第二單元植物的一生1、果實和種子一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。科學(xué)知識認(rèn)識果實和種子。了解種子旅行的多種方式。知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。知道種子萌發(fā)需要的條件。情感態(tài)度與價值觀體驗到要細致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。二、教學(xué)重難點重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學(xué)過程一、認(rèn)識種子和果實講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。小組實驗、交流。分組匯報。（獼猴桃、香蕉的種子都退化了，變的很小，很難察覺。如學(xué)生說不出來，教師需提醒。）講述：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實里，果實就是種子的家。二、認(rèn)識種子的各種旅行方式。講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？小組討論、交流，試著填寫活動記錄表格。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進行適當(dāng)補充。三、認(rèn)識種子的構(gòu)造講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。究竟同學(xué)們想的對不對，下面我們就來解剖種子。誰來說說解剖時我們要注意哪些呢？教師示范解剖種子。強調(diào)：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來。說說你看到種子里面有什么？學(xué)生再用花生的種子進行實驗，要求按照預(yù)測——畫圖——解剖——觀察——畫圖——表達的過程。讓學(xué)生比較每組前后兩組的記錄圖，有什么不同？說明觀察有什么作用？四、探究種子萌發(fā)需要的條件。當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。交流實驗方案。根據(jù)實際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？提問：你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的，又是自己能通過實驗解決的問題嗎？小組討論，可以參考書上的問題。各小組匯報，選擇一個研究問題。小組討論：怎么去研究這個問題？小組匯報，確定研究方案。課后進行實驗。六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。教后記：2、根和莖一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。能設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用?？茖W(xué)知識認(rèn)識根和莖的形態(tài)。知道根和莖的作用。情感態(tài)度與價值觀對待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：認(rèn)識莖的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過程一、區(qū)分直根和須根。出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識這兩種植物嗎？觀察它們的根有什么不同？講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。在活動記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。匯報比較結(jié)果。二、認(rèn)識根能吸收水分的作用。講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？學(xué)生回答。提問：你能設(shè)計一個證明根吸收水分的實驗嗎？小組討論。匯報實驗方案。注意幾個條件的控制。三、了解莖有各種形態(tài)。剛才我們認(rèn)識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？小組討論。匯報并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進行適當(dāng)補充。四、認(rèn)識莖的作用。講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？學(xué)生交流。出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？你能預(yù)測它的莖會有什么變化嗎？學(xué)生發(fā)言。是不是這樣呢？下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。每小組發(fā)一段植物的莖，進行斜切和橫切。用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會這樣呢？學(xué)生回答后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？教后記：3、葉和花一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。能夠觀察并解剖植物的花。科學(xué)知識知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。知道花的構(gòu)造。知道植物傳粉的幾種途徑。情感態(tài)度與價值觀意識到認(rèn)真細致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識事物。樂于提出有研究價值的問題，愿意想辦法解決問題。意識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”二、教學(xué)重難點重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點：觀察并解剖花。三、教學(xué)準(zhǔn)備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學(xué)過程教學(xué)過程效果分析一、認(rèn)識葉的不同形態(tài)出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？同學(xué)們觀察的很仔細，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？學(xué)生觀察比較后匯報。課前大家也采集了一些樹葉，現(xiàn)在請你們拿出來，每個小組仔細觀察，比較它們有哪些相同和不同之處？寫在活動記錄上。各小組匯報，對觀察仔細的同學(xué)給予表揚。你能在這個基礎(chǔ)上給這些樹葉分分類嗎？小組進行分類活動。提醒學(xué)生每次只能按一個標(biāo)準(zhǔn)分。匯報分類結(jié)果。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？提問：你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？各小組設(shè)計實驗。交流并確定實驗方案。重點解決：做這個實驗要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？師生共同完成實驗裝置。三、認(rèn)識花的構(gòu)造出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強調(diào)力要小，手要輕。學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。展示自己畫的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花。用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。交流：植物傳粉有哪些方法？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補充介紹或上網(wǎng)瀏覽。六、交流種植日記。對堅持觀察、記錄的同學(xué)給予表揚。七、課外研究按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？教后記：植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠調(diào)查植物的用途。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。科學(xué)知識知道植物對人類的貢獻。知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。知道一株完整植物的各部分及其名稱。情感態(tài)度與價值觀意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。二、教學(xué)重難點重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關(guān)資料。四、教學(xué)過程教學(xué)過程效果分析一、認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻。講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？提問：在動物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？學(xué)生回答。講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）各小組交流、匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報，進行簡單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料……）提問：聽了各小組的匯報，你感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會怎樣？同學(xué)們抒發(fā)感想。講述：是呀，植物對人類的貢獻太大、太多了，無論怎么評價都不過分，我們需要植物、熱愛植物。二、認(rèn)識植物的局部。講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？講述：其他植物是不是也是這樣呢？請各小組結(jié)合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？小組討論，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報，讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我們要吃它的多個部分。結(jié)合學(xué)生回答，板書相應(yīng)食用的部分：根、莖、葉、花、果實、種子三、認(rèn)識植物各部分及其名稱。講述：剛才在交流過程中我們知