2026屆新高考語文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

古代詩歌形象鑒賞什么是詩歌的形象？

詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌形象分類人物形象景物形象A、詩中抒情主人公“我”的形象。（偏重抒情的詩歌）B、作品中塑造的人物形象。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁〤意象(山川草木等客觀物象)——詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達(dá)主觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）事物形象D、具有象征意義的形象。（偏重托物言志的詩歌）E、具有特定含義的形象。（偏重特定意象的詩歌）形象類別內(nèi)涵典例人物形象指作品中人物形象和詩中抒情主人公“我”的形象《孔雀東南飛》中劉蘭芝、李白《行路難》中的抒情主人公形象景物形象指詩歌中描寫的客觀物象(山川草木等)杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”中所描寫的落葉和長江事物形象作者用來表明自己的心跡或某種情感所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”中春蠶和蠟燭詩歌人物形象鑒賞一、課文回顧人物形象包括詩中的抒情主人公或刻畫的形象詩中的抒情主人公或刻畫的形象即詩人自己（偏重抒情的詩歌），如李清照《聲聲慢》《醉花陰》，蘇軾的《定風(fēng)波》，杜甫的《登高》作品中特定人物形象（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┤纭赌咎m詩》中的木蘭形象，《琵琶行》中琵琶女形象。課文回顧《書憤》中是詩人自己，即抒情主人公的形象?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象。課文回顧《琵琶行》中所刻畫的人物琵琶女形象：艷壓群芳藝壓京城年長色衰委身商人詩人形象：位至諫官名動(dòng)京城謫居臥病飄零天涯課文回顧二、知識(shí)梳理常見人物自我形象列舉形象特點(diǎn)代表詩人

代表詩句豪放灑脫、傲岸不羈心系蒼生，胸懷國事寄情山水、歸隱田園

懷才不遇、壯志難酬

矢志報(bào)國、慷慨悲壯

思親念友、思念故鄉(xiāng)

獻(xiàn)身邊塞、建功立業(yè)

相思難解、兒女情長

曠達(dá)灑脫、豪邁樂觀

李

白杜

甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏采菊東籬下，悠然見南山塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生陶淵明

陸

游辛棄疾王

維

王昌齡李清照蘇

軾知識(shí)梳理：常見人物自我形象列舉三、方法指引賞析形象的方法：關(guān)注背景，知人論世B.尋找意象，分析寓意C.分析手法，抓住特征

知人論世，關(guān)注背景學(xué)會(huì)知人論世（作者生平、生活時(shí)代背景），關(guān)注注釋。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。【注】①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。問題：請(qǐng)結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。詩中抒情主人公是一個(gè)開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的謫人形象。（總說：什么樣的形象）他不避人間坎坷，視險(xiǎn)為夷，以險(xiǎn)為樂，超脫曠達(dá)，（具體形象特征）讓人體會(huì)到作者樂觀曠達(dá)的情懷。（形象意義）關(guān)注背景，知人論世典例講解A、關(guān)注背景，知人論世閱讀下面的宋詞，回答問題一剪梅·宰相巍巍坐廟堂（南宋）醴陵士人

宰相巍巍坐廟堂，說著經(jīng)量，便要經(jīng)量。那個(gè)臣僚上一章，頭說經(jīng)量，尾說經(jīng)量。輕狂太守在吾邦，聞?wù)f經(jīng)量，星夜經(jīng)量。山東河北久拋荒，好去經(jīng)量，胡不經(jīng)量？這首詞刻畫了哪幾種人物形象？八個(gè)“經(jīng)量”各有什么作用？寫作背景：宋理宗景定五年(1264)九月，“(宰相)賈似道請(qǐng)行經(jīng)界推排法(丈量田地，重定稅額)于諸路，由是江南之地，尺寸皆有稅，而民力竭”(《續(xù)資治通鑒》)。典例講解A、關(guān)注背景，知人論世

