一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)定位演講人01.02.03.04.05.目錄教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)定位教學(xué)重難點(diǎn)與突破策略教學(xué)準(zhǔn)備與情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程：從觀察到探究的階梯式學(xué)習(xí)總結(jié)與拓展：讓科學(xué)融入生活2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)動(dòng)物羽毛保暖作用課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：科學(xué)課的魅力在于用孩子的眼睛發(fā)現(xiàn)世界的奇妙。今天要和二年級(jí)的小朋友們共同探索的主題——?jiǎng)游镉鹈谋Ｅ饔?，正是這樣一個(gè)充滿生活感與探究性的課題。我們將通過觀察、實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想，一步步揭開羽毛的"保暖密碼"，讓科學(xué)知識(shí)像羽毛一樣輕盈地落在孩子們的認(rèn)知土壤里。01教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)定位教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)定位小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生"具體形象思維為主，逐步向抽象思維過渡"的認(rèn)知特點(diǎn)，本課時(shí)設(shè)定以下三維目標(biāo)：1科學(xué)知識(shí)目標(biāo)030201能通過觀察區(qū)分鳥類的正羽與絨羽，描述二者的外部特征（如正羽硬挺、有羽軸，絨羽蓬松、無明顯羽軸）；理解"羽毛通過儲(chǔ)存空氣層實(shí)現(xiàn)保暖"的科學(xué)原理，知道空氣是熱的不良導(dǎo)體；初步建立"結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)"的科學(xué)觀念，舉例說明不同環(huán)境中鳥類羽毛的適應(yīng)性特征（如南極企鵝的厚絨羽、家鴨的防水正羽）。2科學(xué)探究目標(biāo)經(jīng)歷"觀察-提問-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論"的完整探究過程，能用放大鏡、觸摸等方法觀察羽毛特征；01能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如用羽毛、棉花、布料包裹溫度計(jì)）記錄溫度變化，分析不同材料的保暖性；02能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如羽絨服）解釋羽毛保暖原理的實(shí)際應(yīng)用。033科學(xué)態(tài)度與責(zé)任目標(biāo)01.激發(fā)對(duì)鳥類的觀察興趣，養(yǎng)成愛護(hù)鳥類、保護(hù)自然的意識(shí)；02.在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，感受科學(xué)探究的樂趣；03.通過了解羽毛對(duì)鳥類生存的重要性，體會(huì)自然界"一物降一物"的生存智慧。02教學(xué)重難點(diǎn)與突破策略1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)羽毛的結(jié)構(gòu)特征及其與保暖功能的關(guān)系二年級(jí)學(xué)生對(duì)"結(jié)構(gòu)決定功能"的抽象概念理解較難，需通過"直觀觀察+生活類比"突破。例如，展示鴿子的正羽與絨羽實(shí)物（或高清圖片），引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感受正羽的光滑硬挺（類似雨傘布）、絨羽的柔軟蓬松（類似棉花），再聯(lián)系"冬天穿羽絨服為什么暖和"，建立"蓬松結(jié)構(gòu)-儲(chǔ)存空氣-保暖"的邏輯鏈。2教學(xué)難點(diǎn)：理解"空氣層保暖"的微觀原理難點(diǎn)在于"空氣看不見摸不著，如何證明它能保暖"。解決策略是設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)相同的杯子，分別用等量的鴿子絨羽、棉花、普通布料包裹，倒入相同溫度的熱水，每隔2分鐘測(cè)量杯內(nèi)水溫。通過記錄單（如表1）對(duì)比發(fā)現(xiàn)：絨羽包裹的杯子降溫最慢，因?yàn)槠渑钏山Y(jié)構(gòu)儲(chǔ)存了更多空氣，而空氣不易傳熱，從而減緩了熱量散失。|時(shí)間（分鐘）|絨羽包裹（℃）|棉花包裹（℃）|布料包裹（℃）||--------------|----------------|----------------|----------------||0|60|60|60||2|55|52|48||4|51|47|42||結(jié)論|降溫最慢|降溫較快|降溫最快|03教學(xué)準(zhǔn)備與情境創(chuàng)設(shè)1材料準(zhǔn)備實(shí)物素材：鴿子、家鴨的羽毛（提前消毒）、企鵝羽毛圖片（標(biāo)注絨羽厚度）；實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、溫度計(jì)（量程0-100℃）、一次性杯子、秒表、記錄單；多媒體：鳥類冬季活動(dòng)視頻（如麻雀抖松羽毛、企鵝抱團(tuán)取暖）、羽絨服制作原理動(dòng)畫；生活物品：羽絨服內(nèi)膽（展示填充的絨羽）、普通棉服內(nèi)膽（展示棉花）。