安徽省高校圖書館文化建設(shè)的多維審視與發(fā)展策略研究一、引言1.1研究背景與意義在當今社會，文化的重要性日益凸顯，它不僅是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，更是綜合國力競爭的關(guān)鍵因素。高校作為文化傳承、創(chuàng)新與傳播的重要陣地，其校園文化建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動社會進步具有不可替代的作用。而高校圖書館，作為校園文化的核心組成部分，猶如一顆璀璨的明珠，在高校的教育與文化發(fā)展中閃耀著獨特的光芒。高校圖書館不僅是知識的寶庫，匯聚了古今中外的豐富文獻資源，涵蓋了各個學科領(lǐng)域，為師生提供了廣闊的知識探索空間；它還是文化傳承的重要載體，承載著人類文明的智慧結(jié)晶，通過書籍、文獻等形式將歷史文化代代相傳；同時，高校圖書館也是學術(shù)交流的平臺，促進了不同思想、觀點的碰撞與融合，激發(fā)了師生的創(chuàng)新思維和學術(shù)熱情。此外，高校圖書館還承擔著培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、提升學生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)，為學生的全面發(fā)展提供了有力支持。從更宏觀的角度來看，高校圖書館文化建設(shè)與整個社會的文化發(fā)展緊密相連，它為社會文化的繁榮提供了智力支持和人才保障，推動了社會文明的進步。安徽省作為教育大省，擁有眾多高校，這些高校的圖書館文化建設(shè)各具特色，在教育與文化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。對安徽省高校圖書館文化建設(shè)進行調(diào)查分析，具有多方面的重要價值。在理論層面，有助于豐富和完善圖書館學、文化學等相關(guān)學科的理論體系。深入研究安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀、特點、問題及發(fā)展策略，能夠拓展圖書館學的研究領(lǐng)域，為高校圖書館文化建設(shè)提供理論依據(jù)，推動相關(guān)學科在新時代背景下的發(fā)展與創(chuàng)新。例如，通過對安徽省不同類型高校圖書館文化建設(shè)的研究，可以深入探討不同學科背景、辦學理念下圖書館文化的獨特性與共性，從而豐富圖書館文化的理論內(nèi)涵。從實踐角度出發(fā)，對安徽省高校圖書館文化建設(shè)的調(diào)查分析，能夠為各高校圖書館提供有益的參考和指導(dǎo)。通過總結(jié)成功經(jīng)驗、剖析存在的問題，可以幫助圖書館管理者更好地了解自身的優(yōu)勢與不足，從而制定更加科學合理的發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化服務(wù)流程，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。例如，對于一些在文化活動開展方面表現(xiàn)出色的高校圖書館，可以總結(jié)其活動策劃、組織與實施的經(jīng)驗，為其他圖書館提供借鑒，促進全省高校圖書館文化活動的多樣化發(fā)展。調(diào)查分析安徽省高校圖書館文化建設(shè)，還能為高校校園文化建設(shè)提供有力支持。圖書館文化是校園文化的重要組成部分，其建設(shè)水平直接影響著校園文化的品質(zhì)和內(nèi)涵。通過加強圖書館文化建設(shè)，可以營造更加濃厚的校園文化氛圍，提升校園文化的吸引力和感染力，促進學生的全面發(fā)展。同時，也有助于推動安徽省文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，為建設(shè)文化強省貢獻力量。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外高校圖書館文化建設(shè)起步較早，在理論研究和實踐探索方面都取得了豐碩成果。在理論研究上，國外學者從文化學、社會學、心理學等多學科視角對高校圖書館文化進行剖析。如美國學者邁克爾?波特（MichaelPorter）從競爭優(yōu)勢理論出發(fā)，探討了高校圖書館文化在提升圖書館競爭力方面的關(guān)鍵作用，認為獨特的圖書館文化能夠吸引更多讀者，增強圖書館在學術(shù)領(lǐng)域的影響力。英國學者安東尼?吉登斯（AnthonyGiddens）運用結(jié)構(gòu)化理論，分析了圖書館文化與讀者行為之間的相互影響，強調(diào)圖書館文化對讀者價值觀和行為模式的塑造作用。在實踐方面，國外高校圖書館注重營造濃厚的文化氛圍，如哈佛大學圖書館，通過舉辦各類學術(shù)講座、展覽、文化節(jié)等活動，吸引了眾多師生參與，促進了學術(shù)交流和文化傳承。其館內(nèi)的建筑風格、裝飾布局都蘊含著深厚的文化底蘊，為讀者提供了舒適、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，成為了校園文化的重要地標。國內(nèi)對高校圖書館文化建設(shè)的研究始于20世紀90年代，隨著文化建設(shè)的重要性日益凸顯，相關(guān)研究逐漸增多。在理論研究方面，國內(nèi)學者圍繞高校圖書館文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、功能等展開了深入探討。如北京大學的王余光教授指出，高校圖書館文化是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化構(gòu)成的有機整體，各層次文化相互關(guān)聯(lián)、相互影響。在實踐探索方面，國內(nèi)許多高校圖書館積極創(chuàng)新，開展了一系列富有特色的文化活動。例如，清華大學圖書館推出的“閱讀推廣月”活動，通過舉辦讀書分享會、圖書漂流、專家講座等形式，激發(fā)了學生的閱讀興趣，營造了濃厚的校園閱讀氛圍。然而，當前國內(nèi)外高校圖書館文化建設(shè)研究仍存在一些不足之處。一方面，在研究內(nèi)容上，對高校圖書館文化建設(shè)的特色化研究相對較少，多數(shù)研究集中在文化建設(shè)的共性方面，對于不同類型高校（如綜合性大學、理工科院校、文科院校等）圖書館文化建設(shè)的特色挖掘不夠深入，未能充分體現(xiàn)各高校的獨特文化內(nèi)涵和辦學理念。另一方面，在研究方法上，定性研究居多，定量研究相對匱乏。很多研究主要基于理論分析和經(jīng)驗總結(jié)，缺乏通過實證數(shù)據(jù)對圖書館文化建設(shè)效果的量化評估，難以準確衡量圖書館文化建設(shè)的實際成效。與以往研究相比，本研究具有一定的創(chuàng)新點。在研究視角上，本研究聚焦安徽省高校圖書館文化建設(shè)，從區(qū)域文化與高校特色相結(jié)合的角度進行分析，能夠更深入地挖掘安徽省高校圖書館文化建設(shè)的獨特之處，為地方高校圖書館文化建設(shè)提供針對性的建議。在研究方法上，本研究將綜合運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法等多種方法，通過定量與定性相結(jié)合的方式，全面、系統(tǒng)地分析安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀，力求準確評估其成效，找出存在的問題，并提出切實可行的發(fā)展策略。1.3研究方法與思路本研究綜合運用多種科學研究方法，力求全面、深入、準確地剖析安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展策略。文獻研究法是本研究的重要基礎(chǔ)。通過廣泛搜集國內(nèi)外關(guān)于高校圖書館文化建設(shè)的學術(shù)論文、研究報告、專著等文獻資料，對相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理與分析。例如，深入研讀國內(nèi)外知名圖書館學專家對圖書館文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、功能等方面的論述，了解不同國家和地區(qū)高校圖書館文化建設(shè)的特色與成果，為研究提供堅實的理論依據(jù)和豐富的實踐參考。這有助于把握研究的前沿動態(tài)，明確研究的切入點和重點，避免研究的盲目性和重復(fù)性。問卷調(diào)查法是獲取第一手數(shù)據(jù)的關(guān)鍵手段。精心設(shè)計涵蓋圖書館物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等多個維度的問卷，面向安徽省不同類型高校（如綜合性大學、理工科院校、文科院校、師范院校等）的師生進行發(fā)放。問卷內(nèi)容既包括對圖書館硬件設(shè)施、資源配置、服務(wù)質(zhì)量等方面的客觀評價，也涵蓋對圖書館文化氛圍、價值觀念、文化活動參與度等主觀感受的調(diào)查。通過大規(guī)模的問卷調(diào)查，能夠全面了解安徽省高校圖書館文化建設(shè)在師生中的認知度、滿意度以及存在的問題，為后續(xù)的分析提供量化數(shù)據(jù)支持。訪談法能夠深入挖掘調(diào)查對象的內(nèi)心想法和潛在需求。針對安徽省高校圖書館的管理人員、一線館員以及具有代表性的師生，采用面對面訪談或電話訪談的方式，開展深入交流。與圖書館管理人員探討圖書館文化建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展思路以及面臨的困難與挑戰(zhàn)；與一線館員交流日常工作中的體驗與感悟，了解他們對圖書館文化的理解和踐行情況；與師生訪談，傾聽他們對圖書館文化建設(shè)的期望、意見和建議。通過訪談，獲取豐富的定性信息，彌補問卷調(diào)查的局限性，從不同角度深入剖析圖書館文化建設(shè)的實際情況。案例分析法用于對典型案例進行深入剖析。