《回鄉(xiāng)偶書》課堂教學(xué)實(shí)錄

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過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、

可近、可學(xué)、可用，特別有好處，一起來(lái)看看吧！

《回鄉(xiāng)偶書》課堂教學(xué)實(shí)錄

課前在黑板上板書

25古詩(shī)兩首回鄉(xiāng)偶書

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

笑問(wèn)客從何處來(lái)。

師：今日，劉老師和大家一起學(xué)習(xí)25課《古詩(shī)兩首——回

鄉(xiāng)偶書》，大家一起讀一下課題，預(yù)備——讀！

生：25古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)偶書

師：能不能不拖音？干脆一點(diǎn)？

生:能

師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調(diào)，25古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)

偶書，預(yù)備——讀！

生：25古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)偶書

師：很好很好，你知道這首詩(shī)誰(shuí)寫的嗎？

生：賀知章

師：對(duì)，賀知章他是659年誕生的，744年告辭這個(gè)世界的。

告辭世界懂嗎？什么意思？

生：（指名）就是那個(gè)人已經(jīng)死了。

師：哦，這個(gè)字很沉重，死，劉老師不情愿說(shuō)的，你說(shuō)的，

行了，是這個(gè)意思！留意，小摯友，劉老師教你一個(gè)常識(shí)，

許多文章，在作者的旁邊，寫上這兩個(gè)數(shù)，就是告知大家是

這年誕生的，這年死去的，賀知章活了多少年？知道嗎？不知

道，你們還沒(méi)有學(xué)到百位數(shù)的加減法。那么他活到多少歲，

就是用死去這一年的這個(gè)數(shù)字減去他誕生那一年的數(shù)字，就

等于多少年呢？

生：85年

師：對(duì)，他活了85歲，賀知章，他是什么地方人呢？浙江省

蕭山縣人，他三十多歲離開家鄉(xiāng)，八十五歲回來(lái)，有多少年

沒(méi)有回家啊?50年，整整50年沒(méi)有回來(lái)，直到85歲回來(lái)，

他很會(huì)寫詩(shī)，又很會(huì)做官，官做得很打，詩(shī)也寫的很好，我

們今日就來(lái)學(xué)習(xí)他這首詩(shī)。小摯友，學(xué)習(xí)古詩(shī)要過(guò)4關(guān)，哪

4關(guān)，小摯友看黑板，大家一起讀！

（在黑板左側(cè)出示第一個(gè)卡片：我會(huì)認(rèn)）

生：我會(huì)認(rèn)

師：其次關(guān)

（在第一個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì)解）

生：我會(huì)解

師：第三關(guān)

（在其次個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì)讀）

生：我會(huì)讀

師：第四關(guān)

（在第三個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì)想）

生：我會(huì)想

師：好，很好，劉老師說(shuō)明，說(shuō)明認(rèn)、解、讀、講，說(shuō)明認(rèn),

認(rèn)，相識(shí)生字；解，理解詩(shī)句；讀，有感情的朗讀，讀出節(jié)奏,

還要讀得字正腔圓；想，要會(huì)提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。好，跟

劉老師再讀一下。

生：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)解，我會(huì)讀，我會(huì)想。

師：劉老師提一個(gè)小問(wèn)題，這個(gè)我是指誰(shuí)?。?/p>

生：自己！

師：是我，老師這個(gè)自己呢還是你們這個(gè)自己呢？

生：我們這個(gè)自己！

師：對(duì)，要搞清晰，這里出現(xiàn)的我，不是劉老師，是你們，

你們要努力！好，我們現(xiàn)在過(guò)第一關(guān)!把書打開！把課文自由

得朗讀，獨(dú)立的識(shí)字，完成這兩個(gè)任務(wù)。朗讀的時(shí)候要讀正

確，讀清晰，我們生字的音要讀精確!好，起先，自己讀！

生：自由讀！

師：把生字讀一遍，自由的，精確的！

生：自由讀！

師：好!好！考一考大家，看看生字你相識(shí)不相識(shí)。

（出示生字卡）

生：齊讀生字！

師：?jiǎn)为?dú)站起來(lái)讀的，趕快舉手！我發(fā)覺(jué)我們這個(gè)班的同學(xué)

學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，讀書時(shí)候聲音比較啜亮，拖拉的少，姿態(tài)比

