初中班主任工作考核細(xì)則一、班級(jí)管理班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)（20分）-制度完善性（10分）要求班主任依據(jù)學(xué)校的整體管理要求，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征和班級(jí)實(shí)際情況，制定一套完備且合理的班級(jí)規(guī)章制度。這些規(guī)章制度應(yīng)涵蓋課堂紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲措施等多個(gè)方面，力求全方位規(guī)范學(xué)生的日常行為。例如，課堂紀(jì)律方面明確規(guī)定學(xué)生遲到、早退、講話等行為的處理辦法；考勤制度中細(xì)化請(qǐng)假流程，包括病假、事假的不同申請(qǐng)要求；衛(wèi)生值日制度詳細(xì)安排值日時(shí)間表、打掃標(biāo)準(zhǔn)以及檢查方式等；獎(jiǎng)懲措施設(shè)定具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰項(xiàng)目，如學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、違紀(jì)警告等。制度的制定需具有一定的前瞻性和可操作性，能夠有效預(yù)防班級(jí)管理中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。若制度內(nèi)容全面、合理且符合班級(jí)實(shí)際情況，可給予8-10分；若制度存在部分缺失，如某一方面規(guī)定不夠詳細(xì)或缺乏可操作性，得5-7分；若制度不完善，關(guān)鍵內(nèi)容缺失嚴(yán)重，影響班級(jí)管理的正常開(kāi)展，得0-4分。-制度執(zhí)行與監(jiān)督（10分）制定好的規(guī)章制度必須嚴(yán)格執(zhí)行，班主任要建立有效的監(jiān)督機(jī)制，確保制度落到實(shí)處。通過(guò)設(shè)立班委會(huì)成員負(fù)責(zé)不同方面的監(jiān)督工作，如紀(jì)律委員監(jiān)督課堂紀(jì)律，勞動(dòng)委員檢查衛(wèi)生值日情況等。同時(shí)，定期對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整處理方式。對(duì)于能夠嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)章制度，監(jiān)督機(jī)制完善，班級(jí)秩序井然的班主任，給予8-10分；若制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，存在部分學(xué)生違反制度未及時(shí)處理的情況，或監(jiān)督機(jī)制不夠健全，得5-7分；若制度形同虛設(shè)，班級(jí)秩序混亂，多次出現(xiàn)嚴(yán)重違反制度的現(xiàn)象且未得到有效處理，得0-4分。班級(jí)組織建設(shè)（15分）-班委會(huì)組建（5分）班主任應(yīng)在學(xué)期初通過(guò)民主選舉或教師指定等方式，選拔出品德良好、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、有責(zé)任心和組織能力的學(xué)生擔(dān)任班委會(huì)干部。明確各個(gè)班委會(huì)成員的職責(zé)和分工，如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的全面管理，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的組織和協(xié)調(diào)等。班委會(huì)成員的選拔要充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際關(guān)系，確保能夠形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。若班委會(huì)組建合理，成員分工明確且工作積極主動(dòng)，得4-5分；若班委會(huì)組建基本完成，但成員分工不夠清晰或部分成員工作積極性不高，得2-3分；若班委會(huì)組建存在明顯問(wèn)題，如成員選拔不合理或職責(zé)不清，嚴(yán)重影響班級(jí)管理工作的開(kāi)展，得0-1分。-班級(jí)活動(dòng)組織（10分）積極組織各類班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。班主任每學(xué)期應(yīng)至少組織4次主題班會(huì)，如安全教育、心理健康、文明禮儀等主題，班會(huì)內(nèi)容要豐富多樣，形式要生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的參與并取得良好的教育效果。同時(shí)，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，并給予必要的指導(dǎo)和支持。對(duì)于能夠積極組織班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富、參與度高、效果顯著的班主任，給予8-10分；若班級(jí)活動(dòng)組織次數(shù)不足或活動(dòng)效果一般，得5-7分；若極少組織班級(jí)活動(dòng)，參與學(xué)?；顒?dòng)不積極，得0-4分。班級(jí)衛(wèi)生管理（15分）-教室及公共區(qū)域衛(wèi)生維護(hù)（10分）班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保教室和公共區(qū)域的衛(wèi)生整潔。制定詳細(xì)的衛(wèi)生值日制度，安排專人負(fù)責(zé)教室的地面清潔、桌椅擺放、門(mén)窗玻璃擦拭等，以及公共區(qū)域的垃圾清理、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)等工作。每天對(duì)教室和公共區(qū)域的衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并督促學(xué)生整改。若教室及公共區(qū)域衛(wèi)生狀況良好，始終保持整潔干凈，無(wú)衛(wèi)生死角，得8-10分；若衛(wèi)生狀況一般，偶爾出現(xiàn)垃圾未及時(shí)清理或衛(wèi)生打掃不徹底的情況，得5-7分；若衛(wèi)生狀況較差，經(jīng)常存在垃圾堆積、衛(wèi)生死角等問(wèn)題，得0-4分。-衛(wèi)生防疫工作落實(shí)（5分）在傳染病高發(fā)季節(jié)，班主任要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的衛(wèi)生防疫要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康宣傳教育，如勤洗手、保持通風(fēng)等。