3.2情境導(dǎo)入：從"穿羽絨服的冬天"說起上課伊始，播放一段孩子們冬天裹著羽絨服跑跳的視頻，提問："冬天這么冷，為什么穿上羽絨服就不覺得冷了？"待學(xué)生七嘴八舌說出"羽絨服厚厚的""軟軟的"后，順勢(shì)引出："其實(shí)羽絨服的秘密，藏在小鳥的羽毛里——今天我們就來當(dāng)'羽毛偵探'，找找鳥類是怎么用羽毛保暖的！"這樣的導(dǎo)入既聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，又巧妙點(diǎn)題，符合二年級(jí)學(xué)生"從已知到未知"的學(xué)習(xí)規(guī)律。04教學(xué)過程：從觀察到探究的階梯式學(xué)習(xí)1第一站：觀察羽毛的"外貌特征"——認(rèn)識(shí)正羽與絨羽（1）分發(fā)鴿子羽毛（提前按組分配，每組3-5根正羽、5-8根絨羽），提出觀察任務(wù)："用眼睛看、用手摸，說說這些羽毛有什么不一樣？"（2）引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)并捕捉典型發(fā)現(xiàn)：正羽：中間有一根硬挺的"小棍子"（羽軸），兩邊是排列整齊的"小扇子"（羽片），摸起來光滑緊實(shí)；絨羽：沒有明顯的羽軸，像一團(tuán)小云朵，輕輕一捏會(huì)陷下去，松手又蓬起來，摸起來軟乎乎的。（3）結(jié)合家鴨羽毛實(shí)物（正羽表面有油脂，滴水不沾）提問："為什么鴨子在水里游泳，內(nèi)層羽毛還是干的？"引出正羽的"防水功能"與絨羽的"保暖功能"分工，初步建立"結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)"的觀念。2第二站：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證"保暖密碼"——空氣層的作用（1）提出問題："絨羽這么軟，怎么幫小鳥保暖呢？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)（可能的答案："像被子一樣蓋住身體""里面有暖氣""存住了熱空氣"）。（2）開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)（教師演示，學(xué)生分組操作）：步驟1：向3個(gè)杯子中倒入60℃熱水（用溫度計(jì)確認(rèn)溫度）；步驟2：分別用絨羽、棉花、布料均勻包裹杯身（厚度一致）；步驟3：每隔2分鐘記錄水溫，共記錄4次；步驟4：小組討論："哪種材料保暖最好？為什么？"（3）總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：絨羽包裹的杯子降溫最慢。教師用動(dòng)畫演示微觀過程：絨羽的蓬松結(jié)構(gòu)像"小帳篷"，把空氣"困"在里面，而空氣不像金屬那樣容易傳熱（類比："空氣就像一層看不見的被子，把小鳥的體溫牢牢護(hù)住"）。3第三站：聯(lián)系生活與自然——從羽毛到羽絨服（1）展示羽絨服內(nèi)膽，提問："你們穿過的羽絨服里填充的是什么？和我們觀察的絨羽像不像？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：羽絨服正是模仿鳥類絨羽的結(jié)構(gòu)，用蓬松的羽絨儲(chǔ)存空氣，所以保暖性好。01（3）拓展思考："如果小鳥的羽毛被油污弄臟了（如石油泄漏），會(huì)發(fā)生什么？"通過討論讓學(xué)生意識(shí)到：羽毛的蓬松結(jié)構(gòu)被破壞，無法儲(chǔ)存空氣，小鳥會(huì)失去保暖能力，從而理解保護(hù)鳥類生存環(huán)境的重要性。03（2）播放南極企鵝的視頻，觀察其厚實(shí)的羽毛層，提問："為什么企鵝在零下幾十度的南極也不會(huì)凍僵？"學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論回答："它們的絨羽更厚，能儲(chǔ)存更多空氣，保暖效果更好！"0205總結(jié)與拓展：讓科學(xué)融入生活1課堂總結(jié)：梳理知識(shí)脈絡(luò)通過"知識(shí)樹"板書（圖1）回顧重點(diǎn)：保暖原理：絨羽蓬松→儲(chǔ)存空氣→空氣隔熱→保持體溫；羽毛家族：正羽（硬挺、防水）、絨羽（蓬松、保暖）；生活聯(lián)系：羽絨服模仿絨羽結(jié)構(gòu)，保護(hù)鳥類就是保護(hù)自然。2課后拓展：做個(gè)"羽毛觀察家"（1）觀察任務(wù)：周末和家長(zhǎng)一起到公園，用望遠(yuǎn)鏡觀察麻雀、鴿子等常見鳥類，注意它們?cè)诤鋾r(shí)是否會(huì)"抖松羽毛"（這是為了讓絨羽更蓬松，儲(chǔ)存更多空氣）；（2）實(shí)踐任務(wù)：用舊羽絨服的絨羽、棉花、布料做一個(gè)"迷你保溫袋"，裝上熱水，看看哪種材料能讓熱水涼得最慢；（3）情感任務(wù)：給家人講一講"小鳥羽毛的保暖秘密"，提醒大家不要傷害鳥類，不購買非法售賣的野生鳥類制品。結(jié)語：羽毛里的自然智慧今天，我們像小科學(xué)家一樣，用眼睛觀察、用雙手實(shí)驗(yàn)、用大腦思考，揭開了動(dòng)物羽毛的保暖密碼。從蓬松的絨羽到儲(chǔ)存空