2026年內(nèi)蒙古單招學前教育專業(yè)技能模擬題含答案（音樂+美術(shù)+舞蹈三選一）音樂技能模擬題（共5題，總分30分）1.基本樂理與視唱（6分）題目：根據(jù)以下五線譜，寫出對應(yīng)的音符時值，并標注拍號和調(diào)號。4/4?——|?——|?——|?——|答案：-音符時值：全音符（4拍）、全音符（4拍）、全音符（4拍）、全音符（4拍）-拍號：4/4-調(diào)號：無調(diào)號（C大調(diào)）解析：該樂譜為4/4拍，每條線代表一個音高，每個音符為全音符（4拍），整體為C大調(diào)，無升降記號。2.兒童歌曲彈唱（8分）題目：請自選一首適合內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒傳唱的蒙古族兒童歌曲（如《草原上的小牧民》），并說明選擇理由及教學應(yīng)用建議。答案：-選擇歌曲：《草原上的小牧民》-選擇理由：1.歌曲旋律歡快，歌詞描繪內(nèi)蒙古草原生活，符合幼兒認知特點。2.歌曲中包含蒙古族音樂元素（如長調(diào)、呼麥風格），有助于幼兒了解民族文化。-教學應(yīng)用建議：1.通過圖片、視頻展示草原風光，激發(fā)幼兒興趣。2.結(jié)合身體律動（如模仿騎馬、放羊動作），增強互動性。3.鼓勵幼兒用方言演唱，培養(yǎng)地域文化認同感。解析：選擇具有地域特色的歌曲能增強幼兒對家鄉(xiāng)文化的熱愛，教學建議需結(jié)合蒙漢雙語特色，體現(xiàn)學前教育的民族性。3.音樂活動設(shè)計（10分）題目：設(shè)計一個以“春天來了”為主題的幼兒音樂活動方案，包含活動目標、過程和延伸環(huán)節(jié)。答案：-活動名稱：春天的小音符-活動目標：1.認識C調(diào)五聲音階（宮、商、角），模仿鳥鳴等自然聲音。2.通過節(jié)奏游戲感受春天生機，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。-活動過程：1.導入：播放蒙古族長調(diào)《百鳥朝鳳》，引導幼兒模仿鳥叫。2.展開：分組用打擊樂器（沙錘、鈴鼓）表現(xiàn)春天節(jié)奏，教師示范五聲音階。3.結(jié)束：全體合唱改編版《春天在哪里》，加入手部動作（如模仿花朵綻放）。-延伸環(huán)節(jié)：繪畫“春天的聲音”，用繪畫元素創(chuàng)作音樂旋律。解析：活動設(shè)計需結(jié)合內(nèi)蒙古春季特色（如草原、百靈鳥），體現(xiàn)民族音樂與自然教育的融合。4.樂感測試（5分）題目：聽以下旋律片段（無音符，僅文字描述），判斷調(diào)式（大調(diào)或小調(diào)）及情緒。旋律片段：do-re-mi-fa-mi-re-do，節(jié)奏輕快，重復性強。答案：-調(diào)式：C大調(diào)（五聲音階，無半音）-情緒：活潑、積極解析：片段為C宮調(diào)式，符合蒙古族音樂調(diào)式特點，節(jié)奏輕快體現(xiàn)兒童歌曲的愉悅感。5.即興伴奏（5分）題目：為以下歌詞片段即興伴奏，要求包含蒙古族特色樂器音色（如馬頭琴的滑動音）。歌詞：藍天上白云飄，羊兒跟著我跑。答案：-伴奏樂器：鋼琴為主，加入馬頭琴音色模擬（滑音、顫音）。-節(jié)奏：2/4拍，強弱交替（如強-弱-弱），模擬羊群奔跑感。解析：即興伴奏需體現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂元素，音色選擇需符合草原文化意象。美術(shù)技能模擬題（共5題，總分30分）1.幼兒繪畫指導（6分）題目：針對3-4歲幼兒，設(shè)計“蒙古包”主題的繪畫指導方案，包括步驟和語言引導。答案：-步驟：1.出示蒙古包圖片，引導幼兒觀察圓形屋頂、方形底部。2.用手指點畫圓形屋頂（棕色），涂色方形主體（藍色）。3.添加細節(jié)：三角形煙囪、周圍草地（綠色）。-語言引導：“我們一起畫蒙古包吧！先畫一個大圓圈做屋頂，再用方形圍住它，像不像住人的大房子？”解析：繪畫指導需降低難度，通過分步教學和口語化引導，符合幼兒認知特點。2.手工制作（8分）題目：設(shè)計一個利用內(nèi)蒙古特色材料（如牛皮紙、毛線）制作“草原小帳篷”的手工活動方案。答案：-材料：牛皮紙（藍色）、毛線（棕色）、剪刀、膠水。-步驟：1.剪裁方形牛皮紙，對折成三角形帳篷框架。2.用毛線纏繞底部邊緣，增加立體感。3.附加小旗子（白色布條），裝飾門框。-教學建議：1.強調(diào)環(huán)保利用廢舊材料。2.讓幼兒分組合作，培養(yǎng)動手能力。