詞的上片描寫“經(jīng)界法”在朝廷上產(chǎn)生和出籠的情景。開頭三句，詞人只用三言兩語，便勾畫出宰相高高在上、不恤民情、作威作福的丑態(tài)和飛揚(yáng)跋扈、輕舉妄為的囂張氣焰。后三句寫某些朝臣對(duì)宰相“經(jīng)界法”的態(tài)度。他們爭先恐后地上奏章，表態(tài)度，鼓吹實(shí)行經(jīng)量的必要，贊美“經(jīng)界法”的高明，把經(jīng)量說得頭頭是道，天花亂墜。詞人運(yùn)用諷刺的妙筆，活畫出他們阿諛諂媚、趨炎附勢、只為保官、不怕害民的嘴臉。詞的下片描寫醴陵太守推行經(jīng)量的情景和詞人的感慨。“輕狂太守在吾邦”一句，是詞人，也是醴陵人民對(duì)太守的總體評(píng)價(jià)，指出醴陵太守是一個(gè)不諳民情、只知討好宰相、一味貪功邀寵的輕率狂妄之徒。接下來兩句，具體描寫醴陵太守執(zhí)行經(jīng)量的行動(dòng)。他風(fēng)聞朝廷要經(jīng)量土地，就迫不及待地組織人馬連夜經(jīng)量。“聞?wù)f”和“星夜”，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的輕率猖狂。A、關(guān)注背景，知人論世答案：①刻畫了宰相、臣僚、太守三種人物形象。②前兩個(gè)“經(jīng)量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、獨(dú)斷專橫的性格特征；三、四兩個(gè)“經(jīng)量”刻畫了臣僚看宰相眼色行事，爭上奏章、附和捧場的奴才相；五、六兩個(gè)“經(jīng)量”揭露了太守趨炎附勢的輕狂行為；末兩個(gè)“經(jīng)量”是對(duì)宰相乃至皇帝的絕妙諷刺。A、關(guān)注背景，知人論世（2021·天津·高考真題）閱讀下面的詞，按要求作答。念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺(tái)夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。[注]姑射：神話中的山名，神仙所居之處。請(qǐng)指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。典例講解B、尋找意象，分析寓意答案：天性高潔，保持本心，特立獨(dú)行，不同流俗。

[解題思維]本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象與評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。詩歌描寫梅花在群芳中保持“真香純白”，只有姑射山頭的仙人能與之為伍，并說梅花天性高潔，與風(fēng)霜冰雪無關(guān)，寫出梅花的天性高潔；再寫梅花“真心自保，邈與塵緣隔”，為了保持自己的高潔本心，寧可遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開塵世，與那污濁的塵世保持距離，寫出梅花的保持本心，不同流俗。詩歌用俗李粗桃襯托梅花的高潔，那些俗艷的花朵爭奇斗艷，招蜂引蝶；而梅花卻在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，寫出梅花的保持本心，特立獨(dú)行，不同流俗。梅花的品格就是詩人的理想品格。B、尋找意象，分析寓意

閱讀下面的詩歌，回答問題

江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。詩歌塑造了怎樣的人物形象？本詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報(bào)國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國思用的慷慨情思。B.尋找意象，分析寓意邊練邊悟閱讀下面這首宋詞，完成下面小題點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。詞中刻畫了一個(gè)怎樣的女子形象？請(qǐng)簡要分析答：詞中刻畫了一個(gè)天真無邪、活潑美麗、嬌羞好奇的少女形象。詞的上片寫少女蕩秋千的姿態(tài)，“慵整”二字通過動(dòng)作描寫極為傳神地寫出少女的嬌憨可愛，“露濃花瘦”一語側(cè)面烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。詞的下片用“襪刬”“金釵溜”“和羞走”“卻把青梅嗅”通過細(xì)節(jié)、神態(tài)描寫刻畫了這位少女怕見又想見、想見又不敢見的微妙心理。C.分析手法，抓住特征典例講解參考答案：全詩通過外貌、環(huán)境和動(dòng)作描寫，塑造了英姿勃發(fā)、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮勇殺敵的戍邊將士形象。第一句“金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍”運(yùn)用外貌描寫，刻畫出戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風(fēng)姿；第二句“馬頭沖雪”的環(huán)境描寫，以天氣惡劣、行軍艱難突出戍邊將士們勇往直前的精神；三、四句中，“卷旗”的細(xì)節(jié)，寫出勇士們夜赴戰(zhàn)場的決心，“亂斫”和“缺寶刀”既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。例1.閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。出塞詞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。請(qǐng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要賞析本詩的人物形象。邊練邊悟邊練邊悟邊練邊悟四、答題步驟這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？——概括人物形象的特點(diǎn)結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？——結(jié)合內(nèi)容分析人物形象本詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象？——突出手法分析人物形象1、概括特點(diǎn)：用一兩個(gè)詞語概括抒情主人公是個(gè)什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等。2、分析例句：結(jié)合具體詩句或重點(diǎn)詞語分析詩句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。3、闡明作用：指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。常見設(shè)題方式和答題步驟閱讀下面的詩歌，回答問題：題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然八次鄉(xiāng)試皆名落孫山，終生不得志于功名。這首詩塑造了怎樣的詩人形象？詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（概括特點(diǎn)）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的過人才智。（分析詩句）詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。（闡明作用）常見設(shè)題方式和答題步驟1.閱讀下面這首明詩，完成后面的題目。觀書[明]于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。這首詩描繪了詩人怎樣的自我形象？描繪了詩人以書為友、勤于讀書、自得其樂、高雅不俗的讀書人形象。即學(xué)即練2、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）鄒明府是一位清正廉潔的官員。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。即學(xué)即練鑒賞古代詩歌形象——景物形象知識(shí)梳理景物形象是指詩歌中承載詩人主觀感情的客觀景物（自然景物和人文景物）。明概念意象是作者內(nèi)在的主觀情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。景物形象是其中一種，“借景抒情”中的“景”就是意象。意境是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和”。意象是具體的事物，意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合。二、分析意象含義(內(nèi)涵)及作用1.題型闡釋

