2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)文言虛詞積累1.梳理并總結(jié)五類虛詞的意義和用法2.重點掌握高頻虛詞的意義復(fù)習(xí)任務(wù)梳理總結(jié)五類虛詞考情微觀年份卷別設(shè)題角度提問方式命題特點2024新高考Ⅰ卷高頻虛詞“之”的用法介詞“迨”的意義下列對材料中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)文言虛詞的考查一般在文言文翻譯題中涉及，而2024年高考虛詞的考查有了新變化，單獨與實詞一起并列考查：①首次考查了虛詞的用法。②不再局限于過去考綱規(guī)定的18個文言虛詞。全國甲卷藉(介詞)、即(連詞)、固(副詞)、但(連詞)2023全國甲卷代詞：何2022全國乙卷副詞：靡文言虛詞五大類考點替代（代替人、事、物），充當(dāng)主語，賓語或定語一、代詞吾、予、余、我汝（女）、而、爾、若、乃、子之、其、彼、厥、渠何、安、奚孰、胡疑問代詞是、此、斯、茲、之、然、彼、夫、其者（……的人）、所（所字結(jié)構(gòu)）特殊代詞人稱代詞指示代詞類型示例代詞教材示例第一人稱吾、予、余、我吾（我）入關(guān)，秋毫不敢有所近。（《鴻門宴》）第二人稱汝（女）、而、爾、若、乃、子汝（你）豈得自由!（《孔雀東南飛并序》）第三人稱之、其、彼、厥、渠彼（他）與彼（他）年相若也。（《師說》）人稱復(fù)數(shù)屬、輩、儕、族、徒若屬（你們這些人）皆且為所虜!（《鴻門宴》）1.人稱代詞2.疑問代詞類型示例代詞教材示例代人誰、孰吾與徐公孰（哪一個）美?（《鄒忌諷齊王納諫》）代事物胡、奚、曷樂夫天命復(fù)奚（什么）疑?。ā稓w去來兮辭并序》）代處所安、焉且焉（哪里）置土石?（《愚公移山》）類型示例代詞教材示例近指是、此、斯、茲、之、然某所，而母立于茲（這里）。（《項脊軒志》）遠(yuǎn)指彼、夫、其予觀夫（那）巴陵勝狀，在洞庭一湖。（《岳陽樓記》）旁指他備他（其他的）盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）虛指或、某或（有的人）以為死，或（有的人）以為亡。（《陳涉世家》）無定指莫、無宮婦左右莫（沒有誰）不私王。（《鄒忌諷齊王納諫》）3.指示代詞下列各組句子中，加顏色詞的意義相同的一組是A. B.C. D.善刀而藏之杳不知其所之也而憂其瓠落無所容其為惑也，終不解矣焉用亡鄭以陪鄰猶且從師而問焉或取諸懷抱或師焉，或不焉√D項均為“有的、有人”。A項它/到、去。B項它/那些。C項哪里、怎么/他、他們。副詞是用來修飾或限制動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間、語氣等的詞。二、副詞5.頻率副詞作用示例副詞教材示例表示多次屢、數(shù)、輒、累屢（接連多次）撩之，蟲暴怒。（《促織》）表示重復(fù)復(fù)、更、再、又復(fù)（再、又）前行，欲窮其林。（《桃花源記》）下列各組句子中，加顏色詞的意義相同的一組是A. B.C. D.庭中始為籬，已為墻悟已往之不諫其孰能譏之乎實迷途其未遠(yuǎn)于其身也，則恥師焉，惑矣此則岳陽樓之大觀也不出，火且盡戶口逃亡且盡√D項均為“將要”。A項不久后/從前。B項難道/大概。C項卻/用于加強(qiáng)判斷，就是?！跋唷钡奶厥庥梅ā跋唷弊鳛橹复愿痹~，除表示“互相”外，還表示一方對另一方有所動作，偏指一方，有稱代作用，可根據(jù)語境譯為“你”“我”“他”“它”等。請指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，則指出具體的稱代。(1)母、孫二人，更相為命：______(2)黃泉下相見，勿違今日言：_____(3)初七及下九，嬉戲莫相忘：___________(4)不久當(dāng)歸還，還必相迎?。篲__________(5)悵然遙相望，知是故人來：___________互相互相偏指“我”偏指“你”偏指“他”連詞是連接詞語、短語或句子并表示它們之間某種關(guān)系的詞。三、連詞作用示例介詞教材示例表示并列與、及、且、而、以如:命如南山石，四體康且(而且)直!(《孔雀東南飛井序》)表示遞進(jìn)而、且、以、尚(猶)……況……如:君子博學(xué)而日參省乎己表示選擇如、其……其……、或、抑如:方六七十，如(或者)五六十。(《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》)表示承接而、于是、然后、則、如如:鍥而(表承接)舍之，朽木不折。(《勸學(xué)》)表示修飾而、以(可不譯)如:木欣欣以(表修飾)向榮，而流?！稓w去來兮辭井序》)表示假設(shè)若、荷、今、使、雖、則、向使、假令如:茍(如果)非吾之所有，雖一毫而莫取(《赤映賦》)表示因果以、為、是故、是以如:是故(因此)弟子不必不如師。(《師說》)表示轉(zhuǎn)折而、然、則、但、雖、顧如:然(然而)視其左右，來而記之者已少。《游褒禪山記》)下列各組句子中，加顏色詞的意義相同的一組是A. B.C. D.以其無禮于晉，且貳于楚也臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命而母立于茲青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)以其無禮于晉，且貳于楚也臣死且不避，卮酒安足辭故木受繩則直，金就礪則利欲速則不達(dá)√A項均為“因為”。B項同“爾”，你的/卻。C項并且/尚且。D項就/然而。介詞是指用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，合起來表示時間、處所、對象、原因、方式的詞。四、介詞分類例子解釋表示方式以、因拿、憑借、依據(jù)表示對象于、與、因、為、乎同、跟、給、替、對、對于、向、通過表示原因于、以、為、坐由于、因為表示時間、處所于、乎、自、從、緣在、從、到、沿著表示目的為為了表示被動于、見、被、為被、受下列各組句子中，加顏色詞的意義相同的一組是A. B.C. D.沛公軍霸上，未得與項羽相見與爾三矢，爾其無忘乃父之志武以始元六年春至京師余以乾隆三十九年十二月多于九土之城郭而恥學(xué)于師為擊破沛公軍為天下笑者√B項均為“在”。A項和、同/給。C項比/向。D項替/被。助詞是古漢語中不能單獨使用，也不能充當(dāng)句子成分，只能在句中起某種輔助作用的詞。五、助詞分類例子結(jié)構(gòu)助詞之、者、所語氣助詞陳述語氣也、矣、焉、耳疑問語氣哉、乎、邪、為、與(歟)、耶句首語氣詞夫、唯、蓋音節(jié)助詞之、其、有、言、如、然下列各組句子中，加顏色詞的意義相同的一組是A. B.C. D.飄飄乎如遺世獨立其聞道也固先乎吾盤盤焉，囷囷焉猶且從師而問焉夫晉，何厭之有客亦知夫水與月乎噲曰：“此迫矣！”師道之不傳也久矣√D項均為“了”。A項……的樣子/比。B項……的樣子/他、他們。C項不譯/那。復(fù)音虛詞和文言兼詞1.復(fù)音虛詞在文言文中，有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起使用，其中一部分結(jié)合得相當(dāng)穩(wěn)固。因此，人們把兩個結(jié)合得穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構(gòu)”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復(fù)音虛詞”。復(fù)音虛詞的意義一般都是固定的，必須牢牢掌握。這樣的詞語有：奈何、無乃、有以(無以)、所以、是故、既而、而況、俄而、無何、相與、至于、于是、孰與等。微