督促學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，如有學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，及時(shí)上報(bào)學(xué)校并通知家長(zhǎng)。若能夠嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生防疫工作，班級(jí)未出現(xiàn)傳染病流行等情況，得4-5分；若衛(wèi)生防疫工作落實(shí)不到位，但未造成嚴(yán)重后果，得2-3分；若因衛(wèi)生防疫工作不力導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)傳染病傳播等問(wèn)題，得0-1分。二、學(xué)生思想教育與心理指導(dǎo)思想道德教育（20分）-價(jià)值觀引導(dǎo)（10分）初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，班主任要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。利用課堂教學(xué)、主題班會(huì)、日常交流等機(jī)會(huì)，向?qū)W生傳遞積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，如愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、勤奮等。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。對(duì)于能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，班級(jí)學(xué)生整體思想道德素質(zhì)較高的班主任，給予8-10分；若價(jià)值觀引導(dǎo)工作開(kāi)展一般，部分學(xué)生存在一些思想問(wèn)題但能及時(shí)處理，得5-7分；若對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)不夠重視，班級(jí)出現(xiàn)較多違背道德規(guī)范的現(xiàn)象且未得到有效糾正，得0-4分。-品德行為規(guī)范教育（10分）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)日常的班級(jí)管理和教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德、學(xué)校規(guī)章制度和家庭倫理道德。注重對(duì)學(xué)生行為的細(xì)節(jié)管理，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好行為，糾正不良行為。對(duì)于能夠嚴(yán)格要求學(xué)生遵守品德行為規(guī)范，班級(jí)學(xué)生整體行為表現(xiàn)良好的班主任，給予8-10分；若品德行為規(guī)范教育工作有一定成效，但部分學(xué)生仍存在一些行為問(wèn)題，得5-7分；若品德行為規(guī)范教育缺失，班級(jí)學(xué)生存在較多違反紀(jì)律和道德規(guī)范的現(xiàn)象，得0-4分。心理健康指導(dǎo)（15分）-心理健康知識(shí)普及（5分）定期開(kāi)展心理健康知識(shí)講座或主題班會(huì)，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，如情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系處理、應(yīng)對(duì)壓力等方面的知識(shí)。讓學(xué)生了解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理調(diào)適方法。每學(xué)期至少開(kāi)展2次心理健康相關(guān)的教育活動(dòng)。若能夠積極開(kāi)展心理健康知識(shí)普及工作，活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，得4-5分；若開(kāi)展次數(shù)不足或活動(dòng)效果一般，得2-3分；若未開(kāi)展心理健康知識(shí)普及工作，得0-1分。-心理問(wèn)題關(guān)注與疏導(dǎo)（10分）關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題。對(duì)于有心理困擾的學(xué)生，要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予關(guān)心和支持，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)。與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。若能夠及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的心理問(wèn)題并給予有效疏導(dǎo)，班級(jí)學(xué)生心理健康狀況良好，得8-10分；若能夠發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的心理問(wèn)題，但疏導(dǎo)效果一般，得5-7分；若對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題關(guān)注不足，導(dǎo)致部分學(xué)生心理問(wèn)題加重，得0-4分。三、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造（15分）-學(xué)習(xí)環(huán)境布置（5分）班主任要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)布置教室文化墻、圖書(shū)角等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。文化墻可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品、學(xué)習(xí)成果、名言警句等，圖書(shū)角擺放適合初中生閱讀的各類書(shū)籍，豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活。若教室學(xué)習(xí)環(huán)境布置合理、富有創(chuàng)意，能夠起到良好的激勵(lì)作用，得4-5分；若學(xué)習(xí)環(huán)境布置一般，有一定的作用但不夠突出，得2-3分；若教室學(xué)習(xí)環(huán)境雜亂無(wú)章，缺乏學(xué)習(xí)氛圍，得0-1分。-學(xué)習(xí)互助活動(dòng)開(kāi)展（10分）組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，如成立學(xué)習(xí)小組，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和心得。