（新教材）2026年人教版一年級上冊數(shù)學 五 20以內(nèi)的進位加法 第8課時 解決問題（2） 課件_第1頁
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（2026年新教材）人教版小學數(shù)學一年級上冊教學課件2026年新版一年級上冊數(shù)學人教版教材變化1.

開篇替換，強化幼小銜接：原開篇“準備課”替換為5個“數(shù)學游戲”主題活動，以校園、操場、教室等場景為線索，通過室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學經(jīng)驗，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡單內(nèi)容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識編排：將“位置”單元從一年級下冊提前至本冊，且刪去“左右的相對性”等復雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”與“6-10的認識和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識點斷裂問題。同時分散圖形教學，本冊僅安排立體圖形認識，平面圖形移至一年級下冊。3.

增加實踐，銜接生活實際：新增綜合與實踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動，還新增“數(shù)學樂園”替代舊版的實踐活動“我們的校園”；部分知識嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運動會”等場景，讓學生在生活化活動中習得知識。4.

完善輔助，培養(yǎng)學習能力：大單元后新增“整理和復習”板塊，給出整理線索引導學生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學小故事”等欄目，同時解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強化知識梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。R·一年級上冊解決問題（2）五20以內(nèi)的進位加法一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課7+8=6+5=8+9=151117你知道筆筒里原來有幾只鉛筆嗎？二、自主探究，解決問題6原來有多少個？閱讀理解領(lǐng)走了6

個球，剩下5

個。原來有多少個？領(lǐng)走的剩下的你會用圖形來表示嗎？分析解答領(lǐng)走的剩下的?領(lǐng)走的+剩下的=原來有的6+5=（個）原來有11個球。11領(lǐng)走了6

個球，剩下5

個。原來有多少個？分析解答6+5=（個）11為什么題中說“領(lǐng)走”了我們還要用加法計算呢？求原來有多少個，需要將領(lǐng)走的和剩下的合起來，所以也用加法解決?；仡櫡此既?、反饋評價原來有多少個足球？我們班借走了4個足球，還剩8個。=（個）借走的+剩下的=原來的4+

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