2025年大學(xué)（教育學(xué)）教育心理學(xué)階段測試題及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了（）A.《教育心理學(xué)大綱》B.《教育心理學(xué)講義》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理概論》2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程3.按照埃里克森人格發(fā)展理論，12～18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.強(qiáng)化自我主動(dòng)性B.培養(yǎng)勤奮感C.建立自我同一性D.獲得親密感4.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略5.奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動(dòng)機(jī)說6.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法7.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納8.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)9.在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果多采用良好的歸因方式，即（）A.外部、穩(wěn)定、不可控歸因B.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控歸因D.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控歸因10.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)11.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋12.一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是運(yùn)用了（）A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.自我控制法13.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著14.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定15.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力16.教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律17.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣19.一般說來，群體間競爭的效果取決于（）A.群體內(nèi)的合作B.群體內(nèi)的競爭C.群體間的合作D.個(gè)體的能力20.在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)環(huán)境D.評價(jià)/反思過程第II卷（非選擇題，共60分）二、填空題（每空1分，共10分）答題要求：請?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中______與______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到______，再到______的過程。3.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、______和______五類。4.影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和______。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、______和______。三、簡答題（每題5分，共20分）答題要求：簡要回答問題，條理清晰，要點(diǎn)突出。1.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.簡述有效自編測驗(yàn)的特征。4.簡述課堂紀(jì)律的類型。四、論述題（15分）答題要求：論述全面，有理有據(jù)，結(jié)合實(shí)際。材料：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在困難，對數(shù)學(xué)缺乏興趣。有的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)公式難記，有的學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)不知道如何下手。問題：請運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)理論，分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。五、案例分析題（15分）答題要求：對案例進(jìn)行深入分析，運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)闡述觀點(diǎn)，分析合理。材料：某班有一位學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但成績總是不理想。他自己也很苦惱，覺得自己付出了很多，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)。老師觀察到他在學(xué)習(xí)過程中，總是死記硬背，不善于總結(jié)歸納，遇到難題時(shí)，常常鉆牛角尖。問題：請你根據(jù)教育心理學(xué)的知識(shí)，分析該學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的原因，并提出改進(jìn)建議。答案：1.C2.D3.C4.B5.C6.C7.A8.D9.D10.C11.A12.C13.B14.B15.D16.B17.B18.C19.A20.C；二、1.學(xué)與教基本心理規(guī)律2.社會(huì)自我心理自我3.動(dòng)作技能態(tài)度4.學(xué)習(xí)的心向與定勢5.道德意志道德行為；三、1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介，而學(xué)習(xí)行為又不單純只受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，它還要受一系列主客觀因素，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、健康狀況等的制約。2.（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。3.（1）信度。（2）效度。（3）區(qū)分度。（4）難度。4.（1）教師促成紀(jì)律。（2）集體促成紀(jì)律。（3）任務(wù)促成紀(jì)律。（4）自我促成紀(jì)律。；四、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因：（1）缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有內(nèi)在動(dòng)力。（2）認(rèn)知策略不當(dāng)，死記硬背，不善于總結(jié)歸納。教學(xué)策略：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如采用多樣化教學(xué)