部編版必修上冊(cè)15《我與地壇》同步練習(xí)（含解析）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào):

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.恪守（k。）恍惚（hudng）炫耀（xuGn）宿命（s

u）

B.蟬蛻（tui）玉砌（qie）灼烈（zhu6）

坍圮（pi）

C.猝然（cCi）雋永（judn）熨帖（y€i）

彌漫（m1）

D.倔強(qiáng)（jidng）禱告（dio）瞬間（xUn）

獨(dú)處（chu）

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.甘之如怡自我安慰哀怨截癱

B.半途而費(fèi)窸窸窣窣祭壇雕欄

C.旁征博引九壇八廟安詳車(chē)轍

D.撕叫不停驕陽(yáng)高懸倔強(qiáng)羞澀

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),使用不正確的一項(xiàng)是（）

《我與地壇》是有口皆碑的好散文，其豐沛的力度，使所有讀過(guò)

的人都不得不認(rèn)真思考人生的諸多問(wèn)題。人生是苦役，但并不是說(shuō),

人在這場(chǎng)曠日持久的苦役中就找不回尊嚴(yán)和歡樂(lè)。史鐵生的文字有

一些蒼涼，但在那蒼涼的底色下埋藏的正是對(duì)人生入木三分的認(rèn)識(shí)。

A.有口皆碑B.豐沛C.曠日持久D.人木三分

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和

方式想過(guò)我為什么要出生的原因。

B.她不是那種光會(huì)理解兒子而不懂得疼愛(ài)兒子的母親。她知道

我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)

果會(huì)更糟。

C.母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，

只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨

光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

D.史鐵生是中國(guó)作家中少數(shù)甚至唯一堅(jiān)持寫(xiě)作的人，幾乎全部

建立在自己的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)上。

5.下列對(duì)《我與地壇》選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

曾有過(guò)好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)

找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身

回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景,

她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)

看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了，我就不去看她，過(guò)一會(huì)兒我再抬

頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有

找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我;

她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步

履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什

么我決意不喊她一一但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大

了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？

A.母親來(lái)找“我”是不放心兒子一個(gè)人在園子里待太久，怕兒

子想不開(kāi)，她希望兒子能好好地活著。

B.“不想讓我發(fā)覺(jué)”是因?yàn)槟赣H理解兒子內(nèi)心的痛苦與苦悶，她

尊重兒子的選擇并維護(hù)著他的自尊。

C.“端著眼鏡像在尋找海上的一條船"，運(yùn)用比喻一方面寫(xiě)出母

親的視力不好，另一方面也表現(xiàn)了母親內(nèi)心的茫然。

D.“我”看見(jiàn)母親而沒(méi)有喊她，是出于男孩子的倔強(qiáng)和羞澀，是

緣于那時(shí)尚不懂得體諒深愛(ài)“我”的母親。

二、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕

時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方一一五十多年間

搬過(guò)幾次家，可搬夾搬去總是在它周?chē)?，而且是越搬離它越近了。我

常覺(jué)得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄

桑在那兒等待了四百多年。

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙

腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上

炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏

樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是

該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中。那時(shí)，太陽(yáng)循

著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，

一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間

幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是

可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫(xiě)道：“蜂兒如一

朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么,

轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽

悠一下升空了；樹(shù)工上留著一個(gè)蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉

上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。”“滿園子都是

草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒

蕪但并不衰敗。

如今我搖著車(chē)在這園子里慢慢走，常常有一種感覺(jué)，覺(jué)得我一個(gè)

人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊像冊(cè)，一張十幾年前

我在這圈子里照的照片一一那個(gè)年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏

樹(shù)，再遠(yuǎn)處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹(shù)。我按著照片

上的背景找很快就找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就

是它。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿6有

一天我在這園子碰見(jiàn)一個(gè)老太太，她說(shuō)：“喲，你還在這兒哪？"她

問(wèn)我：“你母親還好嗎？”“您是誰(shuí)？”“你不記得我，我可記得你。

有一回你母親來(lái)這兒找你，她問(wèn)我您看沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)搖輪椅的孩

