威遠(yuǎn)中學(xué)高2026屆語(yǔ)文精準(zhǔn)斷開句讀——扣“境”循“法”1.掌握斷句的基本方法，正確斷句。2.掌握兩種斷句題的答題方法。復(fù)習(xí)任務(wù)年份卷別提問(wèn)方式命題特點(diǎn)2024年新高考Ⅰ、Ⅱ卷及全國(guó)甲卷材料中(文中)畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給(賦)分。(3分)斷句命題自2023年由選擇題改為主觀題帶來(lái)的變化：①選句字?jǐn)?shù)由原先的50字左右減少至27字以內(nèi)。②大多數(shù)情況下為八斷三，即給出八處斷句，要求選出三處最需要斷開的位置。③難度雖較選擇題略有上升，但因字?jǐn)?shù)減少一半，所以對(duì)沖了難度。④改后避免了“蒙”的成分，實(shí)實(shí)在在地考查學(xué)生的斷句能力，得分有區(qū)分度。⑤命題越來(lái)越注意前后勾連，突出整體性，“反套路化”“反關(guān)鍵詞”命題突出。2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷及全國(guó)甲、乙卷材料二(文中)畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)2016—2022年所有全國(guó)卷及2020—2022年所有新高考卷下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)考情微觀2025年全國(guó)甲卷、乙卷變化：其一，選句多為敘述性語(yǔ)句，常包含人物行為、事件發(fā)展等內(nèi)容，比如往年類似“劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之”的選句，聚焦人物間的行為關(guān)聯(lián)，需考生結(jié)合語(yǔ)意和語(yǔ)法判斷停頓。其二，“反套路”特征明顯，不再單純依“曰”“矣”等顯性虛詞標(biāo)志，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句前后勾連的整體性，需考生依托對(duì)文意的整體理解斷句，而非機(jī)械套用關(guān)鍵詞斷句技巧。古書沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)

漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足矣

為什么要給古文斷句？

句讀句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。明朝有個(gè)才子叫徐文長(zhǎng)，有一次外出訪友，陰雨連綿，逗留很長(zhǎng)時(shí)間，友人寫一張字條放桌子上：“下雨天留客天留我不留”，心想：你這個(gè)徐文長(zhǎng)看了紙條還好意思賴著不走嗎？徐文長(zhǎng)一看：“下雨天留客，天留我不留。”他明白了主人的用意。不過(guò)他想氣氣朋友，這樣讀：“下雨天留客天留我不留”。一字未變，但讀法不一樣，意思完全相反。

某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢。”

父母讀后一哭一笑，為什么？哭的斷句：兒的生活好痛苦，一點(diǎn)沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢。笑的斷句：兒的生活好，痛苦一點(diǎn)沒(méi)有，糧食多，病少，掙了很多錢。趣味導(dǎo)入【遺產(chǎn)給誰(shuí)】假如你是法官，你會(huì)把遺產(chǎn)給誰(shuí)？有一姓張的富翁，到七十歲才生一子，取名一非，平時(shí)只叫張一。富翁病重時(shí)，兒子才兩歲，想把家產(chǎn)留給兒子，又怕女婿女兒謀財(cái)害命，于是寫了這樣的遺書:張一非我子也家產(chǎn)盡與我婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)。女婿看了，將家產(chǎn)據(jù)為己有。張一長(zhǎng)大后，告到巡撫衙門于謙處。于謙反復(fù)閱讀遺囑，該做出怎樣的判決呢？女婿:于謙:張一/非我子也/家產(chǎn)盡與我婿/外人不得爭(zhēng)執(zhí)。張一非/我子也/家產(chǎn)盡與/我婿外人/不得爭(zhēng)執(zhí)。張一非我子也家產(chǎn)盡與我婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)。知識(shí)圖要掌握斷句的基本方法活動(dòng)一斷句技巧領(lǐng)會(huì)文意：斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。語(yǔ)感斷句：憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。注意方法：語(yǔ)感對(duì)斷句有很大的幫助，除此之外，斷句時(shí)還要注意文章的體裁、語(yǔ)言風(fēng)格等，還可以借助一些斷句的方法。（一）文言斷句“三原則”