較端正，我很興奮。

（指名2名同學(xué)認(rèn)讀生字卡）

師：同學(xué)們，有一個(gè)字的筆畫最多，你知道是哪一個(gè)字嗎？

生：鬢！

師：看劉老師寫，你們拿出手來(lái)，跟著劉老師寫，我把它放

大，做比較！看----

（板書大大的鬢字）

師：這個(gè)字，古人是怎么造出來(lái)的？同學(xué)們，特別好玩！這邊

（指鬢字左上角縣部分），古人寫的長(zhǎng)字，學(xué)過(guò)這個(gè)長(zhǎng)字嗎？

它的繁體字就是這樣寫（板書縣），這三撇是什么（指?部分）？

知道嗎？頭發(fā)！三根很長(zhǎng)的頭發(fā)！古代的人頭發(fā)是很長(zhǎng)的，男

人女人都是不理發(fā)的！劉老師理發(fā)了嗎？

生：理了！

師：對(duì)，現(xiàn)在的男人是要理發(fā)的，大家都要理發(fā)。這是表示

它的形態(tài)。（指下面的賓部分）讀音!現(xiàn)在這個(gè)字的讀音是什

么？

生：賓——

師：但是在這里讀幾聲啊？讀四聲，我們的古人太有才了，

太聰慧了，太宏大了，造出那么好的字，我們要不要好好學(xué)

習(xí)??？小摯友，記住劉老師的話，我們學(xué)習(xí)生字，記住生字，

靠什么？就是常常見(jiàn)面，與生字交摯友，好不好？

生：好！

師：這一關(guān)過(guò)了嗎？

生：過(guò)了！

師：對(duì)，認(rèn)字的這一關(guān)過(guò)了，過(guò)一關(guān)，拿下?。◤拇蠛诎迳先?/p>

下我會(huì)認(rèn)的卡片）

好，我們起先過(guò)其次關(guān)了，小摯友，這一關(guān)很重要！我們的

詩(shī)句，古人的詩(shī)句，古人的詩(shī)和我們現(xiàn)代的詩(shī)，白話的詩(shī)不

一樣，比較難懂，劉老師教你怎么理解!婦H小摯友，會(huì)擴(kuò)詞

嗎？好，獷擴(kuò)詞看！知道擴(kuò)詞的舉手！

生：舉手

師：呵！都會(huì)！來(lái)，擴(kuò)詞，（指課題回鄉(xiāng)偶書里的回字）回字，

怎么擴(kuò)？

生：（指名）回家！

生：回避

生：回來(lái)

生：回去

師：還有什么呢？劉老師擴(kuò)一個(gè)詞好不好？回到！（指鄉(xiāng)字）鄉(xiāng)，

誰(shuí)會(huì)擴(kuò)？

生：鄉(xiāng)親

生：家鄉(xiāng)

生：家鄉(xiāng)

師：嗯,許多,劉老師贊成在這里擴(kuò)成家鄉(xiāng)！（指偶字）偶,

誰(shuí)會(huì)擴(kuò)？

生：木偶

生：偶然

生：木偶戲

師：小摯友，看看，依據(jù)劉老師擴(kuò)詞的方法，書就是我們這

個(gè)書，是不是？

生：不是

師：就依據(jù)這個(gè)來(lái)，聽劉老師的！回到家鄉(xiāng)，間或撿到一本

書。行嗎？行不行？

生：行——

師：4音！小摯友，記住了！回到家鄉(xiāng)擴(kuò)詞是對(duì)的，偶，這里不

能擴(kuò)了，這里要用換，偶不是間或，是隨意，隨意，書，什

么意思，換，就是寫，回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩(shī)，理解了嗎？

跟著劉老師念，念這個(gè)說(shuō)明過(guò)來(lái)的句子，預(yù)備——讀！

生：回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩(shī)。

師：好！小摯友，來(lái)看劉老師教你的方法會(huì)了沒(méi)有？把這種方

法歸納一下，小摯友，駕馭了這種方法以后全部的古詩(shī)你都

會(huì)讀了！第一個(gè)方法是，擴(kuò)，其次個(gè)方法就是，換，古代的

說(shuō)法和現(xiàn)在的說(shuō)法有所不同就要怎么樣？換!讀，劉老師，剛

才你說(shuō)回到家鄉(xiāng)隨意得寫了一首詩(shī)，一首詩(shī)這里沒(méi)有啊，這

里就是實(shí)行一個(gè)方法，補(bǔ)！知道吧！這里我們說(shuō)明課文的標(biāo)題

就用了幾個(gè)方法啊，就用了3個(gè)方法，

生：擴(kuò)，換，補(bǔ)

