20xx河北公務員考試申論備考：抓住申論作文之“神”官方網(wǎng)站：給人改變未來的力量眾所周知，對于公務員考試中申發(fā)論述這一題型，考生選擇議論文這一文體更易表達自己對閱讀材料的把握和中心思想。要想寫好議論文，就要抓住文章的“神”，也就是文章的立意，或者說是該篇議論文的總論點。為什么把它稱之為神呢?如果一篇議論文總論點不明確，立意不正確，那么這篇文章只能被無情地歸結為“四類文”。對于現(xiàn)在微分時代的公務員考試而言，每一分都顯得彌足珍貴，大作文在整套試卷中的重要性就可想而知了。那么如何才能抓住文章的中心思想呢?依照中公教育專家對歷年來公務員考試理論的摸索與探究，對命題方式以及評分標準的把握，申論議論文的中心思想應該由兩大部分構成：材料核心論述的主題+自選論述的角度(對策/意義)。接下來中公教育專家與各位考生來分享找到一篇文章主題的方法——題目高頻詞匯法，在不同的題干反復出現(xiàn)的詞匯，基本上就是這篇材料的主題詞。例如20xx年遼寧省公務員考試中申論試卷的四道題目分別為：一、讓考生歸納概括人口的基本信息，并歸納做好人口普查工作的主要意義;二、作為人口普查員，在做人口普查過程中對所遇到的問題，給出合理的解決措施;三、作為某街道辦事處的一名工作人員，現(xiàn)下發(fā)一份改進老年人服務的指導意見;四、以“家底”為題寫一篇文章。從這套試卷可以看出前三道題都出現(xiàn)了“人口”這個詞，而第四道題的家底也指的是人口，“人口”是這套試卷公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)官方網(wǎng)站：給人改變未來的力量的高頻詞匯，也就是材料的主題詞，也就是申論作文的主題。什么是一篇議論文的角度呢?它來自材料里的兩大核心要素——對策、意義。什么叫對策角度呢?就是考生需要到材料中找到一個范圍比較大的對策作為總論點的對策角度。還以20xx年遼寧省公務員考試試卷為例，比如說歸納材料里的對策為政府與民眾共合力。那么加上之前找到的主題，這篇文章的總論點就應該是“政府與民眾共合力摸清‘人口’家底”。如果考生想要以意義角度切入這篇議論文的話，就需要到材料里找到意義，比如材料里李克強總理做重要指示：“做好人口普查工作為經(jīng)濟社會發(fā)展提供理論依據(jù)”，考生就可以提煉出一條意義內(nèi)容——促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展。同樣與這篇文章的主題詞合并，以意義角度出發(fā)的總論點就是“做好人口普查工作，促經(jīng)濟社會全面發(fā)展”。以上就是一篇議論文抓取總論點、立意的方法，考生在今后的練習過程中要仔細梳理文章的整體脈絡，把握好文章的主題，精準地選取角度，只有這樣才能抓住文章之神，才能取得高分。公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)第二篇：20xx河北公務員考試申論備考：申論作文起承轉和寫法2200字申論中分值最大寫法也千變?nèi)f化就是申發(fā)論述，即所謂的作文，這也是大部分考生備考過程中抓不到頭緒的題型。如何才能寫出高分的申論作文，中公教育專家建議考生們在寫作文前一定要樹立整體意識，即在宏觀上把握材料的核心思想和題目的意思，然后找到寫作思路。其次就是文章的結構一定要完整、清晰，這直接代表著考生的思路是否完整、清晰。下面中公教育專家為各位考生分析如何用起承轉合的寫作思路與技巧攻破申論作文。1、含義此文章的概念出自《詩格》(元·范德璣)：“作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。”。舊時詩文慣用的行文方法，后泛指文章作法。2、解釋起：在文章的開頭開門見山明確地提出論點或論題。承：承接中心論點或從正面或從反面闡述自己的觀點。轉：分三種情況，由正面論述轉入反面論述叫“反轉”，由反面論述轉入正面論述叫“正轉”;由正面論述進而轉入更深一層意義的論述叫“進轉”。合：文章全文的總結、綜合，是全部論證的結束。3、應用不同的“起”法：開門見山直接擺出觀點;開頭提出論題，中心論點不在開頭的某一具體語句，而是包含在論題之中，需要概括、提煉。