2025年《教育教學(xué)能力》真題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段的兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立自主性與克服羞怯懷疑B.建立同一性versus角色混亂C.發(fā)展信任感versus不信任感D.建立親密感versus孤獨(dú)感2.“教,上所施,下所效也；學(xué),所以自通也?！边@句話(huà)體現(xiàn)了中國(guó)古代教育的（）特點(diǎn)。A.倫理化B.實(shí)用性C.德育為先D.儒家主導(dǎo)3.在教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.邏輯思維能力B.創(chuàng)造性思維能力C.信息獲取能力D.人際交往能力4.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則5.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出注意力不集中、反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，可能存在的問(wèn)題是（）。A.學(xué)習(xí)興趣缺乏B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足C.注意缺陷多動(dòng)障礙D.情緒困擾6.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.制定班級(jí)規(guī)章制度B.組織班級(jí)活動(dòng)C.建立良好的師生關(guān)系D.管理學(xué)生日常行為7.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛突然情緒激動(dòng)，言行失當(dāng)，此時(shí)教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.立即批評(píng)教育B.停止教學(xué)，單獨(dú)批評(píng)C.暫時(shí)隔離，冷靜處理D.繼續(xù)教學(xué)，課后處理8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了（）在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。A.終身學(xué)習(xí)B.及時(shí)復(fù)習(xí)C.動(dòng)手實(shí)踐D.合作學(xué)習(xí)9.教育法律關(guān)系中，最主要的法律關(guān)系主體是（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.家長(zhǎng)10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵及其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的啟示。2.簡(jiǎn)述教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。3.簡(jiǎn)述影響學(xué)生態(tài)度與品德形成的因素。4.簡(jiǎn)述家校合作在教育過(guò)程中的重要意義。三、論述題（請(qǐng)圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)論述，每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教育教學(xué)活動(dòng)中如何踐行“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。2.論述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑及其對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。四、案例分析題（請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列案例，并回答問(wèn)題，共20分）某小學(xué)五年級(jí)（1）班，班級(jí)里有個(gè)叫小明的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。最近，班主任發(fā)現(xiàn)小明上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，并且開(kāi)始逃學(xué)。班主任與小明談話(huà)，小明承認(rèn)自己最近因?yàn)楹秃门笥阳[矛盾，心里很不開(kāi)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，也不想去學(xué)校了。班主任又與小明的父母溝通，了解到小明父母最近工作壓力大，回家后經(jīng)常爭(zhēng)吵，家庭氛圍緊張。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析小明出現(xiàn)問(wèn)題的可能原因。（8分）（2）針對(duì)小明的情況，班主任可以采取哪些教育措施？并說(shuō)明理由。（12分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，共20分）請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)片段，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與手段等。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.D4.A5.C6.C7.C8.B9.C10.C二、簡(jiǎn)答題1.內(nèi)涵：“教學(xué)相長(zhǎng)”源于《禮記·學(xué)記》，指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，既指學(xué)習(xí)的人通過(guò)教學(xué)他人而增長(zhǎng)知識(shí)、技能，也指教師在教學(xué)過(guò)程中也能得到學(xué)習(xí)和提高。啟示：教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身也是學(xué)習(xí)者，在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷反思、更新知識(shí)；要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，并在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中提升自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2.原則：*目的性原則：提問(wèn)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。*啟發(fā)性原則：提問(wèn)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案，而非簡(jiǎn)單給出結(jié)論。*聯(lián)系性原則：提問(wèn)應(yīng)與已有知識(shí)建立聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。*多樣性原則：提問(wèn)方式應(yīng)多樣化，包括回憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、評(píng)價(jià)性、創(chuàng)造性等問(wèn)題。*計(jì)時(shí)性原則：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)，合理控制提問(wèn)時(shí)間和節(jié)奏。*針對(duì)性原則：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提出符合不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題。3.因素：*個(gè)體因素：學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、年齡特征、性格特點(diǎn)、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等。*環(huán)境因素：學(xué)校氛圍、班級(jí)環(huán)境、教師的教育方式、同伴群體的影響、家庭環(huán)境等。*社會(huì)因素：社會(huì)文化、價(jià)值觀(guān)念、法律法規(guī)、道德規(guī)范等。*課堂因素：教師的榜樣作用、集體輿論、班規(guī)班紀(jì)、具體的情境刺激等。4.意義：*促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：家校合作有助于形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理健康和品德發(fā)展。*提高教育效果：家長(zhǎng)和教師的信息共享和溝通協(xié)作，可以更有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，優(yōu)化教育策略。*增進(jìn)理解與信任：家校合作有助于消除隔閡，增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的相互了解和信任，建立和諧的教育關(guān)系。*構(gòu)建和諧社區(qū)：良好的家校合作有助于促進(jìn)家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的良性互動(dòng)，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。三、論述題1.論述：“以人為本”的學(xué)生觀(guān)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。踐行：教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、勇于表達(dá)；要將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育的根本目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重其能力、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)；要關(guān)心學(xué)生的情感需求，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如，在教學(xué)中設(shè)計(jì)分層任務(wù)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等，都是踐行“以人為本”學(xué)生觀(guān)的體現(xiàn)。