東營市七年級上學期期末歷史試題及答案解析一、選擇題1．元謀人、北京人都是我國境內著名的早期人類。最有價值的最具有說服力的依據(jù)是（）A．考古發(fā)掘 B．史書記載 C．學者推斷 D．神話傳說2．遠古的早期,人類經常處于饑餓狀態(tài),后來原始農業(yè)的興起改變了這一局面,原始農業(yè)興起的標志之一是人類(

)A．開始學會用火B(yǎng)．開始學會制造工具C．開始學會打漁和捕獵D．開始學會種植農作物和飼養(yǎng)家畜3．通過對下列關鍵詞的敘述，分析關鍵詞敘述的人物是（）①部落聯(lián)盟的首領

②舜的接班人

③治水有功

④三過家門而不入A．黃帝 B．炎帝 C．堯 D．禹4．“家天下”取代“公天下”的重要標志是A．部落聯(lián)盟的公有財產被破壞 B．部落聯(lián)盟內部發(fā)生了貧富分化C．部落之間出現(xiàn)激烈的戰(zhàn)爭 D．王位世襲制取代禪讓制5．博物館講解員指著一塊殘片上刻寫的文字說：“這是已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的一種?！边@些文字應該是A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隸書6．春秋時期，一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，這些職位也不再世襲，由此強化了對地方的控制。該現(xiàn)象表明A．強大的諸侯國疆域不斷擴大 B．傳統(tǒng)的分封制逐步瓦解C．商鞅變法的措施得到推廣 D．社會經濟有了很大發(fā)展7．“孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足。”對這段材料最準確的認識是A．“仁者愛人” B．“有教無類” C．因材施教 D．以德治國8．生活在商鞅變法時期的秦國平民能夠提高自身社會政治地位的途徑有①辛勤勞作，努力耕織②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功④努力讀書，精通“四書五經”A．①④ B．③④ C．①③ D．②③9．“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！痹撛娰濏灹饲赝踬捻棜v史功績（）A．建立中央集權制度 B．書同文 C．車同軌 D．兼并六國完成統(tǒng)一10．一篇題為“中國足球不是民企沃土，多家俱樂部已揭竿而起”的評論文章分析了中國足球投資環(huán)境的問題。評論文章中引用的成語“揭竿而起”源自A．國人暴動B．陳勝、吳廣起義C．加強思想控制D．打擊分裂勢力11．近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實了A．西域都護的設置 B．班超曾出使大秦C．絲綢之路的存在 D．這些地區(qū)都曾屬中國版圖12．公元184年，太平道領袖張角號召“蒼天已死，黃天當立。歲在甲子，天下大吉”，率領受壓迫的農民發(fā)動了起義。這場起義被稱為A．大澤鄉(xiāng)起義 B．黃巢起義 C．秦末起義 D．黃巾起義13．毛澤東《沁園春?雪》：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷……”。秦始皇、漢武帝的相同點是A．都是開國皇帝 B．都大力加強中央集權C．都把儒家學說作為正統(tǒng)思想 D．都使用統(tǒng)一貨幣五銖錢14．關于秦漢科學技術成就的敘述，不正確的是A．蔡倫發(fā)明了造紙術B．《傷寒雜病論》闡述了中醫(yī)的理淪和治病原則C．華佗制成了“麻沸散”D．《九章算術》總結了自周秦到漢代的中國古代數(shù)學成就15．休養(yǎng)生息出自唐代韓愈的《平淮西碑》。下列對漢初休養(yǎng)生息政策的描述，錯誤的是（）A．實行此政策的原因是秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產遭到嚴重的破壞B．漢高祖實行的政策，在漢高祖死后廢止C．主要措施是鼓勵農業(yè)生產，減輕農民的賦稅、徭役及兵役D．實行的結果是使?jié)h初的經濟得到恢復和發(fā)展16．據(jù)下圖判斷，當時人口遷徙的路線是A．由北到東 B．由北到南 C．由東到西 D．由南到北17．根據(jù)關鍵詞“司馬炎”“統(tǒng)一全國”“八王之亂”判斷，這個政權是A．西晉 B．東晉 C．前秦 D．北魏18．觀察下列四幅戰(zhàn)爭形勢圖，請回答以上四場戰(zhàn)爭發(fā)生的先后順序正確的是A．圖①→圖②→圖③→圖④B．圖③→圖②→圖④→圖①C．圖②→圖③→圖①→圖④D．圖④→圖①→圖③→圖②19．小明在研究某一專題時出現(xiàn)了“三足鼎立”“八王之亂”“北魏孝文帝改革”“淝水之戰(zhàn)”等字眼，推測他研究的專題最有可能是A．