2025~2026學年山東省菏澤市曹縣博雅中學高二上學期第一次月考歷史試卷一、單選題1.《禮記?喪服傳》中記載：“諸侯之子（非嫡長子）稱公子，公子不得稱（祭祀）先君；公子之子稱公孫，公孫不得祖（祭祀）諸侯。此自卑別于尊者也?！辈牧现械囊?guī)定主要體現(xiàn)的是

A．宗法制B．分封制C．內外服制D．世襲制2.宋代路、州、縣三個層級具有上下領屬關系，但路一級諸監(jiān)司（帥、漕、憲、倉）互相牽制，事權分化，區(qū)劃交叉，中心分離，沒有單一的權力機構?？梢?，宋代地方制度（）

A．基于藩鎮(zhèn)體制框架適度優(yōu)化B．制約了地方行政效率的提高C．形成更有效的地方治理模式D．消除了中央與地方間的矛盾3.唐朝先后實行租庸調制和兩稅法，北宋王安石變法推行方田均稅法和募役法，明清相繼實行過一條鞭法和攤丁入畝等賦役制度。封建統(tǒng)治者調整賦役制度的相同出發(fā)點是（）

A．調節(jié)社會矛盾B．維護小農經(jīng)濟C．放松對農民的人身控制D．提高國家財政收入4.據(jù)《文獻通考》記載，宋徽宗宣和（1119～1125）末年有節(jié)度使60人，其中親王、皇子26人，宗室11人，前執(zhí)政2人，大將4人，外戚10人，宦官7人。這表明北宋（）

A．利用宗室貴戚節(jié)制地方B．對地方權力分配作了調整C．權力分割影響了行政效率D．實現(xiàn)了統(tǒng)兵權與調兵權分離5.中世紀的西方封建國家中，與君權平列的有教權。君權是世俗權力，管轄世俗界，教權是精神權力。封建君主如果侵犯了封臣的權利，封臣可以不對封主盡義務。這表明中世紀的西方封建國家（）

A．君主專制政體尚未形成B．君權與教權的分權制衡C．封君與封臣間互不隸屬D．國王與教會的矛盾尖銳6.19世紀中期，英國國王有選擇和任命首相及其他內閣大臣的法定權力。但實際上，國王只能接受議會選舉結果，委任在選舉中獲勝的黨派領袖為首相，授權首相組閣。這說明當時英國

A．法律未能得到執(zhí)行B．內閣權力開始膨脹C．議會主權得以確立D．國王“統(tǒng)而不治”7.發(fā)刊詞是報刊宗旨的重要體現(xiàn)。下表為新民主主義革命時期某一歷史階段一份紅色報刊發(fā)刊詞的詞匯摘編。據(jù)此可知，中國共產黨在這一階段的主要任務是（）

警鐘號角同胞新的長城團結

國家危亡民族覺醒新中華奮斗

理想民族獨立民權自由民生幸福

A．發(fā)動國民革命B．開展土地革命C．進行全民族抗戰(zhàn)D．爭取新民主主義革命勝利8.1957年3月，毛澤東在中國共產黨全國宣傳工作會議上說：“中國社會很久以來就處在大變動中間了?？谷諔?zhàn)爭時期是大變動，解放戰(zhàn)爭時期也是大變動。……現(xiàn)在的變動比過去的變動深刻得多?！薄吧羁痰枚唷笔侵福ǎ?/p>

A．建立了人民民主主義的國家B．廢除了封建地主土地所有制C．初步實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化D．社會發(fā)生了根本性制度變革9.新民主主義革命時期，中國共產黨在革命根據(jù)地、抗日根據(jù)地和解放區(qū)建立的不同形式的人民政權，為新中國的政權建設奠定了堅實的基礎。各時期依次建立的人民政權是（）

A．蘇維埃政權一邊區(qū)政府一行政區(qū)B．邊區(qū)政府一蘇維埃政權一行政區(qū)C．蘇維埃政權一行政區(qū)一邊區(qū)政府D．行政區(qū)—蘇維埃政權一邊區(qū)政府10.1188年馬格德堡市編纂的《馬格德堡法》是中世紀德意志第一部城市習慣法匯編，包括商人法、繼承法、婚姻法、刑法及法庭訴訟程序等內容。該法很快在德意志北部地區(qū)傳播，許多城市把它作為自己的法律，這表明該地區(qū)（）

A．城市自治運動不斷發(fā)展B．王權和城市建立了同盟C．形成了統(tǒng)一的法律體系D．封君封臣關系走向瓦解11.在英國，撒切爾夫人將“政治態(tài)度”作為選拔高級文官的一個基本的前提條件，白20世紀80年代初到1987年，白金漢宮中的40位常任次官和135位副常任次官，大多數(shù)是由撒切爾夫人與其大臣根據(jù)他們的政治傾向而任命的。這一行為（）

