四年級語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)檢測卷這份復(fù)習(xí)檢測卷聚焦四年級語文核心知識點(diǎn)，從字詞積累到讀寫運(yùn)用，全面檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)成果。請靜下心來，認(rèn)真作答，相信你能在答題中鞏固知識、提升能力！第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用一、字詞樂園（30分）1.字音辨析（8分）請用“√”標(biāo)出下列加點(diǎn)字的正確讀音：（1）懲（chěng√chéng）罰（2）潛（qiǎn√qián）水（3）笨拙（zhuō√zhuó）（4）窗框（kuāng√kuàng）（設(shè)計(jì)意圖：考查課本中易讀錯(cuò)的生字，強(qiáng)化字音辨析能力。）2.字形辨析（8分）選字填空，組成正確的詞語：（1）（√辨）別爭（√辯）發(fā)（√辮）（2）（√及）時(shí)年（√級）北（√極）（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分形近字、同音字，鞏固字形記憶。）3.詞語運(yùn)用（7分）根據(jù)語境選擇合適的詞語填空（填序號）：A.騰云駕霧B.隨遇而安C.精疲力竭（1）他連續(xù)工作了十小時(shí)，早已（C）。（2）科學(xué)家們幻想能（A），探索宇宙的奧秘。（3）蟋蟀不肯（B），總是慎重地選擇住址。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文語境，考查詞語理解與運(yùn)用能力。）4.成語填空（7分）把下列成語補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)造句：（秋）高氣爽（丹）桂飄香（層）林盡染（五）谷豐登（春）華秋實(shí)（提）心吊膽造句示例：秋天到了，（秋高氣爽）的天氣讓人心情格外舒暢。（設(shè)計(jì)意圖：考查課本四字詞語的積累與運(yùn)用。）二、句子天地（25分）1.病句修改（6分）用修改符號修改下列病句：（1）經(jīng)過老師的教育，小明端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（修改：刪去“和方法”，或改為“端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法”。）（2）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。（修改：刪去“西瓜”，因?yàn)槲鞴蠈儆谒＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：針對“搭配不當(dāng)”“分類不當(dāng)”等常見病句類型，強(qiáng)化修改能力。）2.修辭手法判斷與仿寫（8分）（1）判斷下列句子的修辭手法：①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（比喻）②頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。（擬人）（2）仿寫句子（用上指定修辭）：例：月亮像圓盤掛在夜空。（比喻）仿寫：小鳥在枝頭快樂地唱歌。（擬人）（設(shè)計(jì)意圖：考查比喻、擬人等常用修辭，通過仿寫深化理解。）3.句式轉(zhuǎn)換（6分）（1）把字句改被字句：科學(xué)家把蝙蝠的眼睛蒙上了。改為：蝙蝠的眼睛被科學(xué)家蒙上了。（2）陳述句改反問句：這是一次難忘的經(jīng)歷。改為：這難道不是一次難忘的經(jīng)歷嗎？（設(shè)計(jì)意圖：掌握基本句式轉(zhuǎn)換，提升句子靈活運(yùn)用能力。）4.句子排序（5分）將下列句子整理成一段通順的話，在括號里填序號：（5）雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。（2）忽然，一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（3）閃電越來越亮，雷聲越來越響，嘩嘩嘩，雨下起來了。（4）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（設(shè)計(jì)意圖：考查句子邏輯順序，培養(yǎng)語感和段落組織能力。）三、古詩文誦讀（20分）1.古詩默寫（8分）請默寫《題西林壁》（蘇軾）：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固必背古詩，強(qiáng)化記憶與書寫規(guī)范。）2.字詞解釋（6分）解釋下列詩句中加點(diǎn)的字詞：（1）但使龍城飛將在（但使：只要）（2）醉臥沙場君莫笑（沙場：戰(zhàn)場）（3）生當(dāng)作人杰（人杰：人中的豪杰）（設(shè)計(jì)意圖：理解古詩中重點(diǎn)字詞，為詩句賞析打基礎(chǔ)。）