一、觀察前的準(zhǔn)備：科學(xué)探究的"安全鑰匙"與"認(rèn)知地圖"演講人觀察前的準(zhǔn)備：科學(xué)探究的"安全鑰匙"與"認(rèn)知地圖"01典型案例：夏季昆蟲的"生活故事"02觀察進(jìn)行時(shí)：用"五感"解鎖昆蟲的生活密碼03觀察后的整理與分享：讓發(fā)現(xiàn)"看得見、說得清"04目錄2025小學(xué)二年級科學(xué)上冊觀察夏季的昆蟲活動課件引言：當(dāng)夏日的蟬鳴叩響自然觀察的窗作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終記得第一次帶孩子們觀察夏季昆蟲時(shí)的場景——小宇舉著放大鏡追著瓢蟲跑，小雨蹲在花壇邊數(shù)螞蟻隊(duì)列，連最內(nèi)向的朵朵都踮著腳湊近葉片，看螳螂舉起"小鐮刀"。夏季是昆蟲的狂歡季，蟬鳴、蝶舞、蜻蜓點(diǎn)水，這些躍動的生命正是自然饋贈給孩子們的"活教材"。今天，我們將以科學(xué)探究的視角，帶領(lǐng)二年級的同學(xué)們走進(jìn)夏季昆蟲的世界，在觀察中感受生命的奇妙，在記錄中培養(yǎng)科學(xué)的思維。01觀察前的準(zhǔn)備：科學(xué)探究的"安全鑰匙"與"認(rèn)知地圖"安全先行：與昆蟲的"友好約定"二年級的同學(xué)們正處于對自然充滿好奇的年齡，但觀察昆蟲時(shí)必須牢記"安全第一"。我曾遇到過這樣的情況：有位小朋友想把捉到的蜜蜂放進(jìn)瓶子里，結(jié)果被蜇得手指紅腫。因此，我們要和昆蟲簽訂三條"友好約定"：不觸碰：大部分昆蟲（如蜜蜂、馬蜂）有防御性武器，即使是看似溫順的毛毛蟲，體表細(xì)毛也可能引起皮膚過敏；不捕捉：昆蟲是自然生態(tài)的一部分，強(qiáng)行捕捉會干擾它們的正?；顒?，甚至導(dǎo)致死亡；不靠近危險(xiǎn)區(qū)域：觀察時(shí)要遠(yuǎn)離池塘邊（防止滑倒）、大樹頂（避免蟲蛀樹枝掉落），選擇花壇、草坪等安全的觀察點(diǎn)。工具清單：讓觀察更"專業(yè)"的小助手為了讓觀察更細(xì)致，我們需要準(zhǔn)備簡單的工具包。記得去年帶孩子們觀察時(shí)，浩浩用放大鏡發(fā)現(xiàn)了蝴蝶翅膀上的"小鱗片"，小晴用記錄本畫出了螞蟻觸角的形狀，這些發(fā)現(xiàn)都得益于工具的幫助。具體工具包括：手持放大鏡（5-10倍）：用于觀察昆蟲的細(xì)節(jié)特征（如蝴蝶翅膀的花紋、螞蟻的足節(jié)）；觀察記錄本+彩筆：記錄昆蟲的顏色、大小、活動時(shí)間（建議用"太陽圖標(biāo)表示白天，星星圖標(biāo)表示夜晚"）；透明觀察盒（可選）：若需短暫觀察（如觀察蝸牛爬行），可將昆蟲放入盒中，但30分鐘內(nèi)必須放回原處；水壺與濕紙巾：夏季炎熱，及時(shí)補(bǔ)充水分，若接觸植物汁液或泥土，用濕紙巾清潔雙手。知識預(yù)熱：常見夏季昆蟲的"身份卡"觀察前，我們需要認(rèn)識幾位"夏季?？?，就像去朋友家做客前先知道主人的名字一樣。通過圖片和短視頻，我們可以先熟悉以下昆蟲的基本特征：|昆蟲名稱|典型特征|常見活動||----------|----------|----------||蟬（知了）|黑褐色硬殼，腹部有發(fā)聲器（雄蟬會叫）|白天停在樹干上鳴叫，吸食樹汁||蜻蜓|細(xì)長身體，透明翅膀（靜止時(shí)展開），復(fù)眼大|低空飛行捕食蚊蟲，"點(diǎn)水"是產(chǎn)卵||菜粉蝶|白色翅膀帶黑斑，幼蟲是菜青蟲|白天訪花吸蜜，產(chǎn)卵在十字花科植物上|知識預(yù)熱：常見夏季昆蟲的"身份卡"|螞蟻|分頭、胸、腹三部分，觸角彎曲|群體搬運(yùn)食物，建造蟻穴||螳螂|綠色或褐色，前足像"鐮刀"|靜伏葉片捕食其他昆蟲|02觀察進(jìn)行時(shí)：用"五感"解鎖昆蟲的生活密碼科學(xué)觀察的"時(shí)間密碼"：選擇最佳觀察時(shí)段夏季昆蟲的活動與溫度密切相關(guān)。