積

累2.文言兼詞所謂文言兼詞，是指在古代漢語中某一類詞兼有互相結(jié)合的兩個字的意義和用法，這種詞的讀音有的是這兩個字的聲音的拼合，例如“諸”是“之”與“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼詞都是合音詞。兼詞雖然數(shù)量不多，但遍貫古籍，長盛不衰。常見的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、諸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。微

積

累重點掌握設(shè)為得分點的高頻虛詞“以”是高考翻譯設(shè)點考查最多的虛詞，且往往都要譯出義項。下面的“以”字均出自《六國論》，請解釋其義。(一)以例句解釋(可譯出的義項)不賂者以賂者喪

茍以天下之大

以地事秦

以有尺寸之地

以事秦之心禮天下之奇才

舉以予人

以趨于亡

因為憑借用，拿才用把以致“以”在翻譯中設(shè)為采分點，考查頻率最高的義項是其介詞義，如“用”“把”“根據(jù)”“憑借”“因為”等。這些義項必須結(jié)合語境準(zhǔn)確翻譯，不可譯混。特別提醒“因”既有虛詞性，也同“以”一樣具有實詞性，也是高考翻譯設(shè)點的高頻虛詞。請結(jié)合課文，填出下表。(二)因例句解釋(可譯出的義項)因人之力而敝之

因擊沛公于坐

蒙故業(yè)，因遺策

于今無會因

恩所加則思無因喜以謬賞

君因我降，與君為兄弟

項王即日因留沛公與飲

憑借，依靠趁機(jī)，趁此遵循，沿襲原因，緣由，機(jī)緣因為經(jīng)由，通過于是，就“因”在翻譯中常設(shè)為采分點的義項有虛詞義“于是”“趁機(jī)”“通過”“憑借”等，實詞義“沿襲”“機(jī)緣”等。翻譯時，只要把其義項代入譯句中檢驗即可，譯混的可能性不大。特別提醒“乃”也是高考翻譯設(shè)點的高頻虛詞。請結(jié)合課文，填出下表。(三)乃例句解釋(可譯出的義項)項伯乃夜馳之沛公軍