子？……”我忽然覺(jué)得，我一個(gè)人跑到這世界上來(lái)真是玩得太久了。

有一天夜晚，我獨(dú)自坐在祭壇邊的路燈下看書(shū)，忽然從那漆黑的祭壇

里傳出一陣陣噴吶聲；四周都是參天古樹(shù)，方形祭壇占地幾百平米空

曠坦蕩獨(dú)對(duì)蒼天，我看不見(jiàn)那個(gè)吹噴吶的人，唯噴吶聲在星光寥寥的

夜空里低吟高唱，時(shí)而悲愴時(shí)而歡快，時(shí)而纏綿時(shí)而蒼涼，或許這幾

個(gè)詞都不足以形容它，我清清醒醒地聽(tīng)出它響在過(guò)去，響在現(xiàn)在，響

在未來(lái)，回旋飄轉(zhuǎn)亙古不散。

必有一天，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)喊我回去。

那時(shí)您可以想象一個(gè)孩子，他玩累了可他還沒(méi)玩夠呢。心里好些

新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想象是一個(gè)老人，無(wú)可質(zhì)疑地

走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想象一對(duì)熱戀中的情人，互

相一次次說(shuō)“我一刻也不想離開(kāi)你”，又互相一次次說(shuō)“時(shí)間已經(jīng)不

早了“，時(shí)間不早了可我一刻也不想離開(kāi)你，一刻也不想離開(kāi)你可時(shí)

間畢竟是不早了。

我說(shuō)不好我想不想回去。我說(shuō)不好是想還是不想，還是無(wú)所謂。

我說(shuō)不好我是像那個(gè)孩子，還是像那個(gè)老人，還是像一個(gè)熱戀中的情

人。很可能是這樣：我同時(shí)是他們?nèi)齻€(gè)。我來(lái)的時(shí)候是個(gè)孩子，他有

那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來(lái)，他一來(lái)一見(jiàn)到這個(gè)世

界便立刻成了不要命的情人，而對(duì)一個(gè)情人來(lái)說(shuō)，不管多么漫長(zhǎng)的時(shí)

光也是稍縱即逝，那時(shí)他便明白，每一步每一步，其實(shí)一步步都是走

在回去的路上。當(dāng)牽?；ǔ蹰_(kāi)的時(shí)節(jié)，葬禮的號(hào)角就已吹響。

但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山

去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝

之時(shí)。那一天，我乜將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在

某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。

當(dāng)然，那不是我。

但是，那不是我嗎？

宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人

間的姓名，大可忽略不計(jì)。

（節(jié)選自《我與地壇》有刪改）

6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中的地母既是人文景觀，也是作者的靈魂棲居地。作者寫(xiě)

地壇，突出的是一種物我交融同呼共吸的隱秘的精神默契。

B.“那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”中，"一個(gè)世界”

指不會(huì)和別人接觸的地方，“另一個(gè)”指正常人生活的環(huán)境。

C.作者想象一個(gè)老人“無(wú)可質(zhì)疑地走向他的安息地，走得任勞

任怨”體現(xiàn)了其對(duì)生命落幕的無(wú)奈和感傷，對(duì)世界充滿眷戀。

D.文中作者多次描寫(xiě)地壇，在作者的筆下，地壇是一座完全被

人們遺忘和廢棄的古園，處處充滿著絕望的氣息。

7.下列對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

()

A.史鐵生的《我與地壇》在表現(xiàn)內(nèi)容上不限于一人一事一景一

情，把較為豐富的人物形象、觀察入微的環(huán)境描寫(xiě)和復(fù)雜細(xì)膩的思想

情感融為一體。

B.作者將正常的主謂句式“古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了“轉(zhuǎn)換

為“剝蝕了……琉璃”，將不及物動(dòng)詞提到賓語(yǔ)前，使文章出現(xiàn)了特

色鮮明的陌生化句式。

C.選文的景物描寫(xiě)襯托了作者的心境，也為作者的思考提供了

一個(gè)特定的情緒背景，在一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，更易展開(kāi)