意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合,即熔鑄了詩人主觀思想感情的客觀事物,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。2.通題通法①分析意象含義(內(nèi)涵)②關(guān)注:a.關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào),因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。b.關(guān)注“物”與“志”“情”的契合點(diǎn),通過外在的形象特征深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。

意象

寄托了作者主觀情感的客觀物象。

意境

由多個(gè)意象組合成的整體畫面與情感氛圍。

3分鐘背誦P6意境特點(diǎn)靜謐夢幻、空靈澄澈、幽美浪漫、清輝氤氳分類：自然意象：日月、星辰、風(fēng)、云、雨雪、霜露、虹霓、煙、霧、峰、谷、江河、湖海、溪、泉、漠等。人工器物：笛、燈、劍、亭臺(tái)樓閣、店、燈燭、簾幕、屏風(fēng)、酒杯、舟船槳帆、鐘鼓等。動(dòng)物意象：鴻雁、杜鵑（子規(guī)）、鶴、燕、鷹、蟬、魚、龍、馬、蠶、猿植物意象：梅、蘭、竹、菊（四君子）、松、柏、柳、蓮（荷）菡萏、桃、梧桐、芭蕉、牡丹、苔蘚、樹、海棠等。教材回顧念奴嬌赤壁懷古——蘇軾本詞選取了哪些意象，營造了怎樣的意境，表達(dá)了詞人什么情感?

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。蘇軾通過“大江”“浪濤””故壘““赤壁”“驚濤”“周郎”“江月”等意象，構(gòu)建了一個(gè)宏大、壯美而蒼涼的意境，既歌頌了歷史英雄的功業(yè)，又抒發(fā)了對(duì)自身際遇的感慨鏈接教材思考：結(jié)合學(xué)案第7頁，分析蘇軾筆下《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫了哪些意象？構(gòu)造了哪種意境？表達(dá)了什么情感？（1）

核心意象：圍繞赤壁古戰(zhàn)場，以長江、亂石、驚濤等自然意象，搭配故壘、周郎、檣櫓等人文意象，聚焦赤壁古戰(zhàn)場。（2）營造意境：整體構(gòu)造出雄奇壯闊、蒼涼悲壯的歷史意境。“大江東去”“亂石穿空”勾勒磅礴自然景，結(jié)合歷史人物，構(gòu)建雄奇壯闊又含滄桑感的歷史意境。（3）

