東華小學(xué)高段語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案單元主題親情教學(xué)內(nèi)容爺爺?shù)膲簹q錢授課教師教學(xué)目標(biāo)1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。3.學(xué)會12個生字，能認(rèn)讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。教學(xué)重難點理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺?shù)恼Z言中感受對“我”的關(guān)愛和深切體會。教學(xué)難點在學(xué)文中產(chǎn)生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。教學(xué)過程我的改進(jìn)預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出會得壓歲錢）板書壓歲錢。2、當(dāng)我們拿到壓歲錢的時候，一定都很高興。你能說說印象最深刻的那次嗎?3．有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學(xué)的課文。補(bǔ)充板書后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢。小組展示重點剖析細(xì)讀文本１、開火車?yán)首x課文思考：看看我們能讀懂些什么，還有什么不懂的?２、學(xué)生自主讀書，教師巡視檢查。交流：在讀書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些值得探討的問題?問題預(yù)設(shè)：(1)爺爺望著我意味深長地說：，“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”當(dāng)時對爺爺?shù)脑捤贫嵌贫嵌鞘裁匆馑?“我”懂了什么?不懂的是什么?(2)爺爺為什么要把壓歲錢藏在雞窩里，菜園里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?(3)爺爺想說而未說出的話是什么?(4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對象了。爺爺?shù)南Ｍ烤故鞘裁?精讀文本1．每次爺爺給我壓歲錢時都說了什么話，他想說而未說出的話是什么呢?請同學(xué)們讀讀課文2—6自然段，畫出爺爺說的話，并聯(lián)系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什么來，寫在句子的旁邊。2．學(xué)生自讀，批注。3．交流。(學(xué)生自由交流，教師隨著學(xué)生的交流點撥引導(dǎo)。)板塊一：7歲那年從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代?板塊二：10歲那年從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什么?爺爺為什么不直接告訴我——壓歲錢在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什么?板塊三：12歲那年(1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺望著我意味深長地說：“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”(2)爺爺把最大的希望寄托在我的身上，爺爺?shù)南Ｍ鞘裁茨?“自己的錢在自己的身上”，這里的錢單單指錢嗎?(能力、前途、命運等)(3)小結(jié)：這就是爺爺?shù)脑?，他是想告訴我，要通過自己的努力，掌握本領(lǐng)，才能創(chuàng)造美好的生活。(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(結(jié)合“意味深長”理解讀)小組交流教師點撥一、扣“情”1．同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄托在壓歲錢上的良苦用心。學(xué)習(xí)中我們無不感到爺爺給壓歲錢采用了一個地地道道的中國農(nóng)民的方式．也是最樸實最深沉的、包含著無限希望與愛的方式。難怪文中的“我”十幾年過去了，爺爺給壓歲錢的情景一直沒忘，而且仍舊感慨萬千。2．扣讀促情：因為，那是爺爺用他的方式在表達(dá)對我的關(guān)愛呀。難怪——生讀。因為，那是一個中國農(nóng)民對晚輩的深切希望呀。難怪——生讀二、悟“情”1．爺爺?shù)牧伎嘤眯碾S著我的年齡增長而不斷明晰起來。請同學(xué)們再次讀讀課文，從字里行間去體會，爺爺三次分壓歲錢，使我悄然間發(fā)生了怎樣的變化?2．學(xué)生自讀，反饋交流：盤點收獲拓展提升寫一寫。課文中的我，課文中的爺爺都是平凡中的人，簡樸的故事中折射出的是深刻的人生哲理。拿起我們的筆選擇其中的一個寫一寫吧!學(xué)了這篇課文，我————————爺爺我為你自豪!你——————小作者，你是好樣的!你————教學(xué)反思東華小學(xué)高段語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案單元主題親情教學(xué)內(nèi)容花邊餃子授課教師教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，正確書寫12個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，懂得回報親情，學(xué)會感恩。