對(duì)生命的思考。

D.文章總體上是以第三人稱完成敘述妁，“我”就是史鐵生本人。

在敘述過(guò)程中，作者并不總是以“我”的名義出現(xiàn)，有時(shí)轉(zhuǎn)換成了第

一、二人稱。

8.選文運(yùn)用了多種修辭手法，給讀者帶來(lái)了豐富的閱讀體驗(yàn)。

請(qǐng)?jiān)谶x段中找出運(yùn)用了擬人和夸張手法的句子并作簡(jiǎn)要分析。

9.周?chē)?guó)平說(shuō)：“在經(jīng)歷了絕望的掙扎之后，他(史鐵生)大難不

死，竟然獲得了前所未有的精神上的健康?！闭?qǐng)結(jié)合文本分析，史鐵

生在地壇中獲得了哪些“精神上的健康”？

三、語(yǔ)言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

我在《插隊(duì)的故事》中說(shuō)過(guò)，陜北民歌中常有些哀婉低回的拖腔，

或歡快嚓亮的吶喊，若不是在舞臺(tái)上而是在大山里，這拖腔或吶喊①。

比如說(shuō)《三十里鋪》：“提起一一這家來(lái)家有名……”比如《趕牲靈》:

“走頭頭的那個(gè)騾子兒?jiǎn)岩灰蝗K盞的那個(gè)燈……”“提起”和“騾

子兒?jiǎn)选敝罂梢阅坑傻匮娱L(zhǎng)，直到你心里滿意了為止。根據(jù)什么？

我看是根據(jù)地勢(shì)，在狹窄的溝壑里要短一些，在開(kāi)闊的川地里或山頂

上就必須長(zhǎng)，為了照顧聽(tīng)者的位置嗎？可能，更可能是為了滿足唱者

的感覺(jué)：天人合一。民歌的魅力之所以長(zhǎng)久不衰，是因?yàn)樗褪墙?jīng)

多少代人錘煉淘汰的結(jié)果。民歌之所以流傳得廣泛，是因?yàn)樗氖?/p>

平常人的平常心。它從不試圖揪過(guò)耳朵來(lái)把你訓(xùn)斥一頓，更不試圖把

自己裝點(diǎn)得多么白璧無(wú)瑕，甚至光彩奪目；它沒(méi)有嚇人之心，也沒(méi)有

取寵之意;②，它懣在大家中間，因而它一開(kāi)始就放棄拿腔弄調(diào)和自

命不凡；它不想博得一時(shí)癲狂的喝彩，更不希望在其腳下跪倒一群乞

討恩施的“信徒”；它的意蘊(yùn)是生命的全息，要在天長(zhǎng)地久中去體味。

道法自然，民歌以真誠(chéng)和素樸為美。真誠(chéng)而素樸的憂愁，真誠(chéng)而素樸

的愛(ài)戀，真誠(chéng)而素樸的憧憬，變成曲調(diào)，貼著山走，沿著水流，順著

天游信著天游。

10.文中使用了那些修辭手法（）

A.設(shè)問(wèn)擬人排比B.反問(wèn)比喻排比

C.設(shè)問(wèn)比喻對(duì)偶D.反問(wèn)擬人對(duì)偶

11.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“真誠(chéng)而素樸的憂愁、愛(ài)戀、

憧憬，變成曲調(diào)，貼著山、水與天際游走J從語(yǔ)意上看二者基本相

同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

12.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整

連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

四、文學(xué)類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

瀘溪?浦市?箱子巖

沈從文

在浦市鎮(zhèn)頭上向西望，可以看見(jiàn)遠(yuǎn)山上一個(gè)白塔，尖尖的向透藍(lán)

天空矗著。白塔屬辰溪縣的風(fēng)水，位置在辰溪縣下邊一點(diǎn)。塔在河邊

山上，河下名“斤絲潭”，打魚(yú)人傳說(shuō)要放一斤生絲方能到底。斤絲

潭一面是一列懸崖，五色斑駁，如錦如繡。崖下常停泊百十只小漁船，

每只船上照例蓄養(yǎng)五七只黑色魚(yú)鷹。這水鳥(niǎo)無(wú)事可作時(shí)，常蹲在船舷

船頂上扇翅膀，或沉默無(wú)聲打瞌盹。盈千累百一齊在平潭中下水捕魚(yú)

