2026年語言治療師資格考試模擬試題含答案一、單選題（共20題，每題1分）1.在中國(guó)，語言治療師資格考試的主要組織實(shí)施機(jī)構(gòu)是？A.國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)B.中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)言語治療專業(yè)委員會(huì)C.各省衛(wèi)生健康委員會(huì)D.中國(guó)言語聽覺康復(fù)科學(xué)學(xué)會(huì)2.以下哪項(xiàng)不屬于中國(guó)語言治療師的核心工作范疇？A.兒童語言障礙評(píng)估與干預(yù)B.老年認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練C.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)計(jì)D.精神心理疾病的藥物治療3.語言治療中常用的“溝通鏈”評(píng)估工具適用于評(píng)估哪種障礙？A.聲音障礙B.構(gòu)音障礙C.語言發(fā)育遲緩D.吞咽障礙4.中國(guó)《言語障礙康復(fù)技術(shù)規(guī)范》（2020版）中，哪類障礙的治療效果評(píng)估周期通常為3個(gè)月？A.輕度構(gòu)音障礙B.重度語言發(fā)育遲緩C.腦卒中后失語癥D.聲帶小結(jié)5.在語言治療中，以下哪種干預(yù)方法最適用于改善兒童“代詞混淆”問題？A.圖片交換療法（PECS）B.句子擴(kuò)展技術(shù)C.情景對(duì)話練習(xí)D.感覺整合訓(xùn)練6.中國(guó)《殘疾人輔具使用指南》中，適用于語言障礙患者的輔助工具不包括？A.電子發(fā)聲設(shè)備B.文字轉(zhuǎn)語音軟件C.食管測(cè)壓儀D.手語教學(xué)板7.語言治療師在干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮以下哪種理論？A.行為主義理論B.認(rèn)知行為理論（CBT）C.人本主義理論D.精神分析理論8.在中國(guó)，語言治療師與特殊教育教師協(xié)作時(shí)，最常見的合作模式是？A.語言治療師主導(dǎo)，教師配合B.教師主導(dǎo)，治療師提供咨詢C.雙方獨(dú)立開展工作，定期溝通D.僅在學(xué)生轉(zhuǎn)介時(shí)合作9.語言治療中使用的“故事地圖”技術(shù)主要適用于哪種障礙？A.失語癥B.兒童語言理解障礙C.吞咽障礙D.聲音嘶啞10.中國(guó)語言治療師在評(píng)估少數(shù)民族語言障礙患者時(shí)，應(yīng)特別注意？A.患者的普通話水平B.患者的方言使用習(xí)慣C.患者的教育背景D.患者的家庭經(jīng)濟(jì)狀況11.語言治療師在干預(yù)腦癱兒童的構(gòu)音障礙時(shí)，最常用的訓(xùn)練方法是？A.口腔肌肉按摩B.頸部肌肉訓(xùn)練C.平衡功能訓(xùn)練D.視覺追蹤訓(xùn)練12.中國(guó)《醫(yī)療質(zhì)量管理辦法》中，語言治療師的執(zhí)業(yè)范圍不包括？A.醫(yī)院言語障礙門診B.社區(qū)康復(fù)中心C.特殊教育學(xué)校D.企業(yè)員工職業(yè)健康評(píng)估13.語言治療中使用的“復(fù)述訓(xùn)練”主要針對(duì)哪種障礙？A.聲音障礙B.構(gòu)音障礙C.失語癥D.吞咽障礙14.在中國(guó)，語言治療師在兒童語言治療中常用的評(píng)估工具不包括？A.《漢語溝通能力評(píng)估量表》B.《波士頓診斷性語言障礙評(píng)估》C.《Peabody圖片詞匯測(cè)試》D.《漢語語音障礙評(píng)估量表》15.語言治療師在干預(yù)自閉癥兒童的社交溝通障礙時(shí)，最有效的策略是？A.直接糾正其不當(dāng)行為B.通過角色扮演提升社交技能C.強(qiáng)制性語言訓(xùn)練D.忽視其社交問題16.中國(guó)語言治療師在評(píng)估老年人語言障礙時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注？A.患者的聽力水平B.