五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合閱讀練習(xí)題語(yǔ)文閱讀能力的提升，離不開(kāi)扎實(shí)的練習(xí)和方法的總結(jié)。五年級(jí)下冊(cè)的閱讀訓(xùn)練，既要鞏固“提取信息、概括內(nèi)容”的基礎(chǔ)能力，也要學(xué)著賞析詞句、感悟文章主旨。結(jié)合課本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的閱讀練習(xí)題，還會(huì)分享實(shí)用的解題思路，幫大家把閱讀能力練得更扎實(shí)。一、敘事類(lèi)文本閱讀（寫(xiě)人·記事）這類(lèi)文本會(huì)通過(guò)人物的言行、發(fā)生的事件來(lái)傳遞情感或道理，考試?yán)锍？純?nèi)容概括、分析人物形象、賞析詞句、理解主旨這些能力。閱讀材料：《媽媽的手》（節(jié)選）媽媽的手總是忙個(gè)不停。清晨，她用手揉醒我的眼睛，又忙著做早餐；傍晚，她用手接過(guò)我的書(shū)包，又轉(zhuǎn)身扎進(jìn)廚房。冬天的夜晚，我常被凍醒，卻看見(jiàn)媽媽的手在燈下縫補(bǔ)我的棉衣——那雙手，總是布滿(mǎn)裂口，像干枯的老樹(shù)皮，卻能繡出最溫暖的小花圖案。有一次我生病，媽媽的手整夜沒(méi)停：一會(huì)兒摸我的額頭，一會(huì)兒給我喂藥，一會(huì)兒又把濕毛巾敷在我臉上。我迷迷糊糊中，覺(jué)得那雙手像陽(yáng)光，把寒冷都趕跑了。練習(xí)題：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇短文的主要內(nèi)容。2.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子（“媽媽的手總是布滿(mǎn)裂口，像干枯的老樹(shù)皮”）用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？3.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“媽媽的手，是溫暖的港灣，也是力量的源泉”這句話(huà)的理解。解題思路：內(nèi)容概括：可以用“誰(shuí)+做什么+情感/結(jié)果”的思路。比如：短文寫(xiě)了媽媽用手照顧“我”的生活、為“我”縫補(bǔ)衣物、深夜照顧生病的“我”這些事，體現(xiàn)了媽媽的勤勞和對(duì)“我”的愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的感激。詞句賞析：這句話(huà)用了比喻的手法，把媽媽的手比作“干枯的老樹(shù)皮”，能讓我們直觀(guān)地感受到媽媽的手很粗糙、為家庭操勞了很多；后面又說(shuō)這雙手“能繡出最溫暖的小花”，一“糙”一“暖”形成對(duì)比，更能體現(xiàn)媽媽的愛(ài)和付出。主旨理解：結(jié)合媽媽的行為想想，“溫暖的港灣”其實(shí)是說(shuō)媽媽的手能給“我”安全感，“力量的源泉”是說(shuō)媽媽的愛(ài)能讓“我”更有勇氣面對(duì)困難?？梢月?lián)系生活里媽媽的付出，說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、說(shuō)明性文本閱讀（科普·事物介紹）這類(lèi)文本會(huì)圍繞“是什么、為什么、怎么樣”介紹事物或現(xiàn)象，?？夹畔⑻崛?、說(shuō)明方法辨析、內(nèi)容拓展這些能力。閱讀材料：《螢火蟲(chóng)的“小燈籠”》夏夜的草叢里，螢火蟲(chóng)提著“小燈籠”飛來(lái)飛去，像星星落在了人間。你知道嗎？螢火蟲(chóng)的發(fā)光器藏在腹部，里面有兩種神奇的物質(zhì)：熒光素和熒光酶。當(dāng)熒光素遇到氧氣，再加上熒光酶的“幫忙”，就會(huì)發(fā)出柔和的光?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)的光屬于“冷光”——它發(fā)光時(shí)產(chǎn)生的熱量極少，幾乎不會(huì)燙傷自己。人們從螢火蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，發(fā)明了冷光燈，還嘗試用熒光物質(zhì)標(biāo)記癌細(xì)胞，幫助醫(yī)生更好地治療疾病。練習(xí)題：1.螢火蟲(chóng)為什么能發(fā)光？請(qǐng)用“______”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子（“螢火蟲(chóng)的發(fā)光器就像一個(gè)小小的燈盞，能發(fā)出柔和的光芒”）用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？3.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到了哪些啟發(fā)。解題思路：信息提?。赫液汀鞍l(fā)光原因”相關(guān)的句子，文中“螢火蟲(chóng)的發(fā)光器……就會(huì)發(fā)出柔和的光”這句話(huà)就是答案，直接畫(huà)出來(lái)就行。說(shuō)明方法：這句話(huà)把發(fā)光器比作“燈盞”，是打比方的說(shuō)明方法。