六年級英語上冊UnitHowdoyoufeel第五課時教案人教PEP版一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容位于六年級英語上冊Unit5的第五課時，根據(jù)人教PEP版的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握如何表達自己的情感，并能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。在知識與技能維度，本課的核心概念包括情感表達和基本交流技巧，關(guān)鍵技能包括運用新詞匯和句型進行對話。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”情感表達的基本詞匯和句型，到“理解”其使用場景和語境，再到“應(yīng)用”于實際對話中，最終達到“綜合”運用情感表達的能力。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論和情景模擬等方式，積極參與課堂活動，提高語言實際運用能力。在情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，提高人際交往能力，增強文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。二、學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語基礎(chǔ)參差不齊。在知識儲備方面，部分學(xué)生對情感表達的相關(guān)詞匯和句型已有一定了解，但缺乏實際運用能力。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生通過日常生活和媒體接觸，對情感表達有一定的認(rèn)識。在技能水平上，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但實際運用時仍存在困難。針對學(xué)生的認(rèn)知特點和潛在困難，本課需關(guān)注以下幾點：1.對情感表達相關(guān)詞匯和句型的掌握程度；2.學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識的能力；3.學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度；4.學(xué)生對跨文化交際的認(rèn)識和理解。針對以上分析，本課將采取以下教學(xué)對策：1.通過游戲、歌曲等趣味活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生實際運用能力；3.針對不同層次的學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果；4.結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生了解跨文化交際的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課知識目標(biāo)旨在讓學(xué)生能夠識記并理解情感表達的詞匯和句型，以及如何將這些詞匯和句型應(yīng)用于實際對話中。學(xué)生將能夠說出情感表達的詞匯，描述情感表達的場景，解釋情感表達的重要性。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何比較不同情感表達方式，歸納情感表達的規(guī)律，并能夠運用所學(xué)知識解決簡單的情感交流問題。能力的目標(biāo)本課能力目標(biāo)側(cè)重于提升學(xué)生的英語實際運用能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成情感表達相關(guān)的對話練習(xí)，通過角色扮演和小組討論等活動，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。同時，學(xué)生將通過小組合作，完成一份關(guān)于情感表達的調(diào)查研究報告，綜合運用聽、說、讀、寫等多種技能。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對情感表達的尊重和理解，以及積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生將通過了解情感表達在人際交往中的作用，體會情感表達的重要性，并能夠在日常生活中積極運用情感表達，如將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議?？茖W(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建情感表達的模型，并用以解釋實際情境中的現(xiàn)象。通過評估證據(jù)的充分性和有效性，學(xué)生將能夠提出合理的結(jié)論，并運用設(shè)計思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案。科學(xué)評價的目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。通過反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點，同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠度，確保所接觸的信息質(zhì)量。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點feel...because...于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用情感表達的詞匯和句型，特別是在具體情境中進行對話交流。重點內(nèi)容包括：掌握情感表達的基本詞匯，如"happy"、"sad"、"angry"等；理解并能夠運用情感表達的句型，如"Howareyoufeeling?"、"Ifeel...because..."；能夠根據(jù)情境選擇合適的情感表達方式。這些內(nèi)容是學(xué)生進行有效溝通的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜情感表達和交流技巧的前提。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生將抽象的情感概念與具體的語言表達相結(jié)合，并在實際交流中靈活運用。