選取安徽省內(nèi)具有代表性的高校圖書館，如在文化建設(shè)方面取得顯著成就的合肥工業(yè)大學圖書館、安徽大學圖書館，以及具有獨特文化特色的中國科學技術(shù)大學圖書館等，對其文化建設(shè)的實踐經(jīng)驗進行詳細分析。研究這些圖書館在文化理念塑造、文化活動策劃、服務(wù)創(chuàng)新、資源整合等方面的具體做法，總結(jié)成功經(jīng)驗與教訓(xùn)，為其他高校圖書館提供可借鑒的模式和路徑。在研究思路上，首先通過文獻研究法，對國內(nèi)外高校圖書館文化建設(shè)的研究現(xiàn)狀進行全面梳理，明確研究的背景、意義、目的以及相關(guān)理論基礎(chǔ)，為后續(xù)研究奠定堅實的理論框架。其次，運用問卷調(diào)查法和訪談法，對安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行全面、深入的調(diào)查，收集大量的一手數(shù)據(jù)和信息。通過對這些數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計與分析，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等多個維度，揭示安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀、特點以及存在的問題。然后，采用案例分析法，深入剖析安徽省內(nèi)典型高校圖書館文化建設(shè)的成功案例，總結(jié)其經(jīng)驗與啟示，為解決存在的問題提供實踐參考。最后，綜合以上研究結(jié)果，從完善物質(zhì)文化建設(shè)、加強制度文化建設(shè)、培育精神文化、優(yōu)化行為文化等方面，提出具有針對性和可操作性的安徽省高校圖書館文化建設(shè)發(fā)展策略，為推動安徽省高校圖書館文化建設(shè)的發(fā)展提供有益的建議。本研究各章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞研究思路展開。第一章引言部分，闡述研究背景、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法與思路，明確研究的方向和目標。第二章詳細介紹安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀，通過調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果，全面呈現(xiàn)圖書館文化建設(shè)的各個方面。第三章深入分析安徽省高校圖書館文化建設(shè)存在的問題，從多個角度剖析問題產(chǎn)生的原因。第四章通過案例分析，總結(jié)安徽省高校圖書館文化建設(shè)的成功經(jīng)驗與啟示。第五章在前述研究的基礎(chǔ)上，提出具有針對性的發(fā)展策略，為安徽省高校圖書館文化建設(shè)的未來發(fā)展提供指導(dǎo)。第六章對研究進行總結(jié)，概括研究的主要成果，指出研究的不足之處，并對未來研究方向進行展望。二、安徽省高校圖書館文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)2.1高校圖書館文化的內(nèi)涵與構(gòu)成高校圖書館文化是高校在長期的辦館實踐中形成的，為全體館員和讀者所共同遵循的價值觀念、行為準則、精神風貌以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境的總和。它是高校校園文化的重要組成部分，也是社會文化的有機組成部分，具有獨特的內(nèi)涵和豐富的構(gòu)成要素。從物質(zhì)文化層面來看，高校圖書館的物質(zhì)文化是其文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是圖書館文化的外在表現(xiàn)形式，直觀地反映了圖書館的硬件設(shè)施和資源配置情況。它包括圖書館的建筑外觀、內(nèi)部布局、館藏資源、設(shè)備設(shè)施等。圖書館的建筑風格往往與高校的歷史文化底蘊和辦學特色相融合，彰顯著獨特的文化魅力。如安徽大學圖書館，其建筑造型獨特，融入了徽派建筑元素，粉墻黛瓦，飛檐斗拱，與校園的整體環(huán)境相得益彰，展現(xiàn)出濃厚的地域文化特色，給讀者帶來強烈的視覺沖擊和文化感染力。內(nèi)部布局則注重空間的合理利用和功能的完善，設(shè)置了舒適的閱讀區(qū)域、便捷的借閱通道、先進的多媒體設(shè)施等，為讀者提供良好的閱讀和學習環(huán)境。館藏資源是圖書館物質(zhì)文化的核心，涵蓋了各類紙質(zhì)圖書、電子文獻、音像資料等，豐富的館藏資源滿足了師生不同層次的知識需求。以中國科學技術(shù)大學圖書館為例，其在自然科學、工程技術(shù)等領(lǐng)域的館藏資源豐富且具有權(quán)威性，為學校的科研和教學提供了有力的支持。制度文化是高校圖書館文化建設(shè)的保障，它規(guī)范著圖書館的管理和運行，確保圖書館各項工作的有序開展。制度文化包括圖書館的管理制度、服務(wù)規(guī)范、工作流程等。合理的管理制度能夠明確館員的職責和權(quán)限，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。例如，合肥工業(yè)大學圖書館制定了嚴格的圖書采購制度，確保采購的圖書符合學校的學科建設(shè)和師生的閱讀需求；同時，建立了完善的讀者服務(wù)制度，規(guī)定了借閱期限、借閱數(shù)量、逾期罰款等細則，保障了圖書館服務(wù)的公平性和規(guī)范性。服務(wù)規(guī)范則對館員的服務(wù)態(tài)度、語言表達、行為舉止等方面提出了具體要求，促使館員以熱情、周到、專業(yè)的服務(wù)態(tài)度對待讀者。服務(wù)文化是高校圖書館文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了圖書館以讀者為中心的服務(wù)理念和價值追求。它貫穿于圖書館的各項服務(wù)工作中，包括借閱服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、信息素養(yǎng)教育服務(wù)、閱讀推廣服務(wù)等。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)文化能夠滿足讀者的需求，提升讀者的滿意度和忠誠度。安徽師范大學圖書館通過開展多樣化的閱讀推廣活動，如舉辦讀書節(jié)、讀書分享會、圖書漂流等，激發(fā)了師生的閱讀興趣，營造了濃厚的校園閱讀氛圍，讓讀者在享受閱讀樂趣的同時，感受到圖書館的人文關(guān)懷和服務(wù)魅力。參考咨詢服務(wù)則為師生提供專業(yè)的知識解答和信息檢索指導(dǎo)，幫助他們解決學習和科研中遇到的問題。精神文化是高校圖書館文化建設(shè)的靈魂，是圖書館在長期發(fā)展過程中形成的共同價值觀念、精神追求和文化傳統(tǒng)。它是圖書館文化的核心和精髓，凝聚著全體館員和讀者的精神力量，激勵著他們積極進取、勇于創(chuàng)新。精神文化包括圖書館的館訓(xùn)、館風、團隊精神等。館訓(xùn)是圖書館精神文化的高度凝練，如安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館的館訓(xùn)“博學、篤行、求是、創(chuàng)新”，體現(xiàn)了學校對師生在知識學習、實踐能力、追求真理和創(chuàng)新精神等方面的期望和要求。館風則反映了圖書館的整體精神風貌和工作作風，良好的館風能夠營造積極向上的工作氛圍和學習氛圍。團隊精神是圖書館工作人員之間相互協(xié)作、相互支持的精神體現(xiàn)，它有助于提高團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，共同推動圖書館事業(yè)的發(fā)展。2.2高校圖書館文化建設(shè)的重要性高校圖書館文化建設(shè)在高校教育、校園文化塑造以及學生成長等多個維度都有著不可忽視的重要作用，是推動高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量。從教育維度來看，高校圖書館文化建設(shè)是對課堂教育的有力補充。課堂教育側(cè)重于專業(yè)知識的傳授，而圖書館豐富的文獻資源則為學生提供了廣泛的知識拓展空間。學生可以在圖書館中深入探索自己感興趣的領(lǐng)域，無論是專業(yè)知識的深化學習，還是跨學科知識的涉獵，都能在這里得到滿足。例如，理工科學生可以在圖書館中查閱人文社科類書籍，拓寬自己的人文視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)；文科學生也能通過閱讀自然科學相關(guān)文獻，了解科學技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，提升科學思維能力。這種知識的多元化補充，有助于學生打破學科界限，構(gòu)建更加完整的知識體系，為未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。在校園文化塑造方面，高校圖書館是校園文化的重要載體和傳播陣地。其獨特的文化氛圍能夠?qū)π@文化產(chǎn)生深遠影響。圖書館通過舉辦各類文化活動，如學術(shù)講座、文化展覽、讀書分享會等，吸引師生積極參與，營造濃厚的學術(shù)氛圍和文化氣息。這些活動不僅豐富了師生的課余生活，還促進了不同學科、不同背景的師生之間的交流與互動，增強了校園文化的凝聚力和活力。例如，安徽大學圖書館定期舉辦的徽文化展覽，展示了安徽地區(qū)的歷史文化、民俗風情等內(nèi)容，讓師生更加深入地了解本土文化，增強了文化認同感和歸屬感，同時也豐富了校園文化的內(nèi)涵。對于學生成長而言，高校圖書館文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在圖書館這個自主學習的空間里，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。