時(shí)，堪稱一種奇觀，可見(jiàn)出人類與另一種生物合作，在自然中競(jìng)爭(zhēng)生

存的方式，雖處處必需爭(zhēng)斗，卻又處處見(jiàn)出諧和。箱子巖也是一列五

色斑駁的石壁，長(zhǎng)約三四里，同屬石灰?guī)r性質(zhì)。石壁臨江一面嶄削如

割切。河水深而碧，出大魚(yú)，因此漁船也多。巖下多洞穴，可收藏當(dāng)

地人五月節(jié)用的狹長(zhǎng)龍船。巖壁缺口處有人家，如為造物者增加畫(huà)意,

似經(jīng)心似不經(jīng)心點(diǎn)綴上這么大小房子。最引人注意處還是那半空中石

壁罅穴處懸空的赭色巨大木柜。上不沾天，下不及泉，傳說(shuō)中古代穴

居者的遺跡。端陽(yáng)競(jìng)渡時(shí)水面的壯觀，平常人不容易得到這種眼福,

就不易想象它的動(dòng)人光景。遇晴明天氣，白日西落，天上薄云由銀紅

轉(zhuǎn)成灰紫。停泊崖下的小漁船，燒濕柴煮飯，炊煙受濕，平貼水面,

如平攤一塊白幕，綠頭水鳧三只五只，排陣掠水而去，消失在微茫煙

波里。一切光景靜美而略帶憂郁。隨意割切一段勾勒紙上，就可成一

絕好宋人畫(huà)本。滿眼是詩(shī)，一種純粹的詩(shī)。生命另一形式的表現(xiàn)，即

人與自然契合，彼此不分的表現(xiàn)，在這里可以和感官接觸。一個(gè)人若

沉得住氣，在這種情境里，會(huì)覺(jué)得自己即或不能將全人格融化，至少

樂(lè)于暫時(shí)忘了一切浮世的營(yíng)擾?，F(xiàn)實(shí)并不使人沉醉，倒令人深思。越

過(guò)時(shí)間，便儼然見(jiàn)到五千年前腰圍獸皮手持石斧的壯士，如何精心設(shè)

意，用紅石粉涂染木材搭架到懸崖高空上情景。且想起兩千年前的屈

原，忠直而不見(jiàn)信，被放逐后駕一葉小舟飄流江上，無(wú)望無(wú)助的情景。

更容易關(guān)心到這她方人將來(lái)的命運(yùn)，雖生活與自然相契，若不想法改

造，卻將不免與自然同一命運(yùn)，終于衰亡消滅。因此一個(gè)深心的旅行

者，不妨放下坐車(chē)的便利，由沅陵乘小船沿沅水上行，用兩天到達(dá)辰

溪。所費(fèi)的時(shí)間雖多一點(diǎn)，耳目所得也必然多一點(diǎn)。

（有刪改）

文本二：

我與地壇（節(jié)選）

史鐵生

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙

腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上

炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏

樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是

該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂

落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)

越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，

并看見(jiàn)自己的身影C

自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它。我

一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說(shuō)中所說(shuō)的：“在人口密

聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排J

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間

幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是

可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫(xiě)道：“沒(méi)處可去

我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了

輪椅到這兒來(lái)。園子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中

穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)J"園墻在金晃晃的空氣中

斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看

書(shū)或者想事，撅一枚樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么

要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)J“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空：螞蟻搖頭

晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩

了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了：樹(shù)干上留著一只

蟬蛻，寂寞如一間空屋：露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉，轟

然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光"滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸

窸窣窣窸窸窣窣片刻不息J這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰

敗。

13.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.五色斑駁的石壁，巖壁缺口的人家、懸空的赭色木柜……作

