人教版高考英語輪復(fù)習(xí)語法第五講非謂語動(dòng)詞教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在本講的教學(xué)內(nèi)容中，我們以人教版高考英語輪復(fù)習(xí)語法為核心，聚焦于非謂語動(dòng)詞這一重要語法點(diǎn)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，非謂語動(dòng)詞是英語語法的基礎(chǔ)，也是高考英語考試中不可或缺的一部分。本講的教學(xué)內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握非謂語動(dòng)詞的用法。在知識(shí)與技能維度，我們明確了核心概念，如動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞等，以及它們?cè)诓煌渥又械淖饔?。學(xué)生需要從“了解”到“理解”，再到“應(yīng)用”和“綜合”這些不同認(rèn)知水平上，逐步掌握這些概念。我們通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將非謂語動(dòng)詞的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。在過程與方法維度，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想方法的重要性，如分析、歸納、比較等。通過設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如案例分析、小組討論、練習(xí)題解答等，我們將這些方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程，幫助他們培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到非謂語動(dòng)詞不僅是一種語法知識(shí)，更是一種語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用英語，提升跨文化交流的能力，這也是我們培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。最后，我們將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進(jìn)行對(duì)照，明確了教學(xué)的底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)，確保學(xué)生在本講中能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果。二、學(xué)情分析在進(jìn)行非謂語動(dòng)詞的教學(xué)之前，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面而細(xì)致的學(xué)情分析。分析結(jié)果顯示，學(xué)生已具備一定的英語語法基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)詞、名詞等基本語法概念有較好的理解。然而，在非謂語動(dòng)詞這一領(lǐng)域，學(xué)生的掌握程度參差不齊。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，部分學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞，但對(duì)現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法存在混淆。在生活經(jīng)驗(yàn)和技能水平上，學(xué)生普遍能夠?qū)⒎侵^語動(dòng)詞應(yīng)用于實(shí)際語境中，但在復(fù)雜句型中，他們的運(yùn)用能力有所欠缺。針對(duì)這些情況，我們提出了具體的教學(xué)對(duì)策。首先，針對(duì)知識(shí)混淆點(diǎn)，我們將重新講解現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，并通過練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固。其次，針對(duì)技能不足的問題，我們將設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。最后，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本講旨在幫助學(xué)生構(gòu)建非謂語動(dòng)詞的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識(shí)記非謂語動(dòng)詞的種類、形式和功能，理解其在句子中的作用和用法。他們能夠描述不同非謂語動(dòng)詞的用法，解釋其語法規(guī)則，并能夠比較和歸納不同非謂語動(dòng)詞的異同。此外，學(xué)生將能夠在新情境中運(yùn)用非謂語動(dòng)詞解決問題，如設(shè)計(jì)描述性的句子或解釋性的段落，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本講將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)對(duì)語言的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)生將通過了解非謂語動(dòng)詞在文學(xué)作品中的應(yīng)用，體會(huì)語言的藝術(shù)魅力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的精神，并將所學(xué)的語法知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如撰寫郵件或進(jìn)行口頭表達(dá)，從而提升社會(huì)責(zé)任感。科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本講的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。他們能夠識(shí)別問題本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。通過鼓勵(lì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)評(píng)估結(jié)論的有效性。此外，學(xué)生將進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實(shí)踐，如設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本講將培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，包括對(duì)學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸信息的有效評(píng)價(jià)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用反思策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們還將學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見。