4．學(xué)習(xí)作者用對人物神態(tài)、動作、語言的具體描寫來表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重難點體會文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運用的表達(dá)方法。教學(xué)過程我的改進(jìn)預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入新課我們中華民族是一個特別重視民俗風(fēng)情的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個節(jié)日都有一定的代表性食物。你能說說你知道的節(jié)日和這天有什么代表的食物嗎？

對，剛才提到的餃子是中華美食的代表，現(xiàn)在已成為一種不可缺少的佳肴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于餃子的文章。（板書：餃子）這么多形形色色，品種繁多的餃子，誰能說說餃子有何象征意義呢？小組展示重點剖析初讀課文，感知大意

1．現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀文，把課文讀通讀順，注意文中的多音字，畫出不理解的詞。2．分段朗讀課文，分步交流閱讀成果。

(1)花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)

(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?引導(dǎo)學(xué)生借助課題和人物之間的關(guān)系理清文章思路，走進(jìn)童年，體會母愛

1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來?

2．交流后出示課件：

(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么?

(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會當(dāng)時生活的拮據(jù)。課件：拮據(jù)：缺少錢，生活境況窘迫。媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時她心里在想什么嗎?

(3)引讀課文。正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，——(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。(4)有感情朗讀課文。小組交流教師點撥研讀課文，親情回報

1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？

2．反饋交流。

(1)她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。我為什么耍這個花招?因為媽媽對餃子是情有獨鐘。

(2)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時候?！?她年輕的時候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會。)

(3)“我明白了，媽媽只喜歡吃餃子，那是她幾十年來的最佳食品。”餃子對媽媽來說意味著什么?媽媽花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?從這個糖餡兒的花邊餃子中，你又體會到了什么?

分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。盤點收獲拓展提升思考：這花邊餃子里到底包的是什么?(小結(jié)文章的表達(dá)方式：托物寄情。)

2．通過比較，引導(dǎo)學(xué)生初步體會文章的表達(dá)方式。是呀，媽媽教會了我包花邊餃子，讓我在艱難的年代里感到幸福和快樂，同時也讓我學(xué)會了如何用心去回報別人去愛別人，讓我們帶著一顆感恩的心動情地讀一遍最后一句話媽媽教給我的僅僅是花邊餃子的做法嗎？

3.你從這節(jié)課中學(xué)到了什么？教學(xué)反思東華小學(xué)高段語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案單元主題親情教學(xué)內(nèi)容父愛的高度授課教師教學(xué)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會父親給予“我”的能力支持和深沉的愛，以及“我”對父親的感恩之情。

