高考語文復(fù)習(xí)詩心顫動大地蒼茫杜甫詩三首教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容選自人教版高中語文教材，屬于必修課程。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解并掌握古代詩歌的基本知識和閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力。具體到《高考語文復(fù)習(xí)詩心顫動大地蒼茫杜甫詩三首》這一課，其課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析如下：1.知識與技能維度：本課的核心概念包括杜甫詩歌的藝術(shù)特色、情感表達(dá)、社會背景等。關(guān)鍵技能包括對詩歌的鑒賞、分析、解讀能力。認(rèn)知水平要求學(xué)生在“了解”杜甫詩歌的基礎(chǔ)上，能夠“理解”其情感內(nèi)涵，并“應(yīng)用”所學(xué)知識進行“綜合”分析。2.過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括文學(xué)鑒賞、文本解讀、歷史背景分析等。具體學(xué)習(xí)活動可設(shè)計為：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)容；通過查閱資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景；通過小組合作，對詩歌進行多角度解讀。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)杜甫詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人憂國憂民的情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。學(xué)情分析針對本課內(nèi)容，學(xué)情分析如下：1.學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生在初中階段已接觸過一些古代詩歌，具備一定的閱讀鑒賞能力。但對杜甫詩歌的了解有限，對其藝術(shù)特色和情感表達(dá)的理解不夠深入。2.生活經(jīng)驗與技能水平：學(xué)生生活在信息時代，接觸各類文學(xué)藝術(shù)作品較多，具備一定的審美能力。但閱讀古代詩歌的能力有待提高，特別是對詩歌的解讀和分析能力。3.認(rèn)知特點與興趣傾向：學(xué)生對古代詩歌有一定興趣，但對杜甫詩歌的了解較少。部分學(xué)生對文學(xué)鑒賞類課程可能存在畏難情緒。4.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在閱讀古代詩歌時，可能存在理解障礙，如對文言文詞句的解讀、對詩歌意象的把握等。此外，部分學(xué)生可能對杜甫詩歌的歷史背景缺乏了解，影響對其情感內(nèi)涵的把握。基于以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對杜甫詩歌的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記杜甫詩歌的基本特征，理解其情感表達(dá)和藝術(shù)手法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于分析詩歌。具體目標(biāo)包括：識記：杜甫詩歌的時代背景、生平經(jīng)歷及其作品的基本風(fēng)格。理解：分析杜甫詩歌中的意象、比喻和象征手法。應(yīng)用：運用所學(xué)知識解讀一首杜甫詩歌的具體內(nèi)容。分析：比較杜甫與其他唐代詩人的詩歌風(fēng)格差異。綜合評價：評價杜甫詩歌的歷史地位和文學(xué)價值。能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合分析能力。學(xué)生需要通過實踐活動，將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。能夠獨立并規(guī)范地完成詩歌的閱讀和分析。能夠從多個角度評估杜甫詩歌的藝術(shù)價值和歷史意義。通過小組合作，完成一份關(guān)于杜甫詩歌的調(diào)查研究報告。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。通過了解杜甫的生平和創(chuàng)作，體會詩人憂國憂民的情懷。培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)欣賞與生活實踐相結(jié)合，提升審美情趣?？茖W(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。能夠識別和分析杜甫詩歌中的矛盾和沖突。能夠運用比較和歸納的方法，總結(jié)杜甫詩歌的藝術(shù)特點。能夠提出創(chuàng)新性問題解決方案，如針對杜甫詩歌的當(dāng)代意義進行探討?？茖W(xué)評價目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認(rèn)知能力。能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)對詩歌進行客觀評價。能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。能夠識別和評估詩歌中的信息來源和可靠性。