公開課冀教版初中語文七年級上冊《論讀書》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對冀教版初中語文七年級上冊《論讀書》進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀理解、分析論證以及批判性思維等關(guān)鍵能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于七年級上冊的閱讀理解單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。在課程體系中，本課內(nèi)容與前后知識相銜接，通過《論讀書》這一篇經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的意義和方法，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞和寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對知識有強(qiáng)烈的求知欲。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在閱讀理解上可能存在以下困難：對深層次含義的理解不夠深入，對文章結(jié)構(gòu)的把握不夠清晰，對論證方法的運(yùn)用不夠熟練。此外，部分學(xué)生可能對文言文閱讀存在畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《論讀書》的主要觀點和論證方法；2.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維；3.增強(qiáng)文言文閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；2.逐段講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；3.引導(dǎo)學(xué)生分析論證方法，培養(yǎng)批判性思維；4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.能夠說出《論讀書》的主要觀點和作者的基本思想。2.列舉并解釋文章中使用的幾種論證方法。3.說出文章的篇章結(jié)構(gòu)，并能簡要分析段落之間的邏輯關(guān)系。能力的目標(biāo)：1.通過小組討論，設(shè)計出針對文章主題的批判性思考問題。2.解釋如何運(yùn)用比較閱讀的方法來提升閱讀理解能力。3.評價文章中論證的合理性和說服力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：1.體驗讀書帶來的樂趣，激發(fā)對閱讀的興趣。2.認(rèn)識到閱讀對于個人成長的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的習(xí)慣?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.運(yùn)用歸納、演繹等邏輯推理方法分析文章論證過程。2.通過比較、分析等方法，提高思維的整體性和系統(tǒng)性。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看待問題的能力。科學(xué)評價的目標(biāo)：1.評價閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)，能夠提出建設(shè)性的反饋意見。2.對文章的閱讀理解進(jìn)行自我評價，識別自己的不足。3.在小組合作中，能夠評價同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解《論讀書》的主要觀點和論證方法，難點在于學(xué)生如何將抽象的讀書理念與實際閱讀活動相結(jié)合，培養(yǎng)獨立思考和批判性閱讀的能力。難點形成的原因在于學(xué)生對文言文的理解和批判性思維的培養(yǎng)需要逐步提升，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和積極討論。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括《論讀書》課文的多媒體課件、相關(guān)歷史背景資料、文言文解析視頻等教學(xué)資源，以及用于小組討論的卡片和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆和筆記本。教學(xué)環(huán)境方面，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并設(shè)計黑板板書框架，以便清晰展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于讀書的名言視頻，如孔子的“則罔，思而不學(xué)則殆”。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的讀書名言或故事。3.提問：“讀書對我們來說意味著什么？”學(xué)生活動：1.觀看視頻并思考。2.分享自己的讀書名言或故事。3.思考讀書的意義。新授時間：40分鐘任務(wù)一：感知文章結(jié)構(gòu)目標(biāo)：學(xué)生能夠識別并描述《論讀書》的篇章結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠理解文章的引言、正文和結(jié)論部分。教師活動：1.展示文章標(biāo)題和作者，介紹作者王安石及其背景。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章標(biāo)題，預(yù)測文章可能討論的內(nèi)容。3.閱讀文章第一段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)段落的主題。4.逐步引導(dǎo)學(xué)生識別文章的篇章結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動：1.閱讀文章標(biāo)題，進(jìn)行預(yù)測。2.閱讀第一段，總結(jié)段落主題。3.根據(jù)教師提示，識別文章的篇章結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：理解核心觀點目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并復(fù)述文章的核心觀點。學(xué)生能夠分析文章中的論證方法。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章第二、三段，找出作者的核心觀點。2.提問：“作者在哪些段落中表達(dá)了核心觀點？”3.分析作者使用的論證方法，如舉例、對比、引用等。學(xué)生活動：1.閱讀相關(guān)段落，找出核心觀點。2.回答教師提問。3.分析作者使用的論證方法。任務(wù)三：分析論證邏輯目標(biāo)：學(xué)生能夠分析文章的論證邏輯。