這樣寫(xiě)能讓我們更直觀(guān)地想象出發(fā)光器的樣子，也能感受到它發(fā)光的特點(diǎn)，理解起來(lái)更輕松。內(nèi)容拓展：從文中找“啟發(fā)”相關(guān)的句子，比如“發(fā)明了冷光燈”“標(biāo)記癌細(xì)胞”，還可以結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充，比如冷光燈能用到礦井、醫(yī)院里，這樣就不會(huì)因?yàn)榘l(fā)熱帶來(lái)危險(xiǎn)了。三、童話(huà)寓言類(lèi)閱讀這類(lèi)文本會(huì)通過(guò)虛構(gòu)的故事傳遞道理，?？记楣?jié)梳理、角色分析、寓意理解這些能力。閱讀材料：《北風(fēng)和太陽(yáng)》（改編）北風(fēng)和太陽(yáng)打賭：誰(shuí)能讓行人脫下外套，誰(shuí)就贏(yíng)。北風(fēng)先來(lái)，它鼓起腮幫子猛吹，可行人覺(jué)得冷，把外套裹得更緊了。北風(fēng)氣得咆哮，吹得更兇，行人卻從包里掏出圍巾，把自己包得像個(gè)粽子。太陽(yáng)笑著爬上天空，它把光和熱灑向大地，行人覺(jué)得暖烘烘的，先是解開(kāi)了領(lǐng)口，接著脫下了外套，最后還把外套搭在手臂上，哼著歌走路。北風(fēng)紅著臉，承認(rèn)自己輸了。練習(xí)題：1.請(qǐng)梳理北風(fēng)和太陽(yáng)比賽的過(guò)程：北風(fēng)先______，結(jié)果______；太陽(yáng)先______，結(jié)果______。2.北風(fēng)和太陽(yáng)的性格分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)分析。3.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？解題思路：情節(jié)梳理：從文中找關(guān)鍵動(dòng)作和結(jié)果，比如北風(fēng)“猛吹”，行人“裹得更緊”；太陽(yáng)“灑光和熱”，行人“脫下外套”。把這些詞填到空里就行。角色分析：北風(fēng)“猛吹”“咆哮”，能看出它很急躁、喜歡用強(qiáng)硬的方式；太陽(yáng)“笑著”“灑光和熱”，能看出它很溫和、有智慧。寓意理解：對(duì)比北風(fēng)（強(qiáng)硬施壓）和太陽(yáng)（溫和引導(dǎo)）的做法和結(jié)果，就能明白：溫和的方式往往比強(qiáng)硬的逼迫更有效（或者說(shuō)“用道理說(shuō)服人，比用武力征服人更明智”）。四、綜合閱讀提升練習(xí)閱讀材料：《老槐樹(shù)的秘密》學(xué)校操場(chǎng)邊有一棵老槐樹(shù)，它的枝干粗得要兩個(gè)孩子才能抱住，樹(shù)皮像老人的皺紋，深深淺淺。每到春天，它就捧出滿(mǎn)樹(shù)的白花，像下了一場(chǎng)雪；夏天，它撐開(kāi)綠傘，讓我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋、講故事。有一天，我發(fā)現(xiàn)老槐樹(shù)的樹(shù)洞里藏著一只小松鼠，它正抱著松果啃呢！我想抓它，老師卻攔住我：“老槐樹(shù)是它的家，我們要和小動(dòng)物做朋友呀。”從那以后，我常帶些花生、瓜子放在樹(shù)洞旁，小松鼠也不怕我了，有時(shí)還會(huì)把尾巴翹得高高的，像在和我打招呼。練習(xí)題：1.請(qǐng)用一句話(huà)概括第1自然段的主要內(nèi)容。2.賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子（“每到春天，它就捧出滿(mǎn)樹(shù)的白花，像下了一場(chǎng)雪”）。3.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“老槐樹(shù)的秘密”指什么，你從這個(gè)“秘密”中體會(huì)到了什么。解題思路：內(nèi)容概括：第1段主要寫(xiě)老槐樹(shù)的樣子（枝干粗、樹(shù)皮皺），還有它四季帶給我們的快樂(lè)（春天開(kāi)花、夏天遮蔭）。詞句賞析：這句話(huà)用了擬人和比喻，“捧出”把槐樹(shù)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，能感受到花開(kāi)時(shí)的生動(dòng)樣子；把白花比作雪，能看出花的潔白和繁盛，也能感受到作者對(duì)槐樹(shù)的喜愛(ài)。主旨理解：“秘密”一方面指樹(shù)洞里的小松鼠，另一方面指“我”和小松鼠友好相處的事。從這個(gè)秘密里，能體會(huì)到人與自然（動(dòng)物）應(yīng)該和諧相處，關(guān)愛(ài)生命會(huì)收獲很多美好。閱讀答題通用技巧1.通讀全文，把握大意：先快速讀一遍文本，標(biāo)記出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這些關(guān)鍵信息，心里明確文章講了什么。2.圈畫(huà)關(guān)鍵詞句：遇到中心句、過(guò)渡句、修辭句，或者和題目相關(guān)的句子，及時(shí)圈出來(lái)，這樣分析的時(shí)候就有依據(jù)了。3.答題緊扣文本：賞析詞句、分析人物、理解主旨時(shí)，一定要結(jié)合文中的具體描寫(xiě)，別空泛地說(shuō)“我覺(jué)得……”，要拿出文本里的內(nèi)容當(dāng)例子。