者描寫(xiě)了沅水沿岸的獨(dú)特風(fēng)光，寫(xiě)出祖國(guó)大地的山水人文之美。

B.斤絲潭崖下的每只小漁船都蓄養(yǎng)著幾只魚(yú)鷹用來(lái)捕魚(yú)，在作

者看來(lái)，這種人與生物的合作體現(xiàn)了爭(zhēng)斗又諧和的生存方式。

C.“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢

了雙腿”中的“它”是指不公平的命運(yùn)，是作者想要戰(zhàn)勝的對(duì)手。

D.作者以“我與地壇”為題，但沒(méi)有對(duì)地壇的面貌作總體描繪，

而是側(cè)重描寫(xiě)了地壇中對(duì)他心靈具有啟發(fā)意義的景物。

14.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“一切光景靜美而略帶憂郁”，表達(dá)了作者對(duì)具有詩(shī)情畫(huà)意的

生活場(chǎng)景的欣賞，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美領(lǐng)向和審美心理。

B.作者遙想千年前曾經(jīng)生活在這片大地上的持斧的壯士、忠直

的屈原，增強(qiáng)了文章的歷史感，使文章具有深厚的人文內(nèi)涵。

C.“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去”,

這一句將螞蟻人格化，寫(xiě)出了螞蟻的可愛(ài)以及運(yùn)動(dòng)速度之快。

D.作者細(xì)致描寫(xiě)了蜂兒、露水等各種自然景物，目的是讓讀者

感受到地壇荒蕪的現(xiàn)狀，體會(huì)“我”在園中百無(wú)聊賴的生活。

15.作者建議深心的旅行者放下坐車(chē)的便利，乘小船沿沅水上行

的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16.請(qǐng)從用詞、句式的角度，賞析文本一和文本二畫(huà)線部分寫(xiě)景

的語(yǔ)言藝術(shù)。。

第1頁(yè)共4頁(yè)◎第2頁(yè)共4

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第1頁(yè)共4頁(yè)?第2頁(yè)共4

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參考答案：

1.C

【詳解】木題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。

A.“炫耀"的"炫"應(yīng)讀xudn；

B.“玉砌”的“砌”應(yīng)讀qi；

D.“瞬間”的“瞬”應(yīng)讀shuDo

故選C。

2.C

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字形的能力。

A.“甘之如怡”的“怡”應(yīng)為“飴

B.“半途而費(fèi)”的“費(fèi)”應(yīng)為“廢工

D.“撕叫不停”的“撕”應(yīng)為"嘶二

故選C。

3.B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

A.有口皆碑：比喻人人稱贊。此處說(shuō)《我與地壇》是人人稱贊的

好散文。使用正確C

B.“豐沛”形容雨水等充足，不能用來(lái)形容力度。使用錯(cuò)誤。

C.曠日持久：荒廢時(shí)日，長(zhǎng)期拖延。此處形容“苦役”似的人生，

表現(xiàn)其漫長(zhǎng)，使用正確。

D.入木三分：形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解

深刻、透徹。此處說(shuō)對(duì)人生理解深刻、透徹。使用正確。

故選B。

4.C

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.“我為什么要出生的原因”句式雜糅，“為什么”和“……的

原因”雜糅，應(yīng)去掉“的原因

B.“光會(huì)理解兒子而不懂得疼愛(ài)兒子”不合邏輯，“光會(huì)理解兒

子而不懂得疼愛(ài)兒子”應(yīng)改為“光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子”。

D.“史鐵生……幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)上”

偷換主語(yǔ)，后一分句的主語(yǔ)不是“史鐵生”，而是“作品”，應(yīng)在“幾

乎”前加“他的作品

故選C。

5.C

【詳解】本題考查學(xué)生理解語(yǔ)段內(nèi)容的能力。

C.“另一方面也表現(xiàn)了母親內(nèi)心的茫然”錯(cuò)誤。寫(xiě)母親的視力嚴(yán)