同時，圖書館中豐富的學術(shù)資源和開放的學術(shù)環(huán)境，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學生在閱讀和研究過程中，接觸到各種前沿觀點和創(chuàng)新成果，受到啟發(fā)，從而產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。此外，圖書館還通過開展信息素養(yǎng)教育，幫助學生掌握信息獲取、分析和利用的方法，提高學生的學習效率和研究能力，為學生的終身學習和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.3安徽省高校圖書館文化建設(shè)的目標與原則安徽省高校圖書館文化建設(shè)的目標緊密圍繞高校的教育使命和社會文化發(fā)展需求，旨在打造具有深厚文化底蘊、鮮明特色和卓越服務(wù)能力的圖書館文化體系，為高校師生和社會提供優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)和知識支持。在知識傳播與教育方面，高校圖書館應(yīng)致力于成為知識的寶庫和教育的第二課堂。通過豐富的館藏資源，包括各類學術(shù)專著、期刊、電子文獻等，滿足師生在教學、科研和學習過程中的知識需求。同時，開展多樣化的知識傳播活動，如學術(shù)講座、讀書分享會、知識競賽等，將知識以生動有趣的方式傳遞給師生，拓寬他們的知識面，提升其學術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。例如，合肥工業(yè)大學圖書館定期邀請校內(nèi)外知名專家學者舉辦學術(shù)講座，涵蓋了工程技術(shù)、人文社科、管理科學等多個領(lǐng)域，吸引了眾多師生參與，為他們提供了與前沿學術(shù)思想交流的機會。在文化傳承與創(chuàng)新上，安徽省高校圖書館肩負著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域文化的重要使命。安徽擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，如徽文化、桐城文化等，高校圖書館應(yīng)積極收集、整理和保存與這些文化相關(guān)的文獻資料，通過展覽、研究、出版等方式進行傳承和弘揚。同時，鼓勵創(chuàng)新，支持師生開展文化研究和創(chuàng)新活動，推動文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。以安徽大學圖書館為例，其設(shè)立了徽文化研究中心，深入挖掘徽文化的內(nèi)涵和價值，出版了一系列相關(guān)研究成果，并舉辦徽文化展覽，向師生和社會展示徽文化的獨特魅力。在服務(wù)優(yōu)化與提升層面，以讀者為中心，不斷優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量和水平是高校圖書館的核心目標之一。加強圖書館的信息化建設(shè)，提高服務(wù)效率和便捷性，如實現(xiàn)網(wǎng)上借閱、預(yù)約、續(xù)借等功能，讓讀者能夠隨時隨地獲取所需資源。同時，關(guān)注讀者的個性化需求，提供個性化的服務(wù)，如為科研人員提供定題檢索、文獻傳遞等服務(wù)，為學生提供學習輔導(dǎo)、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等服務(wù)。此外，加強圖書館與讀者的互動交流，通過讀者意見反饋、讀者座談會等方式，了解讀者的需求和意見，不斷改進服務(wù)。安徽省高校圖書館文化建設(shè)應(yīng)遵循一系列科學合理的原則，以確保建設(shè)工作的順利開展和目標的實現(xiàn)。以人為本原則是文化建設(shè)的基石。高校圖書館應(yīng)以滿足師生的需求為出發(fā)點和落腳點，關(guān)注師生的閱讀體驗、學習需求和文化需求。在館舍布局和設(shè)施建設(shè)上，充分考慮讀者的舒適度和便利性，設(shè)置舒適的閱讀區(qū)域、便捷的借閱通道、先進的多媒體設(shè)施等。在服務(wù)過程中，尊重讀者的個性和差異，提供個性化的服務(wù)，讓讀者感受到人文關(guān)懷。例如，安徽師范大學圖書館在館內(nèi)設(shè)置了多個休閑閱讀區(qū)域，配備了舒適的沙發(fā)、茶幾和充足的照明，為讀者營造了溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。特色發(fā)展原則要求高校圖書館結(jié)合自身的辦學特色、學科優(yōu)勢和地域文化特點，打造獨特的圖書館文化。不同類型的高校具有不同的學科特色和文化氛圍，圖書館應(yīng)根據(jù)這些特點，在館藏資源建設(shè)、文化活動策劃、服務(wù)模式創(chuàng)新等方面形成特色。如中國科學技術(shù)大學圖書館在自然科學和工程技術(shù)領(lǐng)域的館藏資源豐富且具有權(quán)威性，圍繞這些學科優(yōu)勢，開展了一系列學術(shù)交流活動和學科服務(wù)，形成了獨特的學科文化特色。創(chuàng)新驅(qū)動原則是推動高校圖書館文化建設(shè)不斷發(fā)展的動力源泉。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和社會文化需求的不斷變化，高校圖書館應(yīng)積極創(chuàng)新，引入新理念、新技術(shù)、新方法。在服務(wù)模式上，探索開展線上線下融合的服務(wù)模式，如利用社交媒體平臺開展閱讀推廣活動、提供在線咨詢服務(wù)等；在資源建設(shè)上，加強數(shù)字資源的建設(shè)和整合，拓展資源的類型和獲取渠道；在文化活動策劃上，創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，吸引更多讀者參與。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館利用新媒體平臺推出了“線上讀書打卡”活動，鼓勵讀者每天分享自己的讀書心得，吸引了大量學生參與，營造了濃厚的閱讀氛圍?？沙掷m(xù)發(fā)展原則注重圖書館文化建設(shè)的長期規(guī)劃和長遠發(fā)展。在資源建設(shè)上，要合理規(guī)劃資源的采購和布局，確保資源的可持續(xù)利用；在人才培養(yǎng)上，要加強館員隊伍建設(shè)，提高館員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力，為圖書館的發(fā)展提供人才保障；在文化傳承與創(chuàng)新上，要注重文化的延續(xù)和發(fā)展，保持文化建設(shè)的連貫性和穩(wěn)定性。例如，合肥學院圖書館制定了長期的資源建設(shè)規(guī)劃，每年根據(jù)學校的學科發(fā)展和師生需求，合理調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu)，確保資源的可持續(xù)發(fā)展。三、安徽省高校圖書館文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查3.1調(diào)查設(shè)計與實施為全面深入地了解安徽省高校圖書館文化建設(shè)的現(xiàn)狀，本研究精心設(shè)計并實施了詳細的調(diào)查方案，力求獲取豐富、準確、可靠的數(shù)據(jù)信息。本次調(diào)查對象涵蓋了安徽省內(nèi)不同類型、不同層次的高校圖書館，包括綜合性大學圖書館，如安徽大學圖書館、合肥工業(yè)大學圖書館；理工科院校圖書館，如中國科學技術(shù)大學圖書館、安徽理工大學圖書館；文科院校圖書館，如安徽師范大學圖書館、淮北師范大學圖書館；以及各類?？圃盒D書館等。通過對不同類型高校圖書館的調(diào)查，能夠全面反映安徽省高校圖書館文化建設(shè)的整體情況，確保調(diào)查結(jié)果具有廣泛的代表性和全面性。在調(diào)查方法上，采用了問卷調(diào)查法與訪談法相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查法具有高效、覆蓋面廣的特點，能夠收集大量的數(shù)據(jù)信息，便于進行統(tǒng)計分析。通過設(shè)計科學合理的問卷，能夠系統(tǒng)地了解師生對高校圖書館文化建設(shè)的認知、態(tài)度、需求和評價等方面的情況。訪談法則可以深入了解調(diào)查對象的內(nèi)心想法、意見和建議，獲取更加詳細、深入的信息，彌補問卷調(diào)查的局限性。兩種方法相互補充，相得益彰，為全面了解安徽省高校圖書館文化建設(shè)現(xiàn)狀提供了有力支持。問卷設(shè)計是調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本研究在設(shè)計問卷時，充分考慮了高校圖書館文化建設(shè)的各個維度和層面，確保問卷內(nèi)容全面、科學、合理。問卷內(nèi)容主要包括以下幾個部分：一是調(diào)查對象的基本信息，如性別、年齡、所在學校、專業(yè)、身份（教師或?qū)W生）等，這些信息有助于對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分類分析，了解不同群體對圖書館文化建設(shè)的看法和需求差異。二是對圖書館物質(zhì)文化的調(diào)查，包括對圖書館建筑外觀、內(nèi)部布局、設(shè)施設(shè)備、館藏資源等方面的評價和意見，了解師生對圖書館硬件環(huán)境的滿意度和期望。三是關(guān)于圖書館制度文化的調(diào)查，涉及圖書館的管理制度、服務(wù)規(guī)范、借閱規(guī)則等內(nèi)容，了解師生對圖書館制度的認知度和遵守情況，以及對制度合理性和完善性的評價。