第一，通讀全文，結(jié)合全文仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)及句子之間的聯(lián)系。

第二，先易后難，把能斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。

第三，重視復(fù)查，斷完后根據(jù)文章的內(nèi)容、句子的含意、情理邏輯再檢驗(yàn)一遍。

斷句核心：整體把握文意，利用標(biāo)志斷句

第一步：通讀全段，弄懂大意，立足語(yǔ)法，看清句子。

第二步：先易后難，循序漸進(jìn)。由大到小，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處與上下文的聯(lián)系。

第三步：借助“標(biāo)志”，尋找方法。原則字句必須能講通內(nèi)容必須與整體語(yǔ)境相符兼顧古漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、音韻、修辭以及古代文化常識(shí)方法名代斷句虛詞斷句句式斷句排偶斷句對(duì)話斷句文言斷句具體有哪些標(biāo)志呢？修辭斷句（二）“六抓”——文言斷句實(shí)用技巧

1.抓關(guān)鍵實(shí)詞，利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句

遵循語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律，對(duì)文言文句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，這是斷句的基礎(chǔ)。

文言文句子中某些詞語(yǔ)是屬上還是屬下，有時(shí)難以斷定，但當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)劃分主、謂、賓時(shí)，就很容易判定了。語(yǔ)法上充當(dāng)主干成分的主要是名詞、代詞和動(dòng)詞，這便是“關(guān)鍵實(shí)詞”。

文言文語(yǔ)序和現(xiàn)代文語(yǔ)序基本相同，即主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)、賓語(yǔ)在后，修飾語(yǔ)一般在中心詞前。我們?cè)跀嗑鋾r(shí)，需要先通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等，這些名詞或代詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

作主語(yǔ)，?？稍谇皵嚅_，主語(yǔ)之后一般不斷句（“……者……也”式判斷句的主語(yǔ)之后應(yīng)斷句）；作賓語(yǔ)，常可在其后斷開。

（1）名詞、代詞——辨主賓/定斷句

國(guó)名、朝代名、人名、地名、官職和事物名作主語(yǔ)，?？稍谇皵嚅_；

作賓語(yǔ)，常可在后斷開。1.(2023·全國(guó)乙)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。昔者晉公子重耳出亡，過(guò)于曹，曹君袒裼而觀之，釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也。君遇之無(wú)禮彼若有時(shí)反國(guó)而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ牎ａ嵷?fù)羈歸而不樂(lè)，其妻問(wèn)之曰：“公從外來(lái)而有不樂(lè)之色，何也？”負(fù)羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來(lái)連我。今日吾君召晉公子，其遇之無(wú)禮。我與在前，吾是以不樂(lè)?！?節(jié)選自《韓非子·十過(guò)》)君遇之

無(wú)禮

彼若有時(shí)

反

國(guó)

而起兵

即恐為曹傷

君

不如殺之。ABCDEFGH√√√

名代前后多聯(lián)系

句子大意是：“您對(duì)待他沒(méi)有禮貌，他如果有機(jī)會(huì)回國(guó)立為國(guó)君而發(fā)兵，就怕會(huì)成為曹國(guó)的禍害，您不如殺了他?！眳⒖甲g文從前晉公子重耳出國(guó)流亡，經(jīng)過(guò)曹國(guó)的時(shí)候，曹君趁重耳脫去上衣裸露身體時(shí)觀看他連在一起的肋骨，當(dāng)時(shí)曹國(guó)的大夫釐負(fù)羈和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻對(duì)曹君說(shuō)：“我看晉公子，不是普通之人。您對(duì)待他沒(méi)有禮貌，他如果有機(jī)會(huì)回國(guó)立為國(guó)君而發(fā)兵，就怕會(huì)成為曹國(guó)的禍害，您不如殺了他?！辈芫龥](méi)聽從叔瞻的勸諫。釐負(fù)羈回到家中悶悶不樂(lè)，他的妻子問(wèn)他說(shuō)：“夫君從外面回來(lái)有不高興的神色，為什么呢？”釐負(fù)羈說(shuō)：“我聽說(shuō)過(guò)這樣的話，君主有福的時(shí)候我趕不上，災(zāi)禍來(lái)了一定會(huì)連累我。今天我們的國(guó)君召見晉公子，他對(duì)待晉公子沒(méi)有禮貌。我當(dāng)時(shí)也參與接見，因此才悶悶不樂(lè)?！贝鸢福築DF解析：

