高中地理教研組工作計劃模板一、指導(dǎo)思想以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為綱領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦地理學(xué)科核心素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力）的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)?！拔逵诤稀⑺仞B(yǎng)為本”的教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教研活動形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)生地理素養(yǎng)提升的雙向發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升提供學(xué)科支撐。二、工作目標(biāo)（一）教學(xué)質(zhì)量提升高考、學(xué)考地理學(xué)科成績穩(wěn)步提升，在同類學(xué)校中保持優(yōu)勢；日常教學(xué)落實分層策略，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，學(xué)困生學(xué)業(yè)進(jìn)步顯著。（二）教研成果突破完成1-2項校級及以上課題研究，形成3-5篇高質(zhì)量教學(xué)論文或案例；開發(fā)1-2個校本地理課程資源包（如“鄉(xiāng)土地理實踐案例集”）。（三）教師專業(yè)成長培養(yǎng)1-2名校級骨干教師，全組教師完成至少1次校級及以上公開課或教學(xué)展示；教師參與各類培訓(xùn)、教研活動覆蓋率100%。（四）學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)組織學(xué)生參與地理學(xué)科競賽、實踐活動，獲獎或成果展示不少于2項；學(xué)生地理核心素養(yǎng)測評優(yōu)良率顯著提升。三、具體工作措施（一）深化課堂改革，提升教學(xué)實效1.情境化教學(xué)與大單元設(shè)計：結(jié)合生活實際（如城市規(guī)劃、生態(tài)保護(hù)案例）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，依據(jù)新課標(biāo)要求開展大單元教學(xué)實踐。每學(xué)期每個備課組完成1個大單元教學(xué)設(shè)計并實施，形成典型課例供全組共享。2.分層教學(xué)與個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情在作業(yè)設(shè)計、課堂提問、課后輔導(dǎo)中實施分層策略；建立學(xué)困生幫扶檔案，由骨干教師牽頭，每周開展1次針對性輔導(dǎo)。（二）優(yōu)化教研活動，強化團(tuán)隊協(xié)作1.主題式教研：每月確定1個教研主題（如“地理圖表教學(xué)策略”“高考真題分析與備考”），采用“理論學(xué)習(xí)+課例研討+反思總結(jié)”模式，每次活動形成書面總結(jié)與改進(jìn)建議。2.課例研討與磨課：每學(xué)期開展“同課異構(gòu)”“推門課”“精品課”研討活動；備課組內(nèi)每周進(jìn)行1次集體備課，重點研討教學(xué)目標(biāo)、重難點突破、活動設(shè)計等，共建共享教案與課件資源庫。（三）推進(jìn)課題研究，提煉教學(xué)成果1.課題選題與申報：結(jié)合教學(xué)實際與區(qū)域特色（如本地地理環(huán)境、人文資源），確定1-2個研究課題，邀請專家指導(dǎo)課題設(shè)計，力爭校級及以上立項。2.成果轉(zhuǎn)化與推廣：將課題成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐（如開發(fā)校本課程、設(shè)計實踐活動方案）；每學(xué)期組織1次課題中期匯報，梳理進(jìn)展與問題，調(diào)整研究策略。（四）促進(jìn)教師成長，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊1.師徒結(jié)對與青藍(lán)工程：為青年教師配備導(dǎo)師，制定個性化培養(yǎng)計劃，每周開展1次師徒交流（如聽課評課、教學(xué)設(shè)計研討）；青年教師每學(xué)期完成2次匯報課，導(dǎo)師全程點評指導(dǎo)。2.培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流：組織教師參加各級地理教研培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議，每學(xué)期開展1次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗分享會；鼓勵教師利用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”等資源更新教學(xué)理念。（五）落實素養(yǎng)評價，豐富學(xué)生活動1.過程性評價體系構(gòu)建：設(shè)計地理學(xué)科素養(yǎng)評價量表，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐活動等方面進(jìn)行過程性評價；每學(xué)期開展1次學(xué)生地理素養(yǎng)測評，分析結(jié)果并調(diào)整教學(xué)策略。2.學(xué)科活動與實踐：組織地理社團(tuán)開展“校園地理觀測”“鄉(xiāng)土地理調(diào)查”等實踐活動（每學(xué)期至少1次）；指導(dǎo)學(xué)生參加地理奧賽、小論文評比等競賽，賽前開展專項輔導(dǎo)。四、學(xué)期工作安排（以學(xué)年為例，可靈活調(diào)整）第一學(xué)期9月：制定教研組工作計劃；開展期初備課檢查與教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)；啟動師徒結(jié)對工作。10月：主題教研“新課標(biāo)下的地理課堂轉(zhuǎn)型”；組織高一、高二地理社團(tuán)招新與活動規(guī)劃。11月：“同課異構(gòu)”教學(xué)研討（必修X單元）；課題研究開題論證；高三第一次模擬考質(zhì)量分析。12月：地理實踐活動（如“城市熱島效應(yīng)調(diào)查”）；青年教師匯報課；教學(xué)論文撰寫指導(dǎo)。1月：期末教學(xué)常規(guī)檢查；教研組工作總結(jié)；學(xué)生地理素養(yǎng)測評與分析。第二學(xué)期2月：制定新學(xué)期計劃；高三二輪復(fù)習(xí)策略研討；校本課程資源開發(fā)啟動。3月：主題教研“高考地理命題趨勢與備考策略”；高二學(xué)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)；課題中期匯報。4月：“精品課”展示與研討；學(xué)生地理小論文評比；高三第三次模擬考分析。5月：地理學(xué)科競賽輔導(dǎo)；師徒結(jié)對成果展示；教學(xué)案例整理。6月：期末教學(xué)質(zhì)量分析；教研組工作總結(jié)；課題結(jié)題準(zhǔn)備；優(yōu)秀教學(xué)資源歸檔。五、保障機(jī)制（一）組織保障明確教研組長統(tǒng)籌規(guī)劃職責(zé)、備課組長日常教學(xué)教研職責(zé)，形成“組長引領(lǐng)—骨干帶動—全員參與”的團(tuán)隊協(xié)作結(jié)構(gòu)。（二）制度保障建立教研活動考勤、考核制度，將教研參與度、成果納入教師績效考核；實行教學(xué)常規(guī)月檢查制度，反饋問題并督促改進(jìn)。（三）資源保障充實地理學(xué)科圖書、期刊、數(shù)字資源庫；利用學(xué)校地理實驗室、校外實踐基地（如地質(zhì)公園、生態(tài)保護(hù)區(qū)