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于對杜甫詩歌藝術(shù)特色的深入理解和分析。具體而言，重點是：理解杜甫詩歌中的“詩心”，即詩人對人生、社會、自然的深刻感悟。分析杜甫詩歌的“蒼?！憋L(fēng)格，包括其情感表達(dá)、意象運用和結(jié)構(gòu)布局。應(yīng)用這些理解去分析具體的三首杜甫詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。這些重點是構(gòu)建學(xué)生對杜甫詩歌整體認(rèn)知的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于對杜甫詩歌中復(fù)雜情感和意象的解讀。難點：準(zhǔn)確把握杜甫詩歌中的“蒼?！鼻楦?，理解其背后的歷史背景和詩人心境。難點成因：杜甫詩歌的文言文表達(dá)和深刻的社會內(nèi)容使得學(xué)生難以直接理解和感受。突破策略：通過歷史資料和文學(xué)評論的引入，幫助學(xué)生建立對杜甫詩歌背景的理解；通過小組討論和角色扮演，增強學(xué)生對詩歌情感和意象的感知。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：杜甫詩歌賞析PPT教具：杜甫生平年表圖表、唐代文學(xué)背景模型實驗器材：無音頻視頻資料：杜甫詩歌朗誦音頻、相關(guān)紀(jì)錄片片段任務(wù)單：杜甫詩歌分析任務(wù)單評價表：詩歌鑒賞評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)杜甫三首詩歌，收集相關(guān)背景資料學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、筆教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進杜甫的世界，探索這位唐代偉大詩人的內(nèi)心世界和他的詩歌藝術(shù)。在我們開始之前，我想請大家思考一個問題：詩歌，究竟是什么？情境創(chuàng)設(shè)：請大家閉上眼睛，想象一下，你站在一片廣闊的草原上，天空湛藍(lán)，白云飄蕩。遠(yuǎn)處，一位詩人獨自吟詠，他的聲音低沉而深情，仿佛在訴說著什么。這就是杜甫，一位經(jīng)歷了人生起起伏伏的詩人，他的詩歌里充滿了對生活的熱愛、對人民的關(guān)懷和對國家的憂慮。認(rèn)知沖突：但是，同學(xué)們，你們知道嗎？杜甫的詩歌并不像我們想象中那樣容易理解。他的詩句中充滿了復(fù)雜的意象和深奧的哲理，有時候甚至讓人感到困惑。比如，他寫道：“國破山河在，城春草木深。”這句詩，你們能理解它的含義嗎？引導(dǎo)提問：現(xiàn)在，讓我們來揭開杜甫詩歌的神秘面紗。今天，我們將學(xué)習(xí)三首杜甫的詩歌，通過分析這些詩歌，我們不僅要理解詩人的情感，還要學(xué)會欣賞他的藝術(shù)手法。那么，我們就從這首《春望》開始吧。學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家更好地理解杜甫的詩歌，我們將按照以下步驟進行：1.閱讀詩歌：仔細(xì)閱讀《春望》，感受詩人的情感。2.分析詩歌：分析詩歌中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色。3.討論交流：小組討論，分享你的理解和感受。4.總結(jié)評價：總結(jié)杜甫詩歌的藝術(shù)特點，評價其歷史地位。舊知鏈接：在開始之前，我想提醒大家，要理解杜甫的詩歌，我們需要回顧一下我們之前學(xué)過的唐詩知識，包括詩歌的基本形式、常見的修辭手法等。這些都是我們學(xué)習(xí)新知識的必要前提?？谡Z化表達(dá)：同學(xué)們，詩歌就像是一扇窗，透過它，我們可以看到詩人的心靈世界。讓我們一起打開這扇窗，去感受杜甫的詩心吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：杜甫詩歌的“詩心”解讀教師活動：1.以一幅描繪杜甫生活環(huán)境的圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩人所處的時代背景。2.朗誦杜甫的《春望》，讓學(xué)生體驗詩歌的韻律美和情感內(nèi)涵。3.提問：“杜甫在《春望》中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何通過詩歌語言體現(xiàn)出來的？”4.分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對國家命運的憂慮和對人民生活的關(guān)懷。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫的詩歌為什么能夠流傳千古？他的詩歌對我們有什么啟示？”學(xué)生活動：1.觀察圖片，分享對杜甫生活環(huán)境的感受。2.跟隨教師朗誦詩歌，體會詩歌的韻律和情感。3.回答教師的問題，表達(dá)自己對詩歌情感的理解。4.分析詩歌中的意象，與同學(xué)討論意象的含義。5.思考杜甫詩歌的價值和啟示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩歌中的情感。2.學(xué)生能夠分析詩歌中的意象，并解釋其含義。3.學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，談?wù)劧鸥υ姼璧膯⑹?。任?wù)二：杜甫詩歌的“蒼茫”風(fēng)格分析教師活動：1.