高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題

之事物形象——備戰(zhàn)高考語文專題復(fù)習(xí)課件詩詞鑒賞五個方向：鑒賞作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。鑒賞作品的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析表達(dá)技巧。評價作品思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。年份卷別具體選項考點(diǎn)題型詩題

2025

1卷（選擇題）D．石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了。意象物象

客觀題《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》

2024

11卷（選擇題）D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了高地迥、蒼茫寂寥的境界。意境特點(diǎn)客觀題《雨后為山亭獨(dú)臥》

甲卷（選擇題）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，查造出一種愉悅的情感氛圍。意境特點(diǎn)客觀題《次韻錢遜叔泛舟虹橋》202311卷（選擇題）C詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。人物形象客觀題《湖上晚歸》考情微觀考情微觀年份卷別題干表述考查角度命題特點(diǎn)2022全國甲卷這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析物象的作用①從近幾年的考情來看,本考點(diǎn)偏重于對事物形象的考查,其次是景物形象,人物形象考查較少。②對形象,特別是物象和意象的作用與意蘊(yùn)的考查深受命題者青睞。③主觀題與客觀題都有考查北京卷詠物詩注重通過意象表達(dá)主題,這首詩中的主要意象有哪些?分別說明這些意象有何意蘊(yùn)物象的意蘊(yùn)2021天津卷“黃昏閑弄影,清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面?意境的概括請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格物象寄寓的情志2020新高考全國Ⅰ卷詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對表達(dá)離情有何作用?請簡要分析物象的作用全國卷Ⅲ詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相似之處?請簡要分析物象的特點(diǎn)及作用北京卷這首詩多處寫到桃樹,請分析桃樹在詩中的意義與作用物象的意義與作用2019北京卷現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花,而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩,概括陳與義對墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識,并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同物象的特點(diǎn)2018江蘇卷根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)和其原因2017全國卷Ⅱ本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析人物形象的性格什么是形象

詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面。它是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的，具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的生活圖景。它寄寓了作者的生活理想和思想情感。可分為人物形象、事物形象、景物形象三類，它既是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，也是高考考查的重點(diǎn)?；卮痂b賞古代詩歌的形象題，要把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而體會作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。在復(fù)習(xí)過程中，我們要重點(diǎn)把握這三類形象，尤其是形象的特征及背后的思想感情，從而答好相關(guān)題目。詩歌中的形象1、人物形象:

詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。2、景物形象:

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。3、事物形象:

詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”和送別詩中的細(xì)節(jié)。

詩歌形象總覽托物言志借景抒情如何鑒賞詩歌中的形象？１、解讀描寫手段

２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會知人論世（共同點(diǎn)）（議論抒情處）（作者、注解）一、題型解析

事物形象鑒賞常見于詠物詩。詠物詩以某一具體事物為描寫對象，抓住其某些特征進(jìn)行刻畫，借以表達(dá)某種主旨或者寄托自己的某些態(tài)度或情感。

“詠物即詠懷”。常用到“托物言志”的手法。分析詩歌事物形象1、具有象征意義的形象：詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。二、事物形象分類

古詩中常見的六種物象類別類別常見意象示例送別類楊柳、長亭、南浦、美酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。［《采薇》（節(jié)選）］思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。［陶淵明《飲酒》（其五）］①概括物象特點(diǎn)；②簡析/賞析物象；③簡析刻畫物象的技巧；④物象作用。三、物象題型分類：①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：

物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操四、事物形象鑒賞方法

——由形悟神，內(nèi)外合一示例：體會所言之“志/情”——寫出情感或精神品格。所詠之物的特征——形態(tài)、色澤、環(huán)境。由實(shí)到虛

“神似”

子規(guī)顧況杜宇冤亡積有時，年年啼血動人悲。若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)。特征：冤亡、啼血蒙冤屈死者多由實(shí)到虛譯：古蜀國國君杜宇冤死已經(jīng)很久了，但他的魂魄所化的杜鵑鳥卻長年啼叫，以致口中流血，令人聞而悲凄。歷代的冤魂多得很，如果這些冤魂都能如同杜宇那樣化鳥鳴冤，那么這些冤魂所化之鳥到哪里去找那么多的山和樹來棲身呢?詩人筆下的詩中描繪的詩中的

+物+物的特征+詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意

表達(dá)詩人……情感（追求、理想）

表明了……生活哲理

象征了……人物或精神五、物象鑒賞答題思路?歸納答題步驟：詩人筆下物+特征+結(jié)合詩句+詩人托物言志+表達(dá)了什么感情（表明了什么哲理/象征怎樣的精神）具體畫面總體特征（情感）表層含義

+深層含義

理解物象內(nèi)涵“三步驟”六、物象的常見“五作用”（1）營造意境方面的作用。如渲染氣氛、奠定基調(diào)等。（2）提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個物象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。（3）表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的作用。一些傳統(tǒng)物象的內(nèi)涵往往是固定的，但物象在傳達(dá)情感方面的具體作用，則由詩歌的具體內(nèi)容來定。（4）襯托人物節(jié)操或性格的作用。多表現(xiàn)在詠物詩中。（5）結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的物象貫穿始終，是詩歌的線索。詩人筆下的詩中描繪的詩中的

