教案學(xué)科任教科目任教年級(jí)教師姓名2014年---2015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)基本情況分析教材分析數(shù)與代數(shù)部分在初步理解常見數(shù)量關(guān)系、初步學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)方程的知識(shí)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面可以更加透徹地理解實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力；另一方面也能使學(xué)生初步感受方程的思想和方法，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)，一方面是為了幫助學(xué)生從新的角度進(jìn)一步了解整數(shù)的特點(diǎn)，提高抽象思維的水平；另一方面也是為探索分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法提供支持。由于整數(shù)、小數(shù)的意義和運(yùn)算在前面幾冊(cè)教科書里已經(jīng)基本完成教學(xué)，所以本冊(cè)開始，轉(zhuǎn)入分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)算的教學(xué)。此外，結(jié)合《因數(shù)和倍數(shù)》這個(gè)單元的教學(xué)，教材還安排學(xué)生自主探索“和與積的奇偶性”規(guī)律；聯(lián)系學(xué)過的四則運(yùn)算和平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算，教學(xué)用轉(zhuǎn)化的策略解決實(shí)際問題。圖形與幾何部分本冊(cè)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)以及圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算。結(jié)合對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，教材還安排了扇形的初步認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率部分本冊(cè)教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題北京合理選擇呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式和分析數(shù)據(jù)的角度。綜合與實(shí)踐部分本冊(cè)安排的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，既注意聯(lián)系有關(guān)單元的教學(xué)內(nèi)容，又不拘泥于某個(gè)單元所教學(xué)的知識(shí)與方法；更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能方面經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，會(huì)解一些簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解答相關(guān)實(shí)際問題，初步體會(huì)方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)以及加減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的特征，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（3）聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。數(shù)學(xué)思考方面在認(rèn)識(shí)等式和方程，探索等式的性質(zhì)，解方程，以及列方程解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感受方程思想的意義和價(jià)值。在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等活動(dòng)過程中，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特征。在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有序思考的意義和價(jià)值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性。在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義、探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等過程中，主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學(xué)會(huì)合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)初步的演繹推能力。在探索2、5和3的倍數(shù)的特征、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。在認(rèn)識(shí)圓的特征、探索圓的周長(zhǎng)和面積公式的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間概觀念。在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。問題解決方面聯(lián)系實(shí)際，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。在列方程解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實(shí)際問題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)從不同角度、用不同方法解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。在分析數(shù)量間關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積等活動(dòng)中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，進(jìn)一步增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。在探索計(jì)算方法、檢查計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，有條理地表達(dá)思考的大致過程和結(jié)果，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。情感態(tài)度方面在認(rèn)識(shí)方程、圓、因數(shù)和倍數(shù)等過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在探索2、5、3的倍數(shù)的特征，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等活動(dòng)中，經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過程，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂趣。在用方程表示數(shù)量間的相等關(guān)系等活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性，初步了解數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參與實(shí)際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度關(guān)系等活動(dòng)，進(jìn)一步了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動(dòng)手、勤于思考的習(xí)慣以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.