我曾在7月連續(xù)三天記錄：上午8-10點(diǎn)，蝴蝶在月季上頻繁訪花；中午12-14點(diǎn)，蟬鳴最響亮，但蜻蜓因高溫躲在樹蔭下；下午16-18點(diǎn)，蜻蜓開始活躍，螞蟻搬運(yùn)食物的隊(duì)伍最長；傍晚19點(diǎn)后，螢火蟲逐漸出現(xiàn)（需在無燈光干擾的草地觀察）。因此，建議同學(xué)們選擇**清晨（7-9點(diǎn)）或傍晚（16-18點(diǎn)）**進(jìn)行觀察，此時(shí)溫度適宜，昆蟲活動頻繁且不易因高溫躲藏。觀察地點(diǎn)的"生態(tài)地圖"：哪里能找到它們？昆蟲的活動范圍與食物、棲息地直接相關(guān)。我們可以將觀察地點(diǎn)分為三類，帶同學(xué)們"按圖索驥"：1樹木區(qū)（楊樹、柳樹、梧桐樹）：重點(diǎn)觀察蟬（樹干中上部）、天牛（樹皮縫隙）；2花壇/草叢區(qū)（月季、菊花、三葉草）：重點(diǎn)觀察蝴蝶（花上）、蜜蜂（花蕊間）、螳螂（葉片背面）；3濕潤區(qū)（池塘邊、菜田）：重點(diǎn)觀察蜻蜓（水面上方）、豆娘（水草上）、蝸牛（潮濕的石頭下）。4觀察內(nèi)容的"細(xì)節(jié)清單"：從"看"到"思"的進(jìn)階01觀察不是簡單的"看"，而是用科學(xué)的方法記錄現(xiàn)象、提出問題。我們可以引導(dǎo)同學(xué)們從以下角度展開：02形態(tài)特征：用放大鏡觀察（如"蝴蝶翅膀上的鱗片是排列成圖案的嗎？""螞蟻的觸角是直的還是彎的？"）；03活動狀態(tài)：記錄"昆蟲在做什么"（如"蟬在鳴叫時(shí)腹部是否在振動？""蜻蜓點(diǎn)水時(shí)會停留多久？"）；04環(huán)境互動：觀察昆蟲與周圍環(huán)境的關(guān)系（如"螞蟻搬運(yùn)的食物是從哪里來的？""螳螂靜伏的葉片顏色和它的體色接近嗎？"）；05同伴行為：關(guān)注群體昆蟲的互動（如"螞蟻相遇時(shí)會用觸角觸碰嗎？""蜜蜂采蜜時(shí)會和其他蜜蜂'分享'花朵位置嗎？"）。觀察內(nèi)容的"細(xì)節(jié)清單"：從"看"到"思"的進(jìn)階去年觀察時(shí)，有位小朋友發(fā)現(xiàn)："螞蟻搬運(yùn)餅干渣時(shí)，有的螞蟻?zhàn)咴谇懊?，有的在后面推，是不是在分工?這個問題引發(fā)了全班的討論，我們順勢用視頻資料解釋了螞蟻的社會行為，這樣的"生成性學(xué)習(xí)"比直接灌輸知識更有效。03典型案例：夏季昆蟲的"生活故事"蟬：夏日的"歌唱家"與"地下居民"每年6月底，校園里的老槐樹上總會傳來"知了——知了——"的叫聲。記得第一次帶孩子們觀察蟬時(shí)，小哲問："蟬為什么一直叫？是不是太吵了？"我們通過觀察和資料查閱發(fā)現(xiàn)：發(fā)聲秘密：只有雄蟬會叫，腹部的"鼓膜"振動發(fā)聲，是為了吸引雌蟬交配；生命歷程：蟬的幼蟲要在地下生活3-5年（有些種類甚至17年），靠吸食樹根汁液長大，夏季破土而出，成蟲只能活2-4周；有趣發(fā)現(xiàn)：蟬蛻（幼蟲褪去的外殼）是很好的觀察標(biāo)本，我們可以收集蟬蛻，對比它與成蟲的形態(tài)差異（如蟬蛻沒有翅膀，成蟲有透明翅膀）。蜻蜓：空中的"捕蟲高手"與"水棲童年"雨后的池塘邊，蜻蜓像小飛機(jī)一樣低飛，這是它們在捕食蚊子、蒼蠅等小飛蟲。有一次，小雨指著水面喊："老師，蜻蜓在點(diǎn)水！"