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能難以將情感與相應(yīng)的詞匯和句型準(zhǔn)確對應(yīng)；在復(fù)雜情境中，學(xué)生可能難以選擇合適的情感表達方式；此外，學(xué)生可能對情感表達的語境理解不足，導(dǎo)致交流效果不佳。難點成因分析顯示，學(xué)生可能受到母語思維習(xí)慣的影響，或者缺乏足夠的情感表達實踐機會。因此，教學(xué)過程中需要通過情境模擬、角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含情感表達詞匯和句型的PPT，以及相關(guān)的圖片和視頻。教具：準(zhǔn)備圖表展示情感表達的不同程度，模型或卡片用于詞匯分類練習(xí)。實驗器材：如有必要，準(zhǔn)備簡單的道具或場景模擬情感表達。音頻視頻資料：收集與情感表達相關(guān)的音頻和視頻材料，用于課堂展示和模仿練習(xí)。任務(wù)單：設(shè)計情感表達練習(xí)任務(wù)單，包括角色扮演和小組討論。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生情感表達能力的評價表，用于課堂和課后評價。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)情感表達詞匯和句型。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有足夠的畫筆、筆記本和計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架，確保教室環(huán)境適合互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣情境引入：播放一段關(guān)于不同文化中表達情感方式的短片，讓學(xué)生觀察并思考不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_自己的情感。提問引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論："你們認(rèn)為情感表達有什么重要性？為什么有時候我們覺得難以用語言表達自己的情感？"情感共鳴：分享一個與情感表達相關(guān)的故事或個人經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生的共鳴。2.認(rèn)知沖突，激發(fā)思考現(xiàn)象展示：展示一些奇特的現(xiàn)象，如無聲電影中的演員如何通過表情傳達情感，讓學(xué)生思考無聲如何傳達信息。挑戰(zhàn)性任務(wù)：提出一個需要學(xué)生運用情感表達來解決的任務(wù)，如設(shè)計一個無聲廣告，讓學(xué)生嘗試用非語言方式傳達情感。3.明確目標(biāo)，設(shè)定路線圖核心問題：明確告知學(xué)生本節(jié)課的核心問題："如何用英語有效地表達自己的情感？"學(xué)習(xí)路線圖：簡潔明了地展示學(xué)習(xí)路線圖，包括：復(fù)習(xí)舊知（情感表達的詞匯和句型）、學(xué)習(xí)新知（情感表達的方法和技巧）、實踐應(yīng)用（角色扮演和小組討論）。4.鏈接舊知，鋪墊新知復(fù)習(xí)舊知：通過游戲或問答形式，復(fù)習(xí)學(xué)生已知的情感表達詞匯和句型。鋪墊新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，以及它們在情感表達中的應(yīng)用。5.互動環(huán)節(jié)，活躍氣氛小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語表達特定的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。角色扮演：讓學(xué)生進行角色扮演，模擬實際生活中的情感表達場景。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：情感表達的基礎(chǔ)詞匯與句型教學(xué)目標(biāo)：掌握情感表達的基本詞匯和句型，能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的對話交流。教師活動：展示多媒體課件，展示情感表達的基本詞匯和句型。通過圖片和視頻，展示不同情感表達的實際場景。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達情感。進行示范，展示如何運用情感表達詞匯和句型進行對話。鼓勵學(xué)生跟讀和模仿，加強詞匯和句型的記憶。學(xué)生活動：觀察多媒體課件，學(xué)習(xí)情感表達的基本詞匯和句型。通過圖片和視頻，理解情感表達的實際場景。積極參與課堂討論，思考如何用英語表達情感。跟讀和模仿教師的示范，練習(xí)情感表達詞匯和句型的運用。與同伴進行對話練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出情感表達的基本詞匯。學(xué)生能夠運用情感表達句型進行簡單的對話。學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的情感表達方式。任務(wù)二：情感表達的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)⑶楦斜磉_應(yīng)用于實際對話中，提高溝通效果。教師活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用情感表達。提供對話示例，引導(dǎo)學(xué)生分析和模仿。鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享自己的情感表達經(jīng)驗。進行評價和反饋，幫助學(xué)生改進情感表達。學(xué)生活動：參與角色扮演活動，練習(xí)情感表達的應(yīng)用。分析和模仿對話示例，提高情感表達能力。在小組討論中分享自己的情感表達經(jīng)驗。根據(jù)教師的評價和反饋，改進自己的情感表達。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠在模擬情境中運用情感表達。學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的情感表達方式。