早期國家的產生與社會變革 B．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固C．政權分立與民族交融 D．繁榮與開放的時代20．按順序觀察下列三幅圖，反應了歷史發(fā)展的什么趨勢（）東漢末年軍閥割據(jù)形勢三國鼎立形勢西晉形勢A．分裂割據(jù) B．分久必合，合久必分 C．走向統(tǒng)一 D．戰(zhàn)爭不斷二、材料分析題21．閱讀下列材料，回答問題。材料一：夏朝歷經400多年，到夏王桀在位時期，國力衰弱。商紂王是商朝的最后一個王，他對外征伐，耗費國力。材料二：你們大家聽我說，并不是我想以臣伐君，犯上作亂。乃是由于夏王桀有許多罪惡，上天命我去誅伐他。材料三：現(xiàn)在商紂王只聽信婦人的話，對祖先的祭祀不聞不問，輕蔑廢棄同祖兄弟而不任用，卻對從四方逃亡來的罪惡多端的人，推崇尊敬，又是信任，又是任用，以他們?yōu)榇蠓颉⑶涫?。這些人施殘暴于百姓，違法作亂于商邑，使他們殘害百姓?，F(xiàn)在，我姬發(fā)奉天命進行懲討。（1）桀和紂的統(tǒng)治有什么共同之處？（2）材料二、三中的“我”分別指的是誰？（3）結合上述材料，說一說你的感悟。材料四：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近——《戰(zhàn)國策·秦策一》（4）戰(zhàn)國時期各國都掀起了改革潮流，請指出材料四反映的改革的名稱。（5）材料四的改革發(fā)生在戰(zhàn)國時期，如果你是變法時期這個國家的一位農民，你怎么做才可以獲得爵位與土地？22．閱讀材料，回答問題。從西周到戰(zhàn)國，我國的政治、經濟和思想領域發(fā)生了一系列的重大變革，對后世產生了深遠影響。材料一秦孝公“三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉！”材料二夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。材料三秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。（1）根據(jù)材料一，指出秦孝公為什么會認為“丑莫大焉”？（2）根據(jù)材料二及所學知識，概括材料二反映的是什么歷史事件？（3）材料三反映的是什么歷史事件？（4）結合材料及所學知識，說說材料一與材料二、材料二與材料三之間的關系。23．民族交融為中華民族的發(fā)展注入新的活力。閱讀下列材料，完成要求：材料一三國兩晉南北朝時期人口遷徙示意圖材料二北魏都城平城所處位置偏北，周圍農業(yè)不太發(fā)達。為了解決糧食供應問題，加強對南部區(qū)域的控制，更好地吸收漢族文化，孝文帝決定把都城遷到位置適中、經濟文化發(fā)達的洛陽。鮮卑貴族大多反對遷都。孝文帝沒有退卻，他巧妙而堅定地實施了遷都計劃，把百余萬包括鮮卑族在內的北方各族人民遷到中原?！幾源ń贪妗吨袊鴼v史》七年級上冊材料三魏主（孝文帝）欲變北俗，引見群臣?！墼唬骸胺蚪裼麛嘀T北語（少數(shù)民族語），一從正音（漢語）。其年三十已上，習性已久，容不可猝革（突然改變）。三十已下，見（現(xiàn)）在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜（降職或罷官）。”請回答：（1）據(jù)材料一，指出三國兩晉南北朝時期人口遷徙的兩種情形。（2）據(jù)材料二，概括北魏孝文帝遷都的原因。（3）據(jù)材料三，指出所涉及的魏孝文帝改革的內容。（4）據(jù)材料一、二、三，并結合所學知識，分析北方少數(shù)民族的內遷和孝文帝改革對我國歷史帶來的深遠影響?！緟⒖即鸢浮恳?、選擇題1．A解析：A【詳解】根據(jù)所學知識可知，元謀人、北京人都處于史前時期，當時沒有文字，所以只能靠考古發(fā)掘來了解原始人類的生活情況。在我國早期人類的遺址中，科學家們所獲的大量化石、石器和遺跡，為古人類研究提供了豐富的、價值極高的研究資料，因而有助于我們較為清楚地了解古人類的勞動和生活。因此，最有價值的最具有說服力的依據(jù)是考古發(fā)掘，A項正確；史書記載也一定程度上反映歷史，但只能作為對考古發(fā)掘的情況提供旁證，而不能成為第一手資料，排除B項；學者推斷中含有很多學者個人的想法和推測，不能成為第一手資料，排除C項；神話傳說一定程度上反映原始人類的生活情況，但口說無憑，不能成為研究的第一手資料，排除D項。故選A項。2．D【詳解】依據(jù)所學知識可知，相傳上古時期，神農氏把種植的技術交給人們，從此有了農耕。同時人們也把狩獵獲得的野獸馴化成家畜。開始學會種植農作物和飼養(yǎng)家畜是原始農業(yè)興起的標志之一，D項符合題意；AB解析：D【詳解】依據(jù)所學知識可知，相傳上古時期，神農氏把種植的技術交給人們，從此有了農耕。