學(xué)生能夠識別文章中的轉(zhuǎn)折點和過渡句。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章第四段，分析作者如何通過舉例來支持觀點。2.提問：“作者在哪些段落中使用了舉例論證？”3.分析文章中的轉(zhuǎn)折點和過渡句。學(xué)生活動：1.閱讀相關(guān)段落，分析舉例論證。2.回答教師提問。3.識別轉(zhuǎn)折點和過渡句。任務(wù)四：批判性思考目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌挠^點進(jìn)行批判性思考。學(xué)生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章第五段，討論作者的觀點是否合理。2.提問：“你同意作者的觀點嗎？為什么？”3.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并要求他們提供支持論點的證據(jù)。學(xué)生活動：1.參與討論，表達(dá)自己的觀點。2.提供支持自己論點的證據(jù)。任務(wù)五：創(chuàng)造性寫作目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一篇關(guān)于讀書的短文。學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的論證方法來支持自己的觀點。教師活動：1.分發(fā)寫作任務(wù)單，明確寫作要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。2.提供寫作指導(dǎo)，如如何選擇主題、如何組織結(jié)構(gòu)、如何使用論證方法等。學(xué)生活動：1.根據(jù)任務(wù)單要求，創(chuàng)作一篇關(guān)于讀書的短文。2.使用文章中的論證方法來支持自己的觀點。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行簡要評價。2.提問：“你認(rèn)為哪些寫作作品做得很好？為什么？”學(xué)生活動：1.閱讀他人的寫作作品。2.參與評價討論。小結(jié)時間：2分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)《論讀書》的重要性和讀書的價值。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考讀書的意義。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、翻譯句子、解釋詞語等。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對《論讀書》中詞匯和句子的理解，提高基本的語言運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的論證方法進(jìn)行分析，撰寫一篇簡短的分析報告。完成形式：研究報告。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的分析能力和批判性思維能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于讀書的主題活動，如讀書分享會、讀書心得展示等，并撰寫活動策劃書。完成形式：活動策劃書。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《論讀書》的作者與背景：王安石是北宋時期的文學(xué)家、政治家，其作品《論讀書》體現(xiàn)了他的教育思想和對讀書的深刻理解。2.文章的篇章結(jié)構(gòu)：了解文章的引言、正文和結(jié)論部分，掌握文章的段落劃分和邏輯關(guān)系。3.核心觀點：掌握文章的核心觀點，即讀書的目的和重要性，以及讀書的方法和態(tài)度。4.論證方法：識別文章中使用的論證方法，如舉例、對比、引用等，并分析其有效性。5.轉(zhuǎn)折點和過渡句：學(xué)會識別文章中的轉(zhuǎn)折點和過渡句，理解其作用和意義。6.讀書的意義：理解讀書對于個人成長、知識積累和社會發(fā)展的重要性。7.讀書的方法：掌握讀書的方法，如精讀、泛讀、批判性閱讀等，以及如何選擇合適的書籍。8.讀書的態(tài)度：培養(yǎng)正確的讀書態(tài)度，如虛心學(xué)習(xí)、獨立思考、持之以恒等。9.文言文閱讀技巧：提高文言文閱讀能力，包括詞匯積累、語法理解、句子翻譯等。10.批判性思維：學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析文章觀點，提出自己的見解。11.創(chuàng)造性寫作：運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作關(guān)于讀書的短文，學(xué)會運(yùn)用論證方法支持自己的觀點。12.活動策劃：設(shè)計讀書主題活動，如讀書分享會、讀書心得展示等，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力。13.閱讀筆記：學(xué)會制作閱讀筆記，記錄讀書過程中的心得和感悟。14.知識整合：將讀書與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提升跨學(xué)科思維能力。15.閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的理念。16.閱讀評價：學(xué)會評價自己的閱讀效果，不斷調(diào)整閱讀策略。17.讀書與人生：思考讀書如何影響個人的人生觀和價值觀。18.讀書與社會：理解讀書對社會發(fā)展和文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。19.讀書與科技：探討閱讀在信息時代的作用，以及如何利用科技提高閱讀效率。20.讀書與未來：展望閱讀在個人未來發(fā)展和職業(yè)選擇中的重要性。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到學(xué)情分析的重要性。學(xué)生在閱讀理解方面存在差異，因此我在教學(xué)設(shè)計中采用了分層教學(xué)的方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個教學(xué)任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和分析《論讀書》的內(nèi)容，這一策略取得了較好的效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在批判性思考環(huán)節(jié)表現(xiàn)出猶豫和不確定，這可能是因為他們對批判性思維的概念還不夠清晰。針對這一問題，我決定在下節(jié)課前布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生提前熟悉批判性思維的基本原則。特別值得