專(zhuān)題二文學(xué)類(lèi)文本閱讀文體二散文閱讀任務(wù)二高考熱點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化增分學(xué)案2賞析散文的語(yǔ)言和表達(dá)技巧熱考角度1賞析語(yǔ)句含意和語(yǔ)句的表達(dá)效果■增分策略1.

易錯(cuò)點(diǎn)提醒——角度不清，混淆體會(huì)語(yǔ)句含意和賞析語(yǔ)句效果易錯(cuò)情況審題不細(xì)，不能理解語(yǔ)言含意和鑒賞語(yǔ)言藝術(shù)效果這兩類(lèi)題型，答題思路混亂出錯(cuò)原因（1）必備知識(shí)方面：①不了解散文理解句子含意的句式類(lèi)型：含蓄句、修辭句、結(jié)構(gòu)句和主旨句。②分辨不清散文句子含意的思考角度，如指代義、情感義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、反語(yǔ)義等。（2）關(guān)鍵能力方面：①缺乏整體閱讀理解文本的意識(shí)，不能很好地理解作者的創(chuàng)作意圖和情感態(tài)度。②不能多角度分析句子含意。如句子的位置、上下文的聯(lián)系、句子與標(biāo)題之間的關(guān)系、結(jié)合時(shí)代背景等

2.

答題角度（1）理解重要語(yǔ)句的豐富含意答題模板：內(nèi)容＋手法＋在修辭、情感、主旨等方面的作用。（2）賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果解題思路：在賞析時(shí)，一般要從以下四個(gè)方面來(lái)考慮。句式特點(diǎn)語(yǔ)言是通過(guò)一定的句式來(lái)呈現(xiàn)的，那么從句式上來(lái)看，該句是長(zhǎng)句還是短句，是整句還是散句，是反問(wèn)句、祈使句，還是雙重否定句、一般陳述句語(yǔ)言特點(diǎn)從語(yǔ)言的整體性上來(lái)看，具有什么樣的特點(diǎn)也是需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。①說(shuō)明性語(yǔ)言具有準(zhǔn)確周密、簡(jiǎn)潔清楚、通俗生動(dòng)的特點(diǎn)；②敘述性語(yǔ)言具有概括性、具體性、蘊(yùn)含感情色彩的特點(diǎn)；③描寫(xiě)性語(yǔ)言具有描繪性、寓意性、富有感染力、具體生動(dòng)、富有形象性的特點(diǎn)；④議論性語(yǔ)言具有簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確、合乎邏輯的特點(diǎn)；⑤抒情性語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的主觀色彩、富有感染力的特點(diǎn)詞語(yǔ)使用主要是所用的詞語(yǔ)都是什么類(lèi)型的詞語(yǔ)，如疊詞、俗語(yǔ)或成語(yǔ)、文言詞語(yǔ)等修辭手法如果在修辭手法的運(yùn)用上有比較明顯的特點(diǎn)，一定要點(diǎn)明■特別提醒