表達(dá)情感：情感層次豐富，核心是懷才不遇的憤懣與豁達(dá)曠放的自我消解。先慕周瑜建功，再嘆自身“早生華發(fā)”的失意，最終以“人生如夢”收束，顯豁達(dá)心境。高考常見題型021.概括畫面內(nèi)容，概括意境特點(diǎn)；2.分析景物描寫的作用（出現(xiàn)某景物的用意）；3.分析景物描寫的方式（寫景特色）考點(diǎn)一：概括畫面內(nèi)容，分析景物特點(diǎn)第一步，列舉意象，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的意境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。第三步，點(diǎn)出手法，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。繪景析境悟情方法總結(jié)設(shè)問方式：①詩歌前四句描繪出什么樣的畫面？營造出怎樣的意境氛圍。②試分析詩歌頸聯(lián)的景物特點(diǎn)。本詩借XXX等意象，描繪了XXX的畫面，渲染了XXX的氛圍，勾勒出一幅XXX圖，流露出XXX之情。A固定意象送別類意象楊柳、長亭、南浦、春草、酒思鄉(xiāng)類意象鴻雁、月亮、雙鯉、搗衣愛情類意象紅豆、鴛鴦、蓮子、桃花、連理枝、比翼鳥、燕愁苦類意象梧桐、落花、落葉、流水、斜陽、芭蕉、桑榆、杜鵑猿啼抒懷類意象梅、蘭、竹、菊、松柏（等）戰(zhàn)爭類意象投筆、長城、羌笛、胡笳、樓蘭、柳營、請(qǐng)纓歷史類意象金陵、華清宮、黍離

隱逸類意象漁夫、樵夫、五柳、東籬、南山、蘭徑、槐亭、山谷、滄州多重意象酒、蓮、柳、月亮、燕子拓展積累古代詩歌意境特點(diǎn)意境風(fēng)格意境特點(diǎn)豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧飄渺超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕杏簾在望①林黛玉（曹雪芹）杏簾招客飲②，在望有山莊。菱荇③鵝兒水，桑榆燕子梁。一畦春韭綠，十里稻花香。盛世無饑餒，何須耕織忙。2．頷聯(lián)描繪出怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。本詩借“菱荇、燕子、鵝”等意象，描繪了鵝兒在長著菱角和荇菜的水面上嬉戲，燕子飛越桑榆之間，取樹枝在梁上筑巢的畫面，渲染了清新歡快的氛圍，勾勒出一幅生動(dòng)活潑的農(nóng)莊圖，流露出詩人向往之情。設(shè)問方式：“詩中極力描寫某景物有何用意？”※內(nèi)容：（1）營造意境：如何組合渲染氛圍，奠定情感基調(diào)情感：（2）表情達(dá)意：明確該物象所表達(dá)的固定或待定的意思（如“柳”表惜別，“雁”表思鄉(xiāng)）手法：（3）襯托人物：物象為人物活動(dòng)提供背景，或襯托人物性格、節(jié)操（托物言志）手法：（4）其他作用：物象的象征作用、線索（詩眼）貫穿全詩，或奠定基調(diào)。結(jié)構(gòu)：承接上文...引出下文...分析景物（意象）作用方法總結(jié)金陵望漢江李白漢江回萬里，派①作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝②淪亡后，三吳③不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？1．景象：（1）這四句通過對(duì)“漢江”意象的描繪，描寫了江水水勢浩大，迅猛湍急的景象，勾勒出一副浩蕩江水奔流圖。用意：（2)作者以此渲染磅礴氣勢氛圍，同時(shí)象征著曾經(jīng)動(dòng)蕩的局勢，與下文形成的太平盛世形成對(duì)比，為下文抒發(fā)對(duì)身處承平氣象的自豪之情蓄勢。

①時(shí)空——遠(yuǎn)近、俯仰、晨昏、四季等

②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺

③動(dòng)靜——?jiǎng)屿o結(jié)合、以動(dòng)襯靜

④虛實(shí)——虛寫、實(shí)寫、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)

⑤色彩——色彩鮮明⑥修辭——比喻、擬人、夸張、列錦等

⑦其他——點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫、直接描寫、間接描寫、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面烘托、渲染等。分析景物描寫的方式（寫景特色）03鑒賞景物找出形象（意象）分析特征（意境）

體味寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義（理想、追求、價(jià)值觀等）04景物描寫的賞析方法①找出詩歌中所描寫的景物。抓住詩歌中的主要意象。（抓意象）②用自己的語言具體描述景物，并用一兩個(gè)簡練的詞概括景物所營造的氛圍。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（析特征）③分析作者的思想感情和營造氛圍的作用。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷”。（表情感）注意答題內(nèi)容包括景、境、情三個(gè)方面，答題時(shí)三方面缺一不可。

