第第頁(yè)【方法與技巧】中考?xì)v史專(zhuān)題復(fù)習(xí)：各?？碱}解答方法+答題技巧選擇題解答三步法讀：讀題干，確定材料反映的歷史年底、人物、現(xiàn)象、歷史背景等聯(lián)：根據(jù)題干，關(guān)聯(lián)相關(guān)歷史知識(shí)或歷史階段特征，回憶所學(xué)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)或發(fā)展規(guī)律等。析：在判斷和關(guān)聯(lián)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析備選項(xiàng)的內(nèi)涵及其與題干情境的關(guān)系，運(yùn)用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行判斷。選擇題答題規(guī)范與步驟小結(jié)（1）找到“時(shí)間”，停下來(lái)想7到10秒鐘——關(guān)聯(lián)什么歷史事件，提供什么歷史背景（也就是調(diào)動(dòng)知識(shí)）。（2）整理“材料”，第一步找“主語(yǔ)”（要找全，如果主語(yǔ)發(fā)生變換，則求答項(xiàng)基本就在這個(gè)轉(zhuǎn)換上，歷史考查“變化”）或核心概念（找到核心概念時(shí)，停下來(lái)想5到7秒鐘——與概念對(duì)應(yīng)的史實(shí)、現(xiàn)象是什么，如“啟蒙運(yùn)動(dòng)”想是什么人用什么主張想要干什么事情，干的怎么樣；如“中央集權(quán)”想商鞅變法“縣制”，想秦朝以后加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等——這是明晰概念的過(guò)程）；第二步給材料分層分點(diǎn)，找到信息變化之間的關(guān)系，對(duì)有效信息進(jìn)行完整（是否把所有“主語(yǔ)”信心囊括了）、準(zhǔn)確（是否切合概念）、合理（是否符合歷史的大背景、大趨勢(shì)、大前提、大時(shí)序等）的解讀。（可以聯(lián)想做過(guò)的習(xí)題）（3）運(yùn)用知識(shí)，結(jié)合材料解讀的信息排除選項(xiàng)，標(biāo)出錯(cuò)誤選項(xiàng)，簡(jiǎn)潔標(biāo)注理由。選項(xiàng)錯(cuò)誤一般包括：以偏概全(個(gè)別不能代表全部、部分不能代表整體）、偷換概念(包括概念外延擴(kuò)大或內(nèi)涵縮小等）、誘導(dǎo)代入（一般選項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但其實(shí)和材料關(guān)鍵信息關(guān)聯(lián)不緊，迷惑性最大）、信息不完整、概念錯(cuò)誤（不適用、不切合）、史實(shí)不符合時(shí)間、夸大影響、不合邏輯及常識(shí)等。平時(shí)看習(xí)題時(shí)注意對(duì)照，練習(xí)如何辨別。（4）判斷出正確選項(xiàng)后，對(duì)正確選項(xiàng)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、拓展，如答案是關(guān)于“科舉制度”的就再梳理一下相關(guān)的知識(shí)；關(guān)于“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的，就從文藝復(fù)興、宗教改革、近代科學(xué)興起及啟蒙運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)代議確立發(fā)展再梳理一遍；鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

做好選擇題的六大原則1.主體一致原則：即正確選項(xiàng)要包含材料中所強(qiáng)調(diào)的主體2.全面原則：當(dāng)題中出現(xiàn)分號(hào)、省略號(hào)時(shí)，正確選項(xiàng)要包含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前后所強(qiáng)調(diào)的主題3.最近原則：當(dāng)材料中出現(xiàn)非課本上學(xué)過(guò)的時(shí)間時(shí)，正確選項(xiàng)一般是與出現(xiàn)時(shí)間接近的事件的選項(xiàng)（可考慮重大歷史事件或所處時(shí)代特點(diǎn)）4.簡(jiǎn)化原則：即用一句話(huà)能概括材料核心意思的，在材料中找到與其接近的選項(xiàng)即為正確項(xiàng)5.過(guò)程反映趨勢(shì)原則：當(dāng)材料中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí)間點(diǎn)的發(fā)展情況時(shí)，能夠反映歷史事件發(fā)展規(guī)律性趨勢(shì)的為正確選項(xiàng)6.絕對(duì)化原則：選項(xiàng)中某個(gè)說(shuō)法非常絕對(duì)時(shí)，一般來(lái)說(shuō)是錯(cuò)誤選項(xiàng)【關(guān)注選項(xiàng)中“關(guān)鍵”詞語(yǔ)】動(dòng)詞：沖破

得到

反映

革除

規(guī)避

結(jié)束

控制

切斷取代

缺乏

確定

失去

實(shí)現(xiàn)

突破

推翻

完成

削弱

抑制掙脫

阻礙

阻止

趨于副詞：不

大幅度

高度

更

更加

更為

廣受

基本

即可

頻繁

仍

仍舊

仍然

顯著

相當(dāng)