A．不利于文官參與政策的制定和決策B．導致了政務官和事務官職不分C．試圖打破文官“政治中立”的傳統(tǒng)D．破壞了文官制度職務常任原則12.1848年7月，普魯士國民議會的資產階級代表提出了關于廢除封建義務的法案。馬克思評論說，他們要無償廢除或通過贖買廢除的那些封建義務，如“領主權”“飼養(yǎng)稅”“徭役”等，“在我們聽到過法國革命破壞了封建制度、聽到過拿破侖法典的兩只文明的耳朵聽來”是多么荒謬絕倫。馬克思意在揭示（）

A．無產階級革命的必然性B．德國經(jīng)濟落后的根源C．法國大革命對歐洲的意義D．德國資產階級革命的保守性13.宋仁宗時，以“宰相自用臺官，則宰相過失無敢言者矣”為理由，收回了宰相對臺諫官的舉薦權，使諫官的監(jiān)管對象擴大到包括宰相在內的公卿百官。宋仁宗此舉

A．使監(jiān)察權得以超越行政權B．加強了中央集權C．有利于監(jiān)察機構行使職權D．提高了行政效率14.有學者指出:“國民黨在改組以前,基本上是一個以知識精英為主的政治集團,非常有限的一點群眾基礎,不是會黨就是海外華僑……孫中山本人周旋于南北各派軍閥之間,迷戀于單純軍事斗爭?！边@表明

A．國民黨醉心政治斗爭忽視民主B．同盟會以海外華僑為階級基礎C．組織渙散是國民黨失敗的根源D．民主革命的發(fā)展存在明顯缺陷15.中國民主建國會中央委員會原主席成思危認為中國民主黨派不是“政治花瓶”，并說：“西方的政黨政治是打橄欖球，一定要把對方壓倒。我們的政黨制度是唱大合唱。”這里的“大合唱”主要指的是（）

A．民主黨派在新中國取得了合法地位B．各民主黨派直接參與政府管理C．中共領導的多黨合作和政治協(xié)商制度D．人民代表大會制度16.1901年，清政府諭令自1902年起各省科舉要考試能夠解說四書五經(jīng)和論述中國歷史、政治及西學政治、藝學的“策論”，廢除八股文章；將各省、府、州縣的書院改設大、中、小學堂，學生畢業(yè)后可以取得功名；選派留學生出國留學，畢業(yè)后分別賞給進士、舉人出身。這反映了當時（）

A．教育近代化開始起步B．“思想自由、兼容并包”的教育方針C．科舉制度宣告終結D．中國教育呈現(xiàn)新舊并存的發(fā)展特征17.1929年國民政府《考試法》規(guī)定，參加高等文官考試需要具有以下資格：具有教育部承認的國外大學獨立學院或?？茖W校畢業(yè)證，或者擁有國立或經(jīng)立案的公私立大學獨立學院或?？茖W校畢業(yè)證；或有同等學力或有專門技能或著作者，審查合格。該規(guī)定

A．說明中國教育水平落后B．有利于提高官員素質C．標志著公務員制度建立D．旨在應對日本侵華需要18.1883年美國國會通過的《彭德爾頓法》對文官制度進行了改革，規(guī)定“文官常任,不與執(zhí)政黨共進退”。這一規(guī)定的實際意義在于（）

A．正式確立了文官制度B．打破了兩黨輪流執(zhí)政定制C．使政府體制相對穩(wěn)定D．擴大了政府文職官員權力19.我國古代監(jiān)察制度從漢朝臺諫(御史臺與諫官)分置到唐代臺諫相輔，到明清演變?yōu)榕_諫合一的體系，這一演變趨勢強化了御史的糾彈職能，弱化了諫官的諫諍職能。這種變化的主要原因是（）

A．君主專制的加強B．避免造成機構的重疊C．臺諫分置的弊端D．加強監(jiān)察制度的權威20.十六國時期，北方少數(shù)民族紛紛入主中原，采取各種措施解決統(tǒng)治難題，如前秦統(tǒng)治者整頓吏治、打擊豪強、尊儒重教、移民十萬戶入關中地區(qū)等。北魏建立后，孝文帝推行俸祿制、均田制、遷都洛陽、移風易俗等改革。孝文帝的改革

