語(yǔ)文期末檢測(cè)卷

班次姓名

第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)（50分）

一、讀拼音，寫(xiě)詞潔，并圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。（8分）

baoyuankangkaiencicaiqi

()()()()

mudusinueweixiepaishe

()()()()

二、用“\”劃掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（3分）

憎惡(z?ngzeng)氐月(zh4ngzheng)磅礴(p臺(tái)ngbang)

花蕾(leilei)追惇(diaodao)氣氛(fenfen)

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。（6分）

興高（）烈巧（）天工

（）經(jīng)風(fēng)霜________________輕歌（）舞

和（）可親________________惟妙惟).

四、選擇題。（10分）

1、沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.安居樂(lè)業(yè)心馳神往孤芳自嘗

B.昂首挺胸千鈞一發(fā)守株待兔

C.迫不急待勢(shì)不可擋理直氣壯

D.陰謀鬼計(jì)余音繞梁輕歌慢舞

2.與“五湖四海皆春色”對(duì)仗工整的下聯(lián)是（）

A.萬(wàn)紫千紅總是春B.萬(wàn)事如意福臨門(mén)

C.萬(wàn)水千山盡得輝D.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

3.下列詞語(yǔ)中不同類(lèi)的是（）

A.胸有成竹B.葉公好龍C.畫(huà)龍點(diǎn)睛D.圖窮匕見(jiàn)

4.詩(shī)句“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中帶點(diǎn)字的正確解釋是（）

A.看見(jiàn)B.遇到C.出現(xiàn)

5.詩(shī)句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”中的“君”指（）

A.王勃B.董大C.高適D,杜少府

五、判斷題。（正確的打錯(cuò)誤的打*）（5分）

L“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”寫(xiě)的是夏天情景。（

）2.《有的人》這首詩(shī)是魯迅先生寫(xiě)的。（

）3.“西江月”，“長(zhǎng)相思”，“天凈沙”，“清平樂(lè)”都是詞

牌名。（）4.浪淘沙是唐代曲名，宋代時(shí)入為詞牌名。

（）

5.京劇、中醫(yī)、中國(guó)畫(huà)被稱為中國(guó)的三大國(guó)粹。（）

六、句子加工廠。（8分）

1.地球所擁有的自然資源也是有限的。（縮句）

2.我們要爭(zhēng)取杜絕打架事件不要發(fā)生。（在原句上修改病句）

3.太陽(yáng)照耀著窗前的小花。（改擬人句）

4.他是一個(gè)大公無(wú)私的人。

（改否定句）O

5.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是,書(shū)

是,書(shū)

是0（仿寫(xiě)句子）

6.這樣的好事誰(shuí)都愿意做。（改變語(yǔ)序不改變意思）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。Q0分）（6小題2分，其它每小題1分）

1.貝多芬是國(guó)偉大的音樂(lè)家，被尊稱為。他創(chuàng)作了

許多作品，如、。

2.讀“同到牽?？椗?時(shí)聯(lián)系《》的故事知道了

詩(shī)人想要表達(dá)的意思是，黃河之水仿佛往天上奔流而去，從而體會(huì)

到了詩(shī)中黃河的氣勢(shì)。

3.千里鶯啼綠映紅，o

4.九曲黃河萬(wàn)里沙，o

5.俗話說(shuō)“一動(dòng)不如.”古詩(shī)也說(shuō)“此

時(shí)無(wú)聲，fO

6.書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，我知道王羲之的書(shū)法作品

有：《L顏真卿的書(shū)法作品有、柳

公權(quán)的書(shū)法代表作有《歐陽(yáng)詢的書(shū)法代表作有

7.明月別枝驚鵲，o

8.錘子期死，,以為世無(wú)足

復(fù)為鼓琴者。

9.等閑識(shí)得東風(fēng)面，o

第二部分、快樂(lè)閱讀（20分）

（一）課內(nèi)閱讀（7分）

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸

的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就

是有一點(diǎn)不像"。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西,

嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢,

又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)“我小的時(shí)候,

鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——1

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小

心、?”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您

把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。

1、解釋?zhuān)夯腥淮笪騉

（1分）

2、給本文段擬個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：。（1分）

3、找出文中的一個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)并改為陳述句。（2分）

抄寫(xiě)：________________________________________________________

改寫(xiě)：________________________________________________________

4、“四周黑洞洞的”指o“碰壁”

指由此我們能體會(huì)到魯迅先生與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的精

神。（3分）

（二）課外閱讀（13分）

抬起頭來(lái)做人

，①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡

回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。

②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小

男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)

他：“怎么啦?”