通過這些評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本講的教學(xué)重點(diǎn)在于非謂語動(dòng)詞的用法及其在句子中的功能。學(xué)生需要重點(diǎn)理解動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別和應(yīng)用場(chǎng)景。具體而言，重點(diǎn)是能夠正確使用非謂語動(dòng)詞構(gòu)成復(fù)合句，以及在寫作和口語表達(dá)中靈活運(yùn)用非謂語動(dòng)詞，提升語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的豐富性。這一重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生掌握英語語法體系，提高英語寫作和口語能力具有重要意義。教學(xué)難點(diǎn)非謂語動(dòng)詞的難點(diǎn)在于其形式多樣性和使用規(guī)則的復(fù)雜性。學(xué)生可能難以區(qū)分不同非謂語動(dòng)詞的用法，尤其是在特定語境下的選擇。難點(diǎn)成因包括對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的混淆，以及缺乏足夠的語言實(shí)踐。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中將采用多種教學(xué)方法，如通過實(shí)例分析、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和記憶非謂語動(dòng)詞的用法，并通過大量的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含非謂語動(dòng)詞定義、用法和例句的PPT。教具：制作圖表展示非謂語動(dòng)詞的構(gòu)成和功能。實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)英語聽力材料，用于輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)練習(xí)題和寫作任務(wù)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。評(píng)價(jià)表：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)，標(biāo)記疑問點(diǎn)。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等，用于課堂互動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列，確保學(xué)生互動(dòng)空間；黑板板書設(shè)計(jì)框架，清晰展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，今天我們要一起探索英語語法中的一個(gè)小宇宙——非謂語動(dòng)詞。你們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的句子，比如‘Heisreadingabook’。但是，你們有沒有想過，這些看似簡(jiǎn)單的句子背后隱藏著怎樣的語法奧秘呢？”2.引入認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請(qǐng)看這個(gè)句子：‘ThebookthatIamreadingisinteresting.’。你們覺得這句話有什么不尋常的地方嗎？是的，它和‘Iamreadingabook’結(jié)構(gòu)不同，但意思相同。這就是非謂語動(dòng)詞的奇妙之處。今天，我們就來揭開這個(gè)秘密?！?.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)“接下來，我將給大家一個(gè)任務(wù)：用非謂語動(dòng)詞改寫下面的句子，看看你們能否做到？”（展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，如“Walkingintheparkisenjoyable.”）4.引導(dǎo)學(xué)生思考“在嘗試改寫之前，我們先來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的語法知識(shí)。你們認(rèn)為，完成這個(gè)任務(wù)需要哪些舊知識(shí)？”5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“通過今天的課程，我們希望能夠理解非謂語動(dòng)詞的基本用法，掌握其在句子中的功能，并能夠靈活運(yùn)用它來豐富我們的語言表達(dá)。”6.告知學(xué)習(xí)路線圖“為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將按照以下步驟進(jìn)行：首先，我會(huì)介紹非謂語動(dòng)詞的概念和種類；然后，我們通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何在句子中運(yùn)用非謂語動(dòng)詞；最后，通過練習(xí)和討論，我們將鞏固所學(xué)知識(shí)?！?.鏈接舊知“在開始之前，讓我們快速回顧一下動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，因?yàn)樗鼈兪欠侵^語動(dòng)詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。”8.課堂互動(dòng)“現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)拿出一張紙和一支筆，準(zhǔn)備記錄下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓我們一起開啟這段語法之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：非謂語動(dòng)詞概述教師活動(dòng)：以一段生動(dòng)的英語對(duì)話引入，強(qiáng)調(diào)非謂語動(dòng)詞在日常交流中的重要性。展示一系列包含非謂語動(dòng)詞的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其特點(diǎn)。通過PPT展示非謂語動(dòng)詞的種類，包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞。