《小講堂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)課型新授課單元綜合實(shí)踐課題《小講堂》課時(shí)一課時(shí)課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域?qū)Φ诙W(xué)段（3-4年級(jí)）的要求：圍繞時(shí)間主題開展拓展探究（如古代計(jì)時(shí)工具、時(shí)間成語），能自主收集信息并分享成果；通過成長檔案梳理活動(dòng)收獲，發(fā)展信息收集能力、表達(dá)能力與反思意識(shí)，體會(huì)時(shí)間文化與學(xué)習(xí)反思的價(jià)值。教材分析本內(nèi)容是“時(shí)間”單元的拓展與總結(jié)環(huán)節(jié)，承接“時(shí)間小書創(chuàng)作”，聚焦“時(shí)間文化拓展”與“學(xué)習(xí)成長反思”。教材分兩部分展開：小講堂：引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)間相關(guān)的拓展問題（古代計(jì)時(shí)工具、時(shí)間成語），實(shí)現(xiàn)“知識(shí)→文化”的延伸。成長檔案：通過評(píng)價(jià)量表梳理活動(dòng)收獲，強(qiáng)化“知識(shí)掌握、能力提升、情感體驗(yàn)”的綜合反思。教材在編排上遵循“拓展探究→反思總結(jié)”，既豐富時(shí)間相關(guān)的文化認(rèn)知，又培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與反思的素養(yǎng)，是時(shí)間單元的價(jià)值升華環(huán)節(jié)。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握時(shí)、分、秒的核心知識(shí)，但對(duì)時(shí)間相關(guān)的文化內(nèi)容（古代計(jì)時(shí)、時(shí)間成語）認(rèn)知較少，自主收集信息的經(jīng)驗(yàn)不足。能力特點(diǎn)：能參與小組分享，但自主“查資料、整理信息并講解”的能力需引導(dǎo)；反思表達(dá)上，能描述簡單收獲，但“結(jié)構(gòu)化梳理學(xué)習(xí)成果（如知識(shí)、能力、情感）”的意識(shí)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)“古代工具、成語”等文化內(nèi)容興趣濃厚，但自主探究時(shí)易出現(xiàn)“信息雜亂、重點(diǎn)不突出”的問題，需通過“探究任務(wù)單”明確方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過探究古代計(jì)時(shí)工具、時(shí)間成語，了解時(shí)間相關(guān)的文化知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與文化的關(guān)聯(lián)。2.能自主收集時(shí)間相關(guān)信息，整理并分享成果，提升信息收集與表達(dá)能力。3.通過成長檔案梳理活動(dòng)收獲，結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)自身表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。4.能清晰分享探究成果、描述學(xué)習(xí)收獲，提升口頭與書面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.自主整理探究信息，提煉重點(diǎn)并清晰分享（避免信息雜亂）。2.深度反思活動(dòng)收獲，從“知識(shí)、能力、情感”多維度評(píng)價(jià)自身表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.自主整理探究信息，提煉重點(diǎn)并清晰分享（避免信息雜亂）。2.深度反思活動(dòng)收獲，從“知識(shí)、能力、情感”多維度評(píng)價(jià)自身表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、古代工具圖片，成語卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、溫故復(fù)習(xí)提問，溫故孕新1.認(rèn)一認(rèn)。揭示：先看時(shí)針，確定小時(shí)；再看分針，確定分鐘。2.算一算，填一填。經(jīng)過（）分揭示：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間：可以用數(shù)格法，還可以分段計(jì)算。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新的知識(shí)做準(zhǔn)備。二、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師拿著一個(gè)貼滿時(shí)鐘貼紙的小盒子走進(jìn)教室，輕輕搖一搖，發(fā)出“嘀嗒”的輕響。師：同學(xué)們，快看老師手里這個(gè)“時(shí)間魔法盒”！