四是針對圖書館精神文化的調(diào)查，包括對圖書館的館訓(xùn)、館風、價值觀等方面的認知和認同度，了解圖書館精神文化在師生中的傳播和影響程度。五是對圖書館行為文化的調(diào)查，涵蓋圖書館舉辦的各類文化活動、閱讀推廣活動、讀者服務(wù)活動等方面，了解師生對這些活動的參與度、滿意度以及對活動形式和內(nèi)容的建議。問卷題型豐富多樣，包括單選題、多選題、填空題和簡答題等，以滿足不同類型問題的調(diào)查需求。單選題和多選題便于統(tǒng)計分析，能夠快速獲取調(diào)查對象的主要觀點和選擇傾向；填空題和簡答題則可以讓調(diào)查對象自由表達自己的想法和意見，為深入了解調(diào)查對象的內(nèi)心想法提供了途徑。在問卷發(fā)放與回收過程中，通過線上和線下相結(jié)合的方式，確保問卷能夠覆蓋到安徽省內(nèi)各個高校的師生。線上利用問卷星平臺發(fā)布問卷，通過電子郵件、微信、QQ等社交平臺向各高校師生廣泛推送，方便快捷，能夠擴大調(diào)查的覆蓋面。線下則組織調(diào)查人員到各高校圖書館、教室、食堂等場所，向師生現(xiàn)場發(fā)放問卷，確保問卷的回收率和有效率。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷850份，有效回收率為85%。對回收的問卷進行嚴格的篩選和整理，剔除無效問卷，確保數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。訪談法的實施主要針對安徽省高校圖書館的管理人員、一線館員以及部分師生代表。與圖書館管理人員訪談時，重點了解圖書館文化建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、目標定位、發(fā)展思路、資源投入等方面的情況，以及在文化建設(shè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，聽取他們對圖書館文化建設(shè)的總體看法和未來發(fā)展的設(shè)想。與一線館員訪談，關(guān)注他們在日常工作中對圖書館文化的理解和踐行情況，了解他們在服務(wù)讀者過程中的經(jīng)驗和體會，以及對圖書館文化建設(shè)的建議和期望。與師生代表訪談，主要了解他們對圖書館文化建設(shè)的感受和需求，對圖書館提供的服務(wù)和開展的文化活動的評價和意見，以及對圖書館未來發(fā)展的期望和建議。訪談過程中，采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，根據(jù)訪談對象的不同和訪談內(nèi)容的需要，靈活調(diào)整訪談問題和順序，確保訪談能夠深入、全面地進行。訪談結(jié)束后，及時對訪談記錄進行整理和分析，提取有價值的信息和觀點。3.2調(diào)查結(jié)果分析3.2.1物質(zhì)文化建設(shè)在館舍建筑方面，安徽省部分高校圖書館在設(shè)計上獨具匠心，將地域文化與現(xiàn)代建筑風格相融合。例如，安徽大學圖書館新館的建筑外觀融入了徽派建筑元素，粉墻黛瓦、飛檐斗拱，彰顯出濃郁的地域文化特色，為讀者營造了獨特的文化氛圍。然而，也有部分高校圖書館建筑較為陳舊，功能布局不夠合理，無法滿足現(xiàn)代圖書館服務(wù)的需求。從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)來看，約30%的師生認為所在高校圖書館的建筑外觀缺乏特色，25%的師生表示圖書館內(nèi)部空間布局不夠合理，影響了閱讀和學習體驗。設(shè)施設(shè)備方面，多數(shù)高校圖書館配備了較為先進的信息化設(shè)備，如自助借還機、電子閱覽室、多媒體展示設(shè)備等，為讀者提供了便捷的服務(wù)。例如，合肥工業(yè)大學圖書館在館內(nèi)設(shè)置了多個自助借還機，讀者可以自行完成圖書借閱和歸還手續(xù)，大大提高了借閱效率。但仍有一些高校圖書館設(shè)施設(shè)備老化，更新不及時，無法滿足讀者日益增長的需求。調(diào)查顯示，約20%的師生反映圖書館的電子設(shè)備存在故障，影響正常使用；15%的師生表示圖書館的桌椅等家具不夠舒適，影響閱讀體驗。館藏資源是高校圖書館物質(zhì)文化建設(shè)的核心。安徽省高校圖書館館藏資源豐富，涵蓋了多個學科領(lǐng)域。其中，綜合性大學圖書館的館藏資源相對較為全面，理工科院校圖書館在自然科學和工程技術(shù)領(lǐng)域的館藏資源具有優(yōu)勢，文科院校圖書館則在人文社會科學領(lǐng)域的館藏資源較為突出。例如，中國科學技術(shù)大學圖書館在物理學、化學、計算機科學等學科領(lǐng)域擁有大量的專業(yè)文獻和學術(shù)期刊，為科研工作提供了有力支持。然而，部分高校圖書館館藏資源存在結(jié)構(gòu)不合理的問題，一些熱門學科的圖書資料供不應(yīng)求，而一些冷門學科的資源則閑置浪費。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約35%的師生認為圖書館的館藏資源不能滿足自己的學習和科研需求，20%的師生表示圖書館的新書更新速度較慢。3.2.2制度文化建設(shè)在管理制度方面，安徽省各高校圖書館都制定了一系列的規(guī)章制度，包括圖書采購、借閱、館藏管理、人員管理等方面，以保障圖書館的正常運行。例如，安徽師范大學圖書館制定了嚴格的圖書采購制度，根據(jù)學校學科建設(shè)和師生需求，有針對性地采購圖書資料；同時，建立了完善的圖書借閱制度，規(guī)定了借閱期限、借閱數(shù)量、逾期罰款等細則，確保圖書資源的合理利用。然而，部分高校圖書館的管理制度存在執(zhí)行不到位的情況，一些規(guī)定形同虛設(shè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約15%的師生表示圖書館的借閱制度執(zhí)行不夠嚴格，存在超期未還圖書的現(xiàn)象；10%的師生認為圖書館的人員管理制度不夠完善，導(dǎo)致工作人員服務(wù)態(tài)度和工作效率有待提高。服務(wù)規(guī)范是圖書館制度文化建設(shè)的重要內(nèi)容。大部分高校圖書館都制定了明確的服務(wù)規(guī)范，要求館員熱情服務(wù)、耐心解答讀者問題、保持良好的工作秩序等。例如，合肥學院圖書館通過開展服務(wù)培訓(xùn)和考核，提高館員的服務(wù)意識和服務(wù)水平，要求館員在接待讀者時使用文明用語，主動為讀者提供幫助。但仍有部分館員對服務(wù)規(guī)范的理解和執(zhí)行存在偏差，服務(wù)質(zhì)量有待提升。調(diào)查結(jié)果顯示，約10%的師生認為圖書館館員的服務(wù)態(tài)度不夠熱情，5%的師生表示在咨詢問題時得不到及時有效的解答。3.2.3服務(wù)文化建設(shè)服務(wù)理念是圖書館服務(wù)文化建設(shè)的核心。安徽省多數(shù)高校圖書館樹立了“讀者至上，服務(wù)第一”的服務(wù)理念，將滿足讀者需求作為工作的出發(fā)點和落腳點。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館通過開展讀者需求調(diào)查，了解讀者的閱讀習慣和需求，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容和方式，為讀者提供個性化的服務(wù)。然而，仍有部分圖書館對服務(wù)理念的貫徹不夠深入，服務(wù)工作存在一定的盲目性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約10%的師生認為圖書館的服務(wù)理念不夠明確，服務(wù)工作缺乏針對性。服務(wù)內(nèi)容方面，安徽省高校圖書館提供了豐富多樣的服務(wù)，除了傳統(tǒng)的借閱服務(wù)外，還開展了參考咨詢、信息素養(yǎng)教育、閱讀推廣等服務(wù)。例如，安慶師范大學圖書館開設(shè)了信息素養(yǎng)課程，為學生提供信息檢索、文獻管理等方面的培訓(xùn)，提高學生的信息獲取和利用能力；同時，通過舉辦讀書節(jié)、讀書分享會等活動，推廣閱讀文化，營造濃厚的校園閱讀氛圍。但部分圖書館的服務(wù)內(nèi)容還不夠豐富，一些新興的服務(wù)項目尚未開展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約20%的師生希望圖書館能夠增加更多的特色服務(wù)，如學科服務(wù)、知識圖譜構(gòu)建等。服務(wù)方式上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，安徽省高校圖書館不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，推進數(shù)字化服務(wù)。許多圖書館開通了移動圖書館、微信圖書館等服務(wù)平臺，讀者可以通過手機等移動設(shè)備隨時隨地查詢館藏資源、借閱圖書、獲取信息。例如，滁州學院圖書館的移動圖書館平臺，為讀者提供了便捷的服務(wù)，讀者可以在線閱讀電子圖書、期刊，參加線上閱讀活動等。然而，部分圖書館在數(shù)字化服務(wù)方面還存在不足，服務(wù)平臺的功能不夠完善，用戶體驗有待提高。調(diào)查顯示，約15%的師生反映移動圖書館平臺存在卡頓、信息更新不及時等問題。3.2.4精神文化建設(shè)文化氛圍是高校圖書館精神文化建設(shè)的重要體現(xiàn)。安徽省部分高校圖書館通過舉辦各類文化活動、設(shè)置文化展示區(qū)等方式，營造了濃厚的文化氛圍。例如，淮北師范大學圖書館定期舉辦書法、繪畫展覽，展示師生的藝術(shù)作品，同時設(shè)置了文化長廊，展示地方文化和學校歷史，讓讀者在閱讀的同時感受文化的熏陶。但仍有一些圖書館文化氛圍不夠濃厚，缺乏文化活動和文化元素的融入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約25%的師生認為圖書館的文化氛圍不夠濃厚，缺乏吸引力。價值觀念是圖書館精神文化的核心。安徽省高校圖書館普遍倡導(dǎo)尊重知識、服務(wù)讀者、追求卓越的價值觀念。