（1）賞析語(yǔ)句效果：手法＋（結(jié)構(gòu)）＋（用詞）＋內(nèi)容＋情感效果（2）分析語(yǔ)句作用：結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容＋情感主旨（3）理解語(yǔ)句含意：表層＋深層＋主旨情感■即學(xué)即練（2025·溫州二模）閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。雨天的刨木花許冬林①雨下得看不見(jiàn)雨。只聽(tīng)見(jiàn)屋檐下的水聲，滴滴答答的，像雨躲著藏著聚到一處去說(shuō)話(huà)。介于鴨蛋藍(lán)和蟹青色之間的天空，有種蓬松感。②雨線大約是極細(xì)密的，看不見(jiàn)，摸不著，可是肌膚和呼吸都汪在豐沛的水分里。這樣的日子，一切都像是軟的，都像是坍塌下來(lái)，丟了輪廓，變了形。③丟了輪廓的，還有我的父親。在下雨的日子，我的父親不再是那個(gè)平日里一臉嚴(yán)肅的父親，他斂了鋒芒，變得和氣而陌生。在那個(gè)三十多年前的鄉(xiāng)村，我和弟弟穿過(guò)籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿(mǎn)屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空氣中擠滿(mǎn)木頭的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過(guò)來(lái)，漫到大門(mén)口的門(mén)檻下。站在這滿(mǎn)地刨木花里的，是父親。④一個(gè)又一個(gè)雨天，父親有時(shí)在砍木頭，有時(shí)在刨木板，有時(shí)在削木片……我們都沒(méi)當(dāng)真，也沒(méi)指望他能制作出家具。然而，這個(gè)沒(méi)有拜過(guò)師、沒(méi)有正經(jīng)學(xué)過(guò)一天木工的農(nóng)民，當(dāng)真就造出了一把椅子。父親把那把小木椅擺在門(mén)口，迎候我和弟弟放學(xué)歸來(lái)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)那把嶄新的木椅，端端正正坐在門(mén)框中間，簡(jiǎn)直像皇帝的龍椅一般充滿(mǎn)榮耀。⑤那把木椅小巧可愛(ài)，渾身散發(fā)著糧食和草木混合的那種柔軟甜香，椅背處有父親精心鑲嵌的三根小木柱，手指撥動(dòng)時(shí)小木柱還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滾動(dòng)，仿佛在給我按摩，這正是父親巧妙的設(shè)計(jì)。這把小木椅只比我膝蓋略高一點(diǎn)點(diǎn)，我們的小屁股落下來(lái)，剛好鋪滿(mǎn)椅子的坐面。⑥我心里開(kāi)始渴望雨天的到來(lái)。父親躬身在木工長(zhǎng)條凳上，哧——哧——他的雙臂一趟趟來(lái)回推動(dòng)木工刨，仿佛在將一只木船推向大海，米黃色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，從他的手掌間迸濺出來(lái)。后來(lái)，父親在雨天又打出了幾把小木椅，這樣我們家就一人一把椅子了。我心里充滿(mǎn)了驕傲，常常把四把椅子在門(mén)前門(mén)后擺成一長(zhǎng)溜，一種貨真價(jià)實(shí)的快樂(lè)，讓我終于敢大著膽子曬出來(lái)。⑦我沒(méi)想到，父親采取了“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)術(shù)，他打好四把木椅之后，再度發(fā)起沖鋒，開(kāi)始打制一張小方桌。小方桌搬動(dòng)輕便，特別是夏天，我們總要把它搬到室外。在灑過(guò)涼水去了熱氣的門(mén)前門(mén)后的場(chǎng)地上，白生生新嶄嶄的小木桌亭亭立在晚霞漸退的天空下，四把小木椅親親密密?chē)谛∧咀浪闹?，天光還未暗，我們坐在小木桌旁吃晚飯，小木桌是明亮的，我們也是明亮的。這樣的時(shí)刻，小木桌和小椅子散發(fā)著木頭的香味兒，場(chǎng)地邊沿生長(zhǎng)的紫茉莉也悠悠吐著細(xì)細(xì)的芬芳，暮色從不遠(yuǎn)處的田野上一層層濃起來(lái)，暮色里也飄散著稻荷的葉香。⑧許多年后，我品味出那樣的夏日黃昏圍著小木桌吃飯的情景里充滿(mǎn)花徑與蓬門(mén)的詩(shī)意，但那時(shí)，我已經(jīng)為父親感到驕傲。⑨只是，父親到底是卑微的。記得那時(shí)我家起了新居之后，開(kāi)始置辦家具。父親特意去江邊的木材大市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)木材，是來(lái)自山區(qū)的松樹(shù)類(lèi)木材，料子直，紋理縝密，木材格外芳香。木材運(yùn)回家后，沒(méi)幾天，我家里就來(lái)了一個(gè)真正的木匠，是父親請(qǐng)來(lái)的。木匠打家具的時(shí)候，父親有時(shí)出門(mén)去干農(nóng)活兒，有時(shí)在家站在門(mén)邊看著木匠干活兒，像個(gè)店小二。⑩木匠完工走后，父親在雨天又開(kāi)始了他的木工。他使用的木料不是木材市場(chǎng)上買(mǎi)的好材料，而是我家房前屋后的樹(shù)。這些樹(shù)，形貌大多不甚好，樹(shù)上的枝節(jié)很多，便是這樣的木材，父親得來(lái)也很不容易。它們有的是父親少年時(shí)就種下的，父親一直在等它們慢慢長(zhǎng)高長(zhǎng)粗。這樣的樹(shù)砍倒后，父親先將樹(shù)干沉進(jìn)門(mén)前的許家塘里漚上一年，他說(shuō)這樣漚一漚，打出來(lái)的家具就不會(huì)生蟲(chóng)子。漚過(guò)之后，艱難撈上來(lái)曬，風(fēng)吹雨淋后接著曬，曬上一年，父親就開(kāi)始動(dòng)工了。?在那些荒寂的雨天里，我放學(xué)回家，看父親站在門(mén)口，就著雨天的迷蒙天光，對(duì)著一根長(zhǎng)彎了的木材或者枝節(jié)密布的木材咂嘴沉思。我是在見(jiàn)過(guò)那個(gè)給我家打制家具的木匠做活兒之后，再來(lái)看我的父親，就覺(jué)出他的這一點(diǎn)理想主義的愛(ài)好有多卑微。他的木工刨?gòu)膩?lái)沒(méi)有在松樹(shù)那樣的好木材上推過(guò)。他不曾像一個(gè)真正的木匠那樣可以在一個(gè)明亮的晴天里慷慨地?fù)]霍時(shí)間，他的木工活兒只在潮濕逼仄的雨天進(jìn)行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了許多年，但依然不如人家的齊全。?即便是這樣，父親依然從一個(gè)農(nóng)民身份里逃了出來(lái)，以一個(gè)理想主義者的姿態(tài)，做著他的木工活兒，度著他的雨天。他后來(lái)又用我家房前屋后的楮樹(shù)、桑樹(shù)、榆樹(shù)、柳樹(shù)先后打制了四把大椅子，兩個(gè)長(zhǎng)條凳，兩個(gè)小矮凳，一個(gè)雞籠屋，一副抵達(dá)我家平房頂?shù)墓潭ǖ哪緲翘荩粡垥?shū)桌，一張弟弟睡的床，一扇廚房門(mén)，兩扇雜物間的門(mén)……?父親是個(gè)農(nóng)民，但他自己給自己重建了另一個(gè)身份——木匠。他在晴天解決糧食和生存問(wèn)題，在雨天建造他喜愛(ài)的木頭世界。晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親。?那么多的刨木花，如果可以像詩(shī)詞一樣劃分體裁類(lèi)別，那么有的是絕句，有的是律詩(shī)，有的是長(zhǎng)短句。有的婉約，有的豪放。長(zhǎng)的，寬的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，淺棕色的……那么多的刨木花，都是從他手掌里蔓延出來(lái)的詩(shī)意。?詩(shī)意，常常是不安守本分的。?許多年后，我在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求。我常在黃昏時(shí)對(duì)著幽暗天光，細(xì)數(shù)內(nèi)心的潮濕?？墒?，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)，低頭嗅聞書(shū)頁(yè)間干透的木漿味道，便仿佛跟做著木工活兒的父親重逢——我們都將創(chuàng)造出各自的刨木花。（有刪改）1.

