一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的課文《小小的船》。這是一篇充滿童趣的經(jīng)典兒童詩(shī)，語(yǔ)言凝練、意境優(yōu)美，通過(guò)生動(dòng)的比喻和豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。以下我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明。一、教材分析《小小的船》是葉圣陶先生創(chuàng)作的一首短小精悍的兒童詩(shī)，全詩(shī)共三句，以“小小的船”為線索，將彎彎的月亮比作小船，將“我”置于船中，通過(guò)“坐”“看”等動(dòng)作描寫(xiě)，構(gòu)建出充滿童真的畫(huà)面。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，節(jié)奏明快，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)蘊(yùn)含豐富的想象空間，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、激發(fā)創(chuàng)造力的優(yōu)質(zhì)文本。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)直觀、生動(dòng)的事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，語(yǔ)言積累和表達(dá)能力有限。因此，教學(xué)中需通過(guò)多媒體輔助、情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具象的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我設(shè)定以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“船、彎、坐”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合、想象補(bǔ)白等方式，理解“彎彎的月兒小小的船”等比喻句的含義。借助動(dòng)作模仿、角色體驗(yàn)，感受詩(shī)歌的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。感受詩(shī)歌的童真童趣，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀背誦課文，理解“彎彎的月兒”與“小小的船”之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：通過(guò)想象補(bǔ)白，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，嘗試用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述畫(huà)面。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：利用多媒體展示星空、月亮的圖片，營(yíng)造“夜空遨游”的情境，拉近學(xué)生與文本的距離。朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、配樂(lè)朗讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感。游戲互動(dòng)法：設(shè)計(jì)“生字闖關(guān)”“詞語(yǔ)配對(duì)”等游戲，鞏固生字詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。想象補(bǔ)白法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象“我在小小的船里看到了什么”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）謎語(yǔ)激趣：出示謎語(yǔ)“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀”，引導(dǎo)學(xué)生猜出“月亮”，引出課題。板書(shū)課題：教師邊板書(shū)“小小的船”，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察“船”字的字形，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的船，為理解詩(shī)意做鋪墊。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）自由朗讀：學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字詞，教師巡視指導(dǎo)。檢查反饋：生字認(rèn)讀：通過(guò)“生字卡片開(kāi)火車(chē)”“同桌互查”等方式，鞏固“船、彎、坐”等生字的讀音。詞語(yǔ)理解：結(jié)合圖片理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，感受語(yǔ)言的韻律美。整體感知：指名分段朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)歌中的“小小的船”指的是什么？（三）精讀課文，品析語(yǔ)言（15分鐘）聚焦第一句：圖文結(jié)合：出示彎月圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀，理解“彎彎的月兒小小的船”將月亮比作小船的巧妙之處。動(dòng)作體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生雙手比劃“彎彎”的形狀，模仿“坐”的動(dòng)作，體會(huì)“我”坐在船里的愜意。想象補(bǔ)白第二句：提問(wèn)引導(dǎo)：“我在小小的船里看到了什么？”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象“閃閃的星星”像什么，“藍(lán)藍(lán)的天空”像什么。語(yǔ)言訓(xùn)練：用“我看見(jiàn)了______”的句式說(shuō)話，發(fā)展表達(dá)能力。朗讀升華：配樂(lè)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、舒緩的語(yǔ)氣，感受夜空的寧?kù)o與美好。（四）鞏固拓展，遷移運(yùn)用（8分鐘）生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“月、兒”的筆順和占格，通過(guò)“教師范寫(xiě)—學(xué)生書(shū)空—臨摹練習(xí)”三步落實(shí)書(shū)寫(xiě)目標(biāo)。拓展想象：出示“圓圓的月亮”圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)：“圓圓的月亮像______”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。背誦積累：通過(guò)“填空背誦”“接力背誦”等方式，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)（2分鐘）課堂總結(jié)：回顧詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。分層作業(yè)：基礎(chǔ)題：背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字。拓展題：觀察夜晚的天空，用“我看見(jiàn)______”寫(xiě)一句話。七、板書(shū)設(shè)計(jì)小小的船彎彎的月兒→小小的船（看）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天板書(shū)以簡(jiǎn)潔的線條和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)詩(shī)歌脈絡(luò)，突出“比喻”這