例如，安徽理工大學圖書館通過開展職業(yè)道德教育和團隊建設(shè)活動，培養(yǎng)館員的價值觀念和職業(yè)素養(yǎng)，使館員在工作中能夠積極踐行圖書館的價值理念。然而，部分館員和讀者對圖書館價值觀念的認同感有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示，約10%的館員表示對圖書館的價值觀念理解不夠深入，5%的讀者認為圖書館的價值觀念與自己的需求不太契合。四、安徽省高校圖書館文化建設(shè)案例分析4.1安徽師范大學圖書館：特色資源與文化傳承安徽師范大學圖書館在特色文獻資源建設(shè)與文化傳承方面成果顯著，為高校圖書館文化建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗。在特色文獻資源建設(shè)上，安徽師范大學圖書館以古籍、徽州文書、民國時期文獻為館藏特色，構(gòu)建了具有深厚歷史文化底蘊的資源體系。館內(nèi)古籍總量達19.56萬冊，總藏量在省內(nèi)僅次于安徽省圖書館，位居全省高校之首。其中，普通古籍17.49萬冊、善本古籍0.88萬冊、新古籍1.19萬冊，26部古籍入選《國家珍貴古籍名錄》，37部古籍入選首批《安徽省珍貴古籍名錄》。這些古籍年代久遠，版本精良，如《洪武正韻》為國內(nèi)唯一不配不補全本，元刻明遞修《通志》、明嘉靖刻本《李太白全集》《杜工部集》均為海內(nèi)珍本，具有極高的學術(shù)價值和文化價值。館藏古籍中地方志收藏豐富，擁有除海南省之外全國30個省市自治區(qū)的方志1.9萬冊，還有相當數(shù)量的徽州文書等地方文獻，為研究地方歷史文化提供了重要資料。此外，圖書館還擁有省內(nèi)高校圖書館最豐富的一九四九年前報刊（8000余冊）、民國圖書（3.5萬余冊），這些文獻從不同角度反映了民國時期的社會風貌、學術(shù)思想和文化變遷，是研究民國歷史的重要文獻資源。為更好地保護和傳承這些特色文獻資源，安徽師范大學圖書館采取了一系列有效措施。在硬件設(shè)施方面，2015年依據(jù)《圖書館古籍書庫基本要求》對普庫環(huán)境進行改善，對庫房進行密封隔離改造，為古籍等特色文獻提供了適宜的保存環(huán)境，有效延緩了文獻的老化和損壞。針對館藏古籍文獻蟲蛀現(xiàn)象，圖書館積極籌資購置防蠹紙，防止古籍文獻被蟲蛀，保護了珍貴的文化遺產(chǎn)。在管理制度建設(shè)上，2014年圖書館制定了《安徽師范大學圖書館古籍書庫管理條例》《安徽師范大學圖書館古籍文獻課題（專題）讀者管理辦法》等一系列管理辦法，明確了古籍保護和開發(fā)的規(guī)范與流程，在保護館藏特色資源的同時，也讓讀者對特色文獻產(chǎn)生敬畏之心，促進了文化傳承的良性發(fā)展。在文化傳承活動方面，安徽師范大學圖書館積極開展各類特色活動，讓珍貴典籍走近大眾，弘揚民族精神。舉辦“古籍開放周”活動，通過開展“古籍圖片展”和古籍印章競猜活動，吸引師生關(guān)注古籍文化，同時定期組織師生參觀古籍文獻，讓他們近距離接觸和了解古籍，感受古代文化的魅力，普及了古籍知識，增強了師生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感?！鞍不湛虝埂眲t聚焦安徽自古以來濃郁的學風和繁盛的著述文化，展出“安慶正誼書局刻書”“歙縣鮑廷博刻書”“貴池劉世珩刻書”“南陵徐乃昌刻書”等內(nèi)容，全面展示了以家刻、坊刻為主體的安徽刻書在明清時期的鼎盛風貌，使讀者深入了解古代典籍的制作過程和文化內(nèi)涵，提升了傳統(tǒng)文化素養(yǎng)?！梆^藏簽名特色文獻展”展出了數(shù)十種民國時期圖書的名人簽名本，包括趙景深、朱施民、張治中、鄒韜奮、林語堂、馬敘倫等名家簽名本，這些簽名本不僅具有獨特的版本價值，還通過收藏者與簽名者之間的交往故事，展現(xiàn)了民國時期的社會現(xiàn)實和文化氛圍，為師生打開了一扇了解民國歷史文化的窗口。安徽師范大學圖書館還通過打造文化品牌活動，深入推進文化傳承與閱讀推廣工作?！熬次闹v壇”以“弘揚敬文精神，傳播學術(shù)文化，提高學生人文素養(yǎng)，提升校園文化品味”為宗旨，自2009年開辦以來已舉辦100場講座，聽眾近4萬人次，其中十八大以來舉辦50多講。講壇邀請了眾多校內(nèi)外知名專家學者，涵蓋文學、歷史、哲學、教育等多個領(lǐng)域，為師生帶來了一場場學術(shù)盛宴，拓寬了師生的學術(shù)視野，提升了校園的學術(shù)氛圍和文化品味。同時，編輯出版《敬文講壇講演錄》2輯，自建“數(shù)字敬文”特色視頻數(shù)據(jù)庫，進一步擴大了講壇的影響力，讓更多師生能夠便捷地獲取講座資源，參與學術(shù)交流。改版《讀書人報》，發(fā)行電子版，發(fā)行《讀書人報》15期，出版《讀書人報》半年刊7期，通過報紙這一傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合的方式，傳播閱讀文化，推薦優(yōu)秀圖書，報道圖書館文化活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，營造了濃厚的書香氛圍。積極開展以“文明閱讀從我做起”“走進數(shù)字閱讀，給力科研教學”“閱讀中國，書香校園”等為主題的“讀者服務(wù)宣傳月”活動，通過舉辦讀書征文、圖書推薦、知識競賽、閱讀講座等一系列豐富多彩的活動，吸引師生積極參與，激發(fā)了師生的閱讀興趣，引領(lǐng)了積極向上的校園讀書風尚，讓文化傳承在閱讀推廣中得以深化和延續(xù)。4.2安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館：校園閱讀推廣與品牌建設(shè)安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館在校園閱讀推廣和文化品牌建設(shè)方面成績斐然，通過打造特色品牌活動、創(chuàng)新閱讀推廣形式等舉措，營造了濃厚的校園書香氛圍，為提升學生的文化素養(yǎng)和推動校園文化建設(shè)發(fā)揮了重要作用?！皶惆采獭笔前不丈藤Q(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館精心打造的核心文化品牌，涵蓋了豐富多樣的閱讀推廣活動，成為引領(lǐng)校園閱讀風尚的重要力量。在品牌建設(shè)過程中，圖書館注重活動的系統(tǒng)性和持續(xù)性，從2016年的品牌雛形初現(xiàn)，到2020年發(fā)展成為包容并蓄的書香校園文化主體，“書香安商”不斷拓展內(nèi)涵，逐步形成了具有廣泛影響力的校園文化品牌。每年的“書香安商”4?23讀書節(jié)是圖書館的重要活動之一。以2023年第28個世界讀書日舉辦的第六屆“書香安商”4?23讀書節(jié)嘉年華系列活動為例，活動以“傳承百廿書香，筑夢人文安商”為主題，圍繞“品牌宣傳周、閱讀品牌活動、電子資源日”深入開展閱讀推廣活動?；顒蝇F(xiàn)場設(shè)置了多個特色“打卡點”，“品牌宣傳周海報專區(qū)”為同學們講解“書香安商”品牌理念與發(fā)展歷史，展示品牌演變發(fā)展的視頻；“安商好書榜專區(qū)”陳列各類優(yōu)質(zhì)圖書，供同學們閱覽挑選；“電子資源專區(qū)”邀請中國知網(wǎng)、銀符、百度文庫、Ebsco等數(shù)據(jù)庫進行宣講介紹，幫助同學們更好地了解和利用電子資源；“讀書會專區(qū)”舉辦圖書館品牌活動觀影讀書會，讓同學們沉浸式享受閱讀的樂趣?；顒踊I備過程中，工作人員精心篩選品牌海報和展示視頻，優(yōu)中選優(yōu)確定“書香安商”好書榜精選書目，力求為讀者帶來高質(zhì)量的觀感和良好的閱讀體驗。活動當天，500位學生領(lǐng)取嘉年華入場券并積極參與，同學們紛紛表示感受到圖書館活動的豐富多彩和校園閱讀文化內(nèi)涵的不斷提升。除讀書節(jié)活動外，圖書館還打造了一系列特色閱讀品牌活動。“弘商講壇”邀請知名企業(yè)家、教授、學者和文化傳承人走進校園，開展講座、報告等活動，內(nèi)容涵蓋人文社科、職業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)文化等多個領(lǐng)域，幫助學生拓寬視野，形成積極的人文精神、求真的科學精神和開拓的創(chuàng)新精神。例如，舉辦的“對話全國最美思政課教師提升個人品格與修養(yǎng)”主題講座，吸引了眾多學生參與，通過與思政課教師的交流互動，學生們在思想道德修養(yǎng)方面得到了深刻的啟發(fā)?！白x者沙龍”為讀者提供了一個自由交流讀書心得、分享閱讀感悟的平臺，促進了讀者之間的思想碰撞和文化交流?！靶兄x書會”以傳承和弘揚傳統(tǒng)文化為宗旨，通過組織讀書分享、經(jīng)典誦讀、文化研討等活動，引導(dǎo)學生深入閱讀經(jīng)典，提升文化素養(yǎng)。如第三期行知讀書會以《漫談唐詩》為主題，邀請專業(yè)教師解讀唐詩的魅力和文化內(nèi)涵，學生們在活動中積極發(fā)言，分享自己對唐詩的理解和感受，營造了濃厚的文化氛圍。“觀影讀書會”將電影與閱讀相結(jié)合，通過播放經(jīng)典電影，引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)書籍，加深對作品的理解和感悟。例如，在播放電影《百鳥朝鳳》后，組織學生閱讀同名小說，開展討論交流，讓學生從不同角度感受作品所傳達的文化價值和精神內(nèi)涵。在閱讀推廣形式上，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館不斷創(chuàng)新，積極利用新媒體平臺拓展推廣渠道。在疫情期間，堅持“閉館不閉網(wǎng)、服務(wù)不離線”，利用新媒體扛起“信息戰(zhàn)疫”和線上推廣大旗，通過微信公眾號、微博、抖音等平臺發(fā)布閱讀推薦、線上講座、讀書打卡等活動信息，吸引學生參與線上閱讀。同時，圖書館還開展了“我為你讀黨報”系列活動，通過線上朗讀黨報內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注時事政治，提升思想政治素養(yǎng)。