六年級(jí)語文上冊(cè)《花之歌》說課稿一、教材分析《花之歌》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的略讀課文，選自黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的散文詩集《組歌》。文章以第一人稱視角，通過花的自述構(gòu)建了一幅充滿詩意的自然畫卷。詩人以“大自然的話語”為喻，將花賦予生命輪回的哲思；以“星星墜落綠茵”的意象，展現(xiàn)花的靈動(dòng)之美；通過“諸元素之女”的排比句式，勾勒出花與四季的共生關(guān)系。全文語言凝練雋永，句式整齊富有韻律，如“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行”，通過擬人化手法將花的日常狀態(tài)升華為對(duì)光明與生命的禮贊。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備初步的文本分析能力，但對(duì)散文詩中隱喻、象征等手法的理解仍需引導(dǎo)。學(xué)生易被文中“婚禮的冠冕”“生者贈(zèng)予死者的祭獻(xiàn)”等意象吸引，但可能忽略其背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)中需通過情境創(chuàng)設(shè)、對(duì)比閱讀等方式，幫助學(xué)生突破“花即花”的表層認(rèn)知，深入體會(huì)作者借花喻人的精神追求。三、教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握“蒼穹”“旖旎”“瓊漿”等詞語，理解“兩個(gè)‘又’字體現(xiàn)的生命輪回”等語言現(xiàn)象。思維發(fā)展與提升：通過“花與人類品質(zhì)的關(guān)聯(lián)”思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)聯(lián)想與批判性思維。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析“排比+擬人”的復(fù)合修辭手法，仿寫“我是……”句式表達(dá)獨(dú)特感悟。文化傳承與理解：對(duì)比中西方花文化差異，理解紀(jì)伯倫“仰望光明，拒絕孤芳自賞”的生命哲學(xué)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過“花之形象—花之行為—花之哲思”三層次分析，理解借物喻人的寫作手法。難點(diǎn)：從“黑夜星空的眼睛”“白晝獨(dú)眼的凝視”等意象中，感悟作者對(duì)人類精神困境的隱喻性批判。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放“花開花落”延時(shí)攝影視頻，配樂朗誦課文，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。問題鏈驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)“花如何成為自然界的使者？”“文中哪些行為暗示花的‘人性’？”等遞進(jìn)式問題?？缑浇殚喿x：對(duì)比閱讀《楊柳與水蓮》，分析紀(jì)伯倫與宗白華對(duì)自然意象的不同詮釋。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）展示“敦煌壁畫飛天手持蓮花”“梵高《向日葵》”等跨文化圖像，提問：“花在不同文明中承載著怎樣的象征意義？”引出課題，簡介紀(jì)伯倫創(chuàng)作背景。（二）初讀感知，梳理結(jié)構(gòu)（10分鐘）字詞闖關(guān)：通過“旖旎（yǐnǐ）”“冠冕（guānmiǎn）”等易錯(cuò)字音檢測(cè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)構(gòu)劃分：引導(dǎo)學(xué)生用“//”標(biāo)注課文層次，概括為“花的身份宣言（1-4段）—花的生命實(shí)踐（5-7段）”。（三）精讀品析，探究寫法（20分鐘）意象解碼：自然話語：聚焦“大自然說出來，又收回去”句，結(jié)合“花開花落”視頻，理解“兩個(gè)‘又’字”體現(xiàn)的循環(huán)哲學(xué)。星空隱喻：對(duì)比“千萬顆亮晶晶的眼睛”與“碩大無朋的獨(dú)眼”，討論“星空與太陽”象征的自然力量對(duì)比。寫法探究：排比鋪陳：以“我是……”句式為例，分析其增強(qiáng)語勢(shì)、拓展意境的作用。擬人升華：通過“婆娑起舞”“芳草鼓掌”等動(dòng)作描寫，體會(huì)花與萬物的和諧共生。（四）拓展遷移，深化主題（10分鐘）文化對(duì)比：展示“梅花傲雪（中國）—櫻花短暫（日本）—向日葵向陽（西方）”等意象卡片，分組討論不同文化中花的品格象征。生命哲思：聯(lián)系“人類尚未完全領(lǐng)悟”句，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題（如環(huán)境破壞、自我中心主義），撰寫“花之啟示”微評(píng)論。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)，分層落實(shí)基礎(chǔ)層：摘抄文中3處運(yùn)用修辭的句子，批注其表達(dá)效果。提升層：以“草之歌”“云之歌”為題，仿寫200字散文詩，運(yùn)用至少兩種修辭手法。拓展層：閱讀《浪之歌》《雨之歌》，比較三篇散文詩的共同主題，制作“紀(jì)伯倫自然觀”手抄報(bào)。七、板書設(shè)計(jì)花之歌紀(jì)伯倫身份宣言：自然話語→星空之女→四季使者→生命禮贊生命實(shí)踐：迎接光明→和諧共生→追求真理核心哲思：仰望星空拒絕自憐八、教學(xué)反思本課通過“意象解碼—寫法探究—文化遷移”三階設(shè)計(jì)，落實(shí)語文要素與人文主題的融合。需注意：1.對(duì)