形同

嚴(yán)重一致依舊

依然形容詞：崩潰

淡薄

根深蒂固

根源

關(guān)鍵

廣泛

快速

明顯

趨同

失控

限于

迅速

由來(lái)已久

有效

真實(shí)

正式

直接

重大

重要

主要

準(zhǔn)確

表述太絕對(duì)，以偏概全（動(dòng)詞）擺脫

保證

顛覆

斷絕

放棄

廢除

否定

解體

決定

排除

取決

取消

認(rèn)清

喪失

瓦解

消除

消解

消失

左右（副詞、形容詞）必然

必須

不復(fù)

不會(huì)

不可

不能

不受

不再

才

才能

徹底

都

都是

革命性

根本

極其

極為

急劇

僅

僅僅

決定性

沒(méi)有

普遍

普及

全都

全面

任何

完備

完全

完整

唯一

未能

無(wú)法無(wú)須

已

已經(jīng)

臻于

時(shí)間副詞：并未

剛剛

開(kāi)端

開(kāi)始

了

尚未

始于

最終名詞：共識(shí)1.圖片類(lèi)選擇題解題技巧圖片類(lèi)的選擇題大致又可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是歷史（文物）圖片（無(wú)意留下來(lái)的），一類(lèi)是宣傳畫(huà)或漫畫(huà)等（有意制作的）。歷史（文物）圖片因?yàn)槭菬o(wú)意間留下的歷史資料，作為題干信息往往考查的是其所反映的時(shí)代背景；宣傳畫(huà)、漫畫(huà)因?yàn)槭怯幸庵谱鞯?，往往結(jié)合時(shí)代背景考查其制作的目的或者對(duì)所表達(dá)事物的看法。做題時(shí)，觀察圖片，既要抓住主要特征，判斷時(shí)代背景；又要抓準(zhǔn)內(nèi)容細(xì)節(jié)，提取盡量豐富的信息以便對(duì)選項(xiàng)信息做出更準(zhǔn)確的判斷；宣傳畫(huà)一般是表達(dá)一種期望或者是正向夸大，不代表真實(shí)情況，但反映社會(huì)觀念；漫畫(huà)比較復(fù)雜，有正向贊美的也有諷刺的，要具體領(lǐng)會(huì)。對(duì)圖片要三看（看圖片的時(shí)間、空間；二看圖片所反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)；三看圖片所反映的關(guān)鍵信息。對(duì)備選項(xiàng)要三思：一思是否符合歷史事實(shí)，二思是否符合題干要求；三思題干是否有必然的邏輯關(guān)系。解答漫畫(huà)選擇題解題技巧題需要讀透漫畫(huà)的情景，把握漫畫(huà)的主題。首先，漫畫(huà)多有寓意，要重視“導(dǎo)語(yǔ)”并能從中領(lǐng)悟立意。其次，要仔細(xì)觀察漫畫(huà)中有幾個(gè)要素（人物）等，并加以篩選，區(qū)分主次，謹(jǐn)防遺漏和走偏。再次，要理解要素之間的關(guān)系，特別是結(jié)合漫畫(huà)標(biāo)題的提示及試題題干的指向，明確他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而把握漫畫(huà)的寓意并深入領(lǐng)會(huì)對(duì)我們的啟示。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表類(lèi)試題的解答技巧數(shù)據(jù)圖表類(lèi)有表格、坐標(biāo)軸圖、柱狀圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等形式，以表格最為常見(jiàn)。所呈現(xiàn)的基本上是經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)據(jù)為信息載體，通過(guò)一定時(shí)間段、一定數(shù)量的變化關(guān)系來(lái)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展(歷史事物)的特征、數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)、體現(xiàn)的本質(zhì)及其原因、影響等。解答此類(lèi)試題一定要注意緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提煉表格信息，觀察表中數(shù)量變化，歸納變化趨勢(shì)、特點(diǎn)等，遷移所學(xué)知識(shí)分析思考。數(shù)據(jù)表、圖的題頭、出處、表格項(xiàng)目文字等都是關(guān)鍵信息要特別關(guān)注和分析；數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)是解題的核心信息，要看到數(shù)據(jù)的增減、比例的變化等；數(shù)據(jù)分析方法可以歸納為：“減一減，除一除”，不僅要看具體的數(shù)據(jù)，更要注意數(shù)據(jù)之間的關(guān)鍵。“減一減”可以知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)是增是降，“除一除”可知增長(zhǎng)或下降的幅度、所占的比重。比較時(shí)不僅要與本身所在項(xiàng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，也要和其他項(xiàng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息所屬的歷史范疇要定準(zhǔn)；數(shù)據(jù)變化原因關(guān)聯(lián)到的歷史事件要找全。選項(xiàng)一般為歷史現(xiàn)象的概括或觀點(diǎn)的歸納，即使用題干中的數(shù)據(jù)變化信息來(lái)印證選項(xiàng)中的現(xiàn)象或觀點(diǎn)。3.“反映”類(lèi)選擇題解題技巧首先對(duì)題干中的歷史現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，找到其時(shí)間、空間的關(guān)鍵信息，回顧其所處的時(shí)代背景或者體會(huì)其所代表的本質(zhì)意涵；其次是利用好唯物主義辯證法中的一些基本原則，如全面看問(wèn)題、部分與整體關(guān)系、抓主要矛盾、把握歷史事物（經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化、風(fēng)俗等）之間聯(lián)系、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互影響等。