此外，圖書館還注重與其他部門和社團的合作，共同推進校園閱讀推廣工作。與基礎(chǔ)教學部、國際商務(wù)與旅游學院聯(lián)合舉辦英語四六級講座，幫助學生提升英語水平的同時，推薦相關(guān)英語學習資料，激發(fā)學生的閱讀興趣；與學生社團合作，組織開展各類文化活動，如書畫作品展、攝影作品展、主題征文比賽等，將閱讀與藝術(shù)、創(chuàng)作相結(jié)合，豐富學生的閱讀體驗。4.3安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館：文化空間打造與服務(wù)創(chuàng)新安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館在文化空間打造與服務(wù)創(chuàng)新方面積極探索，成果顯著，為師生提供了優(yōu)質(zhì)的學習和交流環(huán)境，有力地推動了校園文化建設(shè)。在文化空間打造上，安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館注重從多個維度營造濃厚的文化氛圍，滿足師生多樣化的需求。在空間布局方面，對館內(nèi)各區(qū)域進行了精心規(guī)劃。設(shè)置了安靜的閱讀區(qū)，配備了舒適的桌椅、充足的照明和良好的隔音設(shè)施，為讀者提供了靜謐的閱讀環(huán)境，讓讀者能夠沉浸在知識的海洋中。休閑區(qū)則布置得溫馨舒適，擺放著柔軟的沙發(fā)、茶幾，還種植了綠色植物，營造出輕松愜意的氛圍，供讀者在閱讀之余放松身心。研討區(qū)配備了先進的多媒體設(shè)備，方便師生進行小組討論、學術(shù)交流和項目合作。例如，學校的科研團隊經(jīng)常在研討區(qū)開展學術(shù)研討活動，共同探討科研難題，分享研究成果，促進了學術(shù)創(chuàng)新和團隊協(xié)作。圖書館還通過舉辦各類文化展覽來豐富文化空間的內(nèi)涵。定期舉辦的書畫展覽展示了師生的藝術(shù)作品，涵蓋了書法、國畫、油畫等多種藝術(shù)形式，這些作品不僅展現(xiàn)了師生的藝術(shù)才華，也為圖書館增添了濃厚的藝術(shù)氛圍。校史展覽則通過展示學校的發(fā)展歷程、重要事件、杰出校友等內(nèi)容，讓師生更加深入地了解學校的歷史和文化底蘊，增強了師生的歸屬感和榮譽感。此外，圖書館還會舉辦主題展覽，如農(nóng)業(yè)科技成果展、傳統(tǒng)文化展等，結(jié)合學校的學科特色和社會熱點，為師生提供了豐富的知識和文化體驗。在服務(wù)創(chuàng)新方面，安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館緊跟時代步伐，積極引入新技術(shù)，不斷拓展服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量。在智能化服務(wù)方面，大力推進圖書館的智能化建設(shè)，引入了先進的智能管理系統(tǒng)。讀者可以通過手機應(yīng)用程序或圖書館官網(wǎng)，隨時隨地查詢館藏資源、預(yù)約借閱圖書、查看借閱記錄等，實現(xiàn)了借閱服務(wù)的便捷化和智能化。例如，學生小李在課余時間通過手機APP查詢到自己需要的專業(yè)書籍，并進行了預(yù)約借閱，到圖書館后直接憑借系統(tǒng)生成的二維碼即可取書，大大節(jié)省了時間和精力。圖書館還利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對讀者的借閱行為、閱讀偏好等數(shù)據(jù)進行分析，從而為讀者提供個性化的圖書推薦服務(wù)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，圖書館發(fā)現(xiàn)部分學生對農(nóng)業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域的書籍借閱頻率較高，于是為這些學生推送了相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和經(jīng)典著作，滿足了學生的閱讀需求。為了滿足師生日益增長的科研需求，圖書館積極開展學科服務(wù)。建立了學科館員制度，每個學科都配備了專業(yè)的學科館員，他們深入了解對應(yīng)學科的教學科研需求，為師生提供精準的信息服務(wù)。學科館員會為科研人員提供定題檢索服務(wù)，根據(jù)科研項目的需求，全面、系統(tǒng)地檢索相關(guān)文獻資料，并對檢索結(jié)果進行篩選、整理和分析，為科研人員提供有價值的信息參考。同時，學科館員還會協(xié)助教師進行課程資源建設(shè)，為教師提供教學參考資料、學術(shù)論文等，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學質(zhì)量。例如，在學校的一項農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新項目中，學科館員為項目團隊提供了大量的國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，幫助團隊成員了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為項目的順利開展提供了有力支持。五、安徽省高校圖書館文化建設(shè)存在的問題與原因5.1存在的問題5.1.1物質(zhì)文化建設(shè)不足在館舍建筑方面，部分高校圖書館建筑設(shè)計缺乏特色，未能充分體現(xiàn)學校的文化底蘊和地域特色。一些圖書館建筑風格陳舊，空間布局不合理，功能分區(qū)不明確，無法滿足現(xiàn)代圖書館服務(wù)的需求。例如，部分圖書館的閱覽室采光不足，通風條件差，影響讀者的閱讀體驗；一些圖書館的書架擺放過于密集，導(dǎo)致通道狹窄，行走不便。設(shè)施設(shè)備老化也是一個突出問題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，讀者對圖書館的設(shè)施設(shè)備提出了更高的要求。然而，部分高校圖書館的設(shè)施設(shè)備更新不及時，無法滿足讀者的需求。例如，一些圖書館的自助借還機經(jīng)常出現(xiàn)故障，影響借閱效率；電子閱覽室的電腦配置較低，運行速度慢，無法滿足讀者對電子資源的檢索和利用需求。館藏資源方面，存在結(jié)構(gòu)不合理和更新緩慢的問題。部分高校圖書館在館藏資源建設(shè)上缺乏科學規(guī)劃，盲目追求數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致館藏資源結(jié)構(gòu)不合理。一些熱門學科的圖書資料供不應(yīng)求，而一些冷門學科的資源則閑置浪費。同時，圖書館的新書更新速度較慢，無法及時反映學科發(fā)展的最新動態(tài)和研究成果，難以滿足讀者的學習和科研需求。5.1.2制度文化建設(shè)不完善管理制度執(zhí)行不到位是制度文化建設(shè)中存在的主要問題之一。雖然各高校圖書館都制定了一系列的管理制度，但在實際執(zhí)行過程中，存在打折扣、走過場的現(xiàn)象。例如，一些圖書館的借閱制度執(zhí)行不嚴格，存在超期未還圖書的現(xiàn)象；部分圖書館的工作人員對規(guī)章制度的遵守不夠嚴格，工作態(tài)度不認真，影響了圖書館的正常運行。服務(wù)規(guī)范不夠細化也是一個亟待解決的問題。部分高校圖書館的服務(wù)規(guī)范過于籠統(tǒng)，缺乏具體的操作標準和考核指標，導(dǎo)致館員在服務(wù)過程中缺乏明確的指導(dǎo)，服務(wù)質(zhì)量參差不齊。例如，在讀者咨詢服務(wù)中，一些館員不能及時、準確地回答讀者的問題，服務(wù)態(tài)度不夠熱情，影響了讀者的滿意度。5.1.3服務(wù)文化建設(shè)有待加強服務(wù)理念不夠深入是服務(wù)文化建設(shè)存在的核心問題。部分高校圖書館雖然提出了“讀者至上，服務(wù)第一”的服務(wù)理念，但在實際工作中，未能將這一理念真正貫徹到服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。一些館員對服務(wù)理念的理解停留在表面，缺乏主動服務(wù)意識，不能及時關(guān)注讀者的需求，為讀者提供個性化的服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容不夠豐富，難以滿足讀者多樣化的需求。隨著時代的發(fā)展，讀者對圖書館的服務(wù)需求日益多樣化，除了傳統(tǒng)的借閱服務(wù)外，還希望圖書館能夠提供更多的特色服務(wù)，如學科服務(wù)、知識圖譜構(gòu)建、個性化信息推送等。然而，部分高校圖書館的服務(wù)內(nèi)容仍較為單一，主要集中在借閱和參考咨詢服務(wù)上，對新興的服務(wù)項目開展不足，無法滿足讀者的需求。服務(wù)方式創(chuàng)新不足，數(shù)字化服務(wù)水平有待提高。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，數(shù)字化服務(wù)已成為高校圖書館服務(wù)的重要趨勢。然而，部分高校圖書館在數(shù)字化服務(wù)方面存在滯后現(xiàn)象，服務(wù)平臺的功能不夠完善，用戶體驗有待提高。例如，一些圖書館的移動圖書館平臺存在卡頓、信息更新不及時等問題，影響了讀者的使用體驗。5.1.4精神文化建設(shè)缺乏深度文化氛圍不夠濃厚是精神文化建設(shè)中存在的突出問題。部分高校圖書館在文化氛圍營造方面投入不足，缺乏文化活動和文化元素的融入，導(dǎo)致圖書館的文化氛圍淡薄，無法吸引讀者。例如，一些圖書館的館內(nèi)裝飾單調(diào)，缺乏文化藝術(shù)作品的展示；很少舉辦各類文化活動，如講座、展覽、讀書分享會等，無法為讀者提供良好的文化體驗。