我們借此展開觀察：01捕食技巧：蜻蜓的復(fù)眼由28000個小眼組成，能360度觀察獵物，飛行時(shí)可突然加速（時(shí)速達(dá)40公里），成功率高達(dá)95%；02繁殖之謎："蜻蜓點(diǎn)水"是雌蜻蜓將卵產(chǎn)在水中，幼蟲（水蠆）在水中生活1-2年，靠捕食小魚、蝌蚪長大；03對比觀察：可以引導(dǎo)同學(xué)們區(qū)分蜻蜓與豆娘（豆娘體型更纖細(xì)，靜止時(shí)翅膀閉合；蜻蜓翅膀展開）。04螞蟻：微小的"社會工程師"花壇邊的螞蟻洞永遠(yuǎn)熱鬧。有次觀察時(shí)，小宇撒了一點(diǎn)餅干屑，立刻引來一群螞蟻。我們用放大鏡看到：1分工合作：工蟻（體型?。┴?fù)責(zé)搬運(yùn)食物，兵蟻（頭部大）負(fù)責(zé)守衛(wèi)，蟻后（體型最大）在蟻穴深處產(chǎn)卵；2信息傳遞：螞蟻的觸角能分泌"信息素"，同伴通過觸碰觸角接收信號，所以我們看到的"螞蟻隊(duì)列"其實(shí)是跟著氣味走的；3特殊行為：有些螞蟻會"飼養(yǎng)"蚜蟲，輕拍蚜蟲腹部讓其分泌蜜露（甜汁液），就像人類養(yǎng)奶牛一樣，這種共生關(guān)系非常有趣。404觀察后的整理與分享：讓發(fā)現(xiàn)"看得見、說得清"記錄方法：把觀察變成"科學(xué)檔案"觀察結(jié)束后，需要將記錄整理成規(guī)范的"科學(xué)檔案"。我們可以教同學(xué)們用"圖文結(jié)合"的方式，例如：文字記錄：簡單描述（如"7月12日，晴，16:30，在月季叢看到白色蝴蝶，翅膀有2個黑斑，停在花蕊上5分鐘，用吸管狀的口器吸花蜜"）；繪畫記錄：用彩筆繪制昆蟲形態(tài)（重點(diǎn)標(biāo)注特征，如蝴蝶的觸角、螞蟻的足）；表格記錄（適合對比觀察）：|觀察時(shí)間|昆蟲名稱|活動行為|環(huán)境溫度||----------|----------|----------|----------||7:30|蜜蜂|訪月季花|26℃||16:00|蜻蜓|點(diǎn)水|30℃|分享交流：在表達(dá)中深化理解0504020301班級分享會是觀察活動的"升華環(huán)節(jié)"。去年我們舉辦了"昆蟲小專家"分享會，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜：小晴展示了自己畫的"蟬的一生"連環(huán)畫，從地下幼蟲到成蟲鳴叫；浩浩用手機(jī)拍了螞蟻搬運(yùn)餅干的視頻，慢放時(shí)發(fā)現(xiàn)螞蟻會"接力"搬運(yùn)（一只累了，另一只接上）；朵朵帶來了自己收集的蟬蛻、蝴蝶翅膀鱗片（夾在書本里制成標(biāo)本），還提問："為什么蟬蛻是金色的，成蟲是黑色的？"通過分享，孩子們不僅鍛煉了表達(dá)能力，更學(xué)會了從他人的觀察中獲取新信息，這正是科學(xué)探究中"合作與交流"的核心素養(yǎng)。延伸思考：從觀察到保護(hù)的"責(zé)任意識"觀察的最終目的是培養(yǎng)對自然的熱愛與保護(hù)意識。我們可以引導(dǎo)同學(xué)們思考："如果我們破壞了昆蟲的棲息地（比如踩壞蟻穴、摘掉花朵），它們會怎樣？""哪些行為是保護(hù)昆蟲的？（如不隨意噴灑殺蟲劑、保留花壇里的雜草）""你能為身邊的昆蟲做一件小事嗎？（如在陽臺種一盆菊花，為蝴蝶提供食物）"結(jié)語：夏日昆蟲是自然寫給孩子的"第一封情書"回顧整個觀察過程，我們從準(zhǔn)備工具到實(shí)地觀察，從記錄現(xiàn)象到分享思考，每一步都在拉近孩子與自然的距離。夏季的昆蟲不是課本上的"插圖"，而是會鳴叫、會飛行、會合作的生命個體。當(dāng)孩子們蹲在草叢邊，用