展示杜甫的其他詩歌，如《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌的語言特點。2.提問：“杜甫的詩歌有哪些語言特點？這些特點是如何體現(xiàn)‘蒼茫’風(fēng)格的？”3.分析詩歌中的語言技巧，如對仗、排比、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解“蒼?！憋L(fēng)格的形成。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫的‘蒼?！L(fēng)格與他的人生經(jīng)歷有什么關(guān)系？”學(xué)生活動：1.觀察詩歌的語言特點，分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.回答教師的問題，分析詩歌的語言特點。3.分析詩歌中的語言技巧，與同學(xué)討論其作用。4.思考杜甫的“蒼?！憋L(fēng)格與人生經(jīng)歷的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別詩歌中的語言特點。2.學(xué)生能夠分析詩歌中的語言技巧，并解釋其作用。3.學(xué)生能夠理解杜甫的“蒼?！憋L(fēng)格與人生經(jīng)歷的關(guān)系。任務(wù)三：杜甫詩歌的“時代背景”探討教師活動：1.介紹杜甫所處的唐代歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。2.提問：“杜甫的詩歌反映了哪些社會現(xiàn)實？這些現(xiàn)實與唐代的歷史背景有什么關(guān)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫的詩歌為什么能夠成為唐代文學(xué)的代表作品？”學(xué)生活動：1.了解杜甫所處的唐代歷史背景。2.回答教師的問題，分析詩歌反映的社會現(xiàn)實。3.思考杜甫詩歌成為唐代文學(xué)代表作品的原因。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解杜甫所處的唐代歷史背景。2.學(xué)生能夠分析詩歌反映的社會現(xiàn)實。3.學(xué)生能夠理解杜甫詩歌成為唐代文學(xué)代表作品的原因。任務(wù)四：杜甫詩歌的“藝術(shù)特色”鑒賞教師活動：1.分析杜甫詩歌的藝術(shù)特色，如意境、意象、修辭等。2.提問：“杜甫的詩歌有哪些藝術(shù)特色？這些特色是如何體現(xiàn)詩人的才華和情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫的詩歌藝術(shù)對我們有什么啟示？”學(xué)生活動：1.分析杜甫詩歌的藝術(shù)特色。2.回答教師的問題，表達(dá)自己對詩歌藝術(shù)特色的理解。3.思考杜甫詩歌藝術(shù)的啟示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別杜甫詩歌的藝術(shù)特色。2.學(xué)生能夠分析詩歌藝術(shù)特色的作用。3.學(xué)生能夠理解杜甫詩歌藝術(shù)的啟示。任務(wù)五：杜甫詩歌的“歷史地位”評價教師活動：1.介紹杜甫在唐代文學(xué)史上的地位和影響。2.提問：“杜甫的詩歌為什么能夠被后人高度評價？他的詩歌對我們有什么意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫的詩歌對我們今天有什么啟示？”學(xué)生活動：1.了解杜甫在唐代文學(xué)史上的地位和影響。2.回答教師的問題，評價杜甫詩歌的歷史地位。3.思考杜甫詩歌對今天的啟示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解杜甫在唐代文學(xué)史上的地位和影響。2.學(xué)生能夠評價杜甫詩歌的歷史地位。3.學(xué)生能夠理解杜甫詩歌對今天的啟示。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)杜甫的《春望》寫出你對“國破山河在，城春草木深”這句詩的理解。練習(xí)2：翻譯杜甫的《登高》中的一句詩句，并解釋其含義。練習(xí)3：用現(xiàn)代漢語解釋杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“自經(jīng)喪亂少睡眠”這句話。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：分析杜甫的《春望》和《登高》中的共同點和不同點，并解釋原因。練習(xí)5：結(jié)合杜甫的生平，談?wù)勀銓Α霸娛贰钡睦斫?。拓展挑?zhàn)層練習(xí)6：創(chuàng)作一首以“國破山河在”為主題的現(xiàn)代詩歌。練習(xí)7：設(shè)計一個以杜甫詩歌為主題的朗誦會，并邀請同學(xué)參與。即時反饋機制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給出建議。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀練習(xí)，供其他學(xué)生參考。分析錯誤樣例：分析學(xué)生的錯誤練習(xí)，找出錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制杜甫詩歌的知識結(jié)構(gòu)圖，包括詩歌特點、時代背景、藝術(shù)手法等?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“詩歌是什么？