播撒愛(ài)收獲希望中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講人：XXX目錄Clickheretoentertext

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讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)Clickheretoentertext

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0102我的特色交流方式03

感謝您下載第一PPT模板網(wǎng)提供的PPT模板。請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷(xiāo)售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！01我的特色交流方式請(qǐng)輸入標(biāo)題請(qǐng)輸入標(biāo)題1、

重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛(ài)，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。我的特色交流方式在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我的特色交流方式有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。我的特色交流方式就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。創(chuàng)辦名為“我的地盤(pán)我做主”的展示墻，讓孩子們充分展示自己的才藝。我的特色交流方式02用智慧去管理班級(jí)請(qǐng)輸入標(biāo)題請(qǐng)輸入標(biāo)題1、加強(qiáng)班干部管理，組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。用智慧去管理班級(jí)通過(guò)自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展。實(shí)施人人有事做，事事有人管充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性用智慧去管理班級(jí)明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。用智慧去管理班級(jí)班級(jí)分工明細(xì)表：書(shū)柜整理員：周依黃京哲閉護(hù)小少年：全班輪流失物招領(lǐng)處工作人員：李恩鄒展程講臺(tái)管理員：王雨佳悄悄話管理員：周曉景多媒體負(fù)責(zé)人：曾睿節(jié)約小天使：全班輪流每日常規(guī)衛(wèi)生打掃員：按照值日表工作2、有效利用周一的班會(huì)課，組織開(kāi)展專(zhuān)題性的活動(dòng)。用智慧去管理班級(jí)如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性。3、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。用智慧去管理班級(jí)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范教育、自信心教育、人生規(guī)劃的教育。通過(guò)這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。4、家校共育，及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。用智慧去管理班級(jí)微信、米學(xué)網(wǎng)、校訊通等，這些都是與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，我們?cè)谏厦嬲f(shuō)作業(yè)、談學(xué)習(xí)方法，曬學(xué)生圖片，努力做到耐心解答家長(zhǎng)心中的每一個(gè)疑惑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定每一個(gè)孩子，給家長(zhǎng)信心，給孩子信心，也是給我們信心。5、開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。用智慧去管理班級(jí)“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”是我們班級(jí)文化的主題，“廣泛讀書(shū)，豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”是我們班的讀書(shū)口號(hào)，建立班級(jí)圖書(shū)角，每天第一節(jié)課后的大課間是學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，建立班級(jí)讀書(shū)心得“周周談”制度。03讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)請(qǐng)輸入標(biāo)題請(qǐng)輸入標(biāo)題創(chuàng)設(shè)“提示語(yǔ)”和“表?yè)P(yáng)專(zhuān)欄”，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間互相給與的溫暖和愛(ài)。讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)創(chuàng)設(shè)“提示語(yǔ)”和“表?yè)P(yáng)專(zhuān)欄”，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間互相給與的溫暖和愛(ài)。讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這十幾年的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)熱心獻(xiàn)給工作，愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精心處理問(wèn)題，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。謝謝你的觀看班主任經(jīng)驗(yàn)交流一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XX一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是--------熱愛(ài)學(xué)生。前言

感謝您下載第一PPT模板網(wǎng)提供的PPT模板。請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷(xiāo)售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！目錄班級(jí)介紹01學(xué)期目標(biāo)02存在問(wèn)題03工作措施04總結(jié)交流05班級(jí)介紹第一部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。彩虹象征著我們這個(gè)集體豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也代表了溫暖，也寓意經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見(jiàn)到彩虹意義：團(tuán)結(jié)合作和諧發(fā)展，勤奮創(chuàng)新，善思博學(xué)班訓(xùn)：熊貓班五（一）班對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益維護(hù)權(quán)益尊重學(xué)生權(quán)利，平等，公正地對(duì)待學(xué)生。公正平等尊重學(xué)生個(gè)體差異發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。發(fā)展?jié)撃荜P(guān)心愛(ài)護(hù)關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注有特殊需要的學(xué)生。保護(hù)學(xué)生保護(hù)學(xué)生安全，學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)積極采取救助措施嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)營(yíng)造溫馨班級(jí)博愛(ài)中等生“偏愛(ài)”“問(wèn)題”學(xué)生“偏愛(ài)”“問(wèn)題”學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充滿誘惑，家庭教育的諸多問(wèn)題問(wèn)題產(chǎn)生的原因和對(duì)策優(yōu)等生-----不寵不遷就對(duì)于入班成績(jī)較好課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，以及班干部學(xué)生，誰(shuí)都愛(ài)他們。但畢竟是七年級(jí)的小同學(xué)，剛剛進(jìn)入初中，身上肯定存在問(wèn)題但是他們身上的缺點(diǎn)卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。尊重信任理解博愛(ài)中等生而對(duì)于中間部分的學(xué)生，他們往往默默無(wú)聞，是一個(gè)版中容易忽略的群體他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感也不像“問(wèn)題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。學(xué)期目標(biāo)第二部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展和諧學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)會(huì)探究學(xué)會(huì)思考勤奮引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展善思對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素博學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。上進(jìn)正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們綜合目標(biāo)學(xué)習(xí)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行德育教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。文明禮儀向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為彬彬有禮的好紳士，好淑女從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。身體素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。輔優(yōu)補(bǔ)差注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。管理素質(zhì)培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭(zhēng)取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。存在問(wèn)題第三部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。工作滯后性點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾善待完善點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾預(yù)防性不足點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾不足之處管理中的問(wèn)題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)中的問(wèn)題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容生活中的問(wèn)題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容問(wèn)題分析點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容把握大政方針熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神。認(rèn)同教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，重視教師專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的完善與發(fā)展，用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作，具有堅(jiān)定的職業(yè)信念堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，貫徹國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。具有高尚的道德情操，為人師表。具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠開(kāi)展協(xié)作與交流。工作措施第四部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。量化管理在班級(jí)內(nèi)實(shí)行量化制管理，以此提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。排除安全隱患做好校內(nèi)各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書(shū)籍等保證學(xué)生的在校安全。增強(qiáng)氣氛做好教室文化的布置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。行為習(xí)慣教育充分利用大課間的談話，以及班會(huì)進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。幫帶管理充分發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級(jí)管理工作。經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，了解學(xué)生情況。樹(shù)立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開(kāi)展班級(jí)管理工作。人盡其用盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有責(zé)任感和歸屬感。采取的措施和方法方法措施一方法措施二方法措施三點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容總結(jié)交流第五部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。班集體的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班主任不是班集體管理的主體，只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的