患者的閱讀能力C.患者的情緒狀態(tài)D.患者的居住環(huán)境17.語言治療中使用的“呼吸訓(xùn)練”主要適用于哪種障礙？A.聲音嘶啞B.構(gòu)音障礙C.失語癥D.吞咽障礙18.在中國(guó)，語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)，家長(zhǎng)參與的重要性體現(xiàn)在？A.家長(zhǎng)只需提供經(jīng)濟(jì)支持B.家長(zhǎng)需全程監(jiān)督治療過程C.家長(zhǎng)需配合進(jìn)行家庭訓(xùn)練D.家長(zhǎng)無需參與治療19.語言治療師在評(píng)估兒童語言障礙時(shí)，以下哪種情況需緊急轉(zhuǎn)介？A.語言發(fā)育顯著遲緩B.口吃癥狀加重C.溝通能力無明顯改善D.患者拒絕治療20.中國(guó)語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)，常用的游戲治療工具不包括？A.拼圖游戲B.角色扮演道具C.電子發(fā)聲玩具D.心理測(cè)驗(yàn)量表二、多選題（共10題，每題2分）1.語言治療師在中國(guó)執(zhí)業(yè)需具備哪些條件？A.執(zhí)業(yè)資格證書B.本科及以上學(xué)歷C.2年以上臨床經(jīng)驗(yàn)D.英語六級(jí)證書2.語言治療中常用的評(píng)估工具包括？A.《漢語溝通能力評(píng)估量表》B.《波士頓診斷性語言障礙評(píng)估》C.《漢語語音障礙評(píng)估量表》D.《簡(jiǎn)易精神狀態(tài)檢查》（MMSE）3.語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)，常用的干預(yù)方法包括？A.句子擴(kuò)展技術(shù)B.圖片交換療法（PECS）C.游戲治療D.感覺整合訓(xùn)練4.語言治療師在評(píng)估老年人語言障礙時(shí)，需關(guān)注哪些因素？A.聽力水平B.認(rèn)知功能C.情緒狀態(tài)D.社會(huì)支持系統(tǒng)5.語言治療師在干預(yù)自閉癥兒童的社交溝通障礙時(shí)，常用的策略包括？A.角色扮演B.社交故事C.直接糾正行為D.家庭訓(xùn)練配合6.語言治療師在中國(guó)開展工作時(shí)需遵守哪些倫理規(guī)范？A.保護(hù)患者隱私B.不進(jìn)行過度治療C.與其他專業(yè)人員協(xié)作D.嚴(yán)禁收取紅包7.語言治療中常用的干預(yù)技術(shù)包括？A.呼吸訓(xùn)練B.口腔肌肉訓(xùn)練C.句子復(fù)述訓(xùn)練D.認(rèn)知行為干預(yù)8.語言治療師在評(píng)估兒童語言障礙時(shí)，需注意哪些表現(xiàn)？A.詞匯量不足B.句法錯(cuò)誤C.溝通意愿下降D.情緒問題9.語言治療師在中國(guó)開展工作時(shí)需了解哪些法律法規(guī)？A.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》B.《醫(yī)療糾紛預(yù)防和處理?xiàng)l例》C.《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》D.《心理咨詢與治療管理辦法》10.語言治療師在干預(yù)青少年語言障礙時(shí)，常用的家庭訓(xùn)練方法包括？A.家庭對(duì)話練習(xí)B.書面作業(yè)C.情景模擬D.情緒支持三、判斷題（共10題，每題1分）1.語言治療師在中國(guó)可以獨(dú)立開具藥物治療處方。（×）2.語言治療中使用的“代詞訓(xùn)練”主要針對(duì)兒童語言發(fā)育遲緩。（√）3.中國(guó)《言語障礙康復(fù)技術(shù)規(guī)范》適用于所有語言障礙患者。（×）4.語言治療師在評(píng)估老年人語言障礙時(shí)，只需關(guān)注聽力水平。（×）5.語言治療中使用的“圖片交換療法”適用于所有年齡段的患者。（×）6.語言治療師在干預(yù)自閉癥兒童時(shí)，應(yīng)避免使用角色扮演。（×）7.