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第一章讓我們走進地理第一節(jié)我們身邊的地理課標呈現(xiàn)本節(jié)所對應(yīng)的課標是課程理念中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對終身發(fā)展有點用的地理”。核心素養(yǎng)目標區(qū)域認知:能都認識特色各異的風(fēng)土人情。綜合思維:知道在日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識,增強對地理事物的理解。人地協(xié)調(diào)觀:通過學(xué)習(xí),初步形成“聯(lián)系實際,靈活運用地理知識”的觀念,樹立正確的科學(xué)價值觀。地理實踐力:能夠動手制作關(guān)于312國道沿線風(fēng)土人情的小報。人們常用“上知天文、下知地理”這樣的詞句來稱贊一個人的博學(xué)多才、知識淵博。那么同學(xué)們知道什么是“地理”嗎?解開地理之“謎”①
為什么開學(xué)前的軍訓(xùn)特別熱呢?②為什么我們湖南一年里有春夏秋冬四季的變化?而海南省卻長夏無冬?春夏秋冬-四季變化③為什么我國新疆的塔里木盆地沙海茫茫,而我國東部卻碧波蕩漾?④為什么昔日的海洋如今會變成了高聳的山峰?⑤為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃煤田?
“地理”一詞的來源
在我們祖先留下的文獻中,“地理”一詞最早出現(xiàn)于先秦時期的《周易·系辭上》,里面有“仰以觀于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故”的文句。東漢思想家王充對天文、地理有相當深入的研究,他的解釋是:“天有日月星辰謂之文,地有山川陵谷謂之理?!痹谖鞣剑畔ED學(xué)者埃拉托色尼(約前276年—前194年)第一次合成了geographica(geo+graphica)這個術(shù)語,意思就是“地理”或“大地的記述”,并寫出了西方第一本以“地理”命名的專著《周易·系辭上》。
地理與日常生活課堂探究一
“衣、食、住、行”與地理環(huán)境服飾與地理藏袍與地理環(huán)境
藏族同胞主要生活在青藏高原,那里氣候寒冷干燥、晝夜溫差大。藏袍是藏族同胞的傳統(tǒng)服飾,盡管形式多樣,但都具有肥腰、長袖、大襟等特點。為了適應(yīng)青藏高原的氣候,藏袍衣料厚重,便于御寒。同時,藏袍穿脫方便,晚上溫度低時,雙手可藏于長袖中:白天溫度升高,可將右袖脫下,或?qū)㈦p袖脫下圍于腰間。寬松的藏袍還有較大的儲物空間,便于藏族同胞游牧遷徙。隨著社會發(fā)展和各民族的不斷交往,藏族服飾逐步改良傳統(tǒng)式樣,更加美觀、實用、新穎。南方北方為什么我國南北方的飲食不同?飲食與地理陜西窯洞江南水鄉(xiāng)南方和北方的民居有什么顯著的差異?與地理環(huán)境有什么關(guān)系?民居與地理交通與地理“南船北馬”反映了當?shù)卦鯓拥牡乩憝h(huán)境特征?圖1-7、1-8中的體育活動,分別適合在怎樣的地理環(huán)境中開展?圖1-7是滑雪,主要在緯度高或海拔較高、冬季有積雪的地區(qū)進行。圖1-8是沖浪,主要在沿海海域開展。
地理與生產(chǎn)建設(shè)閱讀課本P5頁材料“荷蘭的風(fēng)車”,回答:
1.荷蘭的風(fēng)車有什么作用?
2.風(fēng)車的動力是什么?風(fēng)車幫助抽水造陸,使荷蘭沿海地帶免受海潮侵蝕,來自北海的氣流(西風(fēng))成為風(fēng)車抽水的動力。仿照圖1-11示例,在圖1-12的空白框中分別寫出土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系。蓋房子修路建商場造紙做家具中草藥
地理與風(fēng)土人情東南亞咖喱云南元陽梯田水城威尼斯藏族蒙古族壯族朝鮮族朝鮮族鄂倫春族端午節(jié)那達慕大會壯族“三月三節(jié)”雪頓節(jié)想一想,圖1-17至圖1-19的景觀分別可能出現(xiàn)在312國道的哪一段。
“地理”一詞的來源是什么?地理與生產(chǎn)建設(shè)有何關(guān)系?地理環(huán)境造就了怎樣的風(fēng)土人情?某校七年級學(xué)生帶著這樣的疑問走入地理課堂。據(jù)此完成1~2題。1.下列現(xiàn)象與“地理”關(guān)系不大的是(
)A.小紅正在教室里上課B.干旱地區(qū)難以種植水稻C.冬天湖南晝短夜長
D.乳產(chǎn)品加工廠多靠近奶牛場2.在五彩繽紛的地理景觀中,我們可以看到的場景是(
)A.因紐特人質(zhì)樸粗獷的傳統(tǒng)舞蹈B.歐洲威尼斯“水城”的獨特風(fēng)情C.非洲足球比賽和狂歡節(jié)的熱烈氣氛D.南美洲土著在冰天雪地中捕魚
A
B
3.跨語文學(xué)科下列歷史典故能很好地說明天氣對人類活動影響的是(
)A.望梅止渴B.諸葛亮借東風(fēng)C.負荊請罪
D.破釜沉舟4.“白露谷,寒露豆,花生收在秋分后”這句諺語反映的是地理與
的關(guān)系(
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