解答“反映”類(lèi)選擇題，要注意材料信息和選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系。提取材料信息時(shí)可以縮寫(xiě)句子，把長(zhǎng)句改成短句，概括材料的中心思想。“反映”類(lèi)選擇題，答案不是表面的，二是深層次的，不是現(xiàn)象而是本質(zhì)，解答此類(lèi)題目要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。4.因果類(lèi)選擇題解題技巧題型特點(diǎn)：該題型考查基礎(chǔ)識(shí)記和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，主要有兩種形式：一是由結(jié)果推斷出原因；二是由原因推出結(jié)果或影響；不僅要對(duì)題干信息分析全面和準(zhǔn)確，還要針對(duì)四個(gè)類(lèi)似選項(xiàng)逐一分析，找出符合題目要求的最佳選項(xiàng)。解題技巧

首先準(zhǔn)確提取材料中的關(guān)鍵信息：時(shí)間、空間，全面聯(lián)系相關(guān)背景知識(shí)，綜合理解、解讀；要審清提示語(yǔ)：如客觀、主觀；主要、次要；直接、根本（源）原因等；注意題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系：誰(shuí)是因誰(shuí)是果；方法：采取時(shí)間順序判斷因果關(guān)系：在前者一定是因,后者一定是果；運(yùn)用基本理論的推理得出答案：如客觀存在決定主觀意識(shí),那么客觀存在就是因,主觀意識(shí)是果。類(lèi)似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。解題時(shí)可以用排除法，排除不符合史實(shí)的、與題干明顯缺乏因果關(guān)系的選項(xiàng)。遇到迷惑時(shí)可以使用代入法，把選項(xiàng)代入題干中讀一讀，看與題干是否構(gòu)成了因果關(guān)系。5.

影響類(lèi)選擇題題型特點(diǎn)

該題型考查主要考查重要?dú)v史事件、歷史變化、歷史行為、政策、措施、主張等產(chǎn)生的實(shí)際效果（影響），一般提示語(yǔ)不明確，選項(xiàng)表述明確，即表述結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞+了”等；選項(xiàng)高度概括，一般包含一些重要概念；錯(cuò)誤選項(xiàng)的常見(jiàn)類(lèi)型是因?yàn)楸硎鲇迷~造成影響被夸大，如“消除了……”、“實(shí)現(xiàn)了……”等須慎重考慮。解題技巧

首先對(duì)題干中的歷史事件、歷史變化、歷史行為、政策、措施、主張等發(fā)生的時(shí)空背景及其所屬的歷史范疇（經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化、法律、金融、貿(mào)易等）要判斷準(zhǔn)，并聯(lián)系其后發(fā)生的歷史事件，找到其發(fā)生影響的史實(shí)依據(jù)；其次，對(duì)各選項(xiàng)涉及到的歷史概念作準(zhǔn)確理解并與題干關(guān)鍵信息所屬的歷史范疇相關(guān)聯(lián)；再次，運(yùn)用好唯物主義的一些基本原理，如社會(huì)意識(shí)反作用于物質(zhì)基礎(chǔ)，思想文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映等。注意“影響”與“目的”的差別：影響是實(shí)際發(fā)生的；目的未必實(shí)際發(fā)生，可能事與愿違。

6“目的類(lèi)”選擇題題型特點(diǎn)

該題型主要考查國(guó)家政策、法律、措施；政治人物行為、主張想要達(dá)成的目的，提示語(yǔ)一般是“旨在”、“意在”，“主要目的”、“直接目的”等。在能力考查上，實(shí)際上與“反映（體現(xiàn)）類(lèi)”相似，即“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。解題技巧

首先對(duì)題干中國(guó)家政策、措施、法律或歷史人物行為、主張等進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，抓準(zhǔn)關(guān)鍵信息；其次判斷國(guó)家、歷史人物的階級(jí)立場(chǎng)和利益所在，維護(hù)階級(jí)和自身利益是“目的”的根本出發(fā)點(diǎn)，再判斷當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，歷史人物主張的核心主張都是為解決其所處時(shí)代的迫切需要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的；目的有根本目的和直接目的（涉及到歷史人物行為的策略性等）要注意辨別，選項(xiàng)中往往同時(shí)給出直接目的和根本目的要注意區(qū)分，選項(xiàng)中往往也有題干信息同意重復(fù)的要注意排除；“目的”是主觀意圖，未必能立即實(shí)現(xiàn)；“影響”是實(shí)際發(fā)生客觀效果，要注意對(duì)二者進(jìn)行區(qū)別。7.