3、體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。教學(xué)重難點體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。教學(xué)過程我的改進(jìn)預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入新課父親的愛是大多數(shù)人都體會過的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父愛可以有方式，可以有深度，但父愛的高度是怎么回事呢？是一種什么樣的高度呢？讓我們帶著強(qiáng)烈的期待趕快到課文中去領(lǐng)略一番吧。小組展示重點剖析二、初讀課文1、選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通課文②找到一句點明題意的話劃下來。2、交流認(rèn)讀詞語露天電影黑壓壓十里八村直嚷嚷水漫金山咯咯地笑花白的頭發(fā)彎曲的脊背單薄的身上不知不覺濕潤涌了出來三、研讀課文要知道“父愛的高度”，先要了解作者眼中父愛是什么樣的。作者有沒有尋找到呢？1、自由快速讀文，作者找到了父愛的一句話，畫上~~2、交流：這么多年了，我一直在尋找一個能準(zhǔn)確代表父愛的動作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？②這一幕與“我”小時的經(jīng)歷是那么相似，作者不由得想到了自己小時候的事。這是什么事呢？指名讀2-4節(jié)，概括地說說。()是的，作為父親，他永遠(yuǎn)不會嫌你的尿是臭的、是臟的。③相似的情節(jié)再一次在作者的眼前出現(xiàn)，作者感到天下的父親都是一樣的，對子女是那樣疼愛。因此，我不知怎么搞得，眼睛一下子就濕潤了。[出示句子，說說心情（激動、興奮、感動、愉快……），感情朗讀]3、作者就是這樣，心潮起伏，思緒萬千。他還會想到其他往事嗎？一個細(xì)小的動作，一個關(guān)注的眼神，都是父親對我們的點點滴滴的愛。過渡：這些事就如電影畫面一般，在“我”的眼前一一掠過，無一不敲打著作者的心扉。于是作者再也無心看電影了，決定“獨自回家”。讓我們跟隨作者一起回家吧！小組交流教師點撥（二）理解“父愛的高度”1、默讀12、13自然段，思考：作者到家后聽到什么？看到什么？2、面對這一切，作者再一次心潮澎湃。讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心，他又想到了什么？請同學(xué)們拿起筆，聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測，寫一兩句話。3、你們真是作者的知音，作者也正是這樣想的。讀一讀，說說理解：父愛的高度是為了子女_________。4、這個動作包含著作者對往事的回憶，包含著作者對父親的感激，包含著作者對“父愛的高度”的深刻領(lǐng)悟。讓我們讀吧！把所有的感悟都融入作者的這句話中！這是個長句子，注意停頓，出示：只是/把自己身上/那件剛才出門時/父親給披上的大衣/又披到了/他單薄的身上。但要一口氣讀。過渡：父愛就是這樣，當(dāng)你用心感受到它的時候，想要表示些什么的時候，卻往往做不了什么。就讓我們和作者一起永遠(yuǎn)記住這句話吧?。ㄈ└形蛑行?、齊讀，你能來說說對這句話的理解了嗎？2、小結(jié)：是的，子女的成就是不能和父愛相提并論的，你所取得的成就背后總有父親的支持，總有父愛作鋪墊；父愛是無法用儀器來測量的，也只有你用心感受，你才會體驗得到。盤點收獲拓展提升拓展總結(jié)文章中的“我”從一個沒別人板凳高的小毛孩長成了一個比父親還高的小伙子，從一個要尿床的什么都不懂的小男孩長成了一個會用心感受領(lǐng)悟父愛的小伙子。他用自己的筆寫下了對父愛的感悟。向我們展示了一個平凡的不太會表達(dá)愛的父親的形象，同學(xué)們，你們也一天天長大了，聽了這些，或許現(xiàn)在你們對父愛有了更深的感受，能來說說嗎？我們今天的心靈歷程就將進(jìn)入尾聲了，讓這代表父愛的畫面永遠(yuǎn)定格在我們的腦中吧!教學(xué)反思東華小學(xué)高段語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案單元主題親情教學(xué)內(nèi)容古詩三首授課教師教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“茱”“萸”2個生字，正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，并能默寫。

3用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩。教學(xué)重難點重點體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。教學(xué)過程我的改進(jìn)預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入新課1、請學(xué)生自由談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)古詩的感受。

2、你都會背誦哪些古詩？3、你通過預(yù)習(xí)都知道了些什么？小組展示重點剖析學(xué)習(xí)第一首詩，掌握方法（一）、交流課前查找資料、板題解題

1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）

2、誰會背王維的詩。

3、解題：從詩歌的題目中你了解到什么？師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>

（二）、初讀全詩整體感知

1．放錄音配樂朗讀。

2．學(xué)生自讀。

通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？

3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。

（三）、品讀詩句、了解詩意

1這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？

2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？3、展開想象，用自己語言說說詩意。

（四）、再讀悟情

1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2、配樂朗讀。

（五）、想象訓(xùn)練口語

1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說方法。）

2、既然同學(xué)們想到用電話，就請你們當(dāng)詩人，老師當(dāng)詩人的親人，述說思念之情。（口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）（六）背誦提升小組交流教師點撥（一）總結(jié)第一首詩的學(xué)習(xí)方法A、學(xué)生回顧并匯報B、教師引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行小結(jié)。C、總結(jié)并出示學(xué)習(xí)的過程和方法。（二）學(xué)習(xí)自學(xué)后兩首詩1、出