2025年《中學》保教知識與能力練習卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.中學階段的保教工作，其核心目標是促進青少年（特別是與學前階段銜接的年齡）的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，這體現了保教工作（）的導向性原則。A.科學性B.發(fā)展性C.道德性D.終身性2.根據埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，初中生主要面臨的核心發(fā)展任務是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.勤奮對自卑D.自我同一性對角色混亂3.在中學保教實踐中，教師引導學生在處理同伴沖突時學習換位思考、溝通協商，這主要培養(yǎng)的是學生的（）。A.邏輯思維能力B.創(chuàng)新實踐能力C.社會交往能力D.自然觀察能力4.中學階段的營養(yǎng)膳食指導，相較于學齡前兒童，更需強調（）。A.碳水化合物攝入以供活動B.充足的鈣質以促進骨骼生長C.高蛋白以支持大腦發(fā)育D.豐富的維生素以預防缺乏5.一位中學班主任發(fā)現部分學生存在焦慮情緒，影響學習和生活。班主任首先應采取的措施是（）。A.立即通知家長批評教育B.組織班級活動轉移注意力C.與學生進行初步溝通了解情況D.直接給學生開具心理處方6.中學階段的衛(wèi)生保健工作，除了常規(guī)的身體檢查和疾病預防，特別需要關注的是學生的（）。A.讀寫姿勢與用眼衛(wèi)生B.營養(yǎng)補充與飲食管理C.運動技能與體質增強D.心理健康與情緒調節(jié)7.在設計中學階段的主題教育活動時，更應注重（）。A.游戲的趣味性和規(guī)則性B.活動的知識性和技能性C.主題的深刻性和思想性D.形式的多樣性和創(chuàng)新性8.中學班級管理中，強調建立民主、平等、和諧的師生關系，其依據是（）。A.權威管理理論B.參與管理理論C.行為主義理論D.認知行為理論9.當中學學生出現違反課堂紀律的行為時，教師采用暫時隔離的方式進行教育引導，這種行為管理方式屬于（）。A.正面強化B.懲罰C.自然后果法D.行為塑造10.利用家長資源、社區(qū)力量來支持學校的保教工作，體現了（）的理念。A.保教結合B.科學育兒C.家園共育D.終身教育二、判斷題（每題1分，共10分，請在括號內打“√”或“×”）1.中學階段的保教工作完全等同于學科知識的教學。（）2.青春期是學生身體發(fā)育、心理變化最為劇烈的時期，需要教師給予更多的關注和支持。（）3.中學階段的健康教育僅僅包括體育鍛煉和疾病預防。（）4.在中學環(huán)境中，學生的自我意識迅速發(fā)展，同伴關系的重要性超過師徒關系。（）5.安排中學學生的作息時間，只需保證充足的睡眠和休息即可。（）6.中學階段的德育工作主要是通過思想品德課來完成的。（）7.教師在組織中學保教活動時，可以完全照搬學齡前活動的設計方法。（）8.對于中學學生的不良行為，最好的方法是及時批評指責。（）9.保護學生的隱私權是中學教師必須遵守的基本倫理要求。（）10.中學階段的保教工作是一個封閉的系統，不需要與外部環(huán)境互動。（）三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述中學階段學生心理發(fā)展的主要特點及其對保教工作提出的新要求。2.中學班主任在開展班級保育工作時，應重點關注哪些方面？3.簡述設計與組織中學階段體育活動時應遵循的基本原則。4.闡述教師在中學保教實踐中應如何體現對學生的尊重與關愛。四、論述題（每題15分，共30分）1.結合實際，論述中學階段開展心理健康教育的重要性，并提出至少三種具體的教育途徑或方法。2.請以“如何有效促進中學生良好行為習慣的養(yǎng)成”為題，結合相關教育理論，談談您的看法。---試卷答案一、單項選擇題1.B2.D3.C4.B5.C6.D7.C8.B9.B10.C二、判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.×三、簡答題1.