判斷（推斷）類(lèi)”選擇題專(zhuān)練題型特點(diǎn)

該題型主要考查對(duì)某一歷史現(xiàn)象的高度概括或關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確理解（解釋?zhuān)蚴菍?duì)歷史事物發(fā)展趨向的推斷，提示語(yǔ)一般為“據(jù)此可知”、“由此可見(jiàn)”等；選項(xiàng)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是以偏概全或部分不能代表整體。解題技巧

首先對(duì)題干中的歷史現(xiàn)象所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行全面的找尋、準(zhǔn)確概括；要判斷的方向?yàn)樘卣?、?shí)質(zhì)、概念范疇、發(fā)展趨勢(shì)、造成影響等；將題干信息與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)時(shí)要要注意選項(xiàng)表述的準(zhǔn)確、全面以及概念范疇的一致性等。

8.

“表明（說(shuō)明）類(lèi)”選擇題題型特點(diǎn)

該題型由題干提供歷史現(xiàn)象、事實(shí)、敘述、數(shù)據(jù)、各種資料等，在提供的選項(xiàng)呈現(xiàn)相關(guān)、相近、相似的歷史觀點(diǎn)，利用題干中信息來(lái)證明選項(xiàng)中描述的該信息所處歷史背景中的某一特征或者是某一觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一般鮮明、合理，語(yǔ)氣較為肯定。解題技巧

首先對(duì)題干中的歷史現(xiàn)象、事實(shí)、敘述、數(shù)據(jù)、資料中的信息進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，調(diào)動(dòng)知識(shí)，判準(zhǔn)其所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)；其次對(duì)選項(xiàng)中提供的觀點(diǎn)進(jìn)行甄辨，排除說(shuō)法欠妥的選項(xiàng)、或和題干信息關(guān)聯(lián)度不高、或者題干信息中沒(méi)有體現(xiàn)的觀點(diǎn)以及價(jià)值導(dǎo)向上需要商榷、表達(dá)模糊的觀點(diǎn)；最后，把題干材料信息、所學(xué)知識(shí)及選項(xiàng)中表述正確合理的選項(xiàng)進(jìn)項(xiàng)相互檢證，做出正確判斷。

9“比較歸納”類(lèi)

題型特點(diǎn)

該題型一般給出一組有變化的信息，歸納出這個(gè)變化的趨勢(shì)或者這個(gè)變化造成的影響，選項(xiàng)中多有表示程度的修飾語(yǔ)。解題技巧

首先找到時(shí)間或類(lèi)別的信息，再找到材料中有關(guān)變化（趨勢(shì)）或同類(lèi)對(duì)比或正反對(duì)比等信息，得出初步的判斷和概括，注意結(jié)合時(shí)代背景和關(guān)鍵信息關(guān)聯(lián)到的歷史事件的影響；然后，逐一分析四個(gè)選項(xiàng)，本著歷史學(xué)是審慎判斷的原則，一般程度詞較為慎重的選項(xiàng)，正確的概率要大一些。

10.“歷史認(rèn)識(shí)論類(lèi)”選擇題題型特點(diǎn)

該題型一般在題干中給出兩則以上史料，考查史料的性質(zhì)、運(yùn)用等，選項(xiàng)一般提供一些歷史認(rèn)識(shí)論的相關(guān)原則或史學(xué)理論、方法等，結(jié)合題干信息做出正確選擇的過(guò)程既是一般性的史學(xué)研究具體方法運(yùn)用或歷史認(rèn)識(shí)論原則理解的過(guò)程。解題技巧

這類(lèi)試題解答主要是在具體情景中對(duì)諸如孤證不立、“說(shuō)有易說(shuō)無(wú)難”、歷史事件的客觀性與歷史學(xué)表達(dá)的主觀性辯證關(guān)系、不同形式與性質(zhì)史料的價(jià)值、認(rèn)識(shí)歷史事物的方法與途徑等歷史認(rèn)識(shí)論、史學(xué)理論和方法的理解和運(yùn)用。平時(shí)在習(xí)題中注意積累和體會(huì)。

11.