中國(guó)語言治療師在開展工作時(shí)需獲得醫(yī)院或相關(guān)機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)。（√）8.語言治療中使用的“呼吸訓(xùn)練”主要針對(duì)聲音障礙。（√）9.語言治療師在評(píng)估兒童語言障礙時(shí)，家長(zhǎng)需全程參與。（×）10.語言治療師在中國(guó)可以跨省執(zhí)業(yè)，無需辦理變更手續(xù)。（×）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分）1.簡(jiǎn)述中國(guó)語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)需注意的倫理問題。2.簡(jiǎn)述語言治療師在評(píng)估老年人語言障礙時(shí)需使用的常用方法。3.簡(jiǎn)述語言治療師在干預(yù)自閉癥兒童社交溝通障礙時(shí)常用的策略。4.簡(jiǎn)述語言治療師在中國(guó)開展工作時(shí)需遵守的法律法規(guī)。5.簡(jiǎn)述語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)，家長(zhǎng)參與的重要性及方式。五、案例分析題（共2題，每題10分）1.案例：小明，6歲，語言發(fā)育遲緩，詞匯量不足，句法錯(cuò)誤明顯，家長(zhǎng)希望進(jìn)行語言治療。請(qǐng)問語言治療師應(yīng)如何評(píng)估和干預(yù)？2.案例：張女士，65歲，腦卒中后出現(xiàn)失語癥，表現(xiàn)為命名困難、復(fù)述障礙，情緒低落。請(qǐng)問語言治療師應(yīng)如何制定干預(yù)方案？答案與解析一、單選題答案與解析1.D解析：中國(guó)言語聽覺康復(fù)科學(xué)學(xué)會(huì)是語言治療師資格考試的主要行業(yè)協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)考試標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施。2.D解析：藥物治療屬于精神科范疇，語言治療師不涉及藥物處方。3.C解析：“溝通鏈”評(píng)估工具主要用于評(píng)估兒童語言理解與表達(dá)的綜合能力，適用于語言發(fā)育遲緩。4.C解析：失語癥的治療效果評(píng)估周期通常為3個(gè)月，需多次評(píng)估以觀察進(jìn)展。5.B解析：句子擴(kuò)展技術(shù)通過逐步增加句子結(jié)構(gòu)，幫助兒童理解代詞的正確使用。6.C解析：食管測(cè)壓儀主要用于吞咽障礙評(píng)估，與語言障礙無關(guān)。7.B解析：認(rèn)知行為理論（CBT）更適用于干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮等行為問題。8.B解析：教師主導(dǎo)模式在中國(guó)特殊教育學(xué)校更常見，治療師提供專業(yè)支持。9.A解析：故事地圖技術(shù)通過視覺化敘事結(jié)構(gòu)，幫助失語癥患者提升語言組織能力。10.B解析：少數(shù)民族語言障礙需結(jié)合方言特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，避免文化差異導(dǎo)致的誤判。11.A解析：口腔肌肉按摩可改善構(gòu)音障礙患者的肌肉控制能力。12.D解析：企業(yè)員工職業(yè)健康評(píng)估屬于職業(yè)病范疇，不屬于語言治療師執(zhí)業(yè)范圍。13.C解析：復(fù)述訓(xùn)練是失語癥的核心干預(yù)方法之一，提升患者的語言連貫性。14.B解析：《波士頓診斷性語言障礙評(píng)估》為美國(guó)工具，在中國(guó)使用較少。15.B解析：角色扮演可幫助自閉癥兒童提升社交互動(dòng)能力。16.A解析：老年人語言障礙通常與聽力下降相關(guān)，需優(yōu)先評(píng)估。17.A解析：呼吸訓(xùn)練可改善聲音障礙患者的發(fā)聲質(zhì)量。18.C解析：家庭訓(xùn)練配合可鞏固治療效果，家長(zhǎng)需積極參與。19.B解析：口吃癥狀加重需緊急干預(yù)，避免影響言語功能。