重不好，以體現(xiàn)她尋找“我”非常艱難，表現(xiàn)母親對(duì)“我”的牽掛和

擔(dān)心。

故選C。

6.A7.D8.①“當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之

際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)”運(yùn)用擬人的

手法，“走上”“爬上”將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象。

②“露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金

光?！甭端墼诓萑~上，不斷增多，最后落向地面。這原本是一種

十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，但作者在此處卻有意采用了夸張的修辭手法，著力

突出了露水在墜地一瞬間所展露出的美，能給人留下深刻的印象。

9.①史鐵生在地壇中獲得了生生不息的生命意識(shí)。地壇雖然荒蕪，

里面卻依然生長(zhǎng)了許多頑強(qiáng)的生命。愈見(jiàn)蒼幽的老柏樹(shù)，自在坦蕩的

野草荒藤等景物，都洋溢著生命的律動(dòng)；

②史鐵生在地壇中明白了要冷靜豁達(dá)地對(duì)待生命。地壇彌漫著沉

靜的光芒，而“我”也終將沉靜地走下山去，個(gè)人在浩渺的時(shí)空中是

不值一提的，應(yīng)該冷靜豁達(dá)地面對(duì)死亡；

③史鐵生在地壇中感悟到了對(duì)人生應(yīng)持有一種有所作為的堅(jiān)定

信念。地壇中萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命的印跡，啟示對(duì)人生應(yīng)持有一種有所

作為的堅(jiān)定信念，使作者走出生命的低谷。

【解析】6.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

B.“，一個(gè)世界'指不會(huì)和別人接觸的地方，'另一個(gè)'指正常

人生活的環(huán)境”錯(cuò)誤。“一個(gè)世界”指正常人生活的社會(huì)環(huán)境，“另一

個(gè)世界”指的是不會(huì)和別人接觸的地方。

C.“體現(xiàn)了其對(duì)生命落幕的無(wú)奈和感傷，對(duì)世界充滿眷戀"錯(cuò)

誤。老人體現(xiàn)的是對(duì)死亡從容坦然，對(duì)人生無(wú)怨無(wú)悔。

D.“處處充滿著絕望的氣息”錯(cuò)誤。地壇雖然破敗，但富于生

機(jī)。

故選A。

7.木題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“文章總體上是以第三人稱完成敘述的”錯(cuò)誤°“地壇在我出

生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)

到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方……”，文章總體上是第一人稱，

有時(shí)轉(zhuǎn)換成二、三人稱。

故選D。

8.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的把握能力。

①“仿佛這古國(guó)就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多

年”運(yùn)用了擬人的手法，“等”“等待”將古園人格化；“當(dāng)他熄滅著

走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈

烈朝輝之時(shí)”運(yùn)用擬人的手法，“走上”“爬上”將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)

形象。

②“露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金

光?！薄皦簭澚瞬萑~轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光”中“轟然墜地”“萬(wàn)道金

光”寫(xiě)出露水凝聚在草葉上，不斷增多，最后落向地面。這原本是一

種十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，但作者在此處卻有意采用了夸張的修辭手法，著

力突出了露水在墜地一瞬間所展露出的美，能給人留下深刻的印象。

9.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著

觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，

祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一個(gè)蟬蛻，寂寞

如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地摔開(kāi)

萬(wàn)道金光。'‘園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，片刻不息。'這都

是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗”可知，史鐵生在地壇中獲得了

生生不息的生命意識(shí)。地壇雖然荒蕪，里面卻依然生長(zhǎng)了許多頑強(qiáng)的

生命。愈見(jiàn)蒼幽的老柏樹(shù)，自在坦蕩的野草荒藤等景物，都洋溢著生

命的律動(dòng)。

由原文“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并

看見(jiàn)自己的身影”“太有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)

歡蹦的孩子，抱著他的玩具“可知，史鐵生在地壇中明白了要冷靜豁

達(dá)地對(duì)待生命。地壇彌漫著沉靜的光芒，而“我”也終將沉靜地走下

山去，個(gè)人在浩渺的時(shí)空中是不值一提的，應(yīng)該冷靜豁達(dá)她面對(duì)死亡。

由原文“但是入陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。當(dāng)他熄滅

著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散

烈烈朝輝之時(shí)”史鐵生在地壇中感悟到了對(duì)人生應(yīng)持有一種有所作為

的堅(jiān)定信念。地壇中萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命的印跡，啟示對(duì)人生應(yīng)持有一