“地圖類(lèi)”選擇題題型特點(diǎn)

該題型有兩種形式，一種是題干是地圖（這類(lèi)多），提取地圖中的信息判斷其所反映的時(shí)代背景或者整體判斷地圖所代表的歷史事件或者從地圖中找出重大歷史事件發(fā)生地；“地圖類(lèi)”題也多接近“說(shuō)明類(lèi)”題。解題技巧

地圖題實(shí)際是考時(shí)空觀念，考基礎(chǔ)史實(shí)和基礎(chǔ)概念，多用到記憶性的知識(shí)；讀圖要關(guān)注方位上信息的變化趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)找到這些變化趨勢(shì)的原因；找準(zhǔn)圖中不同顏色的變化代表的具體信息是什么，產(chǎn)生的原因是什么；此外要強(qiáng)調(diào)的是，有的地圖上空白處并非沒(méi)有信息，要注意提醒自己，在具體情景中進(jìn)行分析。主觀題注意事項(xiàng)審題方法1.解題依據(jù)“依據(jù)材料還是依據(jù)所學(xué)知識(shí)2.答題要求：即提示回答問(wèn)題的方式，如概括、論證3.限定詞：及時(shí)間、角度、答題范圍等4.核心詞：即求答項(xiàng)，如原因、特點(diǎn)、影響等5.分值：每道題后面的分值告訴你需要“答幾點(diǎn)”答題注意事項(xiàng)1.看清提示，控制范圍，不要答錯(cuò)區(qū)域

2.字跡工整，分層表述3.思路清晰、邏輯嚴(yán)密

4.言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)5.表述嚴(yán)禁、言之有物

6.答題設(shè)計(jì)多寬廣、少精深答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確；三要在形式上”三化“，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話(huà)；序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。材料題中常見(jiàn)限定詞分析：將事物、現(xiàn)象、概念分門(mén)別類(lèi),離析出本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系。

說(shuō)明：解釋清楚,講明。

概括：歸納,總括。把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡(jiǎn)明地?cái)⑹?扼要重述

評(píng)價(jià)：評(píng)估人、事、物的優(yōu)劣、善惡美丑、或合不合理

概述：大略敘述。

簡(jiǎn)述：用簡(jiǎn)要的話(huà)陳述或總結(jié)。

闡述：闡明陳述。

簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)要的分析；進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

評(píng)述：評(píng)論和敘述。

總結(jié)：把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的結(jié)論;總和各方面的情況。

指出：指明、提出。

例舉：提出若干有代表性的事物而逐一羅列。

列舉

：一個(gè)一個(gè)地舉出來(lái)。

區(qū)分答題限定詞指出與分析。指出的多為材料、教材中現(xiàn)成的歷史結(jié)論或者史實(shí)；分析是對(duì)歷史現(xiàn)象深層次的研究和探討歸納和概括：要把握兩個(gè)原則：意識(shí)把歷史現(xiàn)象的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起，二是要簡(jiǎn)明扼要的歸納解答、說(shuō)明和表明：要緊扣材料關(guān)鍵信息，分清是否只是獲取歷史結(jié)論，還是需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，或是需要遷移史實(shí)論證歷史結(jié)論。主觀題的反思、分類(lèi)與答題規(guī)范第一類(lèi)：純文字的要（分）點(diǎn)概括型題，一般問(wèn)原因、特點(diǎn)（比較）、影響等。一適應(yīng)的第16題（世博會(huì)）——一般中外對(duì)比；古今對(duì)比；幾次模擬測(cè)試的“改革題”等。第二類(lèi)：史學(xué)技能的基本運(yùn)用，如史料價(jià)值、史料類(lèi)型、史料運(yùn)用等。期初模擬的“鄧小平題”；山東“村支書(shū)日記題”等。第三類(lèi)：信息提取題：1.歷史圖片信息提取，分析變化原因或呈現(xiàn)的時(shí)代背景—一適應(yīng)“新中國(guó)體育”題、二?！翱鬃右?jiàn)老子”題等；2.地圖信息提取題，在地圖比較中問(wèn)判斷依據(jù)或原因-如山東卷“人口信息”，南京三模人口遷徙題等；3.同類(lèi)項(xiàng)文字信息列表，如二模“三流動(dòng)”題；三模“五個(gè)縣委書(shū)記事跡”題；“中國(guó)共產(chǎn)黨歷次會(huì)議主題”題等。信息提取題，有的要求提煉“一個(gè)主題”，有的不要求提取主題。第四類(lèi)：“人物題”的考查形式：后世對(duì)該歷史人物的紀(jì)念、評(píng)價(jià)、研究等的變化，一方面考查該歷史人物的事跡和思想，一方面考查后世的背景、觀念及歷史現(xiàn)實(shí)需要的變遷。分點(diǎn)概括類(lèi)答題規(guī)范小結(jié)（1）讀材料，找到“時(shí)間”，停下來(lái)想7到10秒鐘——關(guān)聯(lián)什么歷史事件，提供什么歷史背景（即調(diào)動(dòng)知識(shí)）；找到核心概念，停下來(lái)想7到10秒鐘，回想概念關(guān)聯(lián)的歷史事件及現(xiàn)象、人物等，明晰概念內(nèi)涵。（2）整理“材料”，第一步找中心句，判斷材料主旨和要考察的知識(shí)點(diǎn)；第二步找“主語(yǔ)”及“主語(yǔ)變換”，結(jié)合句意、標(biāo)點(diǎn)、連詞等信息給材料分層、分點(diǎn)（要找全）；第三步回頭找各層次的“主語(yǔ)”、核心事件、關(guān)鍵詞等，初步精簡(jiǎn)表述（分層、分點(diǎn)是要寫(xiě)出序號(hào)；初步精簡(jiǎn)材料表述是指用筆劃出關(guān)鍵詞）；第四步整體反思整段材料作者的意圖、命題者的意圖，關(guān)聯(lián)歷史事件的大背景、大趨勢(shì)、大前提及價(jià)值取向，想想有沒(méi)有遺漏的點(diǎn)。（3）看求答項(xiàng)：依據(jù)材料還是“所學(xué)知識(shí)、結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，是“概括”、“指出”、“歸納”、“闡釋”、“說(shuō)明”、“比較”等，是問(wèn)“原因”、“特征”、“異同”、“影響”、“作用”等，結(jié)合求答項(xiàng)進(jìn)一步明確要的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回頭對(duì)材料進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)針對(duì)求答項(xiàng)的完整、準(zhǔn)確、合理的解讀；同時(shí)，自備草稿紙，對(duì)答案進(jìn)行簡(jiǎn)單規(guī)劃（列序號(hào)、提醒自己修正關(guān)鍵詞、提醒自己不要有漏點(diǎn)、提醒自己寫(xiě)出閃光點(diǎn)、提醒自己最易得分的點(diǎn)寫(xiě)在前面、提醒自己寫(xiě)答案嚴(yán)格按照時(shí)序或邏輯層次等）重要！重要！重要！(4）需要仔細(xì)琢磨的地方是求答項(xiàng)中蘊(yùn)含的概念，確保按要求答題，做到要求與答案一致性；無(wú)論字寫(xiě)的如何，答題步驟和答題規(guī)范必須牢記，做題之前自我提醒，做題之后自我反思。