師：很好，在讀一遍，回鄉(xiāng)偶書

生：回鄉(xiāng)偶書

師：回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩(shī)（老師大聲，孩子輕聲，一起

讀）

理解了嗎？

生：理解了！

師：好，還有四句，我們的任務(wù)很艱難的，我們先來(lái)擴(kuò)吧小

摯友，我們先找最簡(jiǎn)單的，離，離開，家，家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)，

回----

生：回去

師：在這里應(yīng)當(dāng)是回來(lái)。好，看劉老師是不是說(shuō)明對(duì)了，聽

好，聽清晰，看誰(shuí)的耳朵尖，能夠聽出問(wèn)題來(lái)。小兒子離開

家了，大兒子回來(lái)了，他家里住房比較驚慌，兩個(gè)兒子在家

里沒(méi)有地方住。一個(gè)走，一個(gè)回來(lái)，對(duì)不對(duì)？

生：不對(duì)！

師：不對(duì)了要怎么弄呢？看看——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，劉老師在說(shuō)

明這個(gè)句子的時(shí)候錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？他把全部的詞都是用擴(kuò)的

方法，是不是？而事實(shí)上，有兩個(gè)地方是要換，對(duì)不對(duì)？哪個(gè)

地方要換？錯(cuò)在什么地方？

生：（指名）錯(cuò)在有兩個(gè)地方，少小離家老大回的意思是很小

的時(shí)候離家，等到大了的時(shí)候才回來(lái)。

師：哦，你意也懂了，很好，表?yè)P(yáng)一下，了不得！好，聽劉

老師的，少小就是小時(shí)候，那個(gè)同學(xué)講很小的時(shí)候，也行，

老大，說(shuō)明成什么？年老了！年老了才回來(lái)！他多少歲回來(lái)的？

生：85

師：好，少小離家老大回，跟老師讀詩(shī)句，然后再讀說(shuō)明的

句子。

師生齊讀：少小離家老大回，小時(shí)候離開家鄉(xiāng)，年老了回來(lái)。

師：好不好啊，理解不理解?好我們自己來(lái)，再來(lái)看其次句，

小摯友，我們同樣用這個(gè)方法，用擴(kuò)，換，該補(bǔ)的地方就補(bǔ)，

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，我們從這里起先，鄉(xiāng)怎么擴(kuò)啊，家鄉(xiāng)

生：鄉(xiāng)下

師：

生：鄉(xiāng)親

師：這里可以擴(kuò)成——,當(dāng)然，這個(gè)字可以擴(kuò)成許多詞，但

依據(jù)這首詩(shī)，這里只能擴(kuò)成——家鄉(xiāng)！音？

生：聲音

生：音樂(lè)

生：音量

師：在這里都不對(duì)，在這里要擴(kuò)成腔調(diào)！南昌的話你們會(huì)說(shuō)

嗎？

生：我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)。

師：做什么，南昌是怎么說(shuō)？

生：做西里（南昌腔調(diào)做什么）

師：嗯，吉安話是做咋個(gè)（吉安腔調(diào)做什么），我的家鄉(xiāng)是永

新的，永新的話就更難懂，做古拉（永新腔調(diào)做什么），這就

叫做腔調(diào)，做西里就是南昌話，做咋個(gè)就是吉安話，做古拉

就是永新話。小摯友，不要笑，不是搞笑！鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)腔調(diào)，

無(wú)是什么？

生：沒(méi)有！

師：對(duì)了，家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒(méi)有，沒(méi)有采納的什么？對(duì)！換！這個(gè)

改，擴(kuò)成——變更！家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒(méi)有變更。鬢毛，鬢毛你知

道在什么地方嗎？（小摯友指頭頂）不是在那里，鬢毛是指耳

朵旁邊的頭發(fā)，兩個(gè)耳朵邊上，鬢毛，在這里僅僅是說(shuō)明成

鬢毛嗎？指滿頭的白發(fā)，他有一個(gè)什么呢，有一個(gè)衰，看到

這個(gè)衰了嗎？衰，什么意思？衰敗，稀稀落落，又白又少，我

們有一個(gè)詞叫做白發(fā)蒼蒼，白發(fā)飄飄，白發(fā)稀稀疏疏。你看

劉老師的頭發(fā)多嗎？

生：一般般

師：我現(xiàn)在58歲，到了85歲，我也會(huì)掉頭發(fā)，現(xiàn)在我的頭

發(fā)白了嗎？

生：沒(méi)有

師：做了假，染了。好！這句話怎么理解？家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒(méi)有變