④小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐

的都是100塊、50塊?！?/p>

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門(mén)外，每天都

有小轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。

班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬

于前者。

⑥那一天,小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向

都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。

況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整

班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)

的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，

其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡

力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。

當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)c自

此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說(shuō)的用『番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，

他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這

第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自

己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

1、小男孩能進(jìn)入貴族學(xué)校，是因?yàn)椋ǎ?分）

A.小男孩家捐了很多錢(qián)B.小男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)好

C.小男孩家很有錢(qián)

2、可以替代“非富即貴”一詞中“非……則……”的是下面關(guān)聯(lián)詞中的

（）

（2分）

A如果…就…B不僅…而且…C不是…而是…D不是…就是…

3、“他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的‘

功課’做好。”這句話中兩個(gè)“功課”分別指什么？（4分）

第一個(gè)：第二個(gè)：

4、小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500

塊錢(qián)還要多”呢？（2分）

5、讀了這篇文章，你有什么感想？（3分）

第三部分拓展提升（20分）

一、根據(jù)提示寫(xiě)別稱或禮貌用語(yǔ)。（4分）

桑梓（）60歲（）汗青（）

中途先走（）

二、四大名著我最牛。（5分）

1、《紅樓夢(mèng)》中“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的是O

2、“醉打?qū)㈤T(mén)神”“大鬧飛云浦”血濺鴛鴦樓”……說(shuō)的是《水滸

傳》中的一位傳奇英雄的故事。這位英雄是o《水滸傳》

中“倒拔垂楊柳”的人物是。

3、我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一位過(guò)五關(guān)斬六將、千

里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是o這部書(shū)中這個(gè)英

雄的傳奇故事還有很多，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的涪言再寫(xiě)出一個(gè)故事名稱

三、古詩(shī)我會(huì)用。（5分）

1、陸游教導(dǎo)兒子，做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈，早下功夫，尤其重要的是要

躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解，只有理解才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自

己的實(shí)際本領(lǐng)。這兩句詩(shī)是：

2人們常用《觀書(shū)有感》中的詩(shī)句

”來(lái)說(shuō)明只有不斷學(xué)習(xí)，才

能

達(dá)到新境界。

3、反動(dòng)派不讓魯迅發(fā)表革命文章，但革命的春天是關(guān)不住的，這真

曰<??

7E，o

4、小燕穿了一件新衣，問(wèn)媽媽好看嗎？媽媽說(shuō)，女兒穿什么都好看。

請(qǐng)用古詩(shī)形容“,”

5、爸爸刮胡子，沒(méi)過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)，小明幽默地說(shuō)

四、古文我也懂。(6分，每空2分)

南轅北轍

有人于太行之北面而持其駕①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣

日：“君之楚，奚為北面?”曰：“吾馬良?！痹唬骸榜R雖良，此

非楚之路也。”曰：“吾用③多?！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也。

”日：“吾御者④善?！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。此所謂南其轅

而北其轍也。

注釋?zhuān)孩俪制漶{：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。②之：動(dòng)詞往，至上

③用：資用，即路費(fèi)。?④御者：駕車(chē)的仆夫。

1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。

(1)君之楚，奚為北面？

2、成語(yǔ)“南轅北轍”比喻

(2)此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

2、成語(yǔ)“南轅北轍”比喻

第四部分、習(xí)作園地（30分）

生活就像萬(wàn)花筒，那是因?yàn)橛胁挥?jì)其數(shù)的人在“演出”，然大

都已成過(guò)眼煙云，但必定會(huì)留下一些印象深刻的面孔，有可能是身

邊朝夕相處的人，亦有可能是匆匆過(guò)客。他（她）或給予你幫助、啟

示……，或讓你感動(dòng)、尊敬……請(qǐng)選擇其中印象最深的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái),