通用答題步驟05訓(xùn)練檢測

水調(diào)歌頭

范成大①

細(xì)數(shù)十年事，十處過中秋。今年新夢，忽到黃鶴舊山頭。老子個(gè)中不淺②，此會(huì)天教重見，今古一南樓。星漢淡無色，玉鏡獨(dú)空浮。

斂秦?zé)?，收楚霧，熨江流。關(guān)河離合，南北依舊照清愁。想見姮娥冷眼，應(yīng)笑歸來霜鬢，空敝黑貂裘②。釃酒問蟾兔，肯去伴滄州？【注】①范成大：南宋詞人。此詞作于淳熙四年中秋，這年五月【作者辭官回鄉(xiāng)，路過武昌，受到知州劉邦翰的款待。②“老子”三句：詩人自謂。東晉庾亮鎮(zhèn)武昌時(shí)，曾與僚屬殷浩等人秋夜登南樓，曰：“老子于此處興復(fù)不淺”（《世說新語·容止》）。吟詩宴飲，談笑甚歡。作者用以描繪自己此次登南樓游樂的情景。個(gè)中：此中。③黑貂裘：用蘇秦典?！稇?zhàn)國策》：“蘇秦說秦王，書十上而不行，黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸?！蹦钆珛伞み^洞庭張孝祥〔宋代〕

洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。

應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！1．下列對(duì)詞句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“細(xì)數(shù)”兩句，寫自己十年間十處過中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出無限的感慨。B．“老子”是作者自稱，豪情滿懷，寫出了作者為自己有幸登上南樓的喜悅之情。C．“關(guān)河”句寫作者由月色照耀關(guān)河南北聯(lián)想到離散的友人，表達(dá)出思念之情。D．“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“滄州”指代歸隱之地。2．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“應(yīng)笑”句用寫實(shí)筆法，抒發(fā)的情感與蘇軾“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”相似。B．“熨”字用得神奇，寫出了月下的長江安靜無聲，像是被月色熨平的白練。C．“星漢”兩句對(duì)比鮮明，以群星之黯淡無光，愈發(fā)烘托出月色之皎潔靜謐。D．這首詞的意境是豪放闊大，心境卻似欣實(shí)郁，措辭欲說還休，風(fēng)格飄逸而又沉郁。3．中秋吟詠少不了“月”。請(qǐng)結(jié)合詞句分析這首詞與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“月”這一意象所體現(xiàn)出的不同意蘊(yùn)。①范詩中的月亮是清冷的，營造出憂愁的氛圍，詩人通過月亮，寄托自己對(duì)于國家山河破碎，南北分裂的感傷，同時(shí)也詢問月亮能否伴其歸隱滄州，體現(xiàn)歸隱之意。②張?jiān)娭械脑铝潦乔宄簼嵃椎?，?nèi)外如一的，渲染的是廣闊浩大的月照江中，明河共影的場景。詩人借助月亮，引孤光自照，展現(xiàn)自己孤傲高潔，心胸磊落坦蕩，表里如一的形象。鑒賞古代詩歌形象——事物形象閱讀下面的詩歌，回答問題：

房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。【注】①此詩作于公元740年（唐玄宗開元二十八年）或741年（開元二十九年），當(dāng)時(shí)杜甫在洛陽，正值青年時(shí)期。②竹批：形容馬耳尖如竹尖。③峻：尖銳。1.作者在詩中塑造了一個(gè)什么形象？用意是什么？作者塑造了一匹瘦骨突出、兩耳高聳、奔跑起來四蹄生風(fēng)、驍勇矯健的大宛名馬的形象。作者歌詠胡馬，抒發(fā)了喜愛贊美之情，寄托了自己馳騁疆場、縱橫四海的志向和情操。事物形象

1.概念：

指詠物詩歌或雜詩中蘊(yùn)含著某種品質(zhì)或思想的事物形象

(簡稱“物象”)，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。作者通

過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思

想感情。最主要的手法就是托物言志。2.類型：①具有象征意義的意象。

詠物詩運(yùn)用到是托物言志（象征）的手法，通過對(duì)某一具

體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，

言在此而意在彼。如：駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象、

陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。②具有特定含義的形象。

比如“柳”諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜

別懷遠(yuǎn)之情。事物形象

考查方式

一、分析外在形象和內(nèi)在品性二、分析詩中情感和詩人志趣三、分析事物形象的表達(dá)技巧提問方式

簡要分析詩歌中塑造的××形象；詩歌中的語句描寫體現(xiàn)了物象怎樣的品性特點(diǎn)；詩歌中塑造的××形象有什么作用和意義；某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？一、分析外在形象和內(nèi)在品性分析方法：1.抓住關(guān)鍵詞語。