歸納材料要點(diǎn)類(lèi)主觀題解題技巧對(duì)于歸納材料要點(diǎn)主觀題的解答，最基本的要求實(shí)際上就兩個(gè)字“全”和“變”。“全”是指要點(diǎn)全，即把材料中所有的有效信息都提煉出來(lái)，不遺漏任何一個(gè)要點(diǎn)。“變”即變通，也可以說(shuō)是歸納概括，要求將材料中的原文換成一種更為專(zhuān)業(yè)的表達(dá)方式。在變通時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，又不能曲解原意，盡量做到專(zhuān)業(yè)而準(zhǔn)確。8歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法基本方法：歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能力。(1)歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí)，按其同類(lèi)梳理，使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí)；(2)概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái)，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。比較類(lèi)非選擇題答題技巧一般分為四個(gè)步驟1.明確比較對(duì)象。2.明確比較方向，確定需要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者既比較相同點(diǎn)又比較不同點(diǎn)3.找準(zhǔn)比較角度，及比較點(diǎn)

4.組織答案。首先明確比較點(diǎn)的詞語(yǔ)，例如“特點(diǎn)”“方式”5比較項(xiàng)的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱(chēng)謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對(duì)導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的?？梢詮娜齻€(gè)方面著手：(1)歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。(2)現(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。(3)主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。開(kāi)放性問(wèn)答題的答題方法基本方法：解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類(lèi)題目，(1)首先要確定觀點(diǎn)。

(2)其次，要通過(guò)對(duì)史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。(3)要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對(duì)化。開(kāi)放性論述題答題技巧開(kāi)放性試題要緊扣材料和限制語(yǔ)。首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)；然后調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，根據(jù)論點(diǎn)答題。確定論題至關(guān)重要，擬定的論題最基本原則是要對(duì)所選論題非常熟悉，頭腦中要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)支撐自己所選的論題。自己掌握的史實(shí)越多，論證起來(lái)就越容易，越充分，得分率也就越高。論述題的解答和史論結(jié)合的方法：基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。第一、判斷是非，表明自己的觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅(jiān)持”從歷史中來(lái)，到歷史中去“的原則。”從歷史在中來(lái)“，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，”到歷史中去“就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。論證類(lèi)試題的答題技巧1.提煉論題，表明觀點(diǎn)。圍繞所給材料提煉論題，切記偏離材料。2.用史實(shí)論證所提煉的材料觀點(diǎn)，要從多角度入手政治、經(jīng)濟(jì)文化、外交、社會(huì)生活