種有所作為的堅(jiān)定信念，使作者走出生命的低谷。

10.A11.原文“真誠(chéng)而素樸”分別修飾“憂愁”“愛(ài)戀”“憧

憬”強(qiáng)調(diào)了民歌的“真誠(chéng)而素樸”體現(xiàn)的范圍之廣，也增強(qiáng)了語(yǔ)言表

達(dá)的氣勢(shì)與感染力；原文的后三句連續(xù)使用了動(dòng)詞“貼”“沿”“順”

等，更加生動(dòng)準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)了民歌貼近自然的特點(diǎn)。12.①便可隨

意短長(zhǎng)②它不想在眾人之上

【解析】10.本題主要考查辨析修辭手法的能力。修辭方法考綱

中共考查9種，即比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、

對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。一般說(shuō)，比喻、夸張、比擬、借代是語(yǔ)言

類的修辭方法；對(duì)偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問(wèn)和設(shè)問(wèn)

表述增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握常見(jiàn)修辭

手法類型及特征；其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境判斷，選出符合題目要求的

選項(xiàng)。

“根據(jù)什么？我看是根據(jù)地勢(shì)”等運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，“它

從不試圖揪過(guò)耳朵來(lái)把你訓(xùn)斥一頓”等運(yùn)用了擬人的修辭手法，畫(huà)波

浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。文段中沒(méi)有運(yùn)用反問(wèn)、比喻、對(duì)

偶的修辭手法。

故選A。

11.本題考查分析句子的表達(dá)效果的能力。解答此類題目，首先

要閱讀語(yǔ)句，理解內(nèi)容并把握特征：然后結(jié)合語(yǔ)境，找好切入點(diǎn)分析

句子的表達(dá)效果；最后根據(jù)題干要求作答。每個(gè)句子都可提煉出一定

的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。

分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：（1）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子，可

以看是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等；（2）從內(nèi)容情

感上看句子，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者

的其種思想情感；（3）從寫(xiě)作方法上看句子，可以看句子選用的表達(dá)

方式，看句子采用的描寫(xiě)方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

解答該題目需要綜合考慮用詞的特點(diǎn)，不同句式的選擇，不同修

辭的效果，還包括句子結(jié)構(gòu)與層次等。改寫(xiě)后的語(yǔ)句確實(shí)簡(jiǎn)潔了不少,

但是缺少了準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，也減少了表達(dá)上的氣勢(shì)與感染力。另外，

改寫(xiě)后的句子少了“沿”“順”等動(dòng)詞，體現(xiàn)不出民歌自然質(zhì)樸的特

點(diǎn)。

12.本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此類題目的一般步驟:

第一步，把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段

或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。

明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的過(guò)渡句，還是

對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步，根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)。

根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所

補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合

理性等。第三步，檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是

否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。

第①處的內(nèi)容可根據(jù)后面的“在狹窄的溝壑里要短一些，在開(kāi)闊

的川地里或山頂上就必須長(zhǎng)”等來(lái)判斷，所以此空應(yīng)填寫(xiě)“便可隨意

短長(zhǎng)”；

第②處的內(nèi)容可根據(jù)前后文的結(jié)構(gòu)，尤其是橫線后面的“它想在

大家中間”來(lái)判斷，所以此空應(yīng)填寫(xiě)“它不想在眾人之上”。

13.C14.D15.①雖然需要花費(fèi)的時(shí)間更多，但對(duì)沅水

沿岸美秀的山川感受得會(huì)更為深刻；②這種生活與自然契合的景象難

免會(huì)衰亡消失，要珍惜讓人忘了浮世營(yíng)擾的情境。16.用詞：文

本一運(yùn)用多個(gè)描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，突出了畫(huà)面的清新靜美；文本二運(yùn)用

一系列動(dòng)詞，生動(dòng)寫(xiě)出地壇面對(duì)歲月侵蝕和世事變遷的從容自在。

句式：文本一運(yùn)用散句，紿人