同時人們也把狩獵獲得的野獸馴化成家畜。開始學會種植農作物和飼養(yǎng)家畜是原始農業(yè)興起的標志之一，D項符合題意；ABC三項與題干信息不符合。故選D。3．D【詳解】依據(jù)所學得知，大禹治水，三過家門而不入，禹通過禪讓制成了舜的接班人，成為了原始部落首領，禹為夏后氏首領、夏朝開國君王，故D項正確；黃帝、炎帝是中華民族的人文始祖，生活在堯舜禹之前，排除A、B項；舜是堯的接班人，禹是舜的接班人，排除C項。故選D項。4．D【詳解】依據(jù)所學可知，相傳，堯年老的時候，征求各部落首領的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老時，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，堯舜禹時期更替首領位置的制度是禪讓制。禹死后，禹的兒子啟繼承父位，標志著“家天下”取代“公天下”。從此，世襲制代替了禪讓制，D項正確；世襲制代替了禪讓制后，部落聯(lián)盟的公有財產被破壞，部落聯(lián)盟內部發(fā)生了貧富分化，排除A、B項；部落之間出現(xiàn)激烈的戰(zhàn)爭與題干無關，排除C項。故選D項。5．A【詳解】聯(lián)系所學知識可知，商朝時期，刻在龜甲、獸骨上的文字，稱為甲骨文。甲骨文上的卜辭記錄和反映了商王的活動和商朝政治經濟情況，具有重要的史料研究價值，它是我國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的一種的成熟文字，今天的漢字與其有著淵源關系。故選項A符合題意；金文是中國古代的一種書體名稱，指的是鑄造在殷商與周朝青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文，故選項B不符合題意；小篆，是在秦始皇統(tǒng)一六國后(前222年)，推行"書同文，車同軌"，統(tǒng)一度量的政策，由丞相李斯負責，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎上，進行簡化，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式，故選項C不符合題意；隸書，有秦隸、漢隸等，一般認為由篆書發(fā)展而來，故選項D不符合題意。故答案為A。6．B【詳解】根據(jù)“春秋時期，一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，這些職位也不再世襲，由此強化了對地方的控制?！苯Y合所學知識可知，分封制在逐步的遭到瓦解。選項B符合題意；A項與題意信息相悖，排除；商鞅變法發(fā)生早戰(zhàn)國時期，排除C；D項與題意信息無關。故選B。7．C【詳解】根據(jù)材料可知，孔子很了解自己的學生。針對性地對他們（高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動等等）進行教育，發(fā)揮長處，克服不足，屬于因材施教。故C符合題意；仁者愛人是孟子《仁者愛解析：C【詳解】根據(jù)材料可知，孔子很了解自己的學生。針對性地對他們（高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動等等）進行教育，發(fā)揮長處，克服不足，屬于因材施教。故C符合題意；仁者愛人是孟子《仁者愛人》中的一句，與題干無關，故A不符合題意；有教無類的意思是不管什么人都可以受到教育，與題干無關，故B不符合題意；以德治國屬于政治主張，與教育無關，故D不符合題意；故選C。8．C【詳解】依據(jù)所學知識可知，商鞅變法規(guī)定獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。據(jù)此可知①勤奮勞作，努力耕織；③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功符合題意。故選C項；商鞅變法中實行重農抑商政策，并不鼓勵創(chuàng)辦手工作坊和從事工商業(yè)活動，②錯誤；商鞅變法是依據(jù)法家思想開展的，而“四書五經”屬于儒家思想，且當時還沒有完全形成所謂的“四書五經”，④錯誤，排除包含②④的ABD項。故選C項。9．D【詳解】依據(jù)題干“秦王掃六合，虎視何雄哉”可以看出李白歌頌的是秦始皇統(tǒng)一中國方面的功績，故D正確；ABC三項是秦始皇確立中央集權制度和鞏固統(tǒng)一的措施，在材料中沒有體現(xiàn)，故ABC錯誤。綜上故選D解析：D【詳解】依據(jù)題干“秦王掃六合，虎視何雄哉”可以看出李白歌頌的是秦始皇統(tǒng)一中國方面的功績，故D正確；ABC三項是秦始皇確立中央集權制度和鞏固統(tǒng)一的措施，在材料中沒有體現(xiàn)，故ABC錯誤。