不同的“承”法：有緊承上文正面論述的“正承”，也有緊承上文反面論述的“反承”;有作為“起”與“轉”之間過渡的“短承”，也有作為全文重要論證部分的“長承”。不同的“轉”法?！稗D”在很大程度上受制于“承”。上文是“正承”，下文則“反轉”，上文是“反承”下文則“正轉”。上文是“正承”，下文還可以“進轉”。上文是“短承”下文也可以“長轉”，重在下文;上文是“長轉”，下文則“短轉”或“不轉”，重在上文。不同的合法，側重點不同，或在正，或在反;落腳點不同，或重在理論，或重在實踐。常見幾種變式：(1)起——正承——反轉——合(2)起——正承——進轉——合(3)起——反承——正轉——合4、范文走進北京西四新華書店門口，“祝你成才”四個大字列在櫥窗里，引人注目，自然使我思考著讀書與人才、與社會進步的關系，于是想說幾句話。書籍是人類的精神營養(yǎng)品，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋啺褧茸麝柟鈱θ祟惸敲粗匾?。人類社會的前進與書籍的影響有著不可分割的關系。方志敏自幼喜愛讀書，讀西洋史，想做拿破侖;讀中國史，又想做岳武穆。后來，他讀了《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等書，在革命實踐中，成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。彭德懷年輕時讀了《資治通鑒》，開始認真的考慮軍人應對社會負有什么責任的問題。“司馬光筆下的戰(zhàn)爭都是完全沒有意義的，只給人民帶來痛苦——很像我自己的時代里中國軍閥之間的混戰(zhàn)。為了要使我們的斗爭有一些意義，為了實現(xiàn)長期的變革，我們能夠做些什么?”彭總是這樣和斯諾談的。當他讀了《新青年》雜志，才知道了社會主義;讀了《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》簡介、《新社會》等，開始研究馬克思主義，不再悲觀，懷著“社會是可以改造的”新信念而工作。彭總的革命實踐，使他成為受人尊敬的無產(chǎn)階級革命家。方志敏、彭德懷等同志的革命事跡表明，讀思想進步、內(nèi)容健康、知識豐富的書，可以使人們走向革命道路，可以陶冶人們的思想、情操，受到啟發(fā)、教育、鼓舞，長志氣，得知識，增才能，成為國家建設的有用人才。以往這樣的例證不少，今后也還會不斷證實。歌德把讀一本好書，比作和許多高尚的人談話。我們要建設社會主義精神文明，就要提倡讀好書，對讀書要有所選擇。有些書籍玷污人類尊嚴，敗壞社會風氣，毒害青少年身心健康，魯迅斥之為糞便和鼻涕。對于壞書，我們不能任其泛濫。英國小說家菲爾丁譬喻“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。為了戰(zhàn)勝敵對思想，某些專門單位和某些專門人員需要對某些壞書或反面教材進行研究，這是必要的，但對于廣大青少年來說，由于他們年紀輕，閱歷淺，經(jīng)歷少，知識貧乏，辨別能力差，他們需要的精神食糧應是有益的營養(yǎng)品，應該提倡他們讀好書。可是，有的青年，見書就買，買了就讀，讀了就信，甚至不加分析地就模仿，分不出真、善、美與假、惡、丑。別林斯基說：“不好的書告訴你錯誤的概念，使無知變得更無知。”有些青年讀者正是中了壞書的毒，由無知變得更無知，甚至走上邪路，其教訓是頗為深刻的。一段時間內(nèi)，社會上神怪、俠義、公案舊小說和偵探推理、驚險小說暢銷行時，對這類書出版發(fā)行太多，就會對精神世界造成污染，甚至產(chǎn)生公害?，F(xiàn)在，很多同志開始認識到重任在肩，應當為廣大讀者多提供有益的精神食糧，為國家培養(yǎng)建設人才貢獻力量;但是，也有極少數(shù)同志遷就甚至迎合某些讀者精神空虛的庸俗趣味，把重要的思想宣傳陣地，變成賺錢的場所。我們的出版工作者是做惟利是圖的出版發(fā)行商，還是要做革命的出版發(fā)行家?這是不能不認真思考和選擇的問題?！局泄馕觥课恼陆Y構：起——正承——反轉——合。文章開頭十分簡潔，明確提出中心論題：讀書與人才與社會進步的關系。這是全文的“起