題目自擬。

要求：1、用具體事例（一件或幾件）表現(xiàn)人物特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

2、不能出現(xiàn)真實(shí)人名、校名；450字以上。

答案

第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)（50分）

一、讀拼音，寫(xiě)詞沿，并圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。（8分）

baoyuankangkaienmcaiq

z

I

（抱怨）（慷慨）（恩賜）（菜

畦）

mudu.nueweixiepai

she

（目睹）（肆虐）（威脅）（拍攝）

二、用劃掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（3

分）

憎惡（z?ng\zCng）正月（zhengzheng）\磅礴（p臺(tái)ngba

ng）

花蕾（leilei）追惇（diaodao）氣氨，（fenfen）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。（6分）

興高（采）烈神采巧（奪）天工勝過(guò)

（飽）經(jīng)風(fēng)霜充分、許多輕歌（曼）舞柔美

和（藹）可親和善惟妙惟（肖）相似

四、選擇題。（10分）

1、沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（B）

A.安居樂(lè)業(yè)心馳神往孤芳自嘗B.昂首挺胸千鈞

一發(fā)守株待兔

C.迫不急待勢(shì)不可擋理直氣壯D.陰謀鬼計(jì)余音

繞梁輕歌慢舞

2.與“五湖四海皆春色”對(duì)仗工整的下聯(lián)是（C）

A.萬(wàn)紫千紅總是春B,萬(wàn)事如意福臨門(mén)

C.萬(wàn)水千山盡得輝D.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

3.下列詞語(yǔ)中不同類(lèi)的是（B）

A.胸有成竹B.葉公好龍C.畫(huà)龍點(diǎn)睛D.圖窮匕見(jiàn)

4.詩(shī)句“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中帶點(diǎn)字的正確解釋是（C

）

A.看見(jiàn)B.遇到C.出現(xiàn)

5.詩(shī)句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”中的“君”指（B）

A.王勃B,董大C.高適D.杜少府

五、判斷題。（正確的打7”錯(cuò)誤的打“x”）（5分）

1.”稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”寫(xiě)的是夏天情景。（V

）2.《有的人》這首詩(shī)是魯迅先生寫(xiě)的。（x

）3.”西江月1“長(zhǎng)相思”，“天凈沙”，“清平樂(lè)”都是詞牌

名。（x）

4.浪淘沙是唐代曲名,宋代時(shí)入為詞牌名3（V）

5.京居IJ、中醫(yī)、中國(guó)畫(huà)被稱為中國(guó)的三大國(guó)粹。

（V）

六、句子加工廠。（8分）

L地球所擁有的自然資源也是有限的。（縮句）

資源是有限的。

2.我們要爭(zhēng)取杜絕打架事件不要發(fā)生。（在原句上修改病句）

3._太陽(yáng)照耀著窗前的小花。（改擬人句）

太陽(yáng)深情地看著窗前的小花。

4.他是一個(gè)大公無(wú)私的人。

（改否定句）他不是一個(gè)自私自利的人。

5.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)終身的伴侶，書(shū)是人類(lèi)智慧

的源泉,書(shū)是人類(lèi)精神的糧食。（仿寫(xiě)句子）

6.這樣的好事誰(shuí)都愿意做。（改變語(yǔ)序不改變意思）

誰(shuí)都愿意做這樣的好事。O

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）（6小題2分，其它每小題1分）

1.貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家,被尊稱為“樂(lè)圣”。他創(chuàng)作

了許多作品，如《英雄交響曲》、

《命運(yùn)交響曲》。

2.讀“同到牽?？椗摇睍r(shí)聯(lián)系《牛郎織女》的故事知道了詩(shī)人

想要表達(dá)的意思是，黃河之水仿佛往天上奔流而去，從而體會(huì)到了

詩(shī)中黃河的雄偉氣勢(shì)。

3.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

4.九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯o

5.俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜，”古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲

”。6.書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，我知道王羲之的書(shū)法

作品有：《蘭亭集序》、顏真卿的書(shū)法作品有《多寶塔碑》、

柳公權(quán)的書(shū)法代表作有《玄秘塔碑》、歐陽(yáng)詢的書(shū)法代表作有《—

毀面宮醴泉銘》°

7.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

8.錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)