綜上故選D。10．B【詳解】結合所學知識可知，公元前209年，陽城地方官派官差押送900多名壯丁去漁陽守邊，官差選陳勝、吳廣管理壯丁，走到大澤鄉(xiāng)遇到大雨，不能按期到達，按秦律規(guī)定這些人得全部處死，陳勝、吳廣迫不得解析：B【詳解】結合所學知識可知，公元前209年，陽城地方官派官差押送900多名壯丁去漁陽守邊，官差選陳勝、吳廣管理壯丁，走到大澤鄉(xiāng)遇到大雨，不能按期到達，按秦律規(guī)定這些人得全部處死，陳勝、吳廣迫不得已，只好舉起竹桿當義旗，進行起義。“揭竿而起”的成語就源于陳勝、吳廣起義，B項符合題意；ACD三項不符合題意；所以答案選擇B?！军c睛】解題的關鍵是正確理解“揭竿而起”的含義，首先分析四個選項的內容，用排除法解答本題。11．C【詳解】根據(jù)題干信息“在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器”，結合所學知識可知，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶解析：C【詳解】根據(jù)題干信息“在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器”，結合所學知識可知，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實當時絲綢之路的存在，而且說明當時我國的對外貿易已相當繁榮。選項C符合題意；西漢政府設立西域都護，總管西域事務，標志著今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，A排除；班超曾出使大秦，是歐洲國家同我國的首次直接交往，B排除；曾屬中國版圖，不符合史實，D排除。故選C。12．D【詳解】結合所學可知，公元184年（甲子年），張角相約信眾在月5日以“蒼天已死，黃天dao當立，歲在甲子，天下大吉”為口號興兵反漢；“蒼天”是指東漢，“黃天”指的就是太平道，而且根據(jù)五德始終說解析：D【詳解】結合所學可知，公元184年（甲子年），張角相約信眾在月5日以“蒼天已死，黃天dao當立，歲在甲子，天下大吉”為口號興兵反漢；“蒼天”是指東漢，“黃天”指的就是太平道，而且根據(jù)五德始終說的推測，漢為火德，火生土，而土為黃色，所以眾信徒都頭綁黃巾為記號，象征要取代腐敗的東漢。這場起義稱為黃巾起義，故D符合題意；大澤鄉(xiāng)起義的起義領導是陳勝和吳廣，故A不符合題意；黃巢起義的領導是黃巢，故B不符合題意；公元184年是東漢末年而非秦朝末年，故C不符合題意；故選D。13．B【詳解】依據(jù)課本所學，為了適應新的統(tǒng)一形式，加強封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度，采取了一系列加強中央集權的措施；漢武帝在位時，在經濟上、軍事上，采取了一系列加強中央的措施。解析：B【詳解】依據(jù)課本所學，為了適應新的統(tǒng)一形式，加強封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度，采取了一系列加強中央集權的措施；漢武帝在位時，在經濟上、軍事上，采取了一系列加強中央的措施。西漢王朝在政治、經濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)；故B符合題意；秦王嬴政公元前221年滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，是開國皇帝；公元前202年劉邦建立漢朝，史稱西漢，劉邦就是漢高祖，故A不符合題意；秦始皇為了加強思想控制，實行“焚書坑儒”；漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，就是把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想。故C不符合題意；秦始皇統(tǒng)一貨幣使用半兩錢；而漢武帝時期使用統(tǒng)一貨幣五銖錢，故D不符合題意；故選B。14．A【詳解】根據(jù)知識可知，東漢蔡倫改進了造紙術，故A符合題意?！秱s病論》是張仲景的著作，書中闡述了中醫(yī)理論和治病原則，故B不符合題意。華佗制成額麻沸散，讓病人和酒喝下去，失去知覺，然后進行外科解析：A【詳解】根據(jù)知識可知，東漢蔡倫改進了造紙術，故A符合題意?！秱s病論》是張仲景的著作，書中闡述了中醫(yī)理論和治病原則，故B不符合題意。華佗制成額麻沸散，讓病人和酒喝下去，失去知覺，然后進行外科手術。故C不符合題意?！毒耪滤阈g》總結了自周秦到漢代的中國古代數(shù)學成就，故排除D項。故選A。15．