英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思模板6篇四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀進(jìn)取，樂(lè)觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)七班級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思(篇2)

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);

3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

英語(yǔ)七班級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思(篇3)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來(lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠樂(lè)觀主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但還有極少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)把握記憶單詞、

聽(tīng)音、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，敬重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。

英語(yǔ)七班級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思(篇4)

第一周Unit1Whereisyourpenpalfrom|

其次周Unit2Whereisthepostoffice|?

三Unit3Whydoyoulikekaolas?

四Unit4Iwanttobeanactor..

五Unit5I’mwatchingTV

六Unit6It’sraining

七ReviewUnit1---6

八期中考試

九Unit7Whatdoeshelooklike?

十Unit8I’dlikesomenoodles

十一Unit9Howwasyourweekend?

十二Unit10Wheredidyougoonvacation?

十三Unit11Whatdoyouthinkofgameschool?

十四Unit12Don’teatinclass.

英語(yǔ)七班級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思(篇5)

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂支配幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R(shí)的歌星、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓同學(xué)自由用英語(yǔ)交談，允許同學(xué)仿照課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也能夠依據(jù)課文資料，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的爭(zhēng)論資料過(guò)渡到綜合資料，把幾個(gè)不一樣資料的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)了同學(xué)的求知欲。還共性留意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓舞他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培育語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓同學(xué)懂得不一樣句子的重音有不一樣的語(yǔ)感，顯示不一樣的語(yǔ)言心理。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)在以后朗讀中也就留意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上同學(xué)們愛(ài)好盎然，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也大大提高了。

⑶對(duì)話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個(gè)情景句型，讓同學(xué)用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來(lái)表演。如學(xué)到FamilyTree這課，我告知同學(xué)都帶一張"全家福"照片，依據(jù)自我的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有潛力的同學(xué)在依據(jù)實(shí)際狀況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡快的海洋，在熱鬧的氣氛中同學(xué)們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的潛力。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，同學(xué)能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開(kāi)放在同學(xué)的眼前，同學(xué)們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自我就記住了不一樣的'顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出同學(xué)們喜愛(ài)的顏色，伴侶和父母喜愛(ài)的顏色等等。Whatcolourdoyoulike/Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlikeIlike……thebest/Helikes…thebest。同時(shí)讓同學(xué)明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的緊密相關(guān)，讓同學(xué)們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。激發(fā)同學(xué)珍惜此刻的大好時(shí)間，要為祖國(guó)和自我將來(lái)得到更好的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量

一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對(duì)全體同學(xué)，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的放矢，合理支配好40分鐘教學(xué)資料和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)同學(xué)都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)資料從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在相互理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不一樣角度綻開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不一樣的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓同學(xué)練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。

三、溫故知新，克服遺忘

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。國(guó)際音標(biāo)是學(xué)校同學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同學(xué)感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，我將英語(yǔ)的音標(biāo)學(xué)問(wèn)動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂鞏固，注意反饋

教學(xué)時(shí)要到處思索如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在同學(xué)經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓同學(xué)自我進(jìn)行歸納分析，然后老師以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱忱幫忙同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)潛力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了同學(xué)的"學(xué)"，是要讓同學(xué)"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)同學(xué)的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。

⑴早讀課，每一天兩名同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓同學(xué)仿照地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)同學(xué)訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期方案和短期支配，每一天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)潛力的同學(xué)，給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育同學(xué)克服困難的意志。幫忙同學(xué)熟悉到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊學(xué)問(wèn)的運(yùn)用過(guò)程，必需要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育觀看力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

英語(yǔ)七班級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思(篇6)

本課充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)理念從學(xué)問(wèn)目標(biāo)本課的教學(xué)對(duì)象是三班級(jí)的學(xué)校生，思索到同學(xué)剛開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)，所以本課教學(xué)以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。由于三班級(jí)的孩子以詳細(xì)形象思維為主，所以李老師努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓同學(xué)在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。思索到三班級(jí)的孩子已學(xué)過(guò)半學(xué)期的英語(yǔ)，有了必需的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)，始終采納英語(yǔ)，讓同學(xué)完全沉醉在一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也以這種氛圍感染每一位同學(xué)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。李老師所采納的視聽(tīng)、交全身反映的等多種教學(xué)方法。

①學(xué)習(xí)并能熟悉下列詞匯：blond，black，brown，red(eyes)

②同學(xué)能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：Whatcolourareyourhishereyes?Myhishereyesare。

③同學(xué)能唱本課歌曲。

⑵潛力目標(biāo)：

①同學(xué)能用本課形容詞描述他人的外貌。

②透過(guò)對(duì)唱詞進(jìn)行改編，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

⑶情感目標(biāo)：

①同學(xué)情愿學(xué)習(xí)本課學(xué)問(wèn)并專心應(yīng)用。②透過(guò)實(shí)踐，合作，溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使同學(xué)主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐三處著手。

視聽(tīng)法：是一種重要的外語(yǔ)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用其次外語(yǔ)。思索到同學(xué)有了必需的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以采納了視聽(tīng)法。

交際法：即在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，透過(guò)同學(xué)的相互溝通，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。針對(duì)同學(xué)樂(lè)于進(jìn)行同伴溝通的特點(diǎn)，采納了此方法。

全身反映法：心理討論證明，再多種感官被刺激的狀況下，獲得學(xué)問(wèn)更堅(jiān)固，記憶更深刻。透過(guò)嬉戲歌曲，讓同學(xué)自然而然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不一樣層次的同學(xué)透過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)踐參加合作的方式，得到不一樣層次的語(yǔ)言訓(xùn)練和提高。

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。李老師設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂同學(xué)求知欲，表現(xiàn)于強(qiáng)，擅長(zhǎng)仿照樂(lè)于參與。然同學(xué)獲得成就感，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的嬉戲。讓他們有成就敢讓同學(xué)學(xué)到真正的英語(yǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

老師敬重同學(xué)的情感營(yíng)造一種愉悅、寬松、公平、合作的課堂氛圍，讓同學(xué)有專心的情感體驗(yàn)，注意了情感溝通在課堂上李老師始終處于樂(lè)觀向上昂揚(yáng)的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深對(duì)同學(xué)滿腔熱忱