為鼓琴者。

9.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

第二部分、快樂(lè)閱讀（20分）

（一）課內(nèi)閱讀（7分）

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸

的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就

是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西,

嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼?/p>

天才說(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候,

鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小

心、？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把

鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。

1s解釋?zhuān)夯腥淮笪蛎腿磺逍训臉幼樱ㄒ幌伦用靼走^(guò)來(lái)）0（1

分）

2、給本文段擬個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：笑談碰壁。（1分）

3、找出文中的一個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)并改為陳述句。（2分）

抄寫(xiě)：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

改寫(xiě)：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。

4、“四周黑洞洞的”指當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗?！芭霰凇敝概c反

動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害由此我們能體會(huì)到魯迅先生

與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)革命樂(lè)觀主義的精神。（3分）

（二）課外閱讀（13分）

抬起頭來(lái)做人

①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡

回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。

，，

②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名c小

男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)

他：“怎么啦?”

④小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的

都是100塊、50塊?！?/p>

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門(mén)外，每天都有小

轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)?！阈∧泻⒌陌嗉?jí)是排在全年級(jí)最前面的0班卜的

同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前

者。

⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向

都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。

況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整

班。

I⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的

家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其

實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力

為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。

當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)c自

此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說(shuō)的捋『番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，

他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這

第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自

己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

1、小男孩能進(jìn)入貴族學(xué)校，是因?yàn)椋˙）（2分）

A.小男孩家捐了很多錢(qián)B.小男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)好C.小男

孩家很有錢(qián)

2、可以替代“非富即貴”一詞中“非……則……”的是下面關(guān)聯(lián)

詞中的（D）（2分）

A如果…就…B不僅…而且…C不是…而是…D不是…就

是…

3、“他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的

助

課’做好。”這句話中兩個(gè)“功課”分別指什么？（4分）

第一個(gè)：學(xué)習(xí)上老師布置的作業(yè)第二個(gè):捐款。

4、小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的

500塊錢(qián)還要多“呢？（2分）小男孩家窮，5塊錢(qián)可能是他們

一天的生活費(fèi);而百萬(wàn)元戶，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)生活也絲毫沒(méi)影

5、讀了這篇文章，你有什么感想？（3分）

一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，

相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人總價(jià)值，從而昂首生活于這

個(gè)世界上

第三部分拓展提升（20分）

一、根據(jù)提示寫(xiě)別稱或禮貌用語(yǔ)。（4分）

桑梓（故鄉(xiāng)）60歲（花甲）汗青（史冊(cè)）中

途先走（失陪）

二、四大名著我最牛。（5分）

1、《紅樓夢(mèng)》中“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的是王熙鳳。

2、“醉打?qū)㈤T(mén)神”“大鬧飛云浦”血濺鴛鴦樓”……說(shuō)的是《水滸

傳》中的一位傳奇英雄的故事。這位英雄是空撿?！端疂G傳》中

“倒拔垂楊柳”的人物是魯智深。

3、我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一位過(guò)五關(guān)斬六將、千

里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是關(guān)羽。這部書(shū)中這個(gè)英雄的

傳奇故事還有很多，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出一個(gè)故事名稱“大意

失荊州”O(jiān)

三、古詩(shī)我會(huì)用。（5分）

1、陸游教導(dǎo)兒子，做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈，早下功夫，尤其重要的是要

躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解，只有理解才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自

己的實(shí)際本領(lǐng)。這兩句詩(shī)是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事

要躬行”O(jiān)

2、人們常用《觀書(shū)有感》中的詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許，為有源

頭活水來(lái)”來(lái)說(shuō)明只有不斷學(xué)習(xí)，才能達(dá)到新境界。

3、反動(dòng)派不讓魯迅發(fā)表革命文章，但革命的春天是關(guān)不住的，這真

是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”O(jiān)

4、小燕穿了一件新衣，問(wèn)媽媽好看嗎？媽媽說(shuō)，女兒穿什么都好看。

請(qǐng)用古詩(shī)形容“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”O(jiān)

5、爸爸刮胡子，沒(méi)過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)，小明幽默地說(shuō)“野火燒不盡，