杜甫的詩歌有什么特點？”方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”懸念與差異化作業(yè)布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩歌，并撰寫讀后感。差異化作業(yè)：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們創(chuàng)作一首以杜甫詩歌為靈感的現(xiàn)代詩歌。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識結(jié)構(gòu)圖，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《春望》這首詩的內(nèi)容，選擇其中一句詩句，用現(xiàn)代漢語進行翻譯，并簡要解釋其含義。分析杜甫的《登高》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的意象，并探討這些意象如何體現(xiàn)了詩人的情感和思想。創(chuàng)作一首以“國破山河在”為主題的現(xiàn)代詩歌，要求表達(dá)對國家命運的關(guān)注和對人民的關(guān)懷。拓展性作業(yè)選擇杜甫的另一首詩歌，模仿其寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言絕句。以“唐代詩歌中的憂國憂民情懷”為主題，撰寫一篇短文，結(jié)合杜甫的詩歌進行分析。分析杜甫詩歌中的“蒼?！憋L(fēng)格，并將其與另一位唐代詩人的詩歌風(fēng)格進行比較。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個以杜甫詩歌為主題的朗誦會，包括節(jié)目單、演員名單和舞臺布置方案。以“杜甫詩歌對當(dāng)代社會的啟示”為主題，撰寫一篇論文，提出自己的觀點和建議。調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的學(xué)生對杜甫詩歌的了解程度，并撰寫一份調(diào)查報告。七、本節(jié)知識清單及拓展1.杜甫詩歌的時代背景：分析杜甫所處的唐朝中期，了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境對杜甫詩歌創(chuàng)作的影響。2.杜甫詩歌的藝術(shù)特色：探討杜甫詩歌的“詩心”與“蒼?！憋L(fēng)格，包括其情感表達(dá)、意象運用和結(jié)構(gòu)布局。3.杜甫詩歌的情感內(nèi)涵：理解杜甫詩歌中表達(dá)的對國家命運的憂慮、對人民生活的關(guān)懷以及對人生的深刻感悟。4.杜甫詩歌的意象分析：學(xué)習(xí)如何分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”中的意象及其象征意義。5.杜甫詩歌的語言特點：識別杜甫詩歌中的語言技巧，如對仗、排比、擬人等，以及這些技巧如何體現(xiàn)詩歌的“蒼?！憋L(fēng)格。6.杜甫詩歌的歷史地位：探討杜甫在唐代文學(xué)史上的地位，以及他的詩歌對后世的影響。7.杜甫詩歌的閱讀方法：學(xué)習(xí)如何閱讀和分析杜甫的詩歌，包括對詩歌的整體把握和細(xì)節(jié)解讀。8.杜甫詩歌的鑒賞技巧：掌握鑒賞杜甫詩歌的基本技巧，如理解詩歌的背景、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、體會詩歌的情感等。9.杜甫詩歌與歷史事件的關(guān)系：分析杜甫詩歌中反映的歷史事件，如安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)等，以及這些事件對詩歌內(nèi)容的影響。10.杜甫詩歌與社會現(xiàn)實的關(guān)系：探討杜甫詩歌中反映的社會現(xiàn)實，如農(nóng)民疾苦、社會動蕩等，以及詩人對這些問題的態(tài)度和觀點。11.杜甫詩歌的審美價值：分析杜甫詩歌的審美價值，包括其藝術(shù)性、思想性和情感性。12.杜甫詩歌的教育意義：探討杜甫詩歌的教育意義，包括其對個人修養(yǎng)、社會責(zé)任感和愛國情懷的培養(yǎng)。拓展內(nèi)容：1.杜甫詩歌與其他詩人的比較：比較杜甫與其他唐代詩人的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。2.杜甫詩歌的翻譯：學(xué)習(xí)如何將杜甫的詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語。3.杜甫詩歌的改編：探討如何將杜甫的詩歌改編成劇本、歌曲等形式。4.杜甫詩歌的學(xué)術(shù)研究：介紹杜甫詩歌研究的現(xiàn)狀和趨勢。5.杜甫詩歌與當(dāng)代社會的聯(lián)系：探討杜甫詩歌對當(dāng)代社會的啟示和意義。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的反思：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對杜甫詩歌的理解和鑒賞能力上。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，并對詩歌中的意象和情感有所體會。然而，在詩歌的深入分析上，部分學(xué)生的理解深度還不夠，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、小組