對(duì)于能夠積極組織學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，活動(dòng)效果明顯，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)有提升的班主任，給予8-10分；若學(xué)習(xí)互助活動(dòng)開(kāi)展情況一般，有一定效果但提升不明顯，得5-7分；若未組織學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，得0-4分。學(xué)習(xí)紀(jì)律管理（10分）-課堂紀(jì)律維護(hù)（5分）班主任要與任課教師密切配合，共同維護(hù)課堂紀(jì)律。教育學(xué)生遵守課堂規(guī)則，尊重教師的教學(xué)勞動(dòng)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的違紀(jì)行為，要及時(shí)進(jìn)行處理和教育。若班級(jí)課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，得4-5分；若課堂紀(jì)律一般，偶爾出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象但能及時(shí)處理，得2-3分；若課堂紀(jì)律較差，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生打鬧、講話等違紀(jì)行為且處理不及時(shí)，得0-1分。-自習(xí)紀(jì)律監(jiān)督（5分）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自習(xí)課紀(jì)律的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。制定自習(xí)課規(guī)章制度，要求學(xué)生在自習(xí)課上保持安靜，認(rèn)真完成作業(yè)或自主學(xué)習(xí)。安排專人負(fù)責(zé)自習(xí)課紀(jì)律的監(jiān)督和記錄。對(duì)于能夠有效監(jiān)督自習(xí)課紀(jì)律，班級(jí)自習(xí)課秩序井然的班主任，給予4-5分；若自習(xí)課紀(jì)律一般，存在部分學(xué)生講話等現(xiàn)象但能及時(shí)制止，得2-3分；若自習(xí)課紀(jì)律混亂，無(wú)法保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)，得0-1分。四、家校溝通與合作家校聯(lián)系頻率（10分）-定期溝通情況（5分）班主任每學(xué)期應(yīng)與每位學(xué)生的家長(zhǎng)至少進(jìn)行4次溝通，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信、家訪等方式進(jìn)行。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等，同時(shí)了解學(xué)生在家的情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于能夠按照要求定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，溝通頻率足夠且效果良好的班主任，給予4-5分；若溝通頻率不足，但能完成大部分溝通工作，得2-3分；若與家長(zhǎng)溝通極少，得0-1分。-特殊情況溝通及時(shí)性（5分）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)特殊情況，如嚴(yán)重違紀(jì)、突發(fā)疾病、成績(jī)大幅下滑等，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知家長(zhǎng)具體情況，并共同商討解決方案。若能夠在第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通特殊情況，積極協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，得4-5分；若溝通不夠及時(shí)，但未造成嚴(yán)重后果，得2-3分；若在特殊情況發(fā)生后未及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，導(dǎo)致問(wèn)題處理被動(dòng)，得0-1分。家校合作活動(dòng)開(kāi)展（10分）-家長(zhǎng)會(huì)組織（5分）每學(xué)期至少組織2次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容要豐富多樣，不僅要通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)，還要提供家庭教育指導(dǎo)和建議，如如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、如何與孩子有效溝通等。家長(zhǎng)會(huì)的組織要注重形式和效果，提高家長(zhǎng)的參與度和滿意度。對(duì)于能夠精心組織家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、效果良好的班主任，給予4-5分；若家長(zhǎng)會(huì)組織基本完成，但內(nèi)容不夠豐富或效果一般，得2-3分；若未組織家長(zhǎng)會(huì)或組織不力，得0-1分。-家校合作項(xiàng)目參與（5分）積極參與學(xué)校組織的家校合作項(xiàng)目，如家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)、親子活動(dòng)等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間的聯(lián)系與理解。若能夠積極組織家長(zhǎng)參與家校合作項(xiàng)目，參與度較高，得4-5分；若參與情況一般，有部分家長(zhǎng)參與但積極性不高，得2-3分；若極少參與家校合作項(xiàng)目，得0-1分。五、突發(fā)事件處理突發(fā)事件應(yīng)急處理能力（10分）-處理及時(shí)性（5分）當(dāng)班級(jí)發(fā)生突發(fā)事件，如學(xué)生打架斗毆、突發(fā)疾病、自然災(zāi)害等，班主任要在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理。迅速了解事件的情況，采取有效的措施控制局面，確保學(xué)生的生命安全和身體健康。若能夠及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)并有效處理突發(fā)事件，得4-5分；若處理時(shí)間稍有延遲，但未造成嚴(yán)重后果，得2-3分；若處理不及時(shí)，導(dǎo)致事件后果擴(kuò)大，得0-1分。-處理方法得當(dāng)（5分）在處理突發(fā)事件時(shí)，班主任要根據(jù)事件的性質(zhì)和情況，采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。?duì)于打架斗毆事件，要及時(shí)制止并進(jìn)行調(diào)解和教育