+物+物的特征+詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意

表達(dá)詩人……情感（追求、理想）

表明了……生活哲理

象征了……人物或精神五、物象鑒賞答題思路角度解說抓物象的表層特點(diǎn)捕捉描寫所寫物象特征的詞語，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）。抓物象的深層內(nèi)涵挖掘物象深層內(nèi)涵，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。抓物象的社會屬性聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境,揣摩詩人所托之情，所言之志。言志——表現(xiàn)詩人的志向操守。

六、詠物詩表達(dá)的思想情感抒憤——傾吐心中的不平之氣。刺世——鞭韃社會的丑惡現(xiàn)象。言理——通過具體的物象來闡明事理寄趣——通過對物象情態(tài)進(jìn)行 描摹來表達(dá)喜愛之情

墨梅王冕（元）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。言志——表現(xiàn)詩人的志向操守。

詠物詩表達(dá)的思想情感抒憤——傾吐心中的不平之氣。巨石辛棄疾巨石亭亭缺嚙多，懸知千古也消磨。人間正覓擎天柱，無奈風(fēng)吹雨打何！官倉鼠唐·曹鄴

官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口。刺世——鞭韃社會的丑惡現(xiàn)象。琴詩蘇軾若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴。若言聲在指頭上，何不于君指上聽。言理——通過具體的物象來闡明事理詠物詩表達(dá)的思想情感詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。寄趣——通過對物象情態(tài)進(jìn)行 描摹來表達(dá)喜愛之情析：早春二月的楊柳，在詩人筆下化身為美人而出現(xiàn)，那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，也被用“似剪刀”形象化地描繪了出來。這“剪刀”裁制出嫩綠的鮮紅的花花草草，給大地?fù)Q上了新妝，它正是自然活力的象征，是春給予人們的美的啟示。七、詠物詩常用技法①托物言志。通過詠物來說明人生態(tài)度和理想。②托物喻理。通過詠物來說明一定的道理。③托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會的不公平現(xiàn)象。④詠物抒懷。這類詩歌所吟詠的物象往往是作者的化身或與作者有某種相似之處。野菊【宋】楊萬里（天津卷）

未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。注①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政通正頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）概括物象特點(diǎn)題譯：不給文人騷客做干糧，更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡?。哪肯因?yàn)闊o人，剪掉自己的幽香。已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊花也許會冷笑那些家養(yǎng)的菊花，因?yàn)榧揖諅兙谷幌蛱諟Y明尋求恩寵。試題演練答題分析在野有幽色、妙香政緣、肯為？環(huán)境外形托物言志樸實(shí)平凡美麗動人高潔自守角度抓物象的表層特點(diǎn)抓物象的深層內(nèi)涵抓物象的社會屬性野菊【宋】楊萬里（天津卷）

未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。注①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政通正頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨；不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。概括物象特點(diǎn)題試題演練①樸實(shí)平凡，野菊生長在野外山地之上，以平凡的環(huán)境表現(xiàn)野菊的平凡無奇；②美麗動人，“幽色”寫野菊美好的外形，“妙香”寫野菊的芬芳，共同描繪了野菊的美麗；③高潔自守，不因無人欣賞而減少自己的香氣，，表現(xiàn)了野菊不因環(huán)境而改變的高潔。閱讀下面這兩首詩，完成題目。詠孤石惠標(biāo)中原一孤石，地理①不知年。根含彭澤浪，頂入香爐煙。崖成二鳥翼，峰作一芙蓮。何時發(fā)東武②，今來鎮(zhèn)蠡川③。詠孤石高麗定法師迥石直生空，平湖四望通。巖根恒灑浪，樹杪④鎮(zhèn)搖風(fēng)。偃流⑤還漬影，侵霞更上紅。獨(dú)拔群峰外，孤秀白云中。［注］

①地理：地理結(jié)構(gòu)、地貌形成。②東武：此處代指北方、中原。③蠡川：鄱陽湖匯入長江處。④杪：樹梢。⑤偃流：橫臥在水上。這兩首詩分別描寫了孤石怎樣的形象？請簡要分析。（6分）【解析】第一首詩第二聯(lián)說明孤石下接鄱陽湖，上連香爐峰。第三聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，說明孤石所在的山崖陡峭，猶如大鳥張開的翅膀；峰巒挺拔高聳，猶如亭亭獨(dú)立的蓮花。這首詩對孤石的描寫既有雄偉磅礴的氣勢，又有凝練雋永的韻味，用明快流利的節(jié)奏、形象生動的比喻、準(zhǔn)確精練的語言，形容出一座石峰的瑰麗英姿。第二首詩首聯(lián)把孤石放到開闊的平湖空間環(huán)境中來作總體描寫。遠(yuǎn)望孤石，直上挺立，凌空而生，屹立在平闊的湖邊，極目四方，空曠無際，突出了孤石的高聳。第二聯(lián)具體描寫孤石的底部常有湖水拍打，浪花飛濺，其頂端長著樹，樹梢伸向空中，長久不斷地承受著風(fēng)的吹拂，突出了孤石的堅忍。第三聯(lián)具體描寫孤石倒映在湖水之中，投射出清晰的影子，像是自身浸染在水中一般，而它的形體沐浴在霞光之中，更像是被浸上了一層紅色，突出了孤石的秀美。尾聯(lián)寫孤石可貴的美德就在于它獨(dú)立挺拔在群峰之外，不與它們爭奇；它獨(dú)自秀潔于白云之中，永葆高潔。試題演練概括物象特點(diǎn)題閱讀下面這兩首詩，完成題目。詠孤石惠標(biāo)中原一孤石，地理①不知年。根含彭澤浪，頂入香爐煙。崖成二鳥翼，峰作一芙蓮。何時發(fā)東武②，今來鎮(zhèn)蠡川③。詠孤石高麗定法師迥石直生空，平湖四望通。巖根恒灑浪，樹杪④鎮(zhèn)搖風(fēng)。偃流⑤還漬影，侵霞更上紅。獨(dú)拔群峰外，孤秀白云中。［注］