B【詳解】西漢初年，由于秦朝殘暴統(tǒng)治和秦末的長期戰(zhàn)亂，社會生產遭到嚴重的破壞，人民生活困苦，為了緩和社會矛盾、維護西漢統(tǒng)治，漢高祖劉邦推行休養(yǎng)生息的政策，之后的漢文帝、漢景帝繼續(xù)推行這一政策，休解析：B【詳解】西漢初年，由于秦朝殘暴統(tǒng)治和秦末的長期戰(zhàn)亂，社會生產遭到嚴重的破壞，人民生活困苦，為了緩和社會矛盾、維護西漢統(tǒng)治，漢高祖劉邦推行休養(yǎng)生息的政策，之后的漢文帝、漢景帝繼續(xù)推行這一政策，休養(yǎng)生息政策的主要措施是鼓勵農業(yè)生產，減輕農民的賦稅、徭役及兵役負擔，經過漢初幾代統(tǒng)治者的努力，社會經濟得到恢復和發(fā)展，國力逐漸強盛，在漢文帝、漢景帝時期出現(xiàn)了著名的“文景之治”，據(jù)此分析，B表述錯誤，符合題意；ACD表述正確，不符合題意。故選B。16．B【詳解】依據(jù)示意圖信息并結合所學可知，西晉末年以來，大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下。到東晉后期，長江中下游地區(qū)布滿了南遷的流民，尤其以江蘇一帶為多；有一部分流民繼續(xù)南下，進入今天的浙江、福建和廣東解析：B【詳解】依據(jù)示意圖信息并結合所學可知，西晉末年以來，大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下。到東晉后期，長江中下游地區(qū)布滿了南遷的流民，尤其以江蘇一帶為多；有一部分流民繼續(xù)南下，進入今天的浙江、福建和廣東等地。北人南遷，帶去了中原先進的生產工具和生產技術，促進了江南地區(qū)的開發(fā)，因此當時人口遷徙的路線是由北到南，B項符合題意；而ACD三項均不符合題意，排除。故選B。17．A【詳解】根據(jù)所學知識，266年，司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉，司馬炎就是晉武帝，280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能，他在位時，發(fā)生了“八王之亂”，A解析：A【詳解】根據(jù)所學知識，266年，司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉，司馬炎就是晉武帝，280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能，他在位時，發(fā)生了“八王之亂”，A正確；東晉、前秦北魏與題干關鍵詞不符，排除BCD。故選A。18．C【詳解】據(jù)所學可知，赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在208年，巨鹿之戰(zhàn)發(fā)生在公元前207年，官渡之戰(zhàn)發(fā)生在200年，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在383年。故ABD排列順序不正確，不符合題意。C排列順序正確，符合題意。故選C。解析：C【詳解】據(jù)所學可知，赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在208年，巨鹿之戰(zhàn)發(fā)生在公元前207年，官渡之戰(zhàn)發(fā)生在200年，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在383年。故ABD排列順序不正確，不符合題意。C排列順序正確，符合題意。故選C?！军c睛】本題可用排除法：圖②巨鹿之戰(zhàn)，發(fā)生時間最早，故排除ABD。19．C【詳解】三足鼎立指的是三國鼎立局面的形成，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在東晉與前秦之間，所以他研究的這一專題主要是涵蓋三國至兩晉時期，這一階段的時代特征主要是政權的分立和民族交融，故選C；A是夏商周時期，B是解析：C【詳解】三足鼎立指的是三國鼎立局面的形成，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在東晉與前秦之間，所以他研究的這一專題主要是涵蓋三國至兩晉時期，這一階段的時代特征主要是政權的分立和民族交融，故選C；A是夏商周時期，B是秦漢時期，D是隋唐時期，排除ABD。20．C【詳解】依據(jù)題干信息“東漢末年軍閥割據(jù)形勢”“三國鼎立形勢”“西晉形勢”并結合所學可知，東漢末年的農民起義和軍閥割據(jù)，結束了兩漢大一統(tǒng)的局面，使國家陷入分裂動蕩之中，人民流離失所。