學(xué)生能夠有效地溝通，提高溝通效果。任務(wù)三：情感表達的拓展教學(xué)目標(biāo)：拓展情感表達的詞匯和句型，提高情感表達的能力。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和拓展情感表達的詞匯和句型。提供拓展練習(xí)，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，表達自己的情感。進行評價和反饋，幫助學(xué)生拓展情感表達能力。學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)和拓展情感表達的詞匯和句型。運用新學(xué)的詞匯和句型進行對話練習(xí)。進行創(chuàng)意寫作，表達自己的情感。根據(jù)教師的評價和反饋，拓展情感表達能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠拓展情感表達的詞匯和句型。學(xué)生能夠運用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。學(xué)生能夠有效地表達自己的情感。任務(wù)四：情感表達的實踐教學(xué)目標(biāo)：將情感表達應(yīng)用于實際生活中，提高人際交往能力。教師活動：設(shè)計情感表達的實踐活動，如寫一封信、制作一個情感表達卡片等。提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成實踐活動。鼓勵學(xué)生分享自己的實踐活動經(jīng)驗。進行評價和反饋，幫助學(xué)生提高人際交往能力。學(xué)生活動：參與情感表達的實踐活動。根據(jù)教師提供的指導(dǎo)和反饋，完成實踐活動。分享自己的實踐活動經(jīng)驗。根據(jù)教師的評價和反饋，提高人際交往能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)⑶楦斜磉_應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生能夠有效地進行人際交往。學(xué)生能夠運用情感表達提高人際交往能力。任務(wù)五：情感表達的反思教學(xué)目標(biāo)：反思情感表達的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思情感表達的學(xué)習(xí)過程。提供反思工具，幫助學(xué)生進行自我評價。鼓勵學(xué)生分享自己的反思成果。進行評價和反饋，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力。學(xué)生活動：反思情感表達的學(xué)習(xí)過程。使用反思工具進行自我評價。分享自己的反思成果。根據(jù)教師的評價和反饋，提高自我認(rèn)知能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠反思情感表達的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能夠進行自我評價。學(xué)生能夠根據(jù)反思結(jié)果，提高自我認(rèn)知能力。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供與情感表達相關(guān)的例題，要求學(xué)生直接模仿例題進行練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容：包括詞匯拼寫、句型構(gòu)造、簡單對話等。練習(xí)形式：書面練習(xí)，學(xué)生獨立完成。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫詞匯，正確構(gòu)造句型，并能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單對話。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。練習(xí)內(nèi)容：包括情感表達在實際生活中的應(yīng)用，如寫一篇關(guān)于自己情感體驗的短文。練習(xí)形式：小組合作，學(xué)生共同完成。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，并能將情感表達與實際生活相結(jié)合。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。練習(xí)內(nèi)容：包括情感表達在不同文化背景下的差異，以及如何用英語進行跨文化交流。練習(xí)形式：學(xué)生獨立完成，或以個人或小組形式進行探究。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的觀點，并能進行深入的思考和探究。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律。練習(xí)內(nèi)容：包括改變背景、數(shù)字、表述方式等。練習(xí)形式：書面練習(xí)，學(xué)生獨立完成。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)，并能靈活運用所學(xué)知識解決問題。即時反饋反饋方式：學(xué)生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內(nèi)容：提供思路和方法，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。反饋手段：實物投影、移動學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)方式：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。小結(jié)內(nèi)容：回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰表達知識體系，并能將知識點聯(lián)系起來。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)引導(dǎo)方式：總結(jié)"學(xué)了什么"，回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。