更，

師生一起：滿頭白發(fā)蒼蒼。

師：頭發(fā)又白又少，都行，好，理解了嗎？

生：理解了！

師：好，我們接著往前走，再往前，還有兩句就過(guò)關(guān)了。兒

童相見(jiàn)不相識(shí)，看看哪個(gè)小摯友能說(shuō)明？

生：就是兒童見(jiàn)到一個(gè)人，見(jiàn)到了不相識(shí)。

師：誤，你這個(gè)意思對(duì)了，但我們要一個(gè)一個(gè)落實(shí)，你的意

思是對(duì)的。兒童——我們現(xiàn)在交兒童叫什么？小孩子，小摯

友，對(duì)吧，也有講兒童的，但講小孩子小摯友就更現(xiàn)代了，

這里用換，換成什么？小摯友，小孩子，相見(jiàn)，望見(jiàn)我，對(duì),

而且要補(bǔ)我，小孩子見(jiàn)到我不相識(shí)我，這個(gè)不，今日有沒(méi)有

用不??？這個(gè)字還會(huì)用嗎？不要，不去，不行，不字有沒(méi)有用？

生：用

師：保留！對(duì)，古代的用法與我們今日的用法相同，怎么樣?

保留！攵子，看，小孩子見(jiàn)到我都不相識(shí)我。（指最終一句，笑

問(wèn)客從何處來(lái)）

生：（指名）問(wèn)他從哪里來(lái)

師：一個(gè)一個(gè)來(lái)，一個(gè)笑字，擴(kuò)擴(kuò)詞看，笑嘻嘻，笑瞇瞇

生：笑哈哈

師：笑哈哈，小孩子會(huì)笑哈哈嗎？老頭子，大人會(huì)笑哈哈，

哈哈哈哈，小孩子不會(huì)這樣笑，笑瞇瞇的，笑嘻嘻的問(wèn)，問(wèn)

什么呢？這個(gè)客人是誰(shuí)呢？

生：我

師：我是誰(shuí)呢？

生：賀知章！

師：對(duì)，笑嘻嘻的問(wèn)我從，保留，今日也用從，從哪里來(lái)，

從什么地方來(lái)的呀？理解了嗎？

生：理解了

師：跟著劉老師來(lái)，先讀詩(shī)，再把說(shuō)明一起讀，劉老師大聲

一點(diǎn)，你們小聲一點(diǎn)。

師生：回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩(shī)，小時(shí)候離開家鄉(xiāng)年老回來(lái),

家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒(méi)有變更，滿頭白發(fā)蒼蒼，小孩子見(jiàn)了我，都不

相識(shí)我，笑嘻嘻的問(wèn)，你這位客人從什么地方來(lái)的呀？

師：理解了嗎？理解了！過(guò)關(guān)了，拿掉?。玫羝浯蝹€(gè)，我會(huì)解

的卡片）我們過(guò)4關(guān)，已經(jīng)過(guò)兩關(guān)了，同學(xué)們精神特別好，

精神飽滿，好，我們來(lái)過(guò)第三關(guān)——

生：我會(huì)讀

師：女子，我們來(lái)讀讀看，看看你們會(huì)不會(huì)讀？讀書要讀出感

情，讀得有節(jié)奏，讀得字正腔圓，好多小摯友對(duì)我有感情的，

始終看著我，現(xiàn)在我要你看書，好，把書拿好，這個(gè)班的小

摯友平常讀書都很仔細(xì)的，把書拿起來(lái)，一起朗讀一下，不

要拖音!45度角，跟桌子的角度45度角。好，回鄉(xiāng)偶書賀知

章預(yù)備讀

生：齊讀

師：會(huì)讀嗎？

生：會(huì)！

師：吹牛，還差得遠(yuǎn)！剛才劉老師說(shuō)了，什么叫會(huì)讀？要讀得

有節(jié)奏，讀得有感情，要讀得字正腔圓。那么，怎么做到會(huì)