“夫魯國(guó)有患者”中，“者”表停頓，其后應(yīng)斷開（B處）；“君臣父子皆被其辱”為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，“皆”前斷開（D處）；“禍及眾庶”中，“及”為謂語(yǔ)，“眾庶”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后斷開（F處）。整句譯為：“魯國(guó)有了災(zāi)禍，君臣父子都會(huì)遭受羞辱，災(zāi)禍波及百姓，婦人難道能獨(dú)自逃避嗎！”2025年高考題2.(2020·全國(guó)Ⅱ改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。(王安中)自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜；民訟諸府，不勝考掠之慘，遂誣服。安中廉知之，按得冤狀，即出民，抵吏罪。(節(jié)選自《宋史·王安中傳》)開封邏卒

夜跡盜

盜

脫去

民有驚

出與

卒遇

縛

以為盜ABCDEFGH√√√參考譯文(王安中)從秘書少監(jiān)被任命為中書舍人，提升為御史中丞。開封巡邏的士兵晚上捉拿盜賊，盜賊逃脫了，有個(gè)百姓受驚出門正好與士兵相遇，(士兵把他)當(dāng)作盜賊綁起來(lái)；百姓到開封府訴訟，受不住殘酷的拷打，于是無(wú)辜服罪。王安中調(diào)查到這個(gè)案件，審查后定為冤案，立即放出這個(gè)百姓，治官吏之罪。

（2）動(dòng)詞、形容詞——辨謂語(yǔ)，一般前后不斷開；若不帶賓語(yǔ)，其后?？蓴嚅_。

下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)。

戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未幾有詐冒事覺(jué)者上欲殺之胄奏據(jù)法應(yīng)流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國(guó)家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”承擔(dān)一個(gè)句子謂語(yǔ)成分的是動(dòng)詞、形容詞，或是活用為動(dòng)詞、形容詞的其他詞性。斷句時(shí)，可以先確定作為謂語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞，然后根據(jù)謂語(yǔ)前的狀語(yǔ)、主語(yǔ)和謂語(yǔ)后的賓語(yǔ)等來(lái)斷定語(yǔ)句的停頓點(diǎn)。一般來(lái)講，找到謂語(yǔ)就找到了一獨(dú)立的小句子，是為“一謂一句”斷句法。A.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺(jué)者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺(jué)者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/C.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺(jué)者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/D.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺(jué)者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/“上以選人多詐冒資蔭”是一個(gè)完整的句子，“以”作謂語(yǔ)，“選人多詐冒資蔭”是主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，中間不能斷開，可排除A、D“者”的意思是“……的人”，指代前文所說(shuō)“詐冒事覺(jué)”這一類人，共同作“有”的賓語(yǔ)，中間不可斷開“上”指皇上，是下一句的主語(yǔ)，引領(lǐng)一個(gè)新的句子，要單獨(dú)成句，可排除B?！緟⒖甲g文】

