版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取物質(zhì)的制備教案新人教版選修（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)版高中化學(xué)第二單元“物質(zhì)的獲取與物質(zhì)的制備”，屬于新人教版選修課程，面向2025—2026學(xué)年。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在幫助學(xué)生掌握物質(zhì)制備的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括物質(zhì)的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作技能、科學(xué)探究方法等。2.學(xué)情分析高中生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。然而，由于本單元涉及較多實(shí)驗(yàn)操作和理論分析，部分學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、理論理解不透徹、探究方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｒ虼?，本教案將針?duì)學(xué)生實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（一）教學(xué)目標(biāo)1.理解物質(zhì)制備的基本原理和方法。2.掌握常見(jiàn)物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)操作技能。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作能力。4.提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。（二）教學(xué)策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.重視實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。3.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出物質(zhì)制備的基本原理，包括化學(xué)反應(yīng)類型和條件。列舉常見(jiàn)物質(zhì)的制備方法和步驟。解釋實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)和注意事項(xiàng)。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。操作常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈等。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷實(shí)驗(yàn)是否成功，并分析失敗原因。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。認(rèn)同化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，理解其在科學(xué)研究中的作用。遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和安全規(guī)范，樹(shù)立安全意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出合理的解釋和假設(shè)。推理不同的物質(zhì)制備方法，選擇最合適的方法。批判性思維對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑，尋求改進(jìn)方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，識(shí)別改進(jìn)空間。評(píng)價(jià)同伴的實(shí)驗(yàn)成果，提供建設(shè)性反饋。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握物質(zhì)制備的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的原理，準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，并有效分析實(shí)驗(yàn)誤差。難點(diǎn)在于化學(xué)反應(yīng)的多樣性和實(shí)驗(yàn)操作的精確性，需要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和理論講解相結(jié)合的方法突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含圖表、模型等輔助教學(xué)工具；實(shí)驗(yàn)器材的檢查與調(diào)試，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性；收集并整理相關(guān)的音頻視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；發(fā)放任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與反思。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，如畫筆和計(jì)算器。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也應(yīng)周全考慮，如合理排列小組座位，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)是如何制備的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生活中常見(jiàn)的物質(zhì)如食鹽、糖、水等是如何制備的嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)高中化學(xué)第二單元‘物質(zhì)的獲取與物質(zhì)的制備’，了解物質(zhì)制備的基本原理和方法?！?.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：物質(zhì)的制備原理（10分鐘）教師講解物質(zhì)制備的基本原理，包括化學(xué)反應(yīng)類型、反應(yīng)條件等?；顒?dòng)方案：教師通過(guò)PPT展示不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等，并解釋其特點(diǎn)和應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察PPT內(nèi)容，思考不同反應(yīng)類型的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出物質(zhì)制備的基本原理，并列舉常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型。2.2任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)操作技能（10分鐘）教師演示常見(jiàn)物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)操作，如固液分離、氣體收集等。活動(dòng)方案：教師現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)操作，并強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看教師演示，并跟隨教師進(jìn)行操作練習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，掌握常見(jiàn)物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)技能。2.3任務(wù)三：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析（10分鐘）教師講解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方法，如觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。活動(dòng)方案：教師展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。2.4任務(wù)四：實(shí)驗(yàn)誤差分析（10分鐘）教師講解實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源和減少方法，如儀器誤差、操作誤差等。活動(dòng)方案：教師展示實(shí)驗(yàn)誤差的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析誤差來(lái)源，并探討減少誤差的方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)案例，分析誤差來(lái)源，并探討減少誤差的方法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)誤差，并提出減少誤差的方法。2.5任務(wù)五：實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫（10分鐘）教師講解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方法和注意事項(xiàng)。活動(dòng)方案：教師展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告范例，引導(dǎo)學(xué)生按照要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范例，撰寫自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果、結(jié)論等。3.鞏固（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或練習(xí)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?；顒?dòng)方案：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，或布置簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生回答或完成。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答問(wèn)題或完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或練習(xí)題的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?；顒?dòng)方案：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，或布置簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生回答或完成。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答問(wèn)題或完成練習(xí)題，檢測(cè)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中“物質(zhì)的獲取與物質(zhì)的制備”相關(guān)章節(jié)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和判斷題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)制備基本原理和實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，提高學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，查閱資料了解其制備過(guò)程，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證教材中提到的某種物質(zhì)的制備方法，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思在本次“版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取與物質(zhì)的制備”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面的得失：1.學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在本次教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的反饋，基本掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)。然而，對(duì)于部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和理論理解程度，我未能進(jìn)行更細(xì)致的分析，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到了困難，未能完全掌握實(shí)驗(yàn)技能。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。3.資源運(yùn)用在資源運(yùn)用方面，我充分利用了多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材等資源，提高了教學(xué)效果。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些關(guān)鍵資源的運(yùn)用還不夠充分，如未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。總體而言，本次教學(xué)在一定程度上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，細(xì)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用各種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.物質(zhì)制備的基本原理：理解化學(xué)反應(yīng)類型（如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等）及其條件，掌握物質(zhì)制備的基本原理，包括反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件控制等。2.化學(xué)反應(yīng)類型：詳細(xì)區(qū)分和掌握不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并了解其在物質(zhì)制備中的應(yīng)用。3.實(shí)驗(yàn)操作技能：熟悉常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如固液分離、氣體收集、加熱、冷卻等，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖表進(jìn)行分析，并從中得出結(jié)論。5.實(shí)驗(yàn)誤差分析：識(shí)別實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源，如儀器誤差、操作誤差等，并探討減少誤差的方法。6.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：掌握實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫格式和內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果、結(jié)論等。7.物質(zhì)制備實(shí)例：分析常見(jiàn)物質(zhì)的制備實(shí)例，如食鹽、糖、水等，了解其制備過(guò)程和原理。8.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，如科學(xué)性、可行性、安全性等，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。9.實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)，如化學(xué)品的正確使用、事故處理等，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。10.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。11.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，如邏輯推理、批判性思維等。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：理解學(xué)科核心素養(yǎng)在物質(zhì)制備教學(xué)中的體現(xiàn)，如科學(xué)探究精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、團(tuán)隊(duì)合作等。13.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：探討物質(zhì)制備與其他學(xué)科（如物理、生物、環(huán)境科學(xué)等）的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。14.現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)：介紹現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)在物質(zhì)制備中的應(yīng)用，如綠色化學(xué)、納米技術(shù)等。15.物質(zhì)制備的經(jīng)濟(jì)性：分析物質(zhì)制備的經(jīng)濟(jì)性