尊敬的評審組各位專家、領導：大家好！我叫[姓名]，自[入職年份]投身教育事業(yè)以來，始終扎根教學一線，現任[現任職稱/崗位]，現申報[參評崗位]?，F將近年思想、教學、教研等工作述職如下，請予評議。一、堅守育人初心，夯實師德與思想根基作為人民教師，我以“學高為師，身正為范”為職業(yè)信條，深入學習黨的教育方針，將立德樹人理念貫穿教育全過程。日常嚴守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，尊重學生個性差異，注重言傳身教。實踐中，我關注學生身心成長：針對班級學困生，每周開展1次學業(yè)輔導與心理疏導，幫助其重建學習自信；疫情期間，主動錄制20余節(jié)專題微課，保障居家學習質量；牽頭“書香校園”志愿活動，帶領學生開展經典誦讀、社區(qū)文化宣講，以行動踐行“為黨育人、為國育才”使命。二、深耕課堂教學，提升育人實效（一）教學創(chuàng)新：從“教知識”到“育素養(yǎng)”我深耕學科規(guī)律，探索“情境化+任務驅動”教學模式。以語文教學為例，創(chuàng)設“歷史人物辯論會”“經典文本情景劇”等活動，讓學生在實踐中提升核心素養(yǎng)。近三年，所教班級課堂參與度超90%，學業(yè)成績穩(wěn)居年級同類班級前列。（二）教學改革：從“經驗型”到“研究型”作為學校課改核心成員，我參與開發(fā)“傳統(tǒng)文化浸潤式閱讀”校本課程（編寫教材3冊），獲市級精品校本課程稱號。同時推進分層教學，設計差異化任務單，班級后進生轉化率達35%，優(yōu)秀生培養(yǎng)率提升20%。（三）學生指導：從“單一教學”到“全面育人”擔任班主任期間，創(chuàng)新“成長導師制”，為學生建立學業(yè)與德育檔案；指導學生參與“青少年科技創(chuàng)新大賽”“經典誦讀大賽”，3名學生獲市級語文素養(yǎng)競賽一等獎，班級多次獲評“校級優(yōu)秀班集體”。三、研以促教，推動專業(yè)能力進階（一）課題研究：從“實踐反思”到“理論建構”聚焦教學真問題，主持市級課題《新課標下初中語文群文閱讀教學策略研究》，形成“議題設計—文本整合—思維進階”教學模式，成果在區(qū)域教研推廣；參與省級課題《基于核心素養(yǎng)的中學語文作業(yè)設計研究》，研究報告獲省級教育科研成果二等獎。（二）專業(yè)寫作：從“經驗總結”到“成果輸出”結合實踐在《中學語文教學參考》《教育探索》等期刊發(fā)表論文5篇，其中《群文閱讀：打開語文學習的新視域》被人大復印報刊資料轉載；受邀在區(qū)域教師培訓作專題講座3次，分享“大單元教學實施路徑”，獲同行好評。（三）研修提升：從“個體成長”到“資源共享”參加“國培計劃”骨干教師培訓、新課標研修班，將PBL教學法、大概念教學融入課堂；開發(fā)語文教學資源包20余個（含課件、微課、教學設計），在學校資源平臺共享，服務教師教學。四、反思精進，明確未來方向回顧工作，仍有不足：一是教育科研理論深度不足，前沿理論轉化應用欠系統(tǒng)；二是信息化教學手段創(chuàng)新不足，AI工具融合實踐較少。改進方向：1.加強與高校專家學術交流，申報更高層次課題，深化理論研究；2.學習智慧教育技術，探索“AI+語文”教學新模式，提升課堂智能化水平；3.牽頭組建學科教研共同體，帶動團隊成長，發(fā)揮骨干輻射作用。五、結語教育是向美而行的堅守，更是溫暖的陪伴。過去我以匠心守初心，未來將以更高標準深耕不輟，為教育事業(yè)貢獻更多力量。以上述職，懇請各位專家、領導批評指正！匯報人：[姓名][日期