2025年大學(xué)（融合教育）融合教學(xué)實(shí)務(wù)測(cè)試試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.融合教育強(qiáng)調(diào)的核心理念是（）A.特殊學(xué)生的隔離教育B.所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)C.為特殊學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)課程D.只關(guān)注普通學(xué)生發(fā)展2.以下哪種教學(xué)方法最不符合融合教育理念（）A.個(gè)別輔導(dǎo)B.小組合作學(xué)習(xí)C.分層教學(xué)D.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)授課3.融合教育中，教師應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生的（）A.特殊需求B.學(xué)習(xí)成績(jī)C.家庭背景D.社交能力4.對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，融合教育的支持體系不包括（）A.家長(zhǎng)參與B.同學(xué)互助C.社會(huì)歧視D.專業(yè)人員指導(dǎo)5.融合教育課堂中，營(yíng)造積極氛圍的關(guān)鍵是（）A.嚴(yán)格的紀(jì)律要求B.教師的權(quán)威C.學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.尊重與包容6.教師在融合教育中，對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于（）A.與普通學(xué)生對(duì)比B.個(gè)體進(jìn)步C.考試成績(jī)排名D.行為規(guī)范7.融合教育環(huán)境下，課程調(diào)整主要依據(jù)（）A.學(xué)校統(tǒng)一安排B.特殊學(xué)生喜好C.學(xué)生個(gè)體差異D.教師個(gè)人意愿8.促進(jìn)融合教育實(shí)施的學(xué)校文化特點(diǎn)不包括（）A.排斥特殊學(xué)生B.接納與包容C.支持合作D.共同成長(zhǎng)9.在融合教育班級(jí)中，普通學(xué)生與特殊學(xué)生建立良好關(guān)系的重要途徑是（）A.教師強(qiáng)制安排互動(dòng)B.共同興趣活動(dòng)C.避免接觸D.區(qū)別對(duì)待10.融合教育中，教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)是提升（）A.單一教學(xué)技能B.應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生問題能力C.整體教育教學(xué)能力D.科研能力第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（每空2分，共10分）1.融合教育的目標(biāo)是讓所有學(xué)生在______的環(huán)境中接受教育。2.融合教育的課程設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生的______和______。3.教師在融合教育中應(yīng)扮演______、______等多種角色。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述融合教育對(duì)教師的要求。2.說(shuō)明如何在融合教育課堂中促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。四、材料分析題（每題20分，共20分）材料：在某融合教育班級(jí)中，有一位患有輕度智力障礙的學(xué)生小李。在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師講解了簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算后讓學(xué)生做練習(xí)。小李在做題過(guò)程中遇到困難，總是算錯(cuò)。同桌小王看到后，主動(dòng)幫助小李，耐心地給他講解計(jì)算方法，還鼓勵(lì)他不要著急。在小王的幫助下，小李逐漸掌握了加減法運(yùn)算，臉上露出了自信的笑容。問題：請(qǐng)分析上述案例中體現(xiàn)的融合教育理念，并說(shuō)明這種理念對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。五、論述題（20分）論述如何構(gòu)建一個(gè)有效的融合教育支持系統(tǒng)，以保障特殊學(xué)生在普通學(xué)校能夠獲得良好的教育。答案：一、選擇題1.B2.D3.A4.C5.D6.B7.C8.A9.B10.C二、填空題1.普通2.共性需求；特殊需求3.引導(dǎo)者；支持者三、簡(jiǎn)答題1.融合教育對(duì)教師要求具備多元的教育知識(shí)與技能，能根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)教學(xué)；要有良好的溝通能力，與特殊學(xué)生、家長(zhǎng)、專業(yè)人員等有效交流；需有包容心和耐心，接納學(xué)生差異并長(zhǎng)期給予支持；還要善于整合資源，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)環(huán)境等。2.在融合教育課堂中促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師要合理分組，考慮學(xué)生差異搭配成員；明確合作任務(wù)與目標(biāo)，讓學(xué)生清楚任務(wù)要求；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見、表達(dá)自己想法，培養(yǎng)合作技巧；及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)。四、材料分析題上述案例體現(xiàn)了融合教育中同伴互助的理念。小王主動(dòng)幫助小李，體現(xiàn)了普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的友好互動(dòng)。這種理念對(duì)學(xué)生發(fā)展有積極影響，對(duì)于小李來(lái)說(shuō)，在同學(xué)幫助下掌握知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，有助于提升學(xué)習(xí)能力；對(duì)于小王而言，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)和社會(huì)交往能力，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)了自身成長(zhǎng)。而且這種同伴互助的氛圍有利于營(yíng)造積極的班級(jí)文化，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。五、論述題構(gòu)建有效的融合教育支持系統(tǒng)，首先要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部支持。學(xué)校應(yīng)組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，如特殊教育教師、心理輔導(dǎo)教師等，為特殊學(xué)生提供評(píng)估、教學(xué)指導(dǎo)等服務(wù)。完善課程體系，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)、個(gè)別化輔導(dǎo)。還要加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造包容氛圍，促進(jìn)普通學(xué)生與特殊學(xué)生友好相處。其次，強(qiáng)化家庭支持。提高家長(zhǎng)教育意識(shí)