解釋每種非謂語動(dòng)詞的基本用法和結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽教師的講解，記錄關(guān)鍵信息。觀察PPT上的例句，嘗試總結(jié)非謂語動(dòng)詞的特點(diǎn)。參與課堂討論，分享自己對(duì)非謂語動(dòng)詞的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識(shí)別并描述非謂語動(dòng)詞的種類。學(xué)生能夠運(yùn)用非謂語動(dòng)詞構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子。學(xué)生能夠解釋非謂語動(dòng)詞在句子中的作用。任務(wù)二：非謂語動(dòng)詞在句子中的功能教師活動(dòng)：通過展示不同類型的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析非謂語動(dòng)詞在句子中的功能。提供例句，讓學(xué)生練習(xí)使用非謂語動(dòng)詞構(gòu)造句子。強(qiáng)調(diào)非謂語動(dòng)詞在句子中的邏輯關(guān)系和時(shí)態(tài)一致性。學(xué)生活動(dòng)：分析教師提供的例句，識(shí)別非謂語動(dòng)詞在句子中的功能。在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用非謂語動(dòng)詞構(gòu)造句子。參與小組討論，分享自己的句子并接受同伴反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別非謂語動(dòng)詞在句子中的不同功能。學(xué)生能夠正確運(yùn)用非謂語動(dòng)詞構(gòu)造句子，保持時(shí)態(tài)一致性。學(xué)生能夠理解并解釋非謂語動(dòng)詞在句子中的邏輯關(guān)系。任務(wù)三：非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)教師活動(dòng)：解釋非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，提供清晰的定義和例句。通過PPT展示時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)時(shí)態(tài)和語態(tài)的理解。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽教師的講解，記錄時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化規(guī)則。參與課堂練習(xí)，運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)構(gòu)造句子。與同伴討論，解決自己在練習(xí)中遇到的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。學(xué)生能夠解釋時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化規(guī)則。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)構(gòu)造復(fù)雜的句子。任務(wù)四：非謂語動(dòng)詞的搭配和習(xí)慣用法教師活動(dòng)：展示常見的非謂語動(dòng)詞搭配和習(xí)慣用法。通過PPT提供例句，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和記憶搭配。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用搭配構(gòu)造句子。學(xué)生活動(dòng)：觀察PPT上的例句，識(shí)別非謂語動(dòng)詞的搭配和習(xí)慣用法。在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用搭配構(gòu)造句子。參與小組討論，分享自己的句子并接受同伴反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用常見的非謂語動(dòng)詞搭配。學(xué)生能夠解釋搭配的用法和意義。學(xué)生能夠運(yùn)用搭配構(gòu)造自然流暢的句子。任務(wù)五：非謂語動(dòng)詞的練習(xí)和應(yīng)用教師活動(dòng)：提供一系列練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用非謂語動(dòng)詞進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用非謂語動(dòng)詞表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：完成教師提供的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。參與口語練習(xí)，運(yùn)用非謂語動(dòng)詞進(jìn)行交流。參與寫作練習(xí)，運(yùn)用非謂語動(dòng)詞表達(dá)觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用非謂語動(dòng)詞完成練習(xí)題。學(xué)生能夠運(yùn)用非謂語動(dòng)詞進(jìn)行口語交流。學(xué)生能夠運(yùn)用非謂語動(dòng)詞進(jìn)行寫作表達(dá)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)類型：直接模仿例題教師活動(dòng)：提供一系列與課堂講解內(nèi)容一致的例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，并檢查自己的答案。即時(shí)反饋：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成基礎(chǔ)練習(xí)。綜合應(yīng)用層練習(xí)類型：情境化問題或綜合性任務(wù)教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問題或綜合性任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，共同解決問題，并展示解決方案。即時(shí)反饋：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)類型：開放性或探究性問題教師活動(dòng)：提出開放性或探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決問題。即時(shí)反饋：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。變式訓(xùn)練練習(xí)類型：改變問題的非本質(zhì)特征教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問題的本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：完成變式練習(xí)，并總結(jié)規(guī)律。