師德先進個人主要事跡總結(jié)李華，女，中學高級教師，從事教育工作20載，現(xiàn)任XX中學語文教師、班主任、語文教研組組長。二十年來，她始終以“學高為師，身正為范”為職業(yè)信條，將師德修養(yǎng)融入教育教學的每一個細節(jié)，用愛心、耐心與責任心詮釋著人民教師的使命擔當，先后獲評市優(yōu)秀教師、師德標兵、學科帶頭人等榮譽，其教育事跡被《XX教育報》報道，深受學生愛戴、家長信賴與同事贊譽。一、傾心育桃李，愛生若至親李華老師堅信“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。她關(guān)注每個學生的獨特性，既做知識的傳授者，更做心靈的呵護者。202X年，班級學生小宇因家庭變故產(chǎn)生厭學情緒，成績急劇下滑，甚至出現(xiàn)自暴自棄的傾向。李華老師察覺后，主動家訪了解情況，得知小宇父母離異后隨祖輩生活，缺乏情感支持。此后，她每天利用課間與小宇談心，周末上門輔導功課，還聯(lián)系學校心理老師為其提供專業(yè)疏導。為幫助小宇重建自信，她特意在課堂設計小組活動，鼓勵小宇發(fā)揮書法特長擔任小組海報設計者，在一次次肯定與鼓勵中，小宇逐漸敞開心扉，成績回升至班級前列，還在校園文化節(jié)中獲書法比賽一等獎。對待全體學生，她堅持“一個都不能少”。針對班級基礎(chǔ)薄弱的學生，她利用午休時間開設“微光課堂”，分層設計作業(yè)與輔導內(nèi)容，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上獲得成長。三年來，她所帶班級的學困生轉(zhuǎn)化率達85%，學生們親切稱她為“李媽媽”。二、深耕教學研，賦能成長路作為語文教師，李華老師深知“師德之魂在于師能”。她深耕課堂教學改革，探索出“情境任務驅(qū)動+傳統(tǒng)文化浸潤”的語文教學模式，將《紅樓夢》整本書閱讀與校園戲劇節(jié)結(jié)合，指導學生排演《黛玉葬花》等劇目，讓經(jīng)典文學在沉浸式體驗中走進學生心靈。她的課例《<蘭亭集序>中的生命哲思》獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎，撰寫的《核心素養(yǎng)導向下的語文分層教學策略》發(fā)表于《中學語文教學參考》。教研路上，她既是實踐者也是引路人。作為教研組組長，她牽頭成立“青藍工程”師徒結(jié)對小組，每周組織青年教師開展“磨課沙龍”，從教學設計到課堂語言，從作業(yè)批改到師德案例研討，手把手指導青年教師成長。近五年，教研組有3名教師獲市教學能手稱號，5項課題獲市級立項，形成“以研促教、以德潤教”的良好氛圍。三、身正為世范，德馨潤無聲李華老師認為，師德不僅體現(xiàn)在校園內(nèi)，更應延伸至社會服務中。她常年參與社區(qū)“四點半課堂”志愿服務，每周三下午為留守兒童輔導功課，講述紅色故事，用行動傳遞教育溫度。202X年暑期，她自發(fā)組織“經(jīng)典誦讀進社區(qū)”活動，帶領(lǐng)學生走進養(yǎng)老院，與老人共讀經(jīng)典，既傳承了文化，也培養(yǎng)了學生的敬老情懷。日常教學中，她始終以言行傳遞正能量：尊重每一個學生的個性表達，即使面對課堂上的“小意外”，也以包容與智慧化解。一次公開課上，學生突然質(zhì)疑課文解讀的傳統(tǒng)觀點，她非但沒有批評，反而邀請學生課后共同查閱資料、開展辯論，最終形成的《<背影>中的多元父愛解讀》成為班級特色學習成果。這種“尊重差異、鼓勵思辨”的教育態(tài)度，讓學生學會了獨立思考與包容多元。四、引領(lǐng)共成長，凝聚奮進力作為班主任與教研組長，李華老師注重以師德引領(lǐng)團隊發(fā)展。她所在的語文教研組連續(xù)三年獲評“校師德先進集體”，班級管理中，她創(chuàng)新實施“班級師德小導師”制度，選拔學生擔任“誠信督導員”“關(guān)愛宣傳員”，讓師德教育從教師單向傳遞變?yōu)閹熒p向互動。她帶領(lǐng)的班級多次獲評“市優(yōu)秀班集體”，學生在省級作文競賽、演講比賽中屢獲佳績。在團隊建設中，她堅持“問題共商、經(jīng)驗共享”。每月組織班主任沙龍，分享“特殊學生教育案例”“家校溝通技巧”等實操經(jīng)驗，幫助年輕班主任破解育人難題。青年教師王萌說：“李老師的辦公室永遠向我們敞開，她的師德故事不是說教，而是一個個鮮活的案例，讓我們明白‘師德’是落在每一次耐心的傾聽、每一節(jié)精心的課堂里。”成效與反響二十載教育路，李華老師用行動詮釋師德內(nèi)涵：她所帶班級學生綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀率連續(xù)五年居年級前列，多名學生考入重點院校后仍與她保持聯(lián)系，稱她為“人生的點燈人”；家長滿意度調(diào)查中，她的好評率始終為100%，家長委員會曾送來“德潤桃李，愛滿杏壇”的錦旗；在專業(yè)領(lǐng)域，她主持的省級課題《基于師德素養(yǎng)的語文教師專業(yè)發(fā)展路徑研究》順利結(jié)題，相關(guān)成果在區(qū)域內(nèi)推廣，帶動了一批教師的師德與師能雙提升。未來展望面對未來，李華老師表示，將繼續(xù)以“四有