春風(fēng)吹又生”C

四、古文我也懂。（6分，每空2分）

南轅北轍

有人于太行之北面而持其駕①，告臣曰：“我欲之②楚?！背既眨?/p>

“君之楚，奚為北面?”曰：“吾馬良?！痹唬骸榜R雖良，此非楚之

路也。”曰：“吾用③多?！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！?/p>

日：“吾御者④善?！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。此所謂南其轅

而北其轍也。

注釋?zhuān)篐湍其駕：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。②之：動(dòng)詞，往，

到。③用：資用,即路費(fèi)。⑷御者：駕車(chē)的仆夫。

1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。

（1）君之楚，奚為北面?

你要去楚國(guó)，為何卻向北走？。

⑵此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

這幾樣?xùn)|西越好，離楚國(guó)也就越遠(yuǎn)。

2、成語(yǔ)“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的正好相反。

第四部分、習(xí)作園地（30分）

生活就像萬(wàn)花筒，那是因?yàn)橛胁挥?jì)其數(shù)的人在“演出”，然大都已

成過(guò)眼煙云，但必定會(huì)留下一些印象深刻的面孔，有可能是身邊朝夕相

處的人，亦有可能是匆匆過(guò)客。他（她）或給予你幫助、啟示……，或讓

你感動(dòng)、尊敬……請(qǐng)選擇其中印象最深的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。

要求：1、用具體事例（一件或幾件）表現(xiàn)人物特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

2、不能出現(xiàn)真實(shí)人名、校名；450字以上。

《小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解最全的33套答題公式》

做閱讀題必須有四種意識(shí)

文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題；

語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題；

文本意識(shí)：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；

題目意識(shí)：注意答案在問(wèn)題中，從問(wèn)題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值

答題。

做閱讀題的流程

速讀，確定體裁和中心一一初看題目，明要求；

再通讀原文一一依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；

反復(fù)斟酌，并作答一一復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

i.判斷文章體裁

答：這是一篇XX。

“XX"中的備選答案有；詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇

說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

2.記敘文六要素?

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

技巧：

時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

中心人物識(shí)別看中心和寫(xiě)作著力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心，句式是：

什么人+干什么：

什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么

3.概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

方法：

看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）......的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物）。即“什么人+

干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

②表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

4.分析材料組織特點(diǎn)？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5.劃分層次？

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（4）按照情感變化過(guò)程分（找表達(dá)情感詞）

（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧:

①合并同類(lèi)項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無(wú)中心句）歸納段意：本段（概括或具體）

寫(xiě)了，，誰(shuí)一一干什么〃（或〃什么——怎么樣〃）

③找標(biāo)志詞

6.記敘線索及作用？

線索種類(lèi)：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

線索判斷技巧：看題H，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、

層次清晰。

示例：

①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索C如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展

開(kāi)故事情節(jié)

④以思想感情為線索c如《荔枝蜜》以“我〃對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，

不大喜歡一一想去看看一一贊賞蜜蜂一一夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為

敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受一一到仙臺(tái)與藤野先生的交往一一離別后

對(duì)藤野先生的懷念。

⑥以“我〃的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造

孔乙己這個(gè)人物形象。

7.為文章擬標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù)：（①核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

8.品味題目

題型：

①為什么以此為題？

②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加（換）題目。

示例：

1）《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。

2）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)

阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人；表明我的感激和懷念。

3）《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的

諷刺性。

4）《長(zhǎng)在巖石上的小花》運(yùn)用比喻，形象地點(diǎn)明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。

5）《六個(gè)饅頭》

①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞

這六個(gè)饅頭展開(kāi)）；③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)

6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類(lèi)，你認(rèn)為效果好

嗎？為什么？"小巷深處"是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人

至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

7）地下沒(méi)有鰲魚(yú)題目好不好？簡(jiǎn)要評(píng)析一下言之成理即可。（說(shuō)明文）好。既是對(duì)古

人認(rèn)識(shí)地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動(dòng)，吸引人。不好。不直接，不

能一目了然，不如《地震的原因及危害》來(lái)得實(shí)在。

8）《火車(chē)6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為"那車(chē)一開(kāi)，就是6年〃更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)?/p>

你的看法。

示例：①原標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種貢任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手