①地理：地理結(jié)構(gòu)、地貌形成。②東武：此處代指北方、中原。③蠡川：鄱陽湖匯入長江處。④杪：樹梢。⑤偃流：橫臥在水上。這兩首詩分別描寫了孤石怎樣的形象？請簡要分析。（6分）【答案】①第一首詩，孤石的形象是雄偉磅礴、瑰麗秀美的。孤石下接鄱陽湖，上連香爐峰，山崖陡峭，猶如鳥兒張開的翅膀；峰巒挺拔高聳，猶如亭亭獨(dú)立的蓮花。（3分）②第二首詩，孤石的形象是高聳秀美、堅忍高潔的。孤石拔地而起，直插云霄，長期經(jīng)受風(fēng)吹浪打但沒有隨風(fēng)搖擺，孤石獨(dú)立挺拔在群峰之外、白云之中，不與其爭奇。（3分）（2018?全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詞，完成小題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

（2）第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。譯：胸中自有軍事謀略，想要試練一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前舉起酒杯，好似舉起旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。簡析物象作用題試題演練寄東魯二稚子吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰田？春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐？念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽川。這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。(6分)分析：此詩是李白在游覽金陵（今江蘇南京）時因思念東魯兗州（今山東濟(jì)寧）家中的女兒平陽和兒子伯禽而創(chuàng)作的詩篇。此詩形同一封家書，語言樸素，筆觸細(xì)膩，由眼前景，遙及寄居?xùn)|魯?shù)膬号?，感情真摯，充滿關(guān)愛，抒發(fā)了濃烈而真切的兒女親情。答案：（1）意義：①

桃樹為詩人親手所種，是家的象征，是詩人思鄉(xiāng)的憑借點(diǎn)。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。（2分）（2）作用：③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。⑤借桃樹寄托思?xì)w思親之情（托物寄情）。桃樹已與樓齊高，而作者仍在外未回家，深沉的思鄉(xiāng)情由此產(chǎn)生。閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。虞美人秦觀碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞?！皝y山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分)譯：天上碧桃有和露滋養(yǎng)，不同于俗卉與凡花。盛開在亂山之中、瀠回盤繞的溪水之畔，可惜這一枝盈盈如畫的花為誰開？輕寒細(xì)雨顯柔情，怎奈春光短暫，美景將逝。為君大醉又何妨，只怕酒醒時分人已斷腸。特點(diǎn)：“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；(2分)在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇。(2分)用意：詞人以花自喻，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。(2分)簡析物象特點(diǎn)及作用題試題演練鑒賞示例（事物形象）：早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

詩人借梅展示了怎樣的自我形象？試簡析。答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。物象賞析題譯：有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。它遠(yuǎn)離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。人們不知道寒梅靠近溪水而提早開放，以為那是經(jīng)過冬天而尚未消融的白雪。試題演練苦筍【宋】陸游（2020全國卷3）藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏徵殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ狂夘^：并頭。脫襁：脫下襁褓，意為去除外殼，呈現(xiàn)筍白。白玉嬰：白玉般的嬰兒。極知：深知。耿介：正直不阿，廉潔自持。種性：先天本性?？喙?jié)：苦筍有節(jié)，堅守節(jié)操，矢志不渝。殊：格外，特別，不一樣的。媚嫵：美好可愛。約束：管束。干霄：高入云霄。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（6分）譯：日常盛有粗茶淡飯的餐盤讓人眼前一亮，只見那鮮嫩潔白如襁褓中的嬰兒的苦筍并列擺在盤中。一直都知道苦筍天性正直，堅守節(jié)操、矢志不渝的品行與生俱來。我看苦筍正如唐太宗看魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬別把這些鮮嫩的苦筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們自由成長，直面風(fēng)雨。審題本詩采用聯(lián)想的手法，由物及人。題目要求分析概括苦筍與魏征的相似之處。分析苦筍特征抓物象的表層特點(diǎn)潔白鮮嫩（駢頭脫襁白玉嬰）。抓物象的深層內(nèi)涵味苦（苦節(jié)乃與生俱生）。抓物象的社