反思性問題："這節(jié)課你最欣賞誰的思路？"評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并能從他人的思路中學(xué)習(xí)。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)布置：分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并能根據(jù)作業(yè)指令進行操作。小結(jié)展示與反思陳述展示方式：學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容和反思陳述。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰表達自己的知識體系和學(xué)習(xí)方法，并能進行反思。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.請用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己一天中感受變化的日記。2.完成以下句型轉(zhuǎn)換練習(xí)："Ifeelhappybecause____________.""Howdoyoufeeltoday?Ifeel____________."3.根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯和句型寫一段對話：情景：你在學(xué)校圖書館，看到朋友在哭泣。作業(yè)要求：所有作業(yè)必須在1520分鐘內(nèi)獨立完成。作業(yè)需清晰、規(guī)范，避免語法錯誤。教師將對所有作業(yè)進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一張情感表達海報，展示不同情感及其對應(yīng)的詞匯和句型。2.選擇一個你感興趣的情感表達主題，進行深入調(diào)查，并撰寫一份簡短的報告，分享你的發(fā)現(xiàn)。3.觀看一部英語電影或電視劇，記錄下其中的人物如何表達情感，并分析這些表達方式在英語學(xué)習(xí)中的重要性。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合實際情境，展示知識的遷移應(yīng)用。作業(yè)需體現(xiàn)邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價，并提供改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個情感表達游戲，如情感角色扮演或情感拼圖，并撰寫游戲說明。2.選擇一個你感興趣的情感表達話題，進行深入探究，并制作一個微視頻或海報，展示你的研究成果。3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個社區(qū)情感支持項目，如情感表達工作坊或情感分享會，并撰寫項目計劃書。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。作業(yè)需記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.情感表達的基本詞匯：介紹常用情感表達詞匯，如happy、sad、angry、excited等，并解釋其含義和用法。2.情感表達的句型結(jié)構(gòu)：講解如何構(gòu)建情感表達的句型，包括疑問句、陳述句和感嘆句，以及如何使用這些句型來表達不同的情感。3.情感表達的語境理解：分析不同情境下情感表達的變化，如正式場合和非正式場合的情感表達差異。4.情感表達的文化差異：探討不同文化背景下情感表達方式的異同，以及跨文化交流中的情感表達注意事項。5.情感表達的心理效應(yīng)：討論情感表達對個人心理狀態(tài)的影響，以及如何通過情感表達來調(diào)節(jié)情緒。6.情感表達的社交功能：分析情感表達在人際交往中的作用，如建立聯(lián)系、表達關(guān)心、解決沖突等。7.情感表達的非語言元素：介紹非語言元素在情感表達中的重要性，如面部表情、肢體語言、語調(diào)等。8.情感表達的寫作技巧：提供情感表達在寫作中的應(yīng)用技巧，如使用修辭手法、描寫細(xì)節(jié)等。9.情感表達的心理健康：探討情感表達與心理健康的關(guān)系，以及如何通過情感表達來維護心理健康。10.情感表達的跨學(xué)科應(yīng)用：分析情感表達在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等。11.情感表達的歷史發(fā)展：簡要介紹情感表達在歷史發(fā)展中的演變過程，以及不同歷史時期情感表達的特點。12.情感表達的未來趨勢：展望情感表達在未來的發(fā)展趨勢，如人工智能在情感表達中的應(yīng)用等。13.情感表達的情感共鳴：探討如何通過情感表達來引發(fā)他人的共鳴，以及情感共鳴在人際交往中的重要性。14.情感表達的情感教育：分析情感表達在情感教育中的作用，以及如何通過情感表達來培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。15.情感表達的跨文化交際：討論情感表達在跨文化交際中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。16.情感表達的自我認(rèn)知：探討如何通過情感表達來提高自我認(rèn)知，以及自我認(rèn)知在個人成長中的作用。17.情感表達的創(chuàng)造性表達：鼓勵學(xué)生進行情感表達的創(chuàng)造性表達，如詩歌、繪畫、音樂等。18.情感表達的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維來分析情感表達的內(nèi)容和形式。19.情感表達的倫理考量：討論情感表達在倫理方面的考量，如隱私保護、尊重他人等。20.情感表達的可持續(xù)發(fā)展：探討情感表達在可持續(xù)發(fā)展中的作用，如促進社會和諧、構(gòu)建積極的人際關(guān)系等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生掌握情感表達的基本詞匯和句型，以及能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用于實際對話中。通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能