內(nèi)外因

國(guó)內(nèi)國(guó)際

與該事件先關(guān)的多個(gè)主體

以時(shí)間為線索選取史實(shí)論證

中外關(guān)聯(lián)對(duì)比

3.組織答案，要求圍繞論題，史論結(jié)合，語(yǔ)言精練，準(zhǔn)確，論證充分信息提取題的答題規(guī)范1.“信息”屬于“歷史敘述”，可以摘抄原文，適當(dāng)概括即可；2.答案不需要過(guò)度概括，過(guò)度概括下，分點(diǎn)減少，不利于得分；評(píng)分細(xì)則中的關(guān)鍵詞也有可能在過(guò)度概括中丟失。3.一般不要拘泥于題干要求的幾條信息，可以采取看到信息即按序號(hào)列出的策略。示例1.先梳理這個(gè)時(shí)間段內(nèi)的基礎(chǔ)史實(shí)，寫(xiě)出這些史實(shí)與材料信息之間的關(guān)系：分類(lèi)、分層、分點(diǎn)寫(xiě)（直接寫(xiě)信息1:闡述……。信息2：闡述……。的格式2.分析完了再提取主題，寫(xiě)在信息1的預(yù)留的上方。3.分點(diǎn)寫(xiě)完后，最后一段寫(xiě)上：“綜上所述，……”

閱讀材料，完成下列要求。榜樣及其事跡，能凝神聚力，團(tuán)結(jié)民眾。下表是《人民日?qǐng)?bào)》在1949-2018年關(guān)于國(guó)內(nèi)、國(guó)際“榜樣”形象的關(guān)鍵詞（按出現(xiàn)頻率由高到低排列）。

——整理自俞凡《新中國(guó)典型報(bào)道的內(nèi)在邏輯及其歷史軌跡探析》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“榜樣”為主題，提取材料中相互關(guān)聯(lián)的信息，自擬論題，并展開(kāi)論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）【答案】論題：榜樣標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)特征。闡述：1949-1955年期間，中國(guó)國(guó)內(nèi)榜樣的特點(diǎn)以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、反帝愛(ài)國(guó)、節(jié)約奮斗、服務(wù)群眾為主，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)建國(guó)初百?gòu)U待興進(jìn)行大規(guī)模工農(nóng)業(yè)建設(shè)、進(jìn)行社會(huì)主義改造以消除殘余資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的時(shí)代任務(wù);而從1966-1978年時(shí)間段內(nèi)中國(guó)榜樣特點(diǎn)變?yōu)槊飨まr(nóng)兵群眾等，個(gè)人崇拜嚴(yán)重，階級(jí)意識(shí)強(qiáng)烈，反映了文革時(shí)期的社會(huì)特征。【詳解】本題是開(kāi)放性試題，可從多角度進(jìn)行理解。提煉論題時(shí)可從材料所反映的時(shí)代特征入手，得出論題為榜樣標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)特征。論述時(shí)結(jié)合材料所給的兩個(gè)時(shí)間的信息，從其階段特征入手展開(kāi)分析，如1949-1955年期間，中國(guó)國(guó)內(nèi)榜樣的特點(diǎn)以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、反帝愛(ài)國(guó)、節(jié)約奮斗、服務(wù)群眾為主，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)建國(guó)初百?gòu)U待興進(jìn)行大規(guī)模工農(nóng)業(yè)建設(shè)、進(jìn)行社會(huì)主義改造以消除殘余資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的時(shí)代任務(wù)。其它內(nèi)容言之有理即可。歷史評(píng)價(jià)類(lèi)與評(píng)述類(lèi)答題模板歷史評(píng)價(jià)=史實(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體）+運(yùn)用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定等）進(jìn)行闡述、評(píng)判+性質(zhì)、特點(diǎn)+影響（積極和消極或兩者之一）+結(jié)論評(píng)述類(lèi)一般分三個(gè)步驟解答：①“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)。②“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。③“怎么樣”，即你對(duì)該意見(jiàn)如何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)及其根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或者理論的高度等方面思考10如何解答主觀題中“說(shuō)明了什么”類(lèi)型的問(wèn)題

基本方法：回答說(shuō)明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。（1）這種斗爭(zhēng)的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？（2）這種斗爭(zhēng)的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）如果是偶然，說(shuō)明斗爭(zhēng)的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說(shuō)明這種斗爭(zhēng)的根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，是空想。從改革成敗得到的規(guī)律和啟示改革是革除弊政、促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)進(jìn)步的重要手段。必須與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革改革會(huì)損害某些人或集團(tuán)的既得利益遭到反對(duì)，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會(huì)一帆風(fēng)順。因此要有改革的勇氣和堅(jiān)決的斗爭(zhēng)精神改革的措施必須行之有效，改革要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。改革必須結(jié)合實(shí)際和國(guó)情，走有自己特色的改革之路。改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。改革題第一問(wèn)歸納措施，第二問(wèn)分析改革的作用影響。歸納措施要從材料中提取關(guān)鍵信息，分析影響是要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

