2026春小學(xué)科學(xué)教科版(2024)三年級下冊第三單元《3.地球的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《地球的衛(wèi)星》是教科版(2024)三年級下冊第三單元“只有一個地球”的第三課，屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的核心內(nèi)容。本單元以“認識地球及其宇宙環(huán)境”為核心線索，前兩課已引導(dǎo)學(xué)生了解地球的基本特征、地球與太陽的關(guān)系，本課聚焦地球的唯一天然衛(wèi)星——月球，既是對地球宇宙環(huán)境認知的延伸，也為后續(xù)學(xué)習(xí)月相變化、天體運動規(guī)律等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教科版(2024)教材在編寫上充分體現(xiàn)“素養(yǎng)導(dǎo)向”的最新教育理念，摒棄傳統(tǒng)知識灌輸式編排，采用“情境驅(qū)動—探究實踐—認知建構(gòu)—價值升華”的邏輯結(jié)構(gòu)。本課通過呈現(xiàn)月球高清影像、人類探月史料、模擬實驗指導(dǎo)等素材，引導(dǎo)學(xué)生從“觀察月球特征”“探究環(huán)形山成因”“梳理月球與地球的關(guān)系”三個維度展開學(xué)習(xí)，既注重科學(xué)知識的構(gòu)建，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力、信息整理能力和宇宙探索興趣，同時滲透“科學(xué)技術(shù)推動認知發(fā)展”“珍惜地球家園”的STSE教從學(xué)情來看，三年級學(xué)生通過日常生活觀察和前期學(xué)習(xí)，對月球已有初步認知，如知道月亮?xí)兓?、表面有“坑”等，但對“衛(wèi)星”的科學(xué)定義、月球的具體特征、環(huán)形山的成因等缺乏系統(tǒng)了解。該階段學(xué)生好奇心強、樂于動手操作，但抽象思維能力較弱，對天體運動等抽象概念的理解存在困難，因此教材設(shè)計的模擬實驗和直觀影像素材，能有效降低學(xué)習(xí)難度，契合學(xué)生的認知特點。二、核心素養(yǎng)目標(一)科學(xué)觀念1.知道月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，能說出衛(wèi)星圍繞行星運動的基本特征。2.了解月球的主要特征，包括表面有環(huán)形山、月海、月陸，沒有大氣層和液態(tài)水，自身不發(fā)光等。3.初步建立“月球與地球相互關(guān)聯(lián)”的觀念，知道月球?qū)Φ厍虼嬖谝τ绊?如潮汐現(xiàn)象)。(二)科學(xué)思維1.能通過對比月球正面與背面的影像資料，歸納兩者的差異，發(fā)展觀察比較和2.能基于模擬實驗現(xiàn)象，推理環(huán)形山的形成原因，初步建立“實驗現(xiàn)象一科學(xué)推理一結(jié)論驗證”的思維鏈條。3.能通過整理資料制作“月球小檔案”,將零散信息系統(tǒng)化，培養(yǎng)信息梳理與(三)探究實踐1.能規(guī)范完成“模擬環(huán)形山形成”的實驗，準確記錄實驗現(xiàn)象，規(guī)范使用實驗材料(托盤、細沙、不同大小的球等)。2.能主動查閱資料，提取關(guān)于月球的關(guān)鍵信息，并通過小組合作完成信息整理3.能針對月球相關(guān)問題提出探究方向(如“月球為什么沒有生命”),培養(yǎng)問(四)態(tài)度責(zé)任1.保持對宇宙探索的好奇心和求知欲，樂于參與月球相關(guān)的探究活動。2.了解人類探索月球的歷程，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對宇宙認知的推動作用，增強科學(xué)探索的責(zé)任感。3.通過了解月球環(huán)境不適合人類居住的特點，進一步樹立珍惜地球、愛護家園三、教學(xué)重點、難點(一)教學(xué)重點1.認識月球是地球的天然衛(wèi)星，掌握月球的主要特征。2.通過模擬實驗探究環(huán)形山的形成原因，理解模擬實驗在科學(xué)研究中的作用。(二)教學(xué)難點1.