抓住描繪該事物形象的關(guān)鍵詞，分析其深層內(nèi)涵或寓意。如于謙

《石灰吟》：“千錘萬早出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾

不怕，要留清白在人間”中的“清白”。2.借助表達(dá)技巧。

背景環(huán)境對(duì)物象的烘托，其他意象的襯托。如：陸龜蒙《白蓮》：

“素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人覺？月曉風(fēng)

清欲墮時(shí)”中“月曉風(fēng)清”的背景烘托出白蓮獨(dú)特的氣質(zhì)、神韻。攤破浣溪沙·詠桂花李清照揉破黃金萬點(diǎn)輕。剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔①，大②鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。【注】①彥輔：西晉時(shí)期著名清談家，他以個(gè)性鮮明和超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名。②大：一作“太”。例這首詞刻畫了怎樣的桂花形象?請(qǐng)簡要分析。①形(色彩，形態(tài)，香氣)：有金光燦爛的色彩和碧玉一般的如刀裁

似的層層綠葉。有濃郁的香氣，沁人心脾。②神：精神氣度如魏晉名士一般超凡脫俗，個(gè)性鮮明，風(fēng)度翩翩，

節(jié)操高尚，令人崇敬欣賞。二、分析詩中情感和詩人志趣分析方向：1.借助事物形象。

事物的形象特征與詩人內(nèi)心的情志是相輔相成的，抓住這些，

也就抓住了理解詩人情志的關(guān)鍵。2.通過傳統(tǒng)意象領(lǐng)會(huì)詩人情志（共性）。

在詩歌發(fā)展過程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的象征意義

基本是固定的，如果我們熟悉這些意象，會(huì)對(duì)解讀詩歌帶來很

大幫助。如蟬象征品行高潔，鷓鴣表達(dá)離情別緒，杜鵑則表達(dá)

哀怨、凄涼或思?xì)w的情感，等等。分析方向：3.聯(lián)系詩人際遇感受、領(lǐng)會(huì)詩人情志（個(gè)性）。

由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛好以至對(duì)事物觀察的角度、認(rèn)識(shí)的深

淺不同，對(duì)同一事物往往會(huì)有不同的感受，表達(dá)出不同的感情來。

唐代三位詩人都寫過詠蟬的詩，被誣陷入獄的駱賓王，發(fā)出的“露

重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”的“患難人”的心聲；仕途騫滯的李商隱，

慨嘆的是“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”的“牢騷人”的遭際；而身

居高位的虞世南，表達(dá)的卻是“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”的“高

貴人”的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠(yuǎn)的特點(diǎn)，卻揉進(jìn)了自己

的不同感受，表達(dá)自己獨(dú)特的情感。二、分析詩中情感和詩人志趣我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？年年如新燕，飄流瀚海，來寄修椽。同一意象表達(dá)不同情感（1）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人

之切。（2）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。（3）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、

人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。（4）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之

苦。

燕子（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②“駢頭”指頭并頭兩個(gè)，“脫襁”意為脫去襁褓。③唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮竣傥兜老嗨疲簹v史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比竹筍苦口；②品性相似：苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。例桃花羅隱①暖觸衣襟漠漠香,間梅遮柳不勝芳。數(shù)枝艷拂文君酒②,半里紅欹宋玉墻③。盡日無人疑悵望,有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。舊山山下還如此,回首東風(fēng)一斷腸。【注】①羅隱:唐末五代時(shí)期詩人,應(yīng)進(jìn)士第,總共考了十多次,最終還是鎩羽而歸,史稱“十上不第”。②文君酒:“一曲風(fēng)求凰,千載文君酒”西漢才女卓文君曾在臨邛當(dāng)壚賣酒。③宋玉墻:宋玉在其《登徙子好色賦》有“臣東家之子登墻窺巨三年”之句。這首詩中的桃花有什么特點(diǎn)？作者塑造桃花的形象有什么作用？試結(jié)合詩句簡要分析。桃花芬芳、美麗、紅艷，卻無人欣賞，只能孤獨(dú)、凄涼地飄零。作者以桃花自喻，表達(dá)了才華出眾卻無人欣賞的失落心情，抒發(fā)了年華逝去，老大無成的痛苦以及淡淡的思