A．順應了北方民族交融的歷史趨勢B．促使?jié)h族門閥制度逐漸產生C．削弱了少數(shù)民族政權的統(tǒng)治基礎D．強化了關中地區(qū)的戰(zhàn)略地位21.西漢時期，薛澤、莊青翟、趙周三位丞相在位之時，正值武帝朝多事之秋。他們本應有所作為，但《漢書》只記錄了他們的謹小慎微，認為不過是湊數(shù)的丞相。這表明

A．中朝決斷國事B．外朝負責執(zhí)行C．君主集權加強D．宰相能力平庸22.清末紳士們經(jīng)過1905年科舉制度廢除的最后推動，在社會變動的強大壓力下，群趨于“新學”。新式高等、中等師范學院，士子們經(jīng)過新式教育轉化為最早的知識分子階層。公費和自費留學生也有許多紳士分子。這反映了當時（）

A．出洋留學受到社會的廣泛支持B．落第士人成為官派留學生主要來源C．科舉停廢加快了社會結構變動D．科舉停廢改變了國人的中體西用23.考課是古代官吏考核制度的一種。唐代官員的考課等級共分九等，獲得中上以上等級者，每進一等，加祿一季；獲得中者，保持本祿不變；中下以下等，每退一等，減祿一季。據(jù)此可知，唐代的考課制度

A．是科舉制度發(fā)展的產物B．是維護等級制度的工具C．保證了政治局面的穩(wěn)定D．有利于國家吏治的改善24.閱讀慶陽縣兩年來“三三制”執(zhí)行情況（1944年），對表中縣參議員的身份反映的政權理解正確的是

身份家庭成分社會出身地主富農中農貧農紳士商人學生軍界工人務農數(shù)量7174126915102253

A．具有民主性和廣泛性B．體現(xiàn)了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的原則C．性質是工農民主政權D．與人民民主政權的群眾基礎相同二、材料題25.材料清代在官學制度上照襲前朝，并在原有基礎上得到了進一步的發(fā)展和完善。國子監(jiān)在設施、制度與管理上較為完備，府州縣學在各地的分布更為廣泛，布局亦更為合理。清代官學集尊孔、科舉、禮儀、養(yǎng)士等多種功能于一體。新舊遞嬗之際，作為清代官學核心的國子監(jiān)也不得不改辦新式教育，先是在原有知識框架內增設算學，終至完全按照新式學堂規(guī)制來辦學，在南學開辦新式學堂，由完全講求中國傳統(tǒng)之學的中央官學轉而努力成為新式教育中的正式一員，但在新教育中已不具有其在傳統(tǒng)教育中的尊崇地位?？婆e制度廢除后，國子監(jiān)并歸學部，除原有禮儀職能仍予保留外，教育職能則完全歸于新式學校?！艏t偉《清代官學在近代教育轉型中的改制與變遷》（1）根據(jù)材料，概括近代國子監(jiān)發(fā)生的變化。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析近代中國教育改革的原因。26.閱讀材料，完成下列要求。材料一在唐代時期，三省的長官都可以稱為宰相，凡涉及軍國大事的重要事宜都需要經(jīng)過三省的審批，走三省的流程，即由中書省進行詔書的起草，門下省負責批駁審議，尚書省負責執(zhí)行。在貞觀年間，唐太宗給予一些資歷比較淺的官員“參知政事”的名號，給予一些資格較老的官員“平章事”或“同三品”的名號，以參與宰相事務。——摘編自溫帥《唐代三省六部制的運行機制及其影響》材料二由于中樞缺乏協(xié)調，大量事務須由皇帝親裁，導致政事拖延、決策失誤。有鑒于此，朱元璋先后設立了四輔官、殿閣大學士輔佐決策。然終洪武一朝，設官參與決策始終是末流，并非常態(tài)。永樂時，明成祖朱棣以解縉等入值大內，預機務，作為近侍，于內廷參與決策。這一做法在仁、宣兩朝逐漸成為慣例。親近重臣加大學士街于大內當值，負責奏章的初步處理，為日后內閣的確立奠定了基礎。正統(tǒng)初年，外廷委任三楊，內廷寵信王振，開始了內閣類宰相化的特殊決策模式。——摘編自劉瑞華《明洪武至正統(tǒng)中樞決策制度演變》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，指出唐代皇帝讓眾多官員參與宰相事務的目的，并簡評唐代三省六部制。（2）根據(jù)材料二，概述明代洪武至正統(tǒng)年間中樞決策權的演變，并結合所學知識分析演變的原因。27.閱讀材料，完成下列要求。材料從世官制到察舉制，再到科舉制，中國古代主要選官制度的演進并非偶然。在演進中，始終存在著一種使演進成為必然現(xiàn)象的內在邏輯，即由古代中國的國