理解“衛(wèi)星圍繞行星運動”的抽象概念。2.能基于模擬實驗現(xiàn)象，合理推理環(huán)形山的形成原因，并區(qū)分“模擬實驗”與“真實天體現(xiàn)象”的差異。四、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：通過播放嫦娥探月工程影像資料，創(chuàng)設(shè)“月球探索”情境，激2.觀察探究法：引導(dǎo)學(xué)生對比觀察月球正背面影像、環(huán)形山特寫等資料，自主3.實驗探究法：組織學(xué)生開展“模擬環(huán)形山形成”實驗，通過動手操作建構(gòu)科4.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成資料整理、實驗操作、成果分享等任務(wù)，培5.講授點撥法：在學(xué)生探究基礎(chǔ)上，針對性講解“衛(wèi)星”“月?！钡群诵母拍?，突破學(xué)習(xí)難點。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，聚焦問題(5分鐘)1.播放視頻：播放嫦娥四號探測器登陸月球背面的精彩影像片段，配旁白："2019年，我國嫦娥四號探測器成功登陸月球背面，實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，這是中國航天的重大突破?！?.引發(fā)提問：“視頻中探測器登陸的星球是什么?它和我們生活的地球有什么關(guān)系?關(guān)于月球，你們都知道些什么?”3.學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分享對月球的認知(如“月亮?xí)A缺變化”“月球表面有坑”等),教師簡要記錄學(xué)生的前認知。4.揭示課題：“月球是地球最親密的‘鄰居’,它還有一個特殊的身份——地球的衛(wèi)星。今天我們就一起來探索地球的衛(wèi)星——月球的秘密?！?板書課題：地球的衛(wèi)星)設(shè)計意圖：以我國航天成就為情境，既激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，又精準聚焦“月球與地球的關(guān)系”核心問題，同時了解學(xué)生前認知，為后續(xù)教學(xué)精準定位。(二)探究實踐，建構(gòu)認知(25分鐘)活動一：觀察月球，認識表面特征1.呈現(xiàn)資料：出示月球正面、背面的高清影像圖，以及月海、月陸、環(huán)形山的特寫圖。2.小組觀察：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對比觀察，思考并討論：“月球正面和背面有什么不同?月球表面那些特殊的地形分別是什么?”3.交流匯報：各小組分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合學(xué)生回答進行點撥：盆地，并不是真的海洋；亮的區(qū)域是月陸，是月球上的高地或山脈?！毙翁卣?，形狀像圓形的山坑，有的中間還有凸起?！?.補充講解：結(jié)合動畫演示，說明“月球自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期相同，所以我們始終只能看到月球正面”的原因，幫助學(xué)生理解月球正背面的觀測差異。活動二：整理資料，制作月球小檔案1.分發(fā)資料：為各小組提供關(guān)于月球的資料卡(包含月球直徑、與地球距離、表面溫度、有無大氣層和液態(tài)水、運動周期等信息)。2.明確任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，提取關(guān)鍵信息，以小組為單位制作“月球小檔案”,檔案內(nèi)容需包含“月球基本信息”“表面特征”“與地球的關(guān)系”3.小組合作：學(xué)生分工整理資料、設(shè)計檔案形式(文字、畫圖結(jié)合),教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理零散信息。4.成果展示：邀請2-3個小組展示“月球小檔案”,分享整理的關(guān)鍵信息，教師進行補充和評價。活動三：模擬實驗，探究環(huán)形山成因1.提出問題：“月球表面的環(huán)形山是怎么形成的?