度我至軍中，公乃入

今其智乃反不能及

乃中《經(jīng)首》之會

夫我乃行之，反而求之

于是，就才竟，卻又這樣“乃”在翻譯中常設(shè)為采分點的義項有“于是(就)”“才”“竟(卻)”三個，尤其是“于是”與“才”易混。這點可以從兩個方面辨析：一是從意義上，“于是(就)”表示承接關(guān)系，表時間、動作的承續(xù)銜接，即使有時有前后的條件，那也是充分條件；“才”表示條件關(guān)系，而且是必要條件，非充分條件。二是代入檢驗，把“于是(就)”與“才”義項分別代入句中，看哪一個更符合文意與邏輯。特別提醒“其”的用法較為復(fù)雜。請結(jié)合課文，填出下表。(四)其例句解釋(可譯出的義項)其聞道也亦先乎吾

秦愛紛奢，人亦念其家

失其所與，不知

其皆出于此乎

吾其還也

奔車朽索，其可忽乎

爾其無忘乃父之志

他他的自己的大概還是難道一定，千萬在翻譯中，“其”有兩種用法需要辨析。第一種是作第三人稱代詞，但有時活用為第一人稱代詞“自己的”“我的”，如“失其所與，不知”中的“其”，就是活用，翻譯時要結(jié)合語境，明確它的指代對象。第二種是作為語氣副詞，表示推測語氣的“大概”、表示反問語氣的“難道”、表示期望語氣的“一定”及表示婉商語氣的“還是”。四者如何區(qū)分呢？一看位置，二看語義。表示推測、反問的，一般放在句首，全句為問號；表示婉商的，一般放在主謂之間。區(qū)分表示推測與表示反問要看語義：表反問的，全句是用反問句形式表示肯定意思，而表推測的則不能。當(dāng)然，區(qū)分四者時最好用代入法加以比較。特別提醒1.連詞，請結(jié)合課文，填出下表。(五)18個虛詞以外的課本重點虛詞例句解釋(可譯出的義項)顧念蓄劣物終無所用

若夫霪雨霏霏，連月不開

方六七十，如五六十

抑本其成敗之跡，而皆自于人歟

停車坐愛楓林晚

茍不充之，不足以事父母

但，只是至于或者或者，還是因為，由于如果例句解釋(可譯出的義項)然睹促織，隱中胸懷

即謀單于，何以復(fù)加

誠能見可欲則思知足以自戒

但是假使，如果如果，果真2.代詞，請結(jié)合課文，填出下表。例句解釋(可譯出的義項)思厥先祖父，暴霜露

雖與府吏要，渠會永無緣

總此十思，弘茲九德

沛公安在

保民而王，莫之能御也

而翁歸，自與汝覆算耳

卿但暫還家，吾今且報府

相當(dāng)于“其”他這哪里沒有誰你你3.副詞，請結(jié)合課文，填出下表。例句解釋(可譯出的義項)妾不堪驅(qū)使，徒留無所施

非特朝廷士大夫而已

但以劉日薄西山，氣息奄奄

懷王乃悉發(fā)國中兵

舉天下之豪杰

群賢畢至，少長咸集

歌以贈之，凡六百一十六言

稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者

尋蒙國恩，除臣洗馬

徒然，白白地只，僅只盡，全部全，整個全，都共逐漸不久例句解釋(可譯出的義項)適得府君書，明日來迎汝

成益驚喜，掇置籠中

奉之彌繁，侵之愈急

而心目耳力俱窮，絕無蹤響

旋見雞伸頸擺撲

會緱王與長水虞常等謀反匈奴中

少焉，月出于東山之上

固不如也。且為之奈何

酈元之所見聞，殆與余同

微夫人之力不及此

六國互喪，率賂秦耶

剛剛，方才更加更加，越發(fā)全然，絕對一會兒，不久正當(dāng)，適逢一會兒確實大概沒有全都，一概虛詞辨識六方法一、標(biāo)志識別法有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，其用法是固定的，如用“者”“也”“乃”“為”表判斷，用“見”“于”“為”“為所”表被動，用“之”“是”表賓語前置。此外，還有一些含有虛詞的固定格式，如“是以”為“以是”的倒裝，譯為“因為這”；“無以”譯為“沒有用來……的”；“無乃……乎”譯為“恐怕……吧”；“其……之謂也(乎)”根據(jù)情況可譯為“大概(恐怕、難道)說的是……吧(嗎)”。[教考銜接]

5.運用標(biāo)志識別法，推斷下列各句中加點詞的意義和用法。答案(1)賓語前置標(biāo)志(2)被動句標(biāo)志(3)固定短語，沒有(辦法)用來[教考銜接]

6.運用對稱分析法，推斷下列各句中加點詞的意義和用法。答案(1)“因”與“乘”對稱，“因”的意思就是“趁著”“乘著”

(2)“以”和“而”對稱，“以”的用法同“而”，表轉(zhuǎn)折(3)“畢”和“咸”對稱，“畢”的意思就是“咸”，“全部”三、語法分析法很多文言虛詞在句子結(jié)構(gòu)中有著特殊的語法功能，因此根據(jù)語境認(rèn)定這些虛詞的特殊語法功能，就可以推斷出虛詞的意義和用法。下面以“之”為例結(jié)合例句作具體分析：[教考銜接]

7.運用語法分析法，推斷下列各句中加點詞的意義和用法。答案