價值觀念認同感不強，部分館員和讀者對圖書館的價值觀念理解不夠深入，缺乏認同感和歸屬感。一些館員在工作中缺乏職業(yè)自豪感和責任感，對圖書館的發(fā)展缺乏關(guān)注和參與；部分讀者對圖書館的價值和作用認識不足，不重視圖書館的資源和服務(wù)，導(dǎo)致圖書館的價值無法得到充分體現(xiàn)。5.2原因分析5.2.1資金投入不足資金是高校圖書館文化建設(shè)的重要保障，然而，部分安徽省高校在圖書館建設(shè)方面的資金投入相對不足，這在很大程度上制約了圖書館文化建設(shè)的發(fā)展。一方面，圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量資金支持，如館舍的新建、擴建和改造，設(shè)施設(shè)備的購置和更新等。但一些高校由于財政預(yù)算有限，對圖書館的資金投入相對較少，導(dǎo)致圖書館的建筑陳舊、設(shè)施設(shè)備老化，無法滿足現(xiàn)代圖書館服務(wù)的需求。例如，一些高校圖書館的館舍建設(shè)年代久遠，建筑結(jié)構(gòu)和布局已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的功能需求，然而由于缺乏資金，無法進行大規(guī)模的改造和更新。另一方面，館藏資源建設(shè)也需要持續(xù)的資金投入。隨著學科的不斷發(fā)展和讀者需求的日益多樣化，圖書館需要不斷采購新書、訂閱新的期刊和數(shù)據(jù)庫，以豐富館藏資源。然而，部分高校由于資金緊張，無法及時更新館藏資源，導(dǎo)致館藏資源陳舊、結(jié)構(gòu)不合理，無法滿足讀者的學習和科研需求。例如，一些高校圖書館在采購圖書時，由于資金限制，只能優(yōu)先滿足部分熱門學科的需求，而忽視了其他學科的發(fā)展，導(dǎo)致館藏資源的學科分布不均衡。5.2.2管理體制不完善管理體制是高校圖書館文化建設(shè)的重要支撐，完善的管理體制能夠保障圖書館各項工作的有序開展，促進圖書館文化建設(shè)的順利進行。然而，部分安徽省高校圖書館的管理體制存在不完善之處，影響了圖書館文化建設(shè)的效果。在管理制度方面，一些高校圖書館的管理制度缺乏科學性和合理性，存在制度內(nèi)容不健全、執(zhí)行不到位等問題。例如，部分圖書館的借閱制度過于繁瑣，借閱流程不便捷，影響了讀者的借閱體驗；一些圖書館的工作人員考核制度不完善，無法有效激勵工作人員的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致工作效率低下。在管理模式上，部分高校圖書館仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，缺乏創(chuàng)新意識和服務(wù)意識。這種管理模式注重內(nèi)部管理，忽視了讀者的需求和反饋，導(dǎo)致圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平無法滿足讀者的期望。例如，一些圖書館在資源配置和服務(wù)提供上，沒有充分考慮讀者的需求和興趣，導(dǎo)致資源利用率低下，讀者滿意度不高。5.2.3人才隊伍建設(shè)滯后人才是高校圖書館文化建設(shè)的關(guān)鍵因素，高素質(zhì)的人才隊伍能夠為圖書館文化建設(shè)提供智力支持和技術(shù)保障。然而，部分安徽省高校圖書館在人才隊伍建設(shè)方面存在滯后現(xiàn)象，制約了圖書館文化建設(shè)的發(fā)展。一方面，圖書館專業(yè)人才缺乏。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和圖書館服務(wù)的不斷創(chuàng)新，對圖書館專業(yè)人才的需求日益增加。然而，部分高校圖書館由于待遇較低、發(fā)展空間有限等原因，難以吸引和留住專業(yè)人才。例如，一些圖書館在招聘工作人員時，由于招聘條件限制或薪資待遇不具有競爭力，導(dǎo)致難以招聘到具有圖書館學、情報學等專業(yè)背景的人才。另一方面，現(xiàn)有工作人員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力有待提高。部分高校圖書館的工作人員缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，對圖書館的業(yè)務(wù)知識和技能掌握不夠熟練，無法滿足讀者日益多樣化的需求。例如，一些工作人員在參考咨詢服務(wù)中，由于專業(yè)知識不足，無法準確回答讀者的問題，影響了服務(wù)質(zhì)量。此外，部分工作人員的服務(wù)意識淡薄，對讀者態(tài)度冷漠，也影響了圖書館的形象和聲譽。5.2.4文化建設(shè)意識淡薄文化建設(shè)意識是高校圖書館文化建設(shè)的內(nèi)在動力，只有具備強烈的文化建設(shè)意識，才能積極主動地開展圖書館文化建設(shè)工作。然而，部分安徽省高校對圖書館文化建設(shè)的重要性認識不足，文化建設(shè)意識淡薄，導(dǎo)致圖書館文化建設(shè)缺乏主動性和創(chuàng)造性。一些高校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館文化建設(shè)的重視程度不夠，認為圖書館只是一個提供借閱服務(wù)的場所，忽視了圖書館在校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的重要作用。在這種觀念的影響下，高校對圖書館文化建設(shè)的投入較少，支持力度不夠，限制了圖書館文化建設(shè)的發(fā)展。部分圖書館工作人員對圖書館文化建設(shè)的認識也存在偏差，認為文化建設(shè)是額外的工作負擔，缺乏參與文化建設(shè)的積極性和主動性。在工作中，只注重完成基本的業(yè)務(wù)工作，忽視了文化建設(shè)的重要性，無法為圖書館文化建設(shè)貢獻自己的力量。此外，一些讀者對圖書館文化建設(shè)的關(guān)注和參與度不高，認為圖書館只是一個學習的地方，沒有意識到圖書館文化對自身成長和發(fā)展的重要影響。這種觀念也在一定程度上影響了圖書館文化建設(shè)的氛圍和效果。六、安徽省高校圖書館文化建設(shè)的發(fā)展策略6.1加強資源建設(shè)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)豐富館藏資源是提升高校圖書館文化建設(shè)水平的基礎(chǔ)，高校圖書館應(yīng)多渠道增加館藏資源數(shù)量，提升資源質(zhì)量。在紙質(zhì)資源方面，加大采購力度，合理分配采購資金，確保各學科領(lǐng)域的經(jīng)典著作、權(quán)威教材以及最新研究成果都能及時入藏。例如，綜合性高校圖書館可根據(jù)文理科均衡發(fā)展的原則，在保障人文社科類圖書采購的同時，加大對理工科前沿研究書籍的采購量；理工科院校圖書館則應(yīng)重點加強優(yōu)勢學科和新興學科的紙質(zhì)資源建設(shè)，如人工智能、新能源等領(lǐng)域的專業(yè)書籍和學術(shù)期刊。同時，積極爭取社會捐贈，與校友、企業(yè)、社會組織等建立良好的合作關(guān)系，鼓勵他們捐贈珍貴書籍、手稿、文獻等。安徽大學圖書館通過舉辦校友捐贈儀式，吸引了眾多校友捐贈自己的著作、藏書以及珍貴的文獻資料，豐富了館藏資源，也增強了校友與學校的聯(lián)系。在數(shù)字資源建設(shè)上，加大對電子圖書、電子期刊、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源的投入。高校圖書館應(yīng)根據(jù)學校的學科專業(yè)設(shè)置和師生的科研需求，有針對性地購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。如醫(yī)學類高校圖書館可重點采購醫(yī)學領(lǐng)域的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，如萬方醫(yī)學網(wǎng)、中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫等，為師生的醫(yī)學研究和臨床實踐提供豐富的信息支持；師范類高校圖書館則可加強教育類數(shù)字資源的建設(shè)，如中國知網(wǎng)的教育期刊數(shù)據(jù)庫、超星學習通的教育專題資源等，滿足師生在教育教學研究方面的需求。此外，積極建設(shè)特色數(shù)字資源庫，對本校的特色學科資源、地方文化資源、學術(shù)成果等進行數(shù)字化加工和整合。安徽師范大學圖書館建立的徽州文化數(shù)字資源庫，將大量關(guān)于徽州文化的古籍、文獻、圖片、視頻等資料進行數(shù)字化處理，方便師生和社會各界對徽州文化的研究和學習，提升了圖書館的特色化服務(wù)水平。優(yōu)化資源配置是提高館藏資源利用效率的關(guān)鍵，高校圖書館應(yīng)根據(jù)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和師生的需求，合理調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu)。建立科學的館藏資源評價體系，定期對館藏資源的利用情況進行分析和評估。通過統(tǒng)計圖書的借閱量、電子資源的訪問量、讀者的反饋意見等數(shù)據(jù)，了解師生對不同學科、不同類型資源的需求情況，從而有針對性地調(diào)整資源采購和配置策略。例如，對于借閱量高、深受師生喜愛的學科資源，加大采購力度，增加復(fù)本量；對于借閱量低、利用率不高的資源，進行合理調(diào)配或淘汰，避免資源的閑置浪費。加強不同類型資源之間的整合與協(xié)調(diào)，實現(xiàn)紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的互補。在采購數(shù)字資源時，充分考慮與現(xiàn)有紙質(zhì)資源的銜接，避免重復(fù)采購。