戴胄為人忠誠(chéng)清廉、公平正直,被提拔為大理寺少卿?；噬弦?yàn)楹蜻x人大都對(duì)自己的做官資歷造假,下令讓他們自首,不自首的人判處死刑。沒(méi)過(guò)多久,有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了,皇上想殺他。戴胄上奏說(shuō):“按照法律應(yīng)當(dāng)流放?！被噬蠎嵟卣f(shuō):“你想遵守法律,而讓我說(shuō)話不算話嗎?！贝麟谢卮鹫f(shuō):“下令的人只是因?yàn)橐粫r(shí)的喜怒,而法律是國(guó)家用來(lái)向天下公布大信用的。陛下因?yàn)閼嵟蜻x人的造假,所以想要?dú)⑺?但已經(jīng)知道不能這樣處置,再依法裁決,這是忍下了小的憤怒而保全了大信用啊?！被噬险f(shuō):“你能夠執(zhí)行法律,我還有什么可擔(dān)憂的呢?”(1)、用不同的記號(hào)標(biāo)出名詞、動(dòng)詞(2)、判斷名詞和其后的動(dòng)詞是否可組成一個(gè)完整的意思,如果可以,就在動(dòng)詞后斷開,如果不能,再往后看動(dòng)詞后面是否接名詞,該名詞類型是否與前面的謂語(yǔ)構(gòu)成合理的動(dòng)作關(guān)系,如果可以,就在動(dòng)詞后的名詞后斷開；(3)明確動(dòng)詞指代的動(dòng)作發(fā)出者是否承接前文省略⑷兩個(gè)相同的名詞之間一般要斷開。(如2021年新高考全國(guó)Ⅰ卷斷句題中“雖童孺皆為王王者數(shù)十人”兩個(gè)“王”之間要斷開,意思是:即使是幼童孺子都被封為王,這樣的王有幾十人。)⑸狀語(yǔ)后接名詞,狀語(yǔ)與名詞中間要斷開。(如上面例題中,“九月”是時(shí)間狀語(yǔ),它與“契丹大舉入寇”中間要斷開)方法點(diǎn)撥另外，如果兩個(gè)名詞連用，則中間可以斷開。常見的代詞有三類：(1)人稱代詞：第一人稱：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。

第二人稱：爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下、卿等。第三人稱：之、其、彼。(2)疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉等。(3)指示代詞：此、是、斯、茲、夫、之、其、彼等。方法點(diǎn)撥方法小結(jié)(1)主謂結(jié)構(gòu)。謂語(yǔ)用于陳述主語(yǔ)的行為、性質(zhì)、狀態(tài)等，二者是一個(gè)整體，其間不能斷開。(2)連動(dòng)結(jié)構(gòu)。指由“主語(yǔ)”發(fā)出的兩個(gè)動(dòng)態(tài)性詞語(yǔ)，表示前后相承的兩個(gè)動(dòng)作行為，有的其后緊接表示動(dòng)作行為目的的短句。連動(dòng)句的兩個(gè)謂語(yǔ)之間，一般不可斷開。(3)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。賓語(yǔ)是動(dòng)詞支配的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象可能是人，也可能是物，它與動(dòng)詞之間的關(guān)系十分密切，不可斷開。(4)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)。補(bǔ)語(yǔ)對(duì)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、處所、原因、結(jié)果等進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。(5)介詞結(jié)構(gòu)。指由“介詞＋賓語(yǔ)”構(gòu)成的句式。它一般被置于句末充當(dāng)句子的狀語(yǔ)，稱為狀語(yǔ)后置。在斷句時(shí)，不能把介詞結(jié)構(gòu)與前面的動(dòng)詞斷開。(6)關(guān)注詞語(yǔ)在句中的位置，從語(yǔ)法功能的角度理解詞義。理解一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)從句子結(jié)構(gòu)入手，在句中求其義。這種方法特別適合對(duì)一詞多義、兼類詞、詞類活用的理解。(7)關(guān)注其上、下句，從句間關(guān)系的角度理解詞義。學(xué)生可以從敘事類句群里把握事件的發(fā)生、發(fā)展，從論述類句群里把握論證的邏輯順序，由此推斷詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確認(rèn)斷句1.(2021·天津改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。嗟夫！事之利害，計(jì)之得失，天下之能者舉知之。知之而不能權(quán)之以人則亦紛紛焉或勝或負(fù)爭(zhēng)為雄強(qiáng)而未見其能一也。(節(jié)選自宋·蘇軾《魏武帝論》)知之而不能

權(quán)之

以人

則亦紛紛焉

或勝

或負(fù)

爭(zhēng)為雄強(qiáng)

而未見

其能一也。ABCDEFGH√√√

參考譯文

唉！事情的利與害，計(jì)謀的得與失，天下有才能的人都知道。知道這些卻不能根據(jù)人的特點(diǎn)來(lái)權(quán)衡，所以十分忙亂，有時(shí)取勝有時(shí)失敗，爭(zhēng)當(dāng)強(qiáng)雄，卻沒(méi)有看到他能統(tǒng)一天下。(二)借助虛詞定首尾2.(2020·全國(guó)Ⅲ改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。時(shí)當(dāng)南郊，簡(jiǎn)文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之(指?jìng)髦魍醣胫?應(yīng)有赦不。答曰：“中興以來(lái)，郊祀往往有赦，愚意嘗謂非宜。何者？黎庶不達(dá)其意，將謂郊祀必赦至此時(shí)兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣遂從之。(節(jié)選自《晉書·王彪之傳》)將謂郊祀

