一、活動(dòng)背景閱讀是學(xué)生汲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、滋養(yǎng)心靈的重要途徑。當(dāng)前，部分小學(xué)生存在閱讀興趣不足、閱讀方法欠缺、閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成等問(wèn)題。為落實(shí)“雙減”政策下的素質(zhì)教育要求，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣，我校擬開(kāi)展以“書(shū)香潤(rùn)童心，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，讓書(shū)籍成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“精神食糧”。二、活動(dòng)目標(biāo)1.興趣養(yǎng)成：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使85%以上的學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀30分鐘的習(xí)慣，每月閱讀量達(dá)到1-2本課外讀物。2.能力提升：學(xué)生掌握精讀、泛讀、批注等閱讀方法，能結(jié)合文本撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得，閱讀思辨能力顯著增強(qiáng)。3.文化營(yíng)造：通過(guò)班級(jí)、家庭、校園三級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成“人人愛(ài)讀書(shū)、處處飄書(shū)香”的育人環(huán)境，打造“書(shū)香校園”文化品牌。4.家校協(xié)同：引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子共讀，增強(qiáng)家庭文化建設(shè)，形成家校共育的良好局面，提升家庭教育質(zhì)量。三、活動(dòng)主題書(shū)香潤(rùn)童心，閱讀伴成長(zhǎng)四、活動(dòng)時(shí)間202X年X月—202X年X月（為期一學(xué)期，含籌備、實(shí)施、總結(jié)階段）五、參與對(duì)象XX小學(xué)全體學(xué)生、教師及學(xué)生家長(zhǎng)六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（一）“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)行動(dòng)1.班級(jí)圖書(shū)角打造各班級(jí)利用教室閑置空間設(shè)置“班級(jí)圖書(shū)角”，由班主任牽頭，學(xué)生自愿捐贈(zèng)圖書(shū)（每人1-2本，內(nèi)容積極向上），形成“班級(jí)圖書(shū)資源庫(kù)”。圖書(shū)角實(shí)行“管理員輪換制”，每周由2名學(xué)生負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱、整理與登記，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。2.每日閱讀打卡依托班級(jí)微信群或?qū)W校閱讀打卡小程序，學(xué)生每日上傳閱讀照片、朗讀音頻或讀書(shū)筆記，班主任每周統(tǒng)計(jì)打卡情況，評(píng)選“周閱讀之星”，學(xué)期末根據(jù)總打卡次數(shù)評(píng)選“班級(jí)閱讀達(dá)人”。（二）“閱讀小達(dá)人”成長(zhǎng)計(jì)劃1.閱讀量分層積累根據(jù)學(xué)段劃分閱讀任務(wù)：低年級(jí)（1-2年級(jí)）：以繪本、兒歌、童話(huà)為主，每月閱讀2本；中年級(jí)（3-4年級(jí)）：以短篇故事、科普讀物為主，每月閱讀3本；高年級(jí)（5-6年級(jí)）：以經(jīng)典文學(xué)、傳記、散文為主，每月閱讀4本。語(yǔ)文教師定期推薦書(shū)單，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。2.閱讀成果多元展示學(xué)生每讀完一本書(shū)，需完成“閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)”（低年級(jí)畫(huà)閱讀手抄報(bào)、中高年級(jí)寫(xiě)讀書(shū)筆記），內(nèi)容包括書(shū)名、作者、好詞好句摘抄、讀后感想等。學(xué)校每月舉辦“閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)”展覽，優(yōu)秀作品在校園公眾號(hào)展示。（三）親子共讀“溫暖時(shí)光”活動(dòng)1.家庭閱讀打卡設(shè)計(jì)“親子共讀打卡表”，家長(zhǎng)與孩子每周共同閱讀至少3次，每次不少于20分鐘，打卡內(nèi)容可記錄閱讀書(shū)目、親子互動(dòng)感悟（如角色朗讀、故事續(xù)編等）。每月評(píng)選“書(shū)香家庭”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享親子共讀經(jīng)驗(yàn)。2.親子閱讀分享會(huì)每?jī)蓚€(gè)月舉辦一次校級(jí)親子閱讀分享會(huì)，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同登臺(tái)，通過(guò)“親子朗誦”“故事創(chuàng)編”“閱讀問(wèn)答”等形式，展示家庭閱讀成果，增進(jìn)親子情感與閱讀交流。（四）“書(shū)香溢校園”主題活動(dòng)1.讀書(shū)分享會(huì)分年級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”，學(xué)生自主選擇一本喜愛(ài)的書(shū)籍，制作PPT或手抄報(bào)，向同學(xué)推薦書(shū)籍內(nèi)容、分享閱讀感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容理解”“人物分析”“現(xiàn)實(shí)啟發(fā)”等角度交流，提升閱讀思辨能力。2.經(jīng)典誦讀比賽結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或語(yǔ)文教材內(nèi)容，舉辦“經(jīng)典誦讀”比賽，學(xué)生可個(gè)人或小組形式參賽，誦讀古詩(shī)、散文、經(jīng)典片段等，通過(guò)配樂(lè)、情景表演等方式展現(xiàn)文本魅力，傳承中華文化。