解析：手工設(shè)計需突出地域文化，材料選擇需經(jīng)濟易得，適合幼兒園手工課程。3.美術(shù)活動設(shè)計（10分）題目：設(shè)計一個以“蒙古族節(jié)日”為主題的美術(shù)綜合活動，包含目標、材料和步驟。答案：-活動名稱：草原的節(jié)日-活動目標：1.認識那達慕節(jié)元素（套馬桿、摔跤服），嘗試對稱構(gòu)圖。2.用黏土和彩筆表現(xiàn)節(jié)日場景。-材料：紅色卡紙、黏土、馬克筆、金粉顏料。-步驟：1.描繪對稱的蒙古包背景，噴金粉裝飾。2.用黏土捏制套馬桿（棕色卷曲）、摔跤手（白色條紋）。3.添加細節(jié)：彩旗、篝火（紅色螺旋）。解析：活動設(shè)計需結(jié)合內(nèi)蒙古傳統(tǒng)節(jié)日，通過多感官材料激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。4.美術(shù)作品評價（5分）題目：評價以下幼兒作品（文字描述），指出優(yōu)點和改進建議。作品：用藍色圓形代表蒙古包，內(nèi)里貼毛線做窗戶，背景畫了白云和羊群。答案：-優(yōu)點：構(gòu)圖有蒙古包特征，色彩運用符合草原意象。-改進建議：1.門窗比例可調(diào)整，增加細節(jié)（如門簾、煙囪）。2.羊群可分組排列，避免雜亂感。解析：評價需兼顧幼兒年齡特點，既肯定創(chuàng)意，又給出具體提升方向。5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)（5分）題目：設(shè)計幼兒園走廊墻面“內(nèi)蒙古風情”主題裝飾，說明設(shè)計理念和元素。答案：-設(shè)計理念：用藝術(shù)墻展示草原自然與人文。-元素：1.頂部繪制藍天白云，中間貼蒙古包剪影。2.兩側(cè)懸掛幼兒手工作品（牛皮紙羊群、毛線駿馬）。3.地面貼彩色瓦片（模擬蒙古包地面鋪設(shè)）。解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)需整體協(xié)調(diào)，融入蒙漢文化符號，增強幼兒沉浸式體驗。舞蹈技能模擬題（共5題，總分30分）1.身體素質(zhì)測試（6分）題目：完成以下蒙古族舞蹈基本功動作，并說明要領(lǐng)。動作：馬步轉(zhuǎn)體（右手持鞭狀道具），左腳為軸，360度旋轉(zhuǎn)。答案：-要領(lǐng)：1.雙腿微屈，重心下沉，膝蓋保持彈性。2.鞭桿保持水平，視線隨手臂轉(zhuǎn)動。3.旋轉(zhuǎn)時呼吸均勻，避免僵硬。解析：蒙古族舞蹈旋轉(zhuǎn)需強調(diào)腰胯發(fā)力，動作需流暢體現(xiàn)草原騎馬動態(tài)。2.兒童舞蹈創(chuàng)編（8分）題目：為幼兒創(chuàng)編一段“小牧羊”舞蹈，包含3個動作段落和音樂建議。答案：-音樂建議：蒙古族兒童歌曲《牧羊》-動作段落：1.入場（走圓場）：雙手模擬羊角，踮步走圓圈。2.牧羊（雙手平舉）：手臂模仿趕羊動作，身體左右搖擺。3.休息（抱臂旋轉(zhuǎn)）：雙臂環(huán)抱，原地小跳旋轉(zhuǎn)。解析：舞蹈創(chuàng)編需符合幼兒模仿能力，動作簡單且具草原生活聯(lián)想。3.舞蹈活動設(shè)計（10分）題目：設(shè)計一個以“草原之舞”為主題的幼兒舞蹈活動，包含目標、過程和指導要點。答案：-活動名稱：草原小舞者-活動目標：1.學習蒙古族舞蹈基本步伐（跑馬步、跳轉(zhuǎn)）。2.用身體表現(xiàn)草原動物（如鷹飛、鹿跳）。-過程：1.教師示范騎馬動作，幼兒模仿馬蹄跺地。2.播放《牧馬歌》，分組創(chuàng)編動物動作（如鷹展翅）。3.結(jié)束時全體圍圈，模仿蒙古族安代舞。-指導要點：1.強調(diào)身體舒展，避免關(guān)節(jié)損傷。2.鼓勵幼兒用表情輔助表演。解析：活動設(shè)計需結(jié)合幼兒年齡，通過游戲化教學降低難度，體現(xiàn)民族文化特色。4.舞蹈表現(xiàn)力測試（5分）題目：根據(jù)以下情境即興表演，要求體現(xiàn)內(nèi)蒙古草原清晨的意境。情境：陽光灑在草原上，羊群蘇醒，牧民起床。答案：-動作：1.雙手輕撫地面（模仿羊群），身體緩慢坐起。2.手臂上揚（模擬晨光），輕快跳躍（表現(xiàn)活力）。3.結(jié)束時單腿跪地，雙手合十（致敬草原）。解析：即興表演需通過動作對比（舒緩與活潑）體現(xiàn)晨起場景，符合蒙古族舞蹈風格。5.舞蹈編排（5分）題目：為幼兒園大班幼兒編排一段“草原節(jié)慶”舞蹈，包含隊形變化和道具使用。答案：-隊形：圓形（入場），蛇形（跑馬），梅花形（分節(jié)舞蹈