同時，通過建立統(tǒng)一的資源檢索平臺，實現(xiàn)對紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的一站式檢索，方便讀者獲取所需信息。例如，合肥工業(yè)大學圖書館建立的一體化資源檢索平臺，讀者只需在一個界面輸入關(guān)鍵詞，即可同時檢索到館內(nèi)的紙質(zhì)圖書、電子期刊、學位論文等多種類型的資源，大大提高了資源檢索的效率和便捷性。此外，加強圖書館與其他信息機構(gòu)的合作，實現(xiàn)資源共享。安徽省高校圖書館可通過加入安徽省高等學校數(shù)字圖書館聯(lián)盟等組織，與其他高校圖書館、公共圖書館、科研機構(gòu)等建立合作關(guān)系，開展館際互借、文獻傳遞等服務(wù)，拓寬資源獲取渠道，豐富館藏資源。6.2提升服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新服務(wù)模式提升服務(wù)意識是提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵，高校圖書館應(yīng)加強對館員的服務(wù)理念教育，強化“讀者至上，服務(wù)第一”的意識。通過開展定期的服務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育活動，提高館員對服務(wù)重要性的認識，使其在日常工作中能夠主動關(guān)心讀者需求，熱情、耐心地為讀者提供服務(wù)。例如，安徽大學圖書館定期組織館員參加服務(wù)禮儀培訓(xùn)，邀請專業(yè)講師講解溝通技巧、服務(wù)態(tài)度等方面的知識，通過模擬服務(wù)場景，讓館員在實踐中提升服務(wù)意識和服務(wù)能力。同時，建立健全服務(wù)考核機制，將服務(wù)質(zhì)量納入館員的績效考核體系，對服務(wù)態(tài)度好、讀者滿意度高的館員給予表彰和獎勵，對服務(wù)質(zhì)量不達標的館員進行督促和整改，以此激勵館員不斷提高服務(wù)水平。拓展服務(wù)內(nèi)容是滿足讀者多樣化需求的重要舉措。除了傳統(tǒng)的借閱服務(wù)外，高校圖書館應(yīng)大力發(fā)展參考咨詢、信息素養(yǎng)教育、學科服務(wù)等多元化服務(wù)。在參考咨詢服務(wù)方面，加強咨詢隊伍建設(shè)，提高咨詢?nèi)藛T的專業(yè)素養(yǎng)，確保能夠及時、準確地回答讀者的問題。利用線上線下相結(jié)合的方式，為讀者提供全方位的咨詢服務(wù)。線上通過微信公眾號、QQ咨詢?nèi)?、在線客服等平臺，實現(xiàn)24小時實時咨詢；線下在圖書館設(shè)立專門的咨詢臺，安排專業(yè)人員值班，面對面解答讀者疑問。例如，合肥工業(yè)大學圖書館的參考咨詢團隊由具有豐富學科知識和咨詢經(jīng)驗的館員組成，他們不僅能夠解答讀者在文獻檢索、學術(shù)研究等方面的問題，還能為讀者提供個性化的信息推薦服務(wù)。在信息素養(yǎng)教育方面，將信息素養(yǎng)課程納入學校的教學體系，針對不同年級、不同專業(yè)的學生制定個性化的教學方案。采用多樣化的教學方法，如課堂講授、實踐操作、案例分析等，提高學生的信息檢索、分析和利用能力。例如，安徽師范大學圖書館為大一新生開設(shè)信息素養(yǎng)基礎(chǔ)課程，通過課堂講授和上機實踐，讓學生了解圖書館的資源和服務(wù)，掌握基本的信息檢索技巧；為高年級學生和研究生開設(shè)信息分析與利用等進階課程，培養(yǎng)學生的信息綜合分析能力和學術(shù)研究能力。學科服務(wù)是高校圖書館服務(wù)的重要發(fā)展方向，應(yīng)建立學科館員制度，為學校的重點學科和科研團隊提供深度的學科服務(wù)。學科館員要深入了解學科發(fā)展動態(tài)和科研需求，為師生提供學科資源導(dǎo)航、定題檢索、文獻傳遞、科研評價等服務(wù)。例如，中國科學技術(shù)大學圖書館的學科館員與學校的科研團隊緊密合作，為科研人員提供精準的信息服務(wù)。在某科研項目中，學科館員根據(jù)項目需求，對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的文獻進行全面檢索和分析，為科研團隊提供了詳細的研究報告和文獻綜述，助力科研項目取得了重要成果。創(chuàng)新服務(wù)方式是提升高校圖書館服務(wù)效率和質(zhì)量的必然要求。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校圖書館應(yīng)積極推進數(shù)字化服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，提升服務(wù)的便捷性和智能化水平。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展服務(wù)渠道，打造移動圖書館服務(wù)平臺。讀者可以通過手機、平板等移動設(shè)備隨時隨地訪問圖書館的資源和服務(wù)，實現(xiàn)圖書查詢、借閱、續(xù)借、預(yù)約，以及獲取電子資源、參與線上閱讀活動等功能。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館的移動圖書館APP，界面簡潔，功能齊全，讀者可以在APP上輕松查閱館藏圖書，在線閱讀電子圖書和期刊，還能接收圖書館的最新通知和活動信息，極大地提高了服務(wù)的便捷性。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析讀者的借閱行為、閱讀偏好、學習習慣等數(shù)據(jù)，為讀者提供個性化的服務(wù)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為讀者推薦符合其興趣和需求的圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫資源，實現(xiàn)精準推送。例如，滁州學院圖書館利用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對讀者的借閱數(shù)據(jù)進行深入分析，發(fā)現(xiàn)部分讀者對文學類書籍的借閱頻率較高，且偏好經(jīng)典文學作品，于是為這些讀者推送了相關(guān)的經(jīng)典文學著作推薦書單和線上讀書活動信息，受到了讀者的好評。引入人工智能技術(shù)，實現(xiàn)智能檢索、智能咨詢等服務(wù)。通過智能檢索系統(tǒng)，讀者可以更快速、準確地獲取所需信息；智能咨詢機器人能夠?qū)崟r回答讀者的常見問題，減輕咨詢?nèi)藛T的工作壓力，提高服務(wù)效率。例如，安徽工業(yè)大學圖書館引入的智能咨詢機器人，能夠理解讀者的自然語言提問，并快速給出準確的回答，同時還能根據(jù)讀者的提問，提供相關(guān)的知識鏈接和推薦資源，為讀者提供了更加智能化的服務(wù)體驗。6.3強化文化氛圍營造，培育圖書館精神在空間布局與裝飾上，高校圖書館應(yīng)充分結(jié)合學校的文化底蘊和學科特色，打造獨具魅力的閱讀空間。合理規(guī)劃功能區(qū)域，設(shè)置安靜的閱讀區(qū)、開放的交流區(qū)、創(chuàng)新的研討區(qū)等，滿足讀者不同的學習和交流需求。例如，合肥工業(yè)大學圖書館的閱讀區(qū)采用了柔和的燈光、舒適的座椅和隔音設(shè)施，為讀者營造了靜謐的閱讀環(huán)境；交流區(qū)則配備了多媒體設(shè)備，方便讀者進行小組討論和學術(shù)交流。在裝飾方面，展示具有學校特色的文化元素，如懸掛名人字畫、擺放雕塑作品、設(shè)置文化墻等。安徽大學圖書館在館內(nèi)展示了徽派建筑風格的裝飾畫和具有地方特色的工藝品，彰顯了濃郁的地域文化特色，讓讀者在閱讀的同時感受到文化的熏陶。開展豐富多彩的文化活動是營造濃厚文化氛圍的重要手段。高校圖書館應(yīng)定期舉辦各類講座、展覽、讀書分享會等活動，吸引師生積極參與。講座內(nèi)容可涵蓋學術(shù)前沿、文化藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展等多個領(lǐng)域，邀請校內(nèi)外知名專家學者擔任主講嘉賓，為師生帶來思想的碰撞和知識的盛宴。例如，安徽師范大學圖書館的“敬文講壇”，邀請了眾多學界大咖，就文學、歷史、哲學等領(lǐng)域的熱點問題進行深入解讀，拓寬了師生的學術(shù)視野。展覽可包括書畫展、攝影展、校史展等，展示師生的藝術(shù)才華和學校的發(fā)展歷程。讀書分享會則為讀者提供了一個交流讀書心得、分享閱讀感悟的平臺，促進了讀者之間的思想交流和文化傳播。培育獨特的圖書館精神，需要明確圖書館的價值觀念和服務(wù)理念，并通過各種方式將其傳遞給館員和讀者。制定富有內(nèi)涵的館訓(xùn)，如“博學、篤行、誠信、奉獻”等，體現(xiàn)圖書館的追求和責任。加強對館員的培訓(xùn)，使他們深刻理解圖書館精神，在工作中積極踐行。同時，通過宣傳和引導(dǎo)，讓讀者了解圖書館精神，增強對圖書館的認同感和歸屬感。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學圖書館通過開展館員培訓(xùn)、文化活動等方式，強化館員對圖書館精神的理解和踐行，使“服務(wù)讀者，傳承知識”的理念深入人心。建立讀者反饋機制，鼓勵讀者對圖書館的服務(wù)和文化建設(shè)提出意見和建議，促進圖書館不斷改進和完善，更好地傳承和弘揚圖書館精神。6.4加強人才隊伍建設(shè)，提高館員素質(zhì)人才是推動安徽省高校圖書館文化建設(shè)的關(guān)鍵因素，加強人才隊伍建設(shè)，提高館員素質(zhì)是提升圖書館文化建設(shè)水平的重要保障。加大人才引進力度是充實圖書館人才隊伍的首要舉措。高校應(yīng)制定具有吸引力的人才引進政策，拓寬人才引進渠道，吸引更多優(yōu)秀的圖書館專業(yè)人才加入。在招聘條件上，除了要求具備圖書館學、情報學等專業(yè)背景外，還應(yīng)注重引進具有信息技術(shù)、學科專業(yè)