3.讀書(shū)征文活動(dòng)以“我與書(shū)的故事”“讀《XXX》有感”為主題，開(kāi)展全校征文比賽，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品結(jié)集印刷，發(fā)放給學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀。七、實(shí)施步驟（一）籌備階段（第1-2周）1.成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為成員），制定詳細(xì)活動(dòng)方案。2.召開(kāi)教師動(dòng)員大會(huì)，明確活動(dòng)目標(biāo)與分工；通過(guò)班會(huì)、校園廣播、公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)通知，向家長(zhǎng)發(fā)放《親子共讀倡議書(shū)》。3.采購(gòu)活動(dòng)物資（如打卡表、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)等），布置校園閱讀文化墻，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。（二）實(shí)施階段（第3-15周）1.每周一至周五，學(xué)生開(kāi)展班級(jí)閱讀打卡、圖書(shū)角借閱活動(dòng)；語(yǔ)文教師每周安排1節(jié)“閱讀指導(dǎo)課”，教授閱讀方法（如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、批注等）。2.每月第一周開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)”，第二周進(jìn)行“閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)”展覽，第三周組織親子共讀打卡統(tǒng)計(jì)，第四周開(kāi)展校級(jí)主題活動(dòng)（如誦讀比賽、征文征集）。3.活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期巡查班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展情況，收集師生反饋，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排。（三）總結(jié)階段（第16-18周）1.開(kāi)展“閱讀小達(dá)人”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”評(píng)選：根據(jù)閱讀打卡次數(shù)、讀書(shū)筆記質(zhì)量、班級(jí)活動(dòng)參與度等指標(biāo)，評(píng)選出校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、書(shū)籍、文具等獎(jiǎng)品。2.舉辦“讀書(shū)活動(dòng)成果展”，展示優(yōu)秀手抄報(bào)、征文、誦讀視頻等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表參觀，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。3.召開(kāi)活動(dòng)總結(jié)會(huì)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表分享活動(dòng)感悟，領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成《讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。八、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為核心的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門(mén)職責(zé)：教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)籌與監(jiān)督，語(yǔ)文組負(fù)責(zé)閱讀指導(dǎo)與資源推薦，德育處負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳與表彰，總務(wù)處負(fù)責(zé)物資保障。（二）資源保障1.學(xué)校圖書(shū)館增加課外讀物采購(gòu)，更新適合各學(xué)段的書(shū)籍，實(shí)行“圖書(shū)漂流”制度，每周向班級(jí)開(kāi)放借閱。2.利用校園公眾號(hào)、班級(jí)群推薦優(yōu)質(zhì)閱讀資源（如有聲書(shū)、電子繪本、閱讀微課等），拓寬學(xué)生閱讀渠道。（三）激勵(lì)機(jī)制1.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、班級(jí)、家庭給予表彰：頒發(fā)“閱讀小達(dá)人”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”證書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)典書(shū)籍、閱讀文具、定制書(shū)簽等。2.將教師參與活動(dòng)的情況納入績(jī)效考核，對(duì)組織得力、成效顯著的班級(jí)語(yǔ)文教師給予教學(xué)評(píng)優(yōu)加分。（四）安全保障活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，嚴(yán)格遵守校園安全管理規(guī)定，親子活動(dòng)需提前告知家長(zhǎng)安全注意事項(xiàng)，戶(hù)外活動(dòng)（如朗誦比賽）安排專(zhuān)人維護(hù)秩序，確?；顒?dòng)安全有序。九、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：90%以上的學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀習(xí)慣，閱讀興趣顯著提升，閱讀量、閱讀能力（如理解、表達(dá)、寫(xiě)作）得到有效提高，期末語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率提升10%-15%。2.校園文化層面：形成“晨讀經(jīng)典、午間閱讀、課后分享”的校園閱讀生態(tài)，