3.詩句理解（6分）說說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的意思，并談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟的道理。意思：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。道理：看待事物要從多個(gè)角度出發(fā)，不能局限于自身的位置，否則容易片面。（設(shè)計(jì)意圖：考查對古詩哲理的理解，培養(yǎng)感悟能力。）第二部分閱讀理解（25分）一、課內(nèi)閱讀（12分）（節(jié)選《爬山虎的腳》）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。1.用“____”畫出文中的比喻句，這句話把細(xì)絲比作蝸牛的觸角。（3分）2.爬山虎的腳是怎樣往上爬的？請用“△”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞，再簡要概括過程。（5分）動(dòng)作詞：△觸△巴△拉△貼過程：爬山虎的腳觸著墻后，細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻，細(xì)絲彎曲，拉嫩莖緊貼墻，從而往上爬。3.從“一腳一腳”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（4分）示例：“一腳一腳”生動(dòng)地寫出了爬山虎爬墻的緩慢、堅(jiān)定，體現(xiàn)了它頑強(qiáng)的生命力。二、課外閱讀（13分）《秋天的雨》（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.這段話是圍繞哪句話寫的？用“﹏”畫出來。（2分）（答案：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）2.文中畫“____”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4分）修辭手法：擬人。好處：“你擠我碰”“爭著”把橘子、柿子當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了果實(shí)豐收的熱鬧景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛。3.仿照文中的句子，寫一寫秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰：秋天的雨把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串瑪瑙，晃啊晃啊，晃出了秋天的甜蜜。（4分）4.從這段話中，你感受到了秋天的雨怎樣的特點(diǎn)？（3分）示例：秋天的雨具有“五彩繽紛”的特點(diǎn)，它給大自然帶來了豐富的色彩，讓秋天變得美麗而充滿生機(jī)。第三部分寫作表達(dá)（20分）一、應(yīng)用文寫作（8分）請根據(jù)下面的情境，寫一則通知：學(xué)校將于本周五（10月20日）下午2:00在禮堂舉行“詩歌朗誦會(huì)”，請四年級全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。請你以學(xué)校大隊(duì)部的名義寫一則通知，注意格式正確。通知本周五（10月20日）下午2:00，請四年級全體同學(xué)到禮堂參加“詩歌朗誦會(huì)”，請準(zhǔn)時(shí)參加。學(xué)校大隊(duì)部10月18日（設(shè)計(jì)意圖：掌握通知的格式與內(nèi)容要點(diǎn)，提升實(shí)用文寫作能力。）二、記敘文片段寫作（12分）題目：《____的那一刻》提示：回憶生活中讓你印象深刻的瞬間，比如成功、感動(dòng)、驚喜的時(shí)刻。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②寫清楚事情的經(jīng)過和你的感受；③用上細(xì)節(jié)描寫（如動(dòng)作、神態(tài)、心理）。寫作示例（僅供參考）：《成功的那一刻》當(dāng)裁判老師宣布“四年級跳繩比賽，冠軍是四（1）班的林曉！”時(shí)，我握著跳繩的手突然顫抖起來，眼淚一下子涌了上來。三分鐘前，我還在操場上緊張得手心冒汗。隨著哨聲響起，我深吸一口氣，雙手快速搖動(dòng)跳繩，雙腳像裝了彈簧一樣跳動(dòng)。“1、2、3……”我在心里默默計(jì)數(shù)，汗水順著額頭滑落，視線漸漸模糊。但看到同學(xué)們揮舞著加油牌，聽到他們震耳欲聾的吶喊，我咬緊牙關(guān)，告訴自己：“堅(jiān)持！再堅(jiān)持一下！”最后十秒，我的腿像灌了鉛一樣沉重，可腦海里只有一個(gè)念頭：“不能放棄！”當(dāng)哨聲再次響起，我癱坐在地上，旁邊的同學(xué)沖過來抱住我：“你太棒了！210個(gè)！”那一刻，陽光灑在我臉上，