必赦

至

此時(shí)

兇愚之輩

復(fù)生

心于僥幸矣

遂從之。ABCDEFG√√√參考譯文

這時(shí)要在南郊祭天，簡(jiǎn)文帝當(dāng)時(shí)擔(dān)任撫軍，執(zhí)掌朝政，向王彪之詢問(wèn)是否應(yīng)該大赦天下。王彪之回答說(shuō)：“自中興以來(lái)，郊祀時(shí)常常會(huì)大赦天下，我私下里認(rèn)為不合宜。為什么呢？老百姓不明白郊祀時(shí)大赦天下的意義，將會(huì)認(rèn)為每逢郊祀必有大赦，到這個(gè)時(shí)候，兇惡愚蠢之輩又要產(chǎn)生僥幸心理了?！焙?jiǎn)文帝就聽從了王彪之的意見。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語(yǔ)氣詞和一些連詞，它們的前后往往是應(yīng)該斷句的地方。虛詞可以使前后關(guān)系變得一目了然。初通文意、化整為零的過(guò)程，就是借助虛詞初次判斷的過(guò)程。尤其是一些議論性語(yǔ)段，不像記敘性文字那樣可以借助具體情境去猜測(cè)，因而顯得難度較大，運(yùn)用虛詞就可以使斷句變得更為容易。常見的情況有：類別

常見例詞斷句技巧發(fā)語(yǔ)詞常居句首，其前一般斷開時(shí)間詞常居句首，其前一般斷開方法點(diǎn)撥夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而類別常見例詞斷句技巧句末語(yǔ)氣詞陳述句末尾其后一般斷開疑問(wèn)句末尾感嘆句末尾疑問(wèn)語(yǔ)氣詞

其后一般構(gòu)成疑問(wèn)句，其前一般斷開復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

其前一般斷開復(fù)音虛詞

復(fù)音虛詞須保持完整，不能點(diǎn)斷方法點(diǎn)撥也、矣、焉、耳耶、與(歟)、邪、乎哉、夫何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以轉(zhuǎn)折詞前八成斷

①“乎”用在句中相當(dāng)于“于”時(shí),不能點(diǎn)斷。如:“生乎吾前,其聞道也固先乎吾。”(《師說(shuō)》)

②“也”用在句中起舒緩語(yǔ)氣的作用時(shí),可點(diǎn)斷也可不點(diǎn)斷。如:“師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!”(《師說(shuō)》)

③連詞“而”有時(shí)用于詞或短語(yǔ)之間起連接作用,所連接的內(nèi)容共同作句子的成分,前后聯(lián)系很緊密,一般不在其前斷開。但如果“而”是連接兩個(gè)句子,則往往要在其前斷開。如:“搖其本以觀其疏密,而木之性日以離矣。”(《種樹郭橐駝傳》)

④“夫”有時(shí)也作指示代詞(兼有舒緩語(yǔ)氣的作用)用在句中,這種情況下不能點(diǎn)斷。如:“故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉?！?《捕蛇者說(shuō)》)特別提醒利用虛詞標(biāo)志斷句要注意靈活性“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰溟g，“矣”“耳”后面畫圓圈?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(wèn)，“也”“者”作用要停頓?；颉熬洹被颉岸骸笨辞樾?.(2024·全國(guó)甲)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰：“今收攬英雄時(shí)，殺一人而失天下之心，不可也。”然此猶非與操有怨者。(節(jié)選自趙翼《廿二史札記》卷七)劉備為呂布

