《達夢數據庫原理及應用》課程教案適用專業(yè)：計算機應用技術、軟件技術、大數據技術等計算機類專業(yè)授課對象：高職一年級學生課程類型：專業(yè)基礎課先修課程：計算機基礎、程序設計基礎一、教案基本信息項目內容章節(jié)項目2設計學生信息管理數據庫-了解數據庫設計、需求分析、概念設計授課課時2課時（90分鐘）授課形式理論講授+案例分析+分組實操教學目標1.知識目標：-掌握數據庫設計的6個階段；-理解需求分析的任務、方法與步驟；-掌握E-R圖的三要素（實體、屬性、聯系）及局部E-R圖設計方法。2.能力目標：-能獨立完成簡單系統(tǒng)的需求分析；-能識別實體、屬性與聯系，繪制局部E-R圖；-能初步處理E-R圖中的簡單沖突。3.素養(yǎng)目標：-培養(yǎng)規(guī)范化設計意識；-樹立嚴謹的技術文檔編寫習慣；-提升團隊協(xié)作、需求溝通能力。教學重難點重點：-數據庫設計流程；-需求分析的核心方法；-E-R圖的繪制方法；難點：-實體與屬性的區(qū)分；-多對多聯系的識別；-局部E-R圖的抽象與繪制。教學資源多媒體課件、案例素材（學生信息管理系統(tǒng)需求文檔）、E-R圖繪制工具（Visio、DrawIO）等。思政融入1.將數據庫設計的“規(guī)范化規(guī)則”類比社會生活中的法律準則、職業(yè)規(guī)范，傳遞“不以規(guī)矩，不能成方圓”的處事原則；實訓點評時，對嚴格遵循E-R圖繪制規(guī)則的小組給予肯定，強調“專業(yè)工作中的‘守規(guī)矩’就是職業(yè)素養(yǎng)的體現”。2.E-R圖的抽象與優(yōu)化需要邏輯清晰、層層遞進，引導學生在學習和工作中摒棄浮躁、精益求精；3.在實訓任務中強調團隊協(xié)作、規(guī)范操作，培養(yǎng)嚴謹的職業(yè)素養(yǎng)。二、教學過程設計（一）課前導入（5分鐘）案例引入展示情景：“某職業(yè)院校計劃開發(fā)一套學生信息管理系統(tǒng)，需存儲學生基本信息、成績、住宿等數據，支持查詢、統(tǒng)計功能。如果直接創(chuàng)建數據表，可能會出現數據混亂、查詢困難等問題，如何科學地設計數據庫？”引出本節(jié)課核心——數據庫設計的規(guī)范化流程。問題引導：提問學生：“你認為設計一個數據庫前，需要先做什么？如何知道要存儲哪些數據？數據之間有什么關聯？”激發(fā)學生思考，自然過渡到數據庫設計的核心階段。復習銜接：回顧關系數據庫基本概念（實體、屬性、聯系），為概念設計階段的E-R圖學習鋪墊基礎。（二）理論講授（55分鐘）【知識點1】：數據庫設計的6個階段-6個階段：需求分析階段→概念設計階段→邏輯設計階段→物理設計階段→數據庫實施階段→數據庫運行和維護階段；-各個設計階段的主要任務；-案例解析：以“學生信息管理系統(tǒng)”為例，說明每個階段的具體工作：如需求分析階段收集學生、系部、課程等數據需求；概念設計階段抽象出實體及聯系?！局R點2】：需求分析-需求分析的任務與目標：收集數據需求、處理需求、安全性與完整性需求，明確“存儲什么數據、如何使用數據、數據約束是什么”。-需求調查的步驟：調查組織機構→調查業(yè)務活動→明確系統(tǒng)要求→確定系統(tǒng)邊界。-常用調查方法：跟班作業(yè)、開調查會、問卷調查、查閱記錄等（結合學生信息管理系統(tǒng)案例，說明每種方法的應用場景）?！局R點3】：概念設計-概念設計的核心：將需求抽象為概念模型（E-R圖），獨立于具體數據庫管理系統(tǒng)。-E-R圖三要素：實體：用矩形表示（如“學生”“課程”），標注實體名；屬性：用橢圓形表示（如“學號”“課程名”），通過線段連接實體；聯系：用菱形表示（如“選修”“講授”），標注聯系類型（1:1、1:n、m:n）。-實體與屬性的區(qū)分原則：屬性不可再分，且不與其他實體存在聯系（舉例：“系”在簡單場景中是“學生”的屬性，需記錄系主任時則成為實體）。-局部E-R圖設計步驟：抽取局部應用→識別實體與屬性→確定聯系類型→繪制局部E-R圖?！局R點4】：信息世界核心術語解析：-實體：可區(qū)分的事物（如“張三”“數據庫原理課程”）；-屬性：描述實體的特征（如學生的學號、姓名）；-鍵：唯一標識實體的屬性（如學號）；-域：屬性的取值范圍（如性別域為“男/女”）；-聯系：實體間的關聯，分1:1（班級與班長）、1:n（部門與職工）、m:n（學生與課程）三類?！景咐治觥浚阂浴皩W生-課程-教師”為例，繪制局部E-R圖：實體：學生（學號、姓名、性別）、課程（課程號、課程名）、教師（教師號、姓名、職稱）；聯系：學生與課程（m:n，選修）、教師與課程（m:n，講授）；標注屬性與聯系類型，講解多對多聯系的表示方法。（三）分組練習（20分鐘）1.任務布置分組（每組3-4人），完成以下任務：任務1：設計一個圖書館數據庫，此數據庫記錄了每個借閱者的基本信息，包括讀者號、姓名、地址、性別、年齡、單位，還記錄了每本書的書號、書名、作者、出版社。對于每本被借出的書，該數據庫記錄了讀者號、借出日期、應還日期。要求畫出E-R圖。2.過程指導教師巡視各組，針對學生遇到的問題進行個性化指導；鼓勵小組內成員互相討論、協(xié)作解決問題。3.成果展示選取2-3組的實訓結果進行展示，點評優(yōu)缺點，強調E-R圖的繪制方法。（四）課堂小結與作業(yè)布置（10分鐘）1.課堂小結（5分鐘）回顧本節(jié)課核心內容：數據庫設計6階段、需求分析的方法、E-R圖三要素與繪制步驟、全局E-R圖的合并與優(yōu)化。2.作業(yè)