讀？劉老師又教教你，又教教你，小摯友！我們先來(lái)理解一下

詩(shī)人賀知章回到家鄉(xiāng)他的心情，是興奮還是難受?。看舐曊f(shuō),

要讓老師聽見(jiàn)！

生：興奮！

師：興奮嗎？不興奮？興奮還是難受？有說(shuō)難受的嗎？

生：沒(méi)有

師：錯(cuò)！興奮還是難受？

生：難受！

師：難受嗎？詩(shī)人的心情難受嗎？

生：難受！

師：又興奮又難受，興奮少，難受多，空口無(wú)憑，以詩(shī)為證，

要拿出證據(jù)來(lái)，你劉老師說(shuō)他又興奮又難受，我們來(lái)看看詩(shī),

什么地方我們可以看到詩(shī)人有個(gè)興奮的想法，我們來(lái)看第一

句，少小離家老大回，興奮嗎？離開家鄉(xiāng)五十年了。你們有

沒(méi)有老家不是南昌的？

生：我家在深圳

師：深圳啊，你回深圳的時(shí)候興奮嗎？

生：興奮

師：對(duì)，興奮。難受，為什么難受？哪里找找證據(jù)看？

生：（指名）因?yàn)榧亦l(xiāng)的人都不相識(shí)他了！

師：對(duì)！不相識(shí)！看這里（指后兩句），兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)

客從何處來(lái)。我是這里的主子啊，什么時(shí)候變成客人了？難

受，悲傷，看起來(lái)這里有個(gè)笑字，同學(xué)們，你不要被這個(gè)笑

字所迷惑，這個(gè)笑是賀知章笑嗎？

生：不是，是兒童在笑

師：對(duì)，是兒童在笑，詩(shī)人的心里在哭，要理解，怎么是客

人呢？我是這里的主子啊，還有什么地方說(shuō)明他難受？

生：兒童見(jiàn)到他，都不相識(shí)他。

師：這里我們已經(jīng)理解了，已經(jīng)理解的地方不重復(fù)！

生：他原來(lái)有許多摯友的，現(xiàn)在都沒(méi)了

師：哦，這個(gè)詩(shī)里面看不到。詩(shī)以外的我們看不到。同學(xué)們

你們看，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒(méi)有變更，愛(ài)不愛(ài)家

鄉(xiāng)??？特別愛(ài)，50年，家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒(méi)有變更，但是，鬢毛衰，

老了，離開家鄉(xiāng)的時(shí)候風(fēng)華正茂，青春年少，現(xiàn)在回來(lái)的時(shí)

候白發(fā)蒼蒼，老態(tài)龍鐘，風(fēng)燭殘年，活在這個(gè)世界上不知道

還有多少天啊，果真哦，他回來(lái)以后，85歲回來(lái)，不久就死

了。興奮一條，難受兩條，所以我們讀書的時(shí)候，興奮要讀

出來(lái)，更要把詩(shī)人難受的心情讀出來(lái)。先聽聽劉老師朗讀好

不好？大家看書！回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回……有

難受嗎？要不要表?yè)P(yáng)我一下?。縿⒗蠋熞岔氁?yè)P(yáng)，用什么方

式表?yè)P(yáng)？鼓鼓掌!好，小摯友讀一讀！

生：齊讀.

師：哦，有的同學(xué)讀的時(shí)候腦袋在晃，把這個(gè)味道讀出來(lái)，

但是還不夠！小摯友，要讀好這首詩(shī)，不僅是要理解詩(shī)人的

情感，老師還要教你一招朗讀的技巧，輕重快慢升與降?？?/p>

清晰，什么地方停頓短，什么地方停頓要略微長(zhǎng)一點(diǎn)，拿出

筆來(lái)畫，學(xué)習(xí)不是看戲，要辛苦，一起畫。畫/表示停忽然

間短，畫//表示停忽然間長(zhǎng)。少小/離家〃老大回，鄉(xiāng)音/無(wú)

改〃鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)/客從〃何處來(lái)。來(lái)，

一起讀一遍，留意停頓。

師生齊讀。

師：很好，光是停頓還不夠，還要留意延長(zhǎng)，劉老師教你三

個(gè)字要延長(zhǎng)，一個(gè)這個(gè)家，留意畫，用~畫。少小離家~留

意要拖音，離家50年呢，當(dāng)然，不能拖音50年，少小/離

家~//老大回，鄉(xiāng)若7無(wú)改//鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)

笑問(wèn)/客從//何~處來(lái)。三個(gè)字拖音，要留意快慢，一起讀一

遍，讀拖音的地方。

師生：少小/離家~//老大回，兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)笑問(wèn)/客

從〃何~處來(lái)。

師：很好，教你兩招了，再教你一招，我們有兩個(gè)字的音要

讀重音，無(wú)，用△畫出來(lái)，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，無(wú)改，愛(ài)家鄉(xiāng)，