所襲

奔

于操

程昱

以備

有雄才

勸操

圖之。ABCDEFGH√√√(三)特殊句式要明確參考譯文：劉備被呂布襲擊，投奔曹操，程昱認(rèn)為劉備有雄才大略，勸曹操對(duì)付他。曹操說(shuō)：“現(xiàn)在正是收攬英雄的時(shí)候，殺掉一個(gè)人就會(huì)失去天下人的心，不可以(這樣做)?！比欢@還不是與曹操有怨的人。2.(2024·九省聯(lián)考)材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。公謹(jǐn)曰：“上已與約降，行人在彼，奈何？”靖曰：“機(jī)不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進(jìn)行至陰山遇其斥候千余皆俘以隨軍。頡利見使者大悅，不虞官兵至也。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)督兵

疾

進(jìn)

行

至陰山

遇其斥候

千余

皆俘

以隨軍。ABCDEFGH√√√參考譯文：張公謹(jǐn)說(shuō)：“主上已經(jīng)與突厥約定接受他們的來(lái)降，而我們的使者又在他們那里，(一旦采取行動(dòng)，敵人加害他們)怎么辦？”李靖說(shuō)：“戰(zhàn)機(jī)不可錯(cuò)失，這正是韓信能夠打敗齊國(guó)的原因。像唐儉這些人犧牲了又有什么值得可惜的呢？”(于是)，李靖率軍疾速前進(jìn)，抵達(dá)陰山時(shí)，遇到突厥一支千余人的偵察部隊(duì)，便把他們?nèi)糠敹S同唐軍一起前進(jìn)。頡利可汗見到唐朝使者唐儉等人后，十分高興，沒(méi)有料到唐軍會(huì)來(lái)進(jìn)攻。特殊句式斷句要求為……所……，受……于……，見……于……(被動(dòng)句)前后可斷中間不斷奈……何，如……何，無(wú)乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……為，唯……為……，孰與……乎(固定句式)……者，……也前后可斷中間須斷與其……，孰若…………，抑(還是)……其……，其……也非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)方法點(diǎn)撥

排比、對(duì)偶(對(duì)稱)是文言文中常見的修辭手法。其句式整齊，或者兩句之間講究意思的正反對(duì)比，四六句居多，也是文言文句式的一大特點(diǎn)。如果能分辨出這些特點(diǎn)，斷句則相對(duì)容易多了。(四)排偶句式要明辨(2022·全國(guó)甲改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。群臣聞見者畢賀，陳軫后見，獨(dú)不賀。楚王曰：“不穀不煩一兵不傷一人而得商於之地六百里寡人自以為智矣。諸士大夫皆賀，子獨(dú)不賀，何也？”(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》)不穀不煩

一兵

不傷

一人

而得商

於之地

六百里

寡人

自以為智矣。ABCDEFGH√√√參考譯文：聽到這個(gè)消息的臣子們都(向楚懷王)道賀，陳軫最后進(jìn)見楚懷王，唯獨(dú)他一人不道賀。楚懷王說(shuō)：“我沒(méi)有動(dòng)用一兵一卒，沒(méi)有使一個(gè)人受傷，就得到商於六百里的土地，我自認(rèn)為很聰明了。各位士大夫都來(lái)向我道賀，唯獨(dú)你不道賀，這是為什么呢？”(2022·全國(guó)乙改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰：“使各居其宅田其田，無(wú)變舊新，惟仁是親。百姓有過(guò)，在予一人?！蔽渫踉粡V大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也。(節(jié)選自《說(shuō)苑·貴德》)武王曰

廣大乎

平

天下矣

凡所以貴

士

君子者

以其仁

而有德也。ABCDEFGH√√√

在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問(wèn)”等動(dòng)詞來(lái)判斷人物的對(duì)話,進(jìn)行斷句。兩人對(duì)話,一般在第一次問(wèn)答時(shí)寫出人名,以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí),應(yīng)根據(jù)上下文厘清問(wèn)者、答者,明辨句讀。(五)對(duì)話標(biāo)志靈活用參考譯文

邵公出去后，周公進(jìn)見，武王問(wèn)：“你看該怎么辦？”周公說(shuō)：“讓他們各自居住在自己的家里，耕種自己的田地，不要因?yàn)榕f朝新臣而有所改變，只親近仁愛的人。百姓有了過(guò)錯(cuò)，責(zé)任在我一個(gè)人身上。”武王說(shuō)：“平定天下的胸懷多么寬廣?。》彩亲鹬厥咳司拥娜?，是因?yàn)樗麄內(nèi)蕫鄱械滦邪。　碧貏e提醒利用虛詞標(biāo)志斷句要注意靈活性【備考卡片】