大家大膽猜測一下?！?預(yù)設(shè)：隕石撞擊、火山爆發(fā)等)●實驗材料：鋪有細沙的托盤(模擬月球表面)、不同大小的球(模擬不同體積的隕石)、直尺(測量“環(huán)形山”大小)。●實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬隕石撞擊月球表面的過程，觀察“環(huán)形山”●實驗要求：①將托盤放在水平桌面上；②分別用不同大小的球從相同高度自由落下，觀察細沙表面的變化；③用同一大小的球從不同高度落下，觀察變化；④記錄每次實驗形成的“環(huán)形山”大小、深淺。3.動手實驗：學(xué)生分組進行實驗，認真記錄實驗現(xiàn)象，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的實驗操作(如保證小球自由落下、及時記錄等)。不同高度落下的球形成的‘環(huán)形山’又有什么不同?’'越大、撞擊速度越快，形成的環(huán)形山就越大、越深?！闭f是目前科學(xué)界公認的主要原因?！?三)研討拓展，深化認知(7分鐘)1.核心研討：“月球是地球的衛(wèi)星，它對地球有什么影響呢?”結(jié)合潮汐現(xiàn)象視頻，簡要講解“月球引力導(dǎo)致地球海平面有規(guī)律漲落”的原理，讓學(xué)生了解月球與地球的相互關(guān)聯(lián)。2.拓展提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了月球的環(huán)境特點，大家覺得月球適合人類居住嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合月球“沒有大氣層、沒有液態(tài)水、表面溫度差異大”等特征進行分析，進一步樹立“地球是人類唯一家園”的3.問題延伸：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于月球的其他疑問(如“月球為什么沒有大氣層?”“人類為什么要探索月球?”),為后續(xù)學(xué)習(xí)和課后探究埋下伏筆。(四)課堂小結(jié)，梳理收獲(3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們探索了地球的衛(wèi)星——月球，大家都有哪些收獲?”2.師生共同梳理：①月球是地球唯一的天然衛(wèi)星；②月球的主要特征(環(huán)形山、月海、月陸等);③環(huán)形山的主要成因；④月球與地球的關(guān)聯(lián)。3.教師總結(jié)：“月球還有很多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，希望大家能保持好奇心，繼續(xù)關(guān)注宇宙探索的奧秘?！绷?、作業(yè)設(shè)計(一)基礎(chǔ)作業(yè)1.完善自己的“月球小檔案”,補充課堂上未整理完整的信息，并用彩色筆進2.和家人分享今天學(xué)到的月球知識，包括“月球是地球的衛(wèi)星”“環(huán)形山的成因”等，錄制一段1-2分鐘的分享視頻(可選)。(二)拓展作業(yè)1.查閱資料，了解人類探索月球的重要事件(如阿波羅登月、嫦娥探月等),制作一份“人類探月大事記”手抄報。2.觀察夜晚的月球，記錄月球的形狀和位置變化，連續(xù)觀察3天，寫下簡單3.嘗試用不同材料(如橡皮泥、泡沫板等)制作一個月球模型，突出月球表面(三)實踐作業(yè)和家人一起重復(fù)課堂上的“模擬環(huán)形山形成”實驗，嘗試改變實驗材料(如用面粉代替細沙、用不同形狀的物體代替小球),觀察實驗現(xiàn)象的變化，并思考原因。月球，這顆陪伴地球數(shù)十億年的天然衛(wèi)星，藏著無數(shù)宇宙的奧秘。今天我們通過觀察、實驗和資料整理，初步揭開了它的神秘面紗，知道了它是地球的忠實“衛(wèi)士”,也了解了它坑洼不平的表面、沒有生命的環(huán)境。人類對月球的探索從未停止，從古代的肉眼觀測到現(xiàn)代的探測器登陸，每一次突破都離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更離不開人類對未知的好奇與探索精神。月球的環(huán)境雖然不適合人類居住，但它的存在卻影響著地球的潮汐、氣候等諸多方面，讓我們更加深刻地認識到：地球是人類目前唯一的家園。希望