220年曹操解析：C【詳解】依據(jù)題干信息“東漢末年軍閥割據(jù)形勢”“三國鼎立形勢”“西晉形勢”并結合所學可知，東漢末年的農民起義和軍閥割據(jù)，結束了兩漢大一統(tǒng)的局面，使國家陷入分裂動蕩之中，人民流離失所。220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都洛陽，它主要控制北方地區(qū)；221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀，它主要控制西南地區(qū)。222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業(yè)，主要控制東南地區(qū)。三國鼎立局面的形成，使分裂的中國走向局部的統(tǒng)一。266年，司馬炎（晉武帝）建立西晉，都城洛陽。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國，所以示意圖反映出歷史發(fā)展的趨勢是走向統(tǒng)一，C項符合題意；而ABD三項均與示意圖信息不符，排除。故選C。二、材料分析題21．（1）都推行暴政。（2）商湯和周武王。（3）得民心者得天下，暴政導致亡國。（4）商鞅變法（5）當兵立戰(zhàn)功【詳解】（1）根據(jù)材料一“夏朝歷經400多年，到夏王桀在位時期，國力衰弱。商紂王是解析：（1）都推行暴政。（2）商湯和周武王。（3）得民心者得天下，暴政導致亡國。（4）商鞅變法（5）當兵立戰(zhàn)功【詳解】（1）根據(jù)材料一“夏朝歷經400多年，到夏王桀在位時期，國力衰弱。商紂王是商朝的最后一個王，他對外征伐，耗費國力?！苯Y合所學知識可知，桀和紂的統(tǒng)治的共同之處是都推行暴政。（2）根據(jù)材料二“你們大家聽我說，并不是我想以臣伐君，犯上作亂。乃是由于夏王桀有許多罪惡，上天命我去誅伐他?！苯Y合所學知識可知，材料二的“我”指的是商湯，商湯滅夏，建立商朝。根據(jù)材料三“現(xiàn)在商紂王只聽信婦人的話，對祖先的祭祀不聞不問，輕蔑廢棄同祖兄弟而不任用，卻對從四方逃亡來的罪惡多端的人，推崇尊敬，又是信任，又是任用，以他們?yōu)榇蠓?、卿士。這些人施殘暴于百姓，違法作亂于商邑，使他們殘害百姓?，F(xiàn)在，我姬發(fā)奉天命進行懲討?！苯Y合所學知識可知，材料三中的“我”指的是周武王，周武王伐紂，建立西周。（3）開放題，言之有理即可，如得民心者得天下，暴政導致亡國；統(tǒng)治者要實行仁政。（4）根據(jù)材料四“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近”結合所學知識可知，材料四反映的改革的名稱是商鞅變法。戰(zhàn)國時期，秦孝公為了增強秦國的實力，在爭雄戰(zhàn)爭中處于有利地位，公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進行變法。商鞅變法規(guī)定：廢井田，開阡陌，國家承認土地私有，允許土地自由買賣。獎勵耕織，生產糧食布帛多的人，可免除徭役，獎勵軍功，根據(jù)軍功大小，授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。編制戶籍，實行連坐法。統(tǒng)一度量衡，有利于經濟交流和發(fā)展，建立縣制，由國君直接派官吏治理。經過商鞅變法，秦國經濟發(fā)展起來，軍隊的戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。（5）材料四反映的是商鞅變法，如果我是變法時期這個國家的一位農民，我當兵立戰(zhàn)功才可以獲得爵位與土地。商鞅變法中獎勵軍功，根據(jù)軍功大小，授予爵位和田宅。22．（1）三晉奪秦地；諸侯卑秦。（2）商鞅變法（3）秦滅六國或秦統(tǒng)—中國（4）材料-是材料二的背景(或具體闡述為秦國落后，秦孝公任用商鞅主持變法亦可)；材料二為材料三的原因(具體闡述為商鞅變法為解析：（1）三晉奪秦地；諸侯卑秦。（2）商鞅變法（3）秦滅六國或秦統(tǒng)—中國（4）材料-是材料二的背景(或具體闡述為秦國落后，秦孝公任用商鞅主持變法亦可)；材料二為材料三的原因(具體闡述為商鞅變法為秦統(tǒng)一奠定基礎也可)【詳解】（1）依據(jù)材料一“三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉！”可知，秦孝公之所以會認為“丑莫大焉”，是因為三晉奪秦地；諸侯卑秦。（2）依據(jù)材料二“夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)”并結合所學可知，材料二反映的是商鞅變法；公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。經濟上，統(tǒng)一度