13怎樣評(píng)價(jià)歷史人物基本方法：評(píng)價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評(píng)價(jià)其一生的功過(guò)是非。要正確評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物:a.首先，必須全面把握其歷史活動(dòng)；b.其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績(jī)）和消極（或反動(dòng)、過(guò)錯(cuò)）兩方面，對(duì)于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評(píng)價(jià)；c.第三，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：（1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)（2）人民群眾和英雄人物對(duì)歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）階級(jí)的觀點(diǎn)（4）時(shí)代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評(píng)價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)古人；（5）不要以偏概全

（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。史學(xué)技能運(yùn)用題：史實(shí)、史料和史識(shí)的關(guān)系事實(shí)到史實(shí)：過(guò)去發(fā)生過(guò)的事實(shí)經(jīng)過(guò)選擇進(jìn)入歷史研究，成為史實(shí)。史實(shí)一定是在特定、無(wú)法改變和移動(dòng)的時(shí)間、空間內(nèi)發(fā)生。有的事實(shí)留下了痕跡，有的事實(shí)就無(wú)法留下痕跡，也就無(wú)法進(jìn)入歷史研究，成不了史實(shí)。史料：留下了痕跡的事實(shí)具備了成為“史實(shí)”的可能；這“痕跡”就是史料；史料基本可以分為文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料、一手史料和二手史料（一手史料和二手史料是相對(duì)的），其性質(zhì)、特點(diǎn)及價(jià)值各不相同，對(duì)史學(xué)研究的作用和意義也不相同。史料時(shí)史實(shí)的信息傳遞者，后來(lái)想了解史實(shí)的人只能通過(guò)史料這個(gè)中間媒介來(lái)認(rèn)識(shí)，人無(wú)法與史實(shí)直接打交道；史料產(chǎn)生時(shí)代與史料運(yùn)用時(shí)代的背景差異是隱含概念，做題時(shí)要有意識(shí)地把這個(gè)層次揭開(kāi)，兼顧到。史識(shí)：想了解具體史實(shí)的人通過(guò)相關(guān)史料并依托自身生存的社會(huì)背景的觀念、自身的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)史實(shí)做出事實(shí)判斷、價(jià)值判斷和道德判斷，并影響自身的選擇、觀念和行為，這便是史識(shí)。

強(qiáng)調(diào)：做史料價(jià)值及使用的試題，要注意審題，要把能夠提示你史料類(lèi)型、性質(zhì)、來(lái)源、價(jià)值的信息挖掘透徹，一般其出處的信息尤為重要；特別要根據(jù)史料的內(nèi)容及出現(xiàn)時(shí)間，重點(diǎn)回顧其時(shí)代背景的特征以及史料制作者的意圖。千萬(wàn)重要！首先：“價(jià)值”就是“用途”。第一步判斷史料反映的史實(shí)，指出該史實(shí)的重要?dú)v史地位——史實(shí)的歷史價(jià)值決定史料的價(jià)值。第二步史料的用途：（1）角色代入法：對(duì)史料的信息進(jìn)行分類(lèi)，把自己想象成史學(xué)研究某個(gè)方向的專(zhuān)家（政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、地方史、心態(tài)時(shí)、人物史、女性史、制度史、邊疆史、民族關(guān)系史、外交史、戰(zhàn)爭(zhēng)史、婚姻史、民俗史、文學(xué)史、戲曲史、計(jì)量史學(xué)…………）用史料中的這些信息來(lái)研究這些方面的歷史，體現(xiàn)這些史料對(duì)歷史研究的用途，用語(yǔ)結(jié)構(gòu)為：****（史料中一些話(huà)的概括），可用于研究****的歷史；（2）史實(shí)分解法：對(duì)史料反映的重大史實(shí)或歷史現(xiàn)象進(jìn)行分層次、分角度或分程序的分解，在材料中找對(duì)應(yīng)的信息，分點(diǎn)闡述史料從哪些方面反映了這個(gè)史實(shí)，史料使研究者和閱讀者能夠全面、更深刻的認(rèn)識(shí)理解這個(gè)史實(shí)，或者糾正了過(guò)去一些對(duì)史實(shí)的看法，等。第三步史料的性質(zhì)及獲得難易度等：是幾手史料；史料作者身份；史料獲得的難易度等。（注意，虛構(gòu)的史料不一定沒(méi)有價(jià)值——虛構(gòu)的史料反映作者意圖。）3.口述史料：（1）種類(lèi)：神話(huà)、傳說(shuō)、故事、史詩(shī)、俗諺、遺訓(xùn)、回憶錄、對(duì)話(huà)錄、采訪記錄、座談錄音等，有很多。（2）價(jià)值：①口述史料可以與文字、實(shí)物等史料進(jìn)行相互印證，彌補(bǔ)史料的不足；②多用于現(xiàn)代史的研究，通過(guò)對(duì)尚在人世的當(dāng)事人訪問(wèn)而獲得對(duì)歷史更直接深入的了解。（3）局限性：①經(jīng)過(guò)一代