即時(shí)反饋：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別問題的本質(zhì)規(guī)律。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系，通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：繪制思維導(dǎo)圖或概念圖，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生活動(dòng)：回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)出解決問題的科學(xué)思維方法，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，并思考問題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并思考問題。課堂小結(jié)展示學(xué)生活動(dòng)：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成以下與課堂講解內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，確保對(duì)非謂語動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握。模仿課堂例題，構(gòu)造包含非謂語動(dòng)詞的句子。簡(jiǎn)單變式題：將課堂例句中的非謂語動(dòng)詞替換為其他形式，并保持句子意義不變。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)的13個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)。70%的題目為直接應(yīng)用型題目，30%為簡(jiǎn)單變式題。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師反饋：進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性。對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與生活相關(guān)的場(chǎng)景，運(yùn)用非謂語動(dòng)詞進(jìn)行描述。繪制非謂語動(dòng)詞知識(shí)思維導(dǎo)圖，展示其用法和功能。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于非謂語動(dòng)詞在新聞報(bào)道中的應(yīng)用的短文。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性。邏輯清晰度。內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)包含非謂語動(dòng)詞的創(chuàng)意寫作，如編寫一個(gè)劇本片段。研究并分析非謂語動(dòng)詞在某一文學(xué)作品中的應(yīng)用，撰寫分析報(bào)告。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式進(jìn)行表達(dá)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。過程與方法的有效性。個(gè)性化表達(dá)的質(zhì)量。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.非謂語動(dòng)詞定義：非謂語動(dòng)詞是指在句子中不作謂語的動(dòng)詞，包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞。2.動(dòng)詞不定式：動(dòng)詞不定式由“to”加動(dòng)詞原形構(gòu)成，表示未完成的動(dòng)作或狀態(tài)。3.動(dòng)名詞：動(dòng)名詞是動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，具有名詞的特征，表示經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)。4.現(xiàn)在分詞：現(xiàn)在分詞由動(dòng)詞原形加“ing”構(gòu)成，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。5.過去分詞：過去分詞由動(dòng)詞原形加“ed”或“d”構(gòu)成，表示完成的動(dòng)作或狀態(tài)。6.非謂語動(dòng)詞在句子中的作用：非謂語動(dòng)詞在句子中可以作主語、賓語、表語、定語或狀語。7.非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)：非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)與主句的時(shí)態(tài)和語態(tài)保持一致。8.非謂語動(dòng)詞的搭配：非謂語動(dòng)詞常與某些介詞或副詞搭配使用，形成特定的短語或習(xí)慣用法。9.非謂語動(dòng)詞的否定形式：非謂語動(dòng)詞的否定形式通常是在不定式前加"not"。10.非謂語動(dòng)詞的疑問形式：非謂語動(dòng)詞的疑問形式通常是將不定式提前。11.非謂語動(dòng)詞的省略：在某些情況下，非謂語動(dòng)詞可以省略"to"。12.非謂語動(dòng)詞的倒裝：在某些疑問句和否定句中，非謂語動(dòng)詞需要倒裝。13.非謂語動(dòng)詞與句子結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：非謂語動(dòng)詞與句子結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)選擇合適的非謂語動(dòng)詞形式。14.非謂語動(dòng)詞的語態(tài)：非謂語動(dòng)詞的語態(tài)與句子主語的動(dòng)作狀態(tài)有關(guān)。15.非謂語動(dòng)詞的語氣：非謂語動(dòng)詞可以表達(dá)命令、請(qǐng)求、建議等語氣。16.非謂語動(dòng)詞的否定與疑問結(jié)構(gòu)：非謂語動(dòng)詞的否定和疑問結(jié)構(gòu)與其在句子中的位置有關(guān)。17.非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與句子時(shí)態(tài)的匹配：非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)應(yīng)與句子時(shí)態(tài)保持一致。18.非謂語動(dòng)詞的語態(tài)與句子語態(tài)的匹配：非謂語動(dòng)詞的語態(tài)應(yīng)與句子語態(tài)保持一致。19.非謂語動(dòng)詞的語氣與句子語氣的匹配：非謂語動(dòng)詞的語氣應(yīng)與句子語氣保持一致。20.非謂語動(dòng)詞的否定與疑問結(jié)構(gòu)中