在認(rèn)識(shí)等式和方程，探索等式的性質(zhì)，解方程，以及列方程解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感受方程思想的意義和價(jià)值。2.在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等活動(dòng)過程中，感知自然數(shù)的基本特征，進(jìn)一步體會(huì)有序思考的意義和價(jià)值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性。3.在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義、探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等過程中，培養(yǎng)初步的演繹推能力，發(fā)展初步的合情推理能力。4.在認(rèn)識(shí)圓的特征、探索圓的周長(zhǎng)和面積公式的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間概觀念。5.在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。5.精心設(shè)計(jì)教案，充分利用教學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。6.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。周次日期課時(shí)內(nèi)容備注13.2----3.85簡(jiǎn)易方程開學(xué)典禮23.9---3.155簡(jiǎn)易方程33.16-3.225簡(jiǎn)易方程、折線統(tǒng)計(jì)圖43.23-3.295葉的生長(zhǎng)、因數(shù)與倍數(shù)53.30--4.54因數(shù)與倍數(shù)清明節(jié)64.6----4.125因數(shù)與倍數(shù)、與積的積偶性74.13-4.195分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)84.208-4.265分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)94.27-5.35分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、期中復(fù)習(xí)期中考試105.4---5.105★的反彈高度、分?jǐn)?shù)的加法和減法115.11-5.175圓125.18-5.245圓135.25-5.315圓146.1--6.75解決問題的策略156.8--6.145整理與復(fù)習(xí)166.15-6.214期末復(fù)習(xí)端午節(jié)176.22-6.285期末復(fù)習(xí)186.29--7.55期末測(cè)試期末測(cè)試197.6--7.125教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期第（

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）日 第一單元第六課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題（2）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在解決是問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并初步理解列方程解決實(shí)際問題的基本步驟。2.學(xué)生能夠根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列出方程，能夠聯(lián)系條件，對(duì)已有數(shù)量關(guān)系進(jìn)行變化，學(xué)生能夠在不同的方程中體會(huì)數(shù)量關(guān)系的相對(duì)穩(wěn)定性。3.在練習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法。2.列上述方程，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的等量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)作業(yè)1.根據(jù)下列數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整：（1）鋼琴上的白鍵比黑鍵多16個(gè)。（）-（）=()或（）+（）=()（2）爸爸的年齡是兒子年齡的4倍。（）÷（）=()或（）×（）=()2.解方程X÷2.5=4二、自主學(xué)習(xí)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)指名學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己還有哪些想法？回憶解方程有哪些步驟和注意點(diǎn)。2.例題81、提問：題目中告訴了我們那些條件，題目要求我們求什么問題？2、題目中那句話能說(shuō)明大雁塔和小雁塔高度之間的關(guān)系？3、你能不能用一個(gè)等量關(guān)系講大雁塔和小雁塔高度之間的等量關(guān)系表示出來(lái)嗎？（小組討論交流，學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果）小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=224、引導(dǎo)學(xué)生觀察A等量關(guān)系，提問：在這個(gè)等量關(guān)系中，那個(gè)數(shù)量是已知的，那個(gè)數(shù)量是我們需要去求的？5、繼續(xù)追問：那我們可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問題呢？揭示課題《列方程解決實(shí)際問題》談話：我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？6、讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。7、提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，你能解出這個(gè)方程嗎？小組交流討論并作發(fā)言。8、交流中明確：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=?”，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。（要求學(xué)生接著例題呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個(gè)方程。學(xué)生完成后，組織交流解方程的完整過程，核對(duì)求出的解，并提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，最后讓學(xué)生寫出答句。）9、提問：還可以怎樣列方程？學(xué)生列出方程后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自列出的方程，并說(shuō)說(shuō)列方程的根據(jù)，以及可以怎樣解列出的方程。10、小結(jié)：剛才我們通過列方程解決了一個(gè)實(shí)際問題。你能說(shuō)說(shuō)列方程解決問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：（1）要根據(jù)題目中的條件尋找等量關(guān)系，而且一般要找出最容易發(fā)現(xiàn)的等量關(guān)系；（2）分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。多層練習(xí)1．根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系：杭州灣大橋比香港青馬大橋的16倍還多0.8千米梨樹比桃樹的3倍多15棵放養(yǎng)的鳊魚比鯽魚的4倍少80尾獵豹比貓最快時(shí)速的2倍還多20千米故宮比天安門廣場(chǎng)的2倍少8公頃一個(gè)駝鳥蛋長(zhǎng)比一只蜂鳥體長(zhǎng)的3倍還多1厘米2．練習(xí)二第6題在括號(hào)里填上含有字母的式子，生獨(dú)立完成后校對(duì)。3．練習(xí)二第7題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流4．練習(xí)二第8題生獨(dú)立完成，兩生板演后校對(duì)。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？還有沒有不明白的地方？五、作業(yè)1、《練習(xí)與測(cè)試》2、每日一題兒子今年9歲，父親今年37歲。多少年后父親的年齡是兒子年齡的3倍？板書設(shè)計(jì)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題（2）小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22教學(xué)反思本學(xué)期第（