50年沒(méi)有變更，還有一個(gè)字，不，用△畫出來(lái)，兒童相見(jiàn)不

相識(shí)，感到很難受，不相識(shí)他，跟劉老師一起來(lái)讀。

師生：鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，兒童相見(jiàn)不相識(shí)。

師：好，還要教你們一招，有一個(gè)地方要升，有一個(gè)地方要

降，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，又要拖音，又要升調(diào)，用↑畫出

來(lái)，笑問(wèn)客從何處來(lái)，要降調(diào)，用↓畫出來(lái)，很難受。

聽懂了嗎？該升的地方升，該降的地方降，好!把詩(shī)人的心情

和全部朗讀的技巧匯合起來(lái)，跟著老師來(lái)朗讀。

師生：

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小/離家~〃老大回,

鄉(xiāng)音/無(wú)改〃鬢毛衰。

兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)~↑,

笑問(wèn)/客從〃何~處來(lái)↓。

師：同學(xué)們，站起來(lái)，我們配一下動(dòng)作好不好，配一下動(dòng)作

朗讀，看劉老師拿兩個(gè)手，主要是用右手，跟老師讀。伸出

去的手要大方。

師生：配動(dòng)作朗讀。

師：好，這一關(guān)過(guò)了嗎？

生：過(guò)了

師：小摯友，三關(guān)過(guò)了，最終一關(guān)了，小摯友，我們看圖，

我們動(dòng)腦筋，看看圖，動(dòng)動(dòng)腦筋，小摯友留意了，這幅圖畫

了什么內(nèi)容啊，誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面??？

生：賀知章和小摯友。

師：誰(shuí)是賀知章啊

生：就是那個(gè)騎馬的

師：他哪里騎馬了？

生：在馬旁邊的

師：誤，賀知章是養(yǎng)馬的？馬夫??？

生：不是

師：那他怎么牽了匹馬啊，放馬的？

生：他腳走路累了，總要坐一會(huì)兒吧

師：他累了坐地上，坐凳子上，要坐立刻？還有誰(shuí)說(shuō)？

生：他騎馬回來(lái)的。

師：賀知章他傻呀？騎馬？不坐飛機(jī)？不坐汽車？

生：古代沒(méi)有飛機(jī)和汽車。

師：對(duì)，古時(shí)候比較落后，最常常運(yùn)用的交通工具你知道是

什么嗎？

生：馬

師：對(duì)，除了馬呢？

生：牛

師：牛不會(huì)坐，牛是耕田的。

生：駱駝

師：駱駝是在沙漠里的，一般地方不會(huì)，我們這里就不會(huì)。

你們沒(méi)有想到，從水上走，是要坐什么？

生：船。

師：一是馬，二是船。大象，駱駝，驢子，是個(gè)別很少的地

方用的，大部分地方用驢子。好，小摯友，你們琢磨一下看

看，這是幾個(gè)小摯友?。?/p>

生：4個(gè)

師：對(duì)，你們想想看，這4個(gè)小摯友會(huì)對(duì)賀知章提什么問(wèn)題?

能不能夠到前面來(lái)，我就是賀知章，（請(qǐng)4個(gè)小摯友到講臺(tái)

表演小摯友），現(xiàn)在我是賀知章，你要留意禮貌，看看怎么

稱呼？

生：爺爺！

師：談，還要加個(gè)老，老爺爺。

生：老爺爺，您是從哪里來(lái)的呀？

師：我是從京城來(lái)的，我在皇帝老子身邊做事，從京城回來(lái)

的。

生：（提示：想想看，你知道我是不是這里人啊?）老爺爺，

您是這里人嗎？

師：我是這里人，我離開這里許多年了，50年。

生：老爺爺，我從哪里來(lái)，要到哪里去呢？

師：我剛才告知你了，我從北京來(lái)

生：那要到哪里去呢？

師：我就要到這里住，我跟皇帝請(qǐng)假了，年紀(jì)大了，不能工

作了，要回來(lái)養(yǎng)老。好，現(xiàn)在我向你們提問(wèn)，提問(wèn)很難的，

提出問(wèn)題比回答問(wèn)題還難，所以我讓你們回答問(wèn)題，我提幾

個(gè)問(wèn)題。你是誰(shuí)家的孩子？就是說(shuō)你爸爸叫什么名字？

生：我的爸爸叫鄧X