高中語(yǔ)文粵教選修唐宋散文選讀小石城山記教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)高中語(yǔ)文粵教選修課程中的《唐宋散文選讀》模塊，以《小石城山記》一文為教學(xué)內(nèi)容。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。本文選自宋代文學(xué)家蘇軾的散文，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本文起著承上啟下的作用，是學(xué)生理解宋代散文風(fēng)格和蘇軾文學(xué)成就的重要篇章。學(xué)情分析：高中生在閱讀理解方面已具備一定基礎(chǔ)，但對(duì)唐宋散文的理解仍需深化。學(xué)生可能對(duì)古文的節(jié)奏、意境、表達(dá)手法等方面存在困惑。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)文中描繪的景物和人物可能難以產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解古文的表達(dá)技巧，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力，并通過(guò)生活化的案例幫助學(xué)生更好地理解文中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《小石城山記》的寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容；2.把握蘇軾的散文風(fēng)格和文學(xué)成就；3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示相關(guān)歷史背景和文學(xué)資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知；3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《小石城山記》的主要內(nèi)容和寫(xiě)作背景，列舉蘇軾散文的特點(diǎn)，解釋文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧。能力目標(biāo)：通過(guò)分析文本，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)一篇關(guān)于蘇軾散文風(fēng)格的評(píng)論文章，評(píng)價(jià)其文學(xué)成就，并能夠運(yùn)用批判性思維提出自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解蘇軾的文學(xué)追求和人生哲學(xué)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和尊重，形成正確的審美觀和價(jià)值觀。科學(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)分析文本，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、推理等科學(xué)思維方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《小石城山記》進(jìn)行評(píng)價(jià)，識(shí)別文本中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小石城山記》的寫(xiě)作手法和蘇軾散文的風(fēng)格特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握古文的節(jié)奏和意境，以及理解蘇軾的哲理思考。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于古文的語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵較為抽象，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括《小石城山記》文本分析、蘇軾生平介紹的多媒體課件，以及相關(guān)的歷史背景資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備記錄筆記的筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境方面，需設(shè)置小組討論區(qū)，并提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書(shū)框架，包括文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和主題思想等關(guān)鍵點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示蘇軾的畫(huà)像和生平簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇軾其人其文產(chǎn)生初步印象。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)蘇軾有哪些了解？他有哪些著名的文學(xué)作品？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)蘇軾的了解，包括他的生平、作品風(fēng)格等。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《小石城山記》。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：文本解讀教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小石城山記》全文，注意把握文章的結(jié)構(gòu)、主題和寫(xiě)作手法。提問(wèn)：文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：寫(xiě)作手法分析教師講解蘇軾在《小石城山記》中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等。學(xué)生舉例說(shuō)明文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，并分析其效果。環(huán)節(jié)三：主題思想探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想，如對(duì)自然美的贊美、對(duì)人生哲理的思考等。學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：知識(shí)競(jìng)賽教師設(shè)計(jì)關(guān)于《小石城山記》的知識(shí)競(jìng)賽，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。學(xué)生分組參加競(jìng)賽，教師點(diǎn)評(píng)并公布答案。環(huán)節(jié)二：寫(xiě)作實(shí)踐教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生模仿蘇軾的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一篇短文。學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾散文的特點(diǎn)和《小石城山記》的主題思想。提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)蘇軾的散文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：重新閱讀《小石城山記》，并寫(xiě)出自己的讀后感。搜集蘇軾的其他散文作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其寫(xiě)作風(fēng)格和主題思想的異同。學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師解答疑問(wèn)。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等。教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《小石城山記》全文，并完成以下練習(xí)：列出文章中的修辭手法，并分析其作用?？偨Y(jié)文章的主題思想，并用自己的話進(jìn)行闡述。完成形式：書(shū)面練習(xí)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)散文寫(xiě)作手法的理解和主題思想的把握。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集蘇軾的其他散文作品，如《赤壁賦》、《前赤壁賦》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析蘇軾散文的風(fēng)格特點(diǎn)和主題思想的演變。完成形式：撰寫(xiě)一篇對(duì)比閱讀報(bào)告，包括作品簡(jiǎn)介、風(fēng)格分析、主題思想比較等。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《小石城山記》為靈感，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的散文，嘗試運(yùn)用蘇軾的寫(xiě)作手法。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作，包括散文全文和創(chuàng)作心得。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力，以及對(duì)自然美的感悟和表達(dá)。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為全面，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)古文的接受程度有了較為準(zhǔn)確的把握。然而，在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)蘇軾散文風(fēng)格的把握還有一定的難度，對(duì)于一些抽象的概念理解不夠深入。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步細(xì)化學(xué)情分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)支持?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較為豐富，如小組討論、知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的自主性要求較高，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而難以融入。因此，在今后的教學(xué)中，需要更加注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次性和針對(duì)性，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。資源運(yùn)用：多媒體課件的運(yùn)用有效地輔助了教學(xué)，但部分內(nèi)容過(guò)于依賴文字，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官。未來(lái)可以考慮結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，提高課堂的趣味性和直觀性。此外，對(duì)于學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)也需要加強(qiáng)，以拓寬他們的知識(shí)面和視野。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蘇軾生平簡(jiǎn)介：介紹蘇軾的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在唐宋文學(xué)史上的地位，強(qiáng)調(diào)其在散文創(chuàng)作上的獨(dú)特貢獻(xiàn)。2.《小石城山記》文本特點(diǎn)：分析《小石城山記》的結(jié)構(gòu)、主題和寫(xiě)作手法，如對(duì)比手法、情景交融等。3.蘇軾散文風(fēng)格：探討蘇軾散文的風(fēng)格特點(diǎn)，包括清新自然、情感真摯、哲理深刻等。4.修辭手法的運(yùn)用：列舉《小石城山記》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其效果。5.主題思想分析：深入探討《小石城山記》的主題思想，如對(duì)自然美的贊美、對(duì)人生哲理的思考等。6.古文閱讀技巧：分享古文閱讀的基本技巧，如了解歷史背景、把握文章結(jié)構(gòu)、理解文言文詞匯等。7.蘇軾文學(xué)成就：概述蘇軾在文學(xué)史上的重要地位，包括詩(shī)詞、散文、書(shū)法等方面的成就。8.唐宋散文對(duì)比：對(duì)比分析唐宋散文在風(fēng)格、主題、手法等方面的異同，揭示其發(fā)展脈絡(luò)。9.散文創(chuàng)作手法：講解散文創(chuàng)作的常見(jiàn)手法，如情景交融、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征意義等。10.古文學(xué)習(xí)的重要性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古文對(duì)于提升文學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的重要性，以及其在考試中的應(yīng)用價(jià)值。11.閱讀理解能力的培養(yǎng)：探討如何通過(guò)閱讀古文來(lái)提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者意圖等。12.審美鑒賞能力的提升：分析《小石城山記》中的審美元素，如意境、氛圍、情感等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。13.小組合作學(xué)習(xí)的策略：介紹小組合作學(xué)習(xí)在古文閱讀中的應(yīng)用，包括分工合作、討論交流、成果展示等。14.多媒體教學(xué)的應(yīng)用：探討多媒體教學(xué)在古文教學(xué)中的應(yīng)用，如圖片展示、音頻播放等，增強(qiáng)教學(xué)效果。15.課外閱讀的引導(dǎo)：提供一些建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以拓寬知識(shí)面和提升閱讀能力。16.文學(xué)作品的背景知識(shí)：講解《小石城山記》的背景知識(shí)，如蘇軾的生平經(jīng)歷、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解作品。17.古文詞匯