里面藏著一樣?xùn)|西。課件出示：它會(huì)“走”，但從來不會(huì)跑遠(yuǎn)；它看不見摸不著，卻能安排咱們每天的生活：什么時(shí)候起床、什么時(shí)候上課、什么時(shí)候能去操場(chǎng)玩……（停頓，觀察學(xué)生反應(yīng)）師：有沒有同學(xué)猜出來它是誰？（等學(xué)生喊“時(shí)間”）師：對(duì)啦！就是時(shí)間！咱們這幾天認(rèn)識(shí)了鐘面的時(shí)、分、秒，也體驗(yàn)了“1分鐘能寫20個(gè)字”“1秒能眨一次眼”。但時(shí)間里藏著好多有趣的問題——比如：咱們現(xiàn)在看鐘表能精確到“秒”，那古代沒有鐘表的時(shí)候，人們?cè)趺粗馈皫c(diǎn)了”？咱們平時(shí)說“要珍惜時(shí)間”，有沒有成語是專門說“時(shí)間很寶貴”的？今天咱們就開一場(chǎng)“時(shí)間小講堂”，一起解開這些問號(hào)！板書課題：小講堂學(xué)生動(dòng)腦筋猜一猜：時(shí)間。以“時(shí)間魔法盒”的實(shí)物互動(dòng)+趣味描述創(chuàng)設(shè)神秘氛圍，快速吸引低年級(jí)學(xué)生注意力，自然引出“時(shí)間”主題。再以“古代無鐘表如何計(jì)時(shí)”“珍惜時(shí)間的成語”兩個(gè)貼近知識(shí)又具探究性的問題，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，明確“時(shí)間小講堂”的探究方向。三、探究合作探究，活動(dòng)領(lǐng)悟探究1：選問題，定主題師：想一想你對(duì)時(shí)間哪方面最感興趣？師：根據(jù)大家感興趣的話題，請(qǐng)大家來研究下面的兩個(gè)問題。課件出示：關(guān)于時(shí)間，你還有哪些問題？師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)興趣選1個(gè)問題，選①的同學(xué)坐教室左側(cè)區(qū)域，選②的同學(xué)坐右側(cè)區(qū)域，自動(dòng)組成4人小組。坐下后先討論：咱們小組可以通過什么方法找到這個(gè)問題的答案？再分組收集資料。師巡視引導(dǎo)：選①的小組：“可以看老師準(zhǔn)備的古代工具圖片，回憶以前聽的故事”；選②的小組：“可以回憶學(xué)過的成語，或者看老師給的卡片”。學(xué)生1：我對(duì)古代人怎么計(jì)時(shí)特別感興趣！學(xué)生2：我想知道與時(shí)間有關(guān)的成語有哪些，它們背后有什么故事？學(xué)生3：除了時(shí)、分、秒，還有其他的時(shí)間單位嗎？……學(xué)生自由讀讀。學(xué)生分組討論。以“你對(duì)時(shí)間哪方面最感興趣”引發(fā)思考，結(jié)合預(yù)設(shè)的“古代計(jì)時(shí)工具”“時(shí)間相關(guān)成語”兩大問題，尊重學(xué)生興趣差異，讓學(xué)生自主選擇探究方向，增強(qiáng)參與感。通過“按選擇自動(dòng)分組”的形式，快速組建合作小組，再引導(dǎo)小組討論“收集資料的方法”，培養(yǎng)學(xué)生的探究規(guī)劃意識(shí)，為后續(xù)資料查詢與成果準(zhǔn)備鋪墊基礎(chǔ)。探究2：查資料，備內(nèi)容師展示日晷圖片：這個(gè)大圓盤叫日晷，它是利用日影的變化和方向的不同來判定時(shí)刻。日晷是由晷面和晷針組成的。在晷面（圓盤）上刻有刻度，中間的指針會(huì)跟著太陽轉(zhuǎn)，影子落到哪個(gè)刻度，就代表幾時(shí)。師展示圭表圖片：這個(gè)叫圭表，是用來測(cè)量日影長度的天文儀器。圭表由南北方向水平放置的“圭”和與“圭”垂直位于其正南方向的“表”組合而成。它可以根據(jù)“表”投影在圭面上的影子測(cè)量出正午時(shí)刻，還可以根據(jù)影子的長短推斷二十四節(jié)氣和一年的時(shí)長。古人利用圭表測(cè)出的一年時(shí)長與我們現(xiàn)在的一年時(shí)長只相差26秒。師展示漏刻圖片：這個(gè)叫漏刻。漏刻是通過水的滴漏、讀取尺子上的刻度來計(jì)時(shí)的。水滴滿一個(gè)刻度就是1刻，古代的1刻大概等于現(xiàn)在的15分鐘。青銅漏壺銅壺滴漏小組任務(wù)：請(qǐng)每組用2句話總結(jié)“古代計(jì)時(shí)工具”，要包含“工具名稱”和“和現(xiàn)代鐘表的區(qū)別”。師出示成語卡片，依次展示：①爭分奪秒：分和秒都是時(shí)間單位，這個(gè)成語是說要珍惜每一點(diǎn)時(shí)間。②一刻千金：古代的1刻是15分鐘，這里說1刻時(shí)間值千金，說明時(shí)間特別寶貴！小組任務(wù)：請(qǐng)每組選2個(gè)成語，寫出“成語+意思”，還要想一句“用這個(gè)成語說一句話”。學(xué)生整理示例：“古代用日晷和漏刻計(jì)時(shí)，它們只能知道‘幾時(shí)’‘幾刻’，沒有現(xiàn)代鐘表的‘分、秒’。”學(xué)生整理示例：光陰似箭：時(shí)間像箭一樣快，比如‘假期過得真快，光陰似箭啊！’針對(duì)“古代計(jì)時(shí)工具”小組，通過展示日晷、圭表、漏刻的圖片，結(jié)合簡潔通俗的講解，明確工具的組成、計(jì)時(shí)原理及與現(xiàn)代時(shí)間單位的關(guān)聯(lián)，將抽象的古代計(jì)時(shí)知識(shí)具象化，降低理解難度。