足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可

貴。

9）《城市農(nóng)夫》，如果把木文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。理

由：文章寫(xiě)了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用"城市農(nóng)夫〃

這個(gè)題口就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅〃更貼動(dòng)。好。理

由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)舅舅的憐憫、理解和同情。

10）《青春的門(mén)檻》用“青春的門(mén)檻〃比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題

旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

技巧：①先看題目本義：詞語(yǔ)含義概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫(xiě)作內(nèi)容如主要事件人物等）。②

再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）；人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)

人物性格；表明作者情感態(tài)度：是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象

征。③最后分析其效果：

運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目?般點(diǎn)明

論點(diǎn)或論題；說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征）可以從一一A內(nèi)容上B主題上C線索D

設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

示例：①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，

一語(yǔ)雙關(guān)，本指...實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

②說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了......，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)

明了本文說(shuō)明對(duì)象。

9.了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

10.記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)

清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果或事件過(guò)程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：制

造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作

用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

11.語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏

感強(qiáng)、詼諧幽默。

一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)的通俗躬懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、總于形

象性和充滿感情色彩。

12.寫(xiě)作手法及作用？

常用具體如下：

（1）象征手法：……象征表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（2）對(duì)比手法:通過(guò)對(duì)比，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

（3）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批

判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（4）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，

收到出人意料的感人效果。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)，以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事

物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

（8）文章開(kāi)篇的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

①可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。

②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的

③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈......

④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

⑤開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

⑥開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

⑦倒敘開(kāi)頭

（9）文章末尾的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

①抒情議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。（又稱卒章顯志）

②出人意料，又合乎情理

③戛然而止，發(fā)人深省

④照應(yīng)開(kāi)頭

13.修辭方法及作用

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出XX事物的XX特點(diǎn)；表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

XX事物的XX特點(diǎn)。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、

說(shuō)服力。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

14.具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法：

結(jié)合語(yǔ)境分析結(jié)合內(nèi)容分析語(yǔ)意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語(yǔ)

氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。

句式：

答："XX"一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

不能換，“XX”用一詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…，如果換成"xxL就沒(méi)有這種效果了，

所以不能換。

15.文章用典的賞析

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡(jiǎn)意豐。

16.句子或語(yǔ)段的作用？

一般說(shuō)出二條。

①內(nèi)容上：

首段和尾段：字面義和象征義。

點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用o（語(yǔ)面的象征義、

喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)

充說(shuō)明。

②結(jié)構(gòu)上：

在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用；

在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為言文作鋪墊；埋下伏筆；

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意

味深長(zhǎng)等

③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

④從寫(xiě)作手法上：開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、

渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)二匕、象征、先抑后揚(yáng)等。

17.表達(dá)方式？

記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

18.問(wèn)記敘文中的表達(dá)方式和作用？

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等

②記敘文結(jié)尾的議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段

之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

19.分析寫(xiě)景狀物記敘文景物描寫(xiě)的方法:

①時(shí)間推移法②空間變換法③移步換景法④分門(mén)別類(lèi)法

20.領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。

借助自然景物的描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀感情。

以“狀物，，為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫(xiě)法。

21.描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？

了解描寫(xiě)的幾種形式：

（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）

（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

（3）正面與側(cè)面，直接與間接

（4）人物描寫(xiě)的多種方法：

①正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)、心

理描寫(xiě)作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

②側(cè)面描寫(xiě)作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫(xiě)［包括神態(tài)描寫(xiě)］（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：

交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情

況.

②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理（心

情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品質(zhì)。

④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

A.自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染XX環(huán)境氣氛、烘托人物的XX

情感、預(yù)示人物的XX命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主

題。

B.社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：

交代故事發(fā)生的XX時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)

系，渲染XX環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格

和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

22.分析人物形象:

從兩個(gè)方面入手:

一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；

二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方

法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

23.小說(shuō)三要索？

人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。

其中情節(jié)包括（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）

24.運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用

增強(qiáng)表達(dá)效果。

25.續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。

按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

26.問(wèn)指示代詞“這、那〃所指內(nèi)容

多從代詞前面文字中找答案。

27.問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式

A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。

3、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)

突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了七句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更

能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、

形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形