“曰”“云”“言”的特殊情況

1.曰:①在句首、句中做助詞,無(wú)實(shí)義;②表“叫作”。

2.“云”表“有、為、是”。

3.“言”表“談?wù)?、記載、告訴、問(wèn)、陳述、說(shuō)明”等意義,還有解釋引文、詞語(yǔ)或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞,相當(dāng)于“意思是”或“就是說(shuō)”。

當(dāng)這三個(gè)詞出現(xiàn)以上情況時(shí),不具有斷句標(biāo)志的功能。(六)抓表達(dá)習(xí)慣，利用修辭手法斷句

文言文不僅文字典雅，而且句式整齊，音韻和諧，常用排比、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法，呼應(yīng)和承接句子，這也為我們正確斷句提供了條件。如文言文中常見的反復(fù)、對(duì)比、排比及并列結(jié)構(gòu)，一般在相同位置有相近或相反的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)在它們之間斷開。

如賈誼的《過(guò)秦論》：“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！?今也制民之產(chǎn)仰不足以事父母俯不足以畜妻子樂(lè)歲終身苦兇年不免于死亡2臣聞求木之長(zhǎng)者必固其根本欲流之遠(yuǎn)者必浚其泉源思國(guó)之安者必積其德義/////////“頂真”斷句“排偶”斷句“反復(fù)”斷句先王之于民也，正其德A而厚B其性C阜D其財(cái)E求F而利其器用G使務(wù)利H而避害I懷德而畏威，故能保世以滋大。注意：相對(duì)工整≠絕對(duì)工整先王對(duì)于百姓，努力端正他們的德行，使他們的性情更加寬厚；擴(kuò)大他們的財(cái)源，改進(jìn)他們的工具；使他們追求利益而避免禍害，懷念恩德而畏懼威力，所以能保證周王室世代相承，日益壯大。(七)抓行文思路，利用總分關(guān)系斷句古人寫文章不僅善用修辭、講究句式，還注重行文思路。閱讀文言文時(shí)就可以抓住這一特點(diǎn)，特別是利用總分關(guān)系來(lái)斷句?？偡株P(guān)系是指語(yǔ)段中有一句話對(duì)全段內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明，其他幾句分別從不同方面展開?？偡株P(guān)系構(gòu)成的語(yǔ)段，在形式上可以先總說(shuō)，后分說(shuō)；也可以先分說(shuō)，再總說(shuō)；還可以先總說(shuō)，再分說(shuō)，最后小結(jié)。如《孟子·梁惠王下》中的“老而無(wú)妻曰鰥，老而無(wú)夫曰寡，老而無(wú)子曰獨(dú)，幼而無(wú)父曰孤。此四者，天下之窮民而無(wú)告者”一句，先分述再總述，“此四者，天下之窮民而無(wú)告者”是小結(jié)。1.找名代動(dòng)，定句讀。2.找虛詞，定句讀。6.特殊句式，定句讀。4.依修辭（排比、對(duì)偶、反復(fù)），定句讀。二斷句關(guān)鍵點(diǎn)小結(jié)：3.據(jù)句式，定句讀。5.對(duì)話、引文，定句讀。

文言文斷句口訣古文斷句莫畏難，熟讀精思是關(guān)鍵。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典。內(nèi)容大意全理解，聯(lián)系全文前后看。先易后難細(xì)分辨，緊緊抓住曰云言。常用虛詞是標(biāo)志，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對(duì)偶與頂針，修辭提供好條件。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。觀察2024年高考斷句題，判斷其使用的是哪些標(biāo)志新I卷為將而降A(chǔ)/降而為之B效死C以戰(zhàn)D/雖欲浣E滌其污F/而已G緇之素不可復(fù)白。新II卷魏君賢A人B是禮/C國(guó)人D稱仁/E上下F和G合/H未可圖也。甲卷劉備為呂布A所襲/B奔C于操/D程昱E以備F有雄才/G勸操H圖之。頂針修辭虛詞虛詞句式(賓前)名詞對(duì)偶修辭句式(被動(dòng))名詞主謂結(jié)構(gòu)鏈接高考，鞏固練習(xí)掌握兩種斷句題型的答題方法活動(dòng)二方法總結(jié)多選三斷句題解題三步驟