要求“用2句話總結(jié)，含工具名稱和與現(xiàn)代鐘表的區(qū)別”，聚焦核心信息，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，確保分享內(nèi)容簡潔明了。針對(duì)“時(shí)間相關(guān)成語”小組，通過成語卡片展示、解析含義，聯(lián)結(jié)已學(xué)的時(shí)間知識(shí)與語文成語，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合；要求“選2個(gè)成語寫意思+造句”，強(qiáng)化對(duì)成語的理解與應(yīng)用，同時(shí)鍛煉書面表達(dá)能力，為后續(xù)“小講堂”分享儲(chǔ)備扎實(shí)素材。探究3：開講堂，分享成果師：現(xiàn)在請(qǐng)每組選1名“小講師”，拿著你們的資料上臺(tái)分享，其他同學(xué)當(dāng)“小聽眾”，聽完可以提問！師：聽眾們可以提問了。師：小講師們有什么補(bǔ)充嗎？師補(bǔ)充：所以古代還有“燃香計(jì)時(shí)”，一炷香燒完就是一段時(shí)間。師：古代有類似時(shí)、分、秒的概念嗎？師：現(xiàn)在有請(qǐng)第②組的小講師分享。師：大家還能想到其他和時(shí)間有關(guān)的成語嗎？師：聽眾有補(bǔ)充嗎？組①小講師（拿著日晷、漏刻圖片）分享：古代用日晷和漏刻計(jì)時(shí)，日晷看太陽影子，漏刻看水滴。它們只能知道“幾時(shí)”“幾刻”，沒有現(xiàn)代鐘表的“分、秒”，所以沒那么精確。學(xué)生：古代的計(jì)時(shí)工具在陰天或者晚上怎么用呀？小講師：圭表和日晷靠太陽的影子計(jì)時(shí)，陰天和晚上就不能準(zhǔn)確表示時(shí)間了。漏刻靠水的滴漏計(jì)時(shí)，不受太陽影響。學(xué)生：古代也有類似的時(shí)間概念，比如“時(shí)辰”，一天被分為12個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于現(xiàn)在的2個(gè)小時(shí)。組②小講師（拿著成語卡片）分享：我們組選的成語是一刻千金，意思是時(shí)間像黃金一樣寶貴，比如考試只剩10分鐘了，真是一刻千金，得趕緊寫！組②小講師（拿著成語卡片）分享：一日三秋指一天不見，就像過了三年；比喻分別時(shí)間雖短，卻覺得很長，形容思念殷切。聽眾補(bǔ)充1：我們還想到日月如梭，也就是說時(shí)間過得快！聽眾補(bǔ)充2：我們還想到度日如年，也就是說過一天像過一年那樣長。形容日子很不好過?！O(shè)定“小講師”與“小聽眾”的角色，讓學(xué)生在分享與傾聽中提升表達(dá)能力與專注度。鼓勵(lì)“聽眾提問、小講師補(bǔ)充”，營造雙向互動(dòng)的交流氛圍，讓學(xué)生在質(zhì)疑與解答中深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)教師補(bǔ)充“燃香計(jì)時(shí)”“古代時(shí)間概念”等內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。兩組分別分享后，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充其他相關(guān)成語或古代計(jì)時(shí)知識(shí)，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移與拓展思維，讓“小講堂”的成果更豐富，實(shí)現(xiàn)“自主探究—成果分享—集體補(bǔ)充”的良性循環(huán)。三、變式師生互動(dòng)，變式深化探究3：“成長小檔案”——總結(jié)收獲與評(píng)價(jià)師：大家請(qǐng)看成長小檔案表，先看“收獲”欄。課件出示：你在這個(gè)活動(dòng)中有什么收獲？寫一寫，畫一畫。師：回顧這幾天活動(dòng)，你學(xué)到了什么？可以寫一句話，也可以畫圖畫，比如畫一個(gè)鐘面代表“認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒”。師巡視指導(dǎo)，然后提問：誰來說說你的收獲？師：看來大家的收獲真不少！接下來，我們?cè)倏础霸u(píng)價(jià)”欄，這里有6個(gè)項(xiàng)目。請(qǐng)大家根據(jù)自己的表現(xiàn)，給每個(gè)項(xiàng)目畫“☆”。課件出示：師舉例引導(dǎo)：剛才你和小組一起查古代計(jì)時(shí)工具，合作交流這一項(xiàng)可以畫3☆！你今天積極舉手分享成語，積極完成任務(wù)也可以畫3☆！師：請(qǐng)?jiān)敢庹故镜耐瑢W(xué)舉手，拿著你的“成長小檔案”上臺(tái)，說說你最滿意的收獲是什么？哪個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目你覺得自己做得最好？其他同學(xué)可以夸一夸展示的同學(xué)：“你的收獲寫得很清楚！”“你分享的成語我記住啦！”學(xué)生獨(dú)自完成。學(xué)生1：我知道了1分=60秒，還知道古代用日晷計(jì)時(shí)。