（賞析語(yǔ)句的含意）如何理解“晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親”這句話(huà)？（4分）[挖掘詞語(yǔ)深層內(nèi)涵，寫(xiě)答案]分析句子含意題所給的句子一般內(nèi)涵深刻，往往具有比喻義、象征義、反語(yǔ)義等，要根據(jù)語(yǔ)境分析詞語(yǔ)表層含意之下的深層含意。只有這樣，才能準(zhǔn)確、全面地理解句子的含意。本題要深入探究“晴天的父親”“雨天的父親”“完整的父親”三個(gè)短語(yǔ)在文章中的內(nèi)涵及三者的關(guān)系，即可完成此答案。答案：①晴天的父親是個(gè)農(nóng)民，解決家庭的糧食和生存問(wèn)題。（1分）②雨天的父親是個(gè)木匠，為家庭添置家具，建造他喜愛(ài)的木頭世界。（1分）③晴天，父親以現(xiàn)實(shí)主義者的姿態(tài)解決物質(zhì)問(wèn)題；雨天，父親以理想主義者的姿態(tài)構(gòu)建精神世界。現(xiàn)實(shí)主義與理想主義的結(jié)合，才是完整的父親；在平凡的生活中“不安守本分”，堅(jiān)持心中所愛(ài)，才是與眾不同的父親。（2分）2.

（賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果）回憶性散文回望過(guò)去時(shí)，常按時(shí)間順序重述過(guò)往經(jīng)歷。而本文融合了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)等多種時(shí)態(tài)，使得閱讀更具臨場(chǎng)感，敘事層次更為豐富，情感認(rèn)知也得以升華。請(qǐng)?jiān)诒砀瘼佗谔幹羞x擇一處，結(jié)合文本加以分析。（6分）結(jié)合文本分析表達(dá)效果（示例）“許多年后，我品味出……但那時(shí)……”“我們都將……”，“許多年后”將敘事視角由過(guò)去切換到現(xiàn)在，“但那時(shí)”又從現(xiàn)在切換為過(guò)去，“我們都將……”最終指向未來(lái)。本文不僅有過(guò)去時(shí)態(tài)的回憶，還有不同“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的“我”于其中切換，帶領(lǐng)讀者在“我”的成長(zhǎng)時(shí)間中穿梭，讓閱讀更具臨場(chǎng)感。閱讀更具臨場(chǎng)感①