20.D解析：心理測(cè)驗(yàn)量表屬于心理咨詢范疇，不屬于語言治療工具。二、多選題答案與解析1.A,B,C解析：中國(guó)語言治療師需具備執(zhí)業(yè)資格證書、本科及以上學(xué)歷和臨床經(jīng)驗(yàn)。2.A,B,C解析：《漢語溝通能力評(píng)估量表》《波士頓診斷性語言障礙評(píng)估》《漢語語音障礙評(píng)估量表》均為常用工具。3.A,B,C解析：句子擴(kuò)展技術(shù)、圖片交換療法、游戲治療均為常用干預(yù)方法。4.A,B,C,D解析：評(píng)估老年人語言障礙需綜合考慮聽力、認(rèn)知、情緒和社會(huì)支持。5.A,B,D解析：角色扮演、社交故事、家庭訓(xùn)練配合是常用策略。6.A,B,C,D解析：保護(hù)患者隱私、避免過度治療、協(xié)作、禁止收紅包均為倫理規(guī)范。7.A,B,C,D解析：呼吸訓(xùn)練、口腔肌肉訓(xùn)練、句子復(fù)述訓(xùn)練、認(rèn)知行為干預(yù)均為常用技術(shù)。8.A,B,C,D解析：詞匯量不足、句法錯(cuò)誤、溝通意愿下降、情緒問題均需關(guān)注。9.A,B,C解析：《殘疾人保障法》《醫(yī)療糾紛預(yù)防和處理?xiàng)l例》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》均相關(guān)。10.A,B,C,D解析：家庭對(duì)話練習(xí)、書面作業(yè)、情景模擬、情緒支持均需配合。三、判斷題答案與解析1.×解析：語言治療師不涉及藥物處方。2.√解析：代詞訓(xùn)練是兒童語言發(fā)育遲緩的核心干預(yù)內(nèi)容。3.×解析：規(guī)范適用于部分語言障礙，而非所有情況。4.×解析：需綜合評(píng)估聽力、認(rèn)知、情緒等因素。5.×解析：圖片交換療法主要適用于低齡兒童。6.×解析：角色扮演是常用干預(yù)策略。7.√解析：需遵守醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的規(guī)定。8.√解析：呼吸訓(xùn)練是聲音障礙的核心干預(yù)之一。9.×解析：家長(zhǎng)可選擇性參與，而非全程必須。10.×解析：跨省執(zhí)業(yè)需辦理變更手續(xù)。四、簡(jiǎn)答題答案與解析1.中國(guó)語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)需注意的倫理問題：-保護(hù)患者隱私，避免泄露個(gè)人信息；-尊重患者及家長(zhǎng)意愿，避免強(qiáng)制干預(yù)；-避免過度治療，合理評(píng)估干預(yù)效果；-與其他專業(yè)人員協(xié)作，避免重復(fù)評(píng)估。2.語言治療師在評(píng)估老年人語言障礙時(shí)需使用的常用方法：-《簡(jiǎn)易精神狀態(tài)檢查》（MMSE）評(píng)估認(rèn)知功能；-聽力測(cè)試排除聽力障礙；-語言功能評(píng)估量表（如《漢語溝通能力評(píng)估量表》）；-日常生活溝通能力觀察。3.語言治療師在干預(yù)自閉癥兒童社交溝通障礙時(shí)常用的策略：-角色扮演提升社交互動(dòng)能力；-社交故事幫助理解社交規(guī)則；-家庭訓(xùn)練配合鞏固效果；-情感識(shí)別訓(xùn)練提升共情能力。4.語言治療師在中國(guó)開展工作時(shí)需遵守的法律法規(guī)：-《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》；-《醫(yī)療糾紛預(yù)防和處理?xiàng)l例》；-《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》；-《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》（部分內(nèi)容適用）。5.語言治療師在干預(yù)兒童語言障礙時(shí)，家長(zhǎng)參與的重要性及方式：-重要性：家長(zhǎng)配合可鞏固治療效果，提升訓(xùn)練效果；-方式：定期家庭指導(dǎo)、共同參與訓(xùn)練、情緒支持。五、案例分析