斷句的前提是對(duì)文章或語(yǔ)段意思的準(zhǔn)確理解?？吹揭粋€(gè)文言文片段,先不要急著斷句,而應(yīng)該先通讀這個(gè)片段,大體了解這個(gè)文言文片段屬于什么文體,寫了些什么內(nèi)容,想表達(dá)什么意思。在通讀的時(shí)候一定要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)。如果是史傳類文本,要明確“六要素”(時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件的開端、發(fā)展、結(jié)局);如果是議論性散文,要明確論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。第一步,理解大意初判斷

通過(guò)第一步,將能斷的先斷開,化大為小,縮小思考范圍,再集中精力通過(guò)抓斷句標(biāo)志分析難斷的句子。具體來(lái)說(shuō),重點(diǎn)把握前述五類斷句標(biāo)識(shí)。第二步,先易后難抓關(guān)鍵

特別要聚焦動(dòng)詞，先易后難

什么人在做什么事，什么人經(jīng)歷了什么事，人物之間有哪些重要的關(guān)聯(lián)。這個(gè)過(guò)程要先找到句中的動(dòng)作，由動(dòng)作推測(cè)動(dòng)作的發(fā)出者。能找到這些“路標(biāo)”固然好，但這類題中真正的難點(diǎn)往往不是靠尋找標(biāo)志就能應(yīng)付的，關(guān)鍵是揣摩語(yǔ)意，看看句子的陳述對(duì)象是誰(shuí)，句子之間、詞語(yǔ)之間有怎樣的意義關(guān)聯(lián)，每個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。在文言文中，動(dòng)詞是十分常見的。它的主要功能是充當(dāng)謂語(yǔ)，而謂語(yǔ)又是構(gòu)成句子的一種主要成分。因此，可以用抓動(dòng)詞找主干的方法來(lái)斷句。斷句時(shí)，可在了解文意的基礎(chǔ)上，先找出謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后前追主語(yǔ)，后問(wèn)賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，即可確定句子的標(biāo)點(diǎn)。如果句子里出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)詞，就應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，先弄清動(dòng)詞之間的關(guān)系，如果兩個(gè)動(dòng)詞是連動(dòng)式，則不需要斷開。也有少數(shù)句子沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞，而是名詞、形容詞、數(shù)詞活用作謂語(yǔ)動(dòng)詞，斷句時(shí)要特別注意。方法總結(jié)多選三斷句題解題三步驟

第三步,斷后通讀查連貫斷句完成后,應(yīng)通讀一遍全段文字,檢查句意是否完整,語(yǔ)意是否連貫,句間銜接是否自然圓合,與文章體裁、語(yǔ)言風(fēng)格是否相符。要在“可斷可不斷”與“非斷不可”之間做出正確取舍。這就需要到句中進(jìn)行具體的比較，比較的重點(diǎn)放在間隔處的字詞歸上還是歸下，通過(guò)不同歸屬方式來(lái)比較語(yǔ)意的連貫性，斷句后內(nèi)容必須合情合理，句子斷錯(cuò)就容易造成語(yǔ)意指向混亂，或者前后矛盾。最后，篩選掉那些可斷可不斷的干擾位置，篩選的標(biāo)準(zhǔn)就是是否影響句意的完整表達(dá)。(1)(2023·全國(guó)甲)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。(周)堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣?！弊淠苄B(yǎng)，志如母之言。(節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》)母異

之

謂

族人曰

是兒

愛我

如此

多

知孝養(yǎng)我矣。ABCDEFGH√√√(2)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”。后唐莊宗同光元年，高季昌聞帝滅梁，避唐廟諱，更名季興。明宗天成二年春，高季興既得三州請(qǐng)朝廷不除刺史自以子弟為之不許。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·高氏據(jù)荊南》)高季興

既得

三州

請(qǐng)

朝廷

不除

刺史

自

以

子

弟

為之

不許。ABCDEFGHIJKL√√√1.聯(lián)系語(yǔ)境，把握大意[同(一)主觀題]2.排“