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.敘事層次更為豐富②

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.情感認(rèn)知得以升華[細(xì)審題干，寫(xiě)答案]此題題干已給出表達(dá)效果，一是“敘事層次更為豐富”，一是“情感認(rèn)知得以升華”。這樣考生可以從各自的表達(dá)效果入手，尋答案。前者對(duì)應(yīng)敘述特點(diǎn)，可以從情節(jié)設(shè)計(jì)角度分析，如敘述順序、敘述方式等；后者對(duì)應(yīng)情感的變化，可從父親的情感變化角度去分析。再有“結(jié)合文本加以分析”部分一定要結(jié)合原文，扣住題干中“過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)等多種時(shí)態(tài)”來(lái)回答。答案：（示例一）①作者如今“在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求”，以現(xiàn)在的視角回憶起過(guò)去父親做木工活兒等情景，期待著未來(lái)能和父親一樣“創(chuàng)造出各自的刨木花”。既重現(xiàn)過(guò)去，又立足現(xiàn)在，還延伸未來(lái)，敘事層次豐富（或：順敘、倒敘結(jié)合，敘事形成嵌套，層次豐富）。（示例二）②“我”對(duì)父親的情感，從過(guò)去的驕傲升華為現(xiàn)在的理解、疼惜與敬重，父親的理想主義精神鼓舞著許多年后的“我”堅(jiān)持自己的追求（理想），現(xiàn)在如此，未來(lái)也將如此。多種時(shí)態(tài)的敘事承載了時(shí)間流逝中人的情感認(rèn)知的升華?！鲈龇植呗?.

易錯(cuò)點(diǎn)提醒——角度不清，混淆分析語(yǔ)言特色和賞析語(yǔ)句效果易錯(cuò)情況對(duì)散文的語(yǔ)言特色這一概念較為模糊，回答時(shí)往往因不明角度而失分。語(yǔ)句效果分析的角度不夠全面出錯(cuò)原因（1）必備知識(shí)方面：①不了解散文語(yǔ)言特色的類(lèi)型：如豪放與婉約，直露與含蓄，質(zhì)樸與華麗，莊重與詼諧，簡(jiǎn)潔與細(xì)膩。②分辨不清形成不同語(yǔ)言風(fēng)格的手法和角度。（2）關(guān)鍵能力方面：①對(duì)表達(dá)技巧的判斷不準(zhǔn)不全。②不能多角度賞析語(yǔ)言特色熱考角度2賞析語(yǔ)言特色

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語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)技巧答題角度（1）語(yǔ)言特色（2）文章藝術(shù)技巧（3）鑒賞語(yǔ)言表達(dá)技巧“三步驟”■即學(xué)即練（2025·江西贛州摸底）閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。跑警報(bào)（節(jié)選）汪曾祺聯(lián)大的學(xué)生見(jiàn)到預(yù)行警報(bào)，一般是不跑的，都要等聽(tīng)到空襲警報(bào)：汽笛聲一短一長(zhǎng)，才動(dòng)身。新校舍北邊圍墻上有一個(gè)后門(mén)，出了門(mén)，過(guò)鐵道，就是山野了。要走，完全來(lái)得及。只有預(yù)行警報(bào)，聯(lián)大師生一般都是照常上課的。緊急警報(bào)后，日本飛機(jī)轟炸已畢，人們就輕松下來(lái)。不一會(huì)，解除警報(bào)響了：汽笛拉長(zhǎng)音，大家就起身拍拍塵土，絡(luò)繹不絕地返回市里。一有雨，我們有一個(gè)同學(xué)一定是一馬當(dāng)先往回奔，就是那位報(bào)告預(yù)行警報(bào)的姓侯的。他奔回新校舍，到各個(gè)宿舍搜羅了很多雨傘，放在新校舍的后門(mén)外，見(jiàn)有女同學(xué)來(lái)，就遞過(guò)一把。①他怕這些女同學(xué)挨淋。這位侯同學(xué)長(zhǎng)得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸。大概是上了吳雨僧先生的《紅樓夢(mèng)》的課，受了影響。②侯兄送傘，已成定例。警報(bào)下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒。聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報(bào)的，據(jù)我所知，就有兩人。一個(gè)是女同學(xué)，姓羅。一有警報(bào)，她就洗頭。別人都走了，鍋爐房的熱水沒(méi)人用，她可以敞開(kāi)來(lái)洗，要多少水有多少水！另一個(gè)是一位廣東同學(xué)，姓鄭。他愛(ài)吃蓮子。一有警報(bào)，他就用一個(gè)大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓮子。警報(bào)解除了，他的蓮子也爛了。有一次日本飛機(jī)炸了聯(lián)大，昆明北院、南院，都落了炸彈，這位鄭老兄聽(tīng)著炸彈乒乒乓乓在不遠(yuǎn)的地方爆炸，依然在新校舍大圖書(shū)館旁的鍋爐上神色不動(dòng)地?cái)嚭退谋巧徸??？箲?zhàn)期間，昆明有過(guò)多少次警報(bào)，日本飛機(jī)來(lái)過(guò)多少次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。自然也死了一些人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門(mén)