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）日 第一單元第七課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.滲透數(shù)學(xué)中的語(yǔ)感訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練找出問題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。2.使學(xué)生掌握應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。3.注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。教學(xué)難點(diǎn)：注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：預(yù)習(xí)作業(yè)找出下列句中的數(shù)量關(guān)系：松樹和楊樹一共56棵學(xué)校的建筑面積是總面積的一半底樓高3.4米，其余三層平均每層高2.8米，這幢樓高多少米?小亮現(xiàn)在的身高比出生時(shí)的3倍高0.04米三瓶墨水的價(jià)錢比一個(gè)文件夾便宜2.8元二、自主學(xué)習(xí)交流預(yù)習(xí)作業(yè)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，注意數(shù)量關(guān)系不同的表達(dá)形式。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：列方程解決實(shí)際問題的基本步驟和解方程的完整過程。三、多層練習(xí)1.練習(xí)二第9題指名板演，其余生獨(dú)立完成在自備本上后集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)和解兩步方程的步驟。2.練習(xí)二第10題先要求學(xué)生只列出方程，校對(duì)所列方程根據(jù)的等量關(guān)系后再解方程。3.練習(xí)二第11題生理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列方程解答，集體交流。4.練習(xí)二第12題生理解題意，并獨(dú)立完成在自備本上。校對(duì)，說(shuō)說(shuō)題目的意思，注意要求兩問。5.練習(xí)二第13題生理解題意，讓學(xué)生找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的量，提醒學(xué)生有2問。集體交流。6.練習(xí)二第14題生獨(dú)立完成后校對(duì)，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個(gè)與12瓶，總價(jià)25.10元。7.練習(xí)二第15題學(xué)生利用公式獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)今天在解方程的過程中，你有哪些進(jìn)步？板書設(shè)計(jì)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題練習(xí)1.找數(shù)量關(guān)系2.解設(shè)未知數(shù)3.列方程4.解方程5.檢驗(yàn)方程的解6.答六、作業(yè)1、《練習(xí)與測(cè)試》2、每日一題甲、乙、丙、丁四個(gè)自然數(shù)的和是660，甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，乙數(shù)是丙數(shù)的3倍，丙數(shù)是丁數(shù)的2倍。丙數(shù)是多少？七、教學(xué)反思本學(xué)期第（8）個(gè)教案

上課日期：2015年（

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）日 第一單元第八課時(shí)列方程解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2．能根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法,在理解題意分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系預(yù)習(xí)作業(yè)1．列方程，不計(jì)算。（1）每支鋼筆x元，購(gòu)買4支鋼筆要60元．（2）小明有x張郵票，小軍郵票的張數(shù)比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張．(3)修路隊(duì)x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.(4）商店運(yùn)來(lái)蘋果a千克，運(yùn)來(lái)的橘子是蘋果的5倍，運(yùn)來(lái)橘子200千克.自主學(xué)習(xí)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)列方程的依據(jù)。2．教學(xué)例9（1）指名讀題，分析數(shù)量關(guān)系。用線段圖表示出題目中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？學(xué)生嘗試畫圖，集體交流。根據(jù)線段圖得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積啟發(fā)：這大題目中有兩個(gè)未知數(shù)，我們?cè)O(shè)誰(shuí)為x呢？（2）列方程并解方程指名學(xué)生列出方程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立求解。如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？追問：這道題可以怎樣檢驗(yàn)？檢驗(yàn)：A、72.5+72.5×3=290（公頃）B、217.5÷72.5=3（3）觀察我們今天學(xué)習(xí)的方程，與前面的有什么不同？小結(jié)：像這樣含有兩個(gè)未知數(shù)的問題我們也可以列方程來(lái)解答。（4）學(xué)生獨(dú)立完成P14練一練第1題三、多層練習(xí)1．P14練一練第2題教師引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系式陸地面積×2.4－陸地面積=2.12．解方程2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=198師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn)，解這一類方程時(shí)要先做什么？依據(jù)是什么？3．解決實(shí)際問題：（列方程解）（1）柏樹松數(shù)共有750棵，柏樹的棵數(shù)是松樹的1.5倍，兩種樹各多少棵？為什么選擇松樹的數(shù)量設(shè)為x呢？（2）一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是幾米？在做這道題時(shí)你認(rèn)為應(yīng)注意什么呢？四、全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了列方程解決問題？在解答這一類應(yīng)用題時(shí)應(yīng)注意什么？五、