重要性：踐行“以人為本”的學(xué)生觀(guān)是落實(shí)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，有助于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2.論述：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德等方面不斷持續(xù)進(jìn)步的過(guò)程。途徑：*師范教育：職前培養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，為教師奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。*崗前培訓(xùn)：幫助新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握基本的教育教學(xué)技能。*在崗培訓(xùn)：通過(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)題講座、工作坊等形式，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。*自我研修：教師通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、反思教學(xué)實(shí)踐、參加學(xué)術(shù)交流等方式，實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)發(fā)展。*同伴互助：通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)分享等，促進(jìn)教師間的共同成長(zhǎng)。*師徒結(jié)對(duì)：發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)新教師或年輕教師的成長(zhǎng)。重要性：教師是立教之本、興教之源。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。只有不斷發(fā)展的教師，才能適應(yīng)教育改革的需求，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，最終促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。教師的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，有助于保持教育熱情，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，從而更好地履行教書(shū)育人的神圣使命。四、案例分析題（1）可能原因：*人際關(guān)系因素：與好朋友鬧矛盾導(dǎo)致情緒低落，社交挫敗感影響心理狀態(tài)。*家庭環(huán)境因素：父母關(guān)系緊張，家庭氛圍壓抑，缺乏溫暖和支持，導(dǎo)致學(xué)生感到焦慮和不安。*學(xué)習(xí)壓力因素：學(xué)習(xí)成績(jī)不理想可能引發(fā)自我懷疑和壓力，加上人際關(guān)系和家庭問(wèn)題，更容易產(chǎn)生逃避行為。*心理健康因素：學(xué)生可能存在一定的情緒調(diào)節(jié)能力不足或心理韌性較弱的問(wèn)題，在多重壓力下出現(xiàn)適應(yīng)困難。*歸屬感缺失：可能感到在學(xué)校和家庭中缺乏歸屬感和安全感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，不愿參與集體活動(dòng)。（2）教育措施及理由：*建立信任關(guān)系，深入溝通：首先，班主任要耐心傾聽(tīng)小明的訴說(shuō)，理解他的感受，表達(dá)關(guān)心和接納，與小明建立信任關(guān)系。理由：只有建立良好的信任關(guān)系，才能了解問(wèn)題的根本原因，并有效開(kāi)展后續(xù)教育。*家校溝通與合作：積極與小明父母溝通，了解家庭情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，共同為小明創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。可以建議家長(zhǎng)改善溝通方式，減少爭(zhēng)吵，多給予孩子關(guān)愛(ài)和支持。理由：家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作能形成教育合力，共同應(yīng)對(duì)問(wèn)題。*同伴關(guān)系引導(dǎo)：關(guān)注小明與之前朋友的關(guān)系，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)他們化解矛盾，或幫助小明結(jié)交新的朋友，融入集體。理由：良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要。*學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與動(dòng)力激發(fā)：針對(duì)小明學(xué)習(xí)問(wèn)題，提供必要的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他克服學(xué)習(xí)困難；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他重拾學(xué)習(xí)信心?？梢栽O(shè)置小的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他體驗(yàn)成功。理由：解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力是幫助學(xué)生回歸正軌的關(guān)鍵。*心理健康教育：對(duì)小明進(jìn)行心理健康教育，教授他一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如傾訴、放松訓(xùn)練等；必要時(shí)，建議家長(zhǎng)尋求專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)。理由：幫助學(xué)生提升心理韌性，更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折。*班級(jí)活動(dòng)融入：鼓勵(lì)小明參加班級(jí)活動(dòng)，感受集體的溫暖，增強(qiáng)歸屬感。理由：融入集體有助于改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為一個(gè)示例）主題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，能夠測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，并能用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)的概念。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、測(cè)量等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)周長(zhǎng)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：*重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。*難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)是封閉圖形所有邊線(xiàn)的總和。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入（約5分鐘）：*教師展示一幅校園圖片，指出操場(chǎng)的邊界線(xiàn)，提問(wèn)：這段路線(xiàn)走了多少米？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——周長(zhǎng)。*展示幾幅不同形狀的圖形（如線(xiàn)段、三角形、正方形、長(zhǎng)方形），提問(wèn)：這些圖形的邊界線(xiàn)一共有多長(zhǎng)？2.探究新知（約15分鐘）：*操作活動(dòng)一：感知周長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生用線(xiàn)繩分別圍一圈正方形、長(zhǎng)方形、三角形的框架（或自行繪制），感受一周的長(zhǎng)度。*操作活動(dòng)二：測(cè)量周長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量線(xiàn)繩的總長(zhǎng)度。先測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，再測(cè)量曲線(xiàn)部分（可以用滾動(dòng)法或分段測(cè)量），最后將所有長(zhǎng)度相加。強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要拉直、刻度對(duì)齊。*討論交流：學(xué)生分組討論，展示測(cè)量結(jié)果，說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)。教師總結(jié)：圍成一個(gè)封閉圖形的所有邊線(xiàn)的總長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：*基礎(chǔ)練習(xí)：出示幾個(gè)由線(xiàn)段組成的封閉圖形，讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量它們的周長(zhǎng)。*變式練習(xí)：出示長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生根據(jù)已知的長(zhǎng)和寬，計(jì)算它們的周長(zhǎng)。介紹長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式（