學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了看作息表，還知道“爭分奪秒”是珍惜時(shí)間的意思。學(xué)生3：我會(huì)利用時(shí)間規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生4：在生活中，我們可以合理地安排時(shí)間。……學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際畫“☆”。學(xué)生展示示例。學(xué)生1：我最滿意的收獲是知道了古代的漏刻，能用多種方法調(diào)查我畫了3☆！學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了一刻千金這個(gè)成語，知道珍惜時(shí)間，我畫了3☆！……設(shè)計(jì)“收獲”欄，讓學(xué)生回顧活動(dòng)全程，梳理學(xué)到的知識(shí)，通過文字或圖畫的形式固化收獲，培養(yǎng)反思總結(jié)能力；兼顧不同學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都能清晰呈現(xiàn)自己的所得。設(shè)定6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)分，再通過“上臺(tái)展示+同學(xué)夸獎(jiǎng)”的形式，讓評(píng)價(jià)可視化、激勵(lì)化，既幫助學(xué)生自我認(rèn)知，又通過同伴認(rèn)可增強(qiáng)自信心，同時(shí)強(qiáng)化“合作交流”“積極參與”等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高1.判斷。（1）古代的計(jì)時(shí)工具和現(xiàn)在的鐘表一樣，都有時(shí)、分、秒的單位。（2）“聞雞起舞”是與時(shí)間有關(guān)的成語，講的是珍惜早晨時(shí)間的故事。2.填一填。3.選一選。（1）下面屬于古代計(jì)時(shí)工具的是（）。A.電子手表B.日晷C.手機(jī)鬧鐘（2）下面哪個(gè)不是與時(shí)間有關(guān)的成語？（）A.日月如梭B.白駒過隙C.畫龍點(diǎn)睛4.過1小時(shí)后是幾時(shí)幾分？5.世界消防日這天，學(xué)校開展以消防逃生知識(shí)和滅火器使用方法為主要內(nèi)容的消防培訓(xùn)。培訓(xùn)從上午8:40開始，到上午9:30結(jié)束。這次消防培訓(xùn)一共進(jìn)行了多長時(shí)間？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。五、提升適時(shí)小結(jié)，興趣延伸回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：從認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒到知道古代怎么計(jì)時(shí)，再到明白時(shí)間很寶貴，咱們和時(shí)間的故事越來越豐富啦！希望大家以后都能做時(shí)間的好朋友，珍惜每一分每一秒。學(xué)生1：我知道了古代的日晷、漏刻，還積累了時(shí)間成語。學(xué)生2：我還寫出了自己的收獲、給了自己公正的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)內(nèi)容、研究方法以及運(yùn)用過程三個(gè)方面總結(jié)自己的收獲，讓學(xué)生全面把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生用類比或遷移的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程。板書設(shè)計(jì)小講堂選問題，定主題查資料，備內(nèi)容開講堂，分享成果利用簡潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)（課外練習(xí)）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.填一填。（1）“一寸光陰一寸金”是與（）相關(guān)的成語，形容時(shí)間很寶貴。（2）現(xiàn)在鐘表的時(shí)間基本單位有（）、（）、（）。（3）古代的“漏刻”是通過（）的流動(dòng)來測(cè)量時(shí)間的工具。（5）古代計(jì)時(shí)常用“時(shí)辰”作單位，1個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于現(xiàn)在的（）小時(shí)。2.選一選。（1）“光陰似箭”這個(gè)成語的意思是（）。A.時(shí)間過得非?？霣.箭的速度像光一樣C.時(shí)間過得很慢（2）以下哪個(gè)是古代常用的時(shí)間單位？（）A.刻B.分C.秒（3）現(xiàn)在鐘表的分針走1小格，代表時(shí)間過了（）。A.1秒B.1分鐘C.1小時(shí)能力提升：1.按給出的時(shí)間在鐘表上畫出分針。2.一個(gè)人唱一首歌需要4分鐘，6個(gè)人一起唱這首歌需要多少分鐘？拓展遷移：制作一份與時(shí)間的知識(shí)有關(guān)的手抄報(bào)，說一