答案：中學階段學生心理發(fā)展的主要特點包括：自我意識迅速發(fā)展（青春期心理“成人感”）；抽象邏輯思維逐漸成熟，但仍需具體形象支持；情緒情感體驗深刻、波動大，且具有矛盾性；社會交往需求增強，同伴關系影響顯著；開始關注異性，性意識萌發(fā)。這些特點對保教工作提出的新要求是：教師需尊重學生獨立性，關注其心理需求，加強溝通與引導；教學內容和方法需更注重邏輯性、啟發(fā)性，適應其思維發(fā)展；關注學生情緒變化，提供心理支持，營造和諧氛圍；重視班級集體建設，引導健康的同伴關系；進行恰當的性教育引導。2.答案：中學班主任在開展班級保育工作時，應重點關注：學生身心健康狀況的日常觀察與關心；學生生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)與指導（如個人衛(wèi)生、飲食營養(yǎng)、作息規(guī)律）；學生安全意識的培養(yǎng)和自救自護能力的教育；學生心理健康的關注與疏導，及時發(fā)現并處理心理問題；營造安全、整潔、溫馨的班級物理和心理環(huán)境；與家長保持溝通，形成教育合力，共同關注學生身心發(fā)展。3.答案：設計與組織中學階段體育活動時應遵循的基本原則包括：教育性原則，活動內容要具有健身價值，并能促進健康知識技能的掌握；科學性原則，活動設計要符合學生年齡特點、生理心理規(guī)律，確保運動負荷適宜；安全性原則，活動場地、器材要安全，活動過程要強調安全指導與保護；趣味性原則，活動形式要生動活潑，能激發(fā)學生參與熱情；普及性與選擇性相結合原則，既要保證全體學生參與基本活動，也要為有特長學生提供發(fā)展空間；社會性原則，可組織集體性體育活動，培養(yǎng)學生的合作精神。4.答案：教師在中學保教實踐中體現對學生的尊重與關愛，應做到：尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一位學生，不歧視、不諷刺、不體罰；保護學生的隱私權，不隨意泄露學生的個人信息和問題；傾聽學生的心聲，耐心溝通，理解學生的感受和需求；關注學生的個體差異，因材施教，提供個性化的幫助和支持；用積極、鼓勵性的語言和態(tài)度影響學生，相信學生的潛能；在活動中給予學生信任和責任，鼓勵學生自主發(fā)展；關心學生的日常生活，關注其身心健康。四、論述題1.答案：中學階段開展心理健康教育的重要性體現在：首先，該階段學生面臨學業(yè)壓力、人際關系、青春期適應、自我認同等多重挑戰(zhàn)，是心理問題易發(fā)期，心理健康教育是預防心理問題的“防火墻”；其次，良好的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎，有助于他們更好地應對挫折、適應環(huán)境、建立良好人際關系，促進學業(yè)進步和人格完善；再次，心理健康教育有助于培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)、健全的人格和良好的社會適應能力，為他們未來的幸福人生奠定基礎。教育途徑或方法可包括：開設心理健康教育課程，系統傳授心理知識；開展心理健康主題活動，如講座、團體輔導、心理劇等；建立心理咨詢室，提供個別化心理輔導與危機干預；將心理健康教育融入各學科教學，滲透在教育教學全過程；加強教師心理健康培訓，發(fā)揮教師的榜樣作用；密切家校合作，共同關注學生心理狀況，營造支持性校園氛圍。2.答案：促進中學生良好行為習慣的養(yǎng)成，是中學保教工作的重要任務。良好行為習慣不僅包括學習習慣，也涵蓋生活習慣、交往習慣、衛(wèi)生習慣、安全習慣等。其重要性在于：習慣是素養(yǎng)的基礎，良好的行為習慣是學生健康成長、學業(yè)成功的保障；習慣具有穩(wěn)定性，一旦養(yǎng)成，將內化為人格的一部分；良好的行為習慣使人受益終身。促進方法需結合教育理論，如行為主義理論強調強化和塑造，認知理論強調認識和信念改變。具體可采?。好鞔_行為規(guī)范，制定清晰、具體、可操作的行為準則，讓學生知道何為“好習慣”；榜樣示范，教師以身作則，家長、優(yōu)秀學生成為榜樣；及時強化，對學生的良好行為給予及時、