小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料大全一、字詞積累與運(yùn)用字詞是語文學(xué)習(xí)的基石，四年級(jí)上冊(cè)需重點(diǎn)突破易錯(cuò)字、詞語辨析、多音字三大板塊，結(jié)合課文語境深化理解。1.生字過關(guān)：抓準(zhǔn)筆畫與結(jié)構(gòu)易錯(cuò)字例析：“卵”（《走月亮》）：筆順為“丿、??、丶、丿、??、丶、一、丿、?”，注意左右結(jié)構(gòu)的均衡；“鵝”（《白鵝》）：右半部分“鳥”需與“我”的撇畫呼應(yīng)，避免“我”部寫得過大；“穗”（《現(xiàn)代詩二首》）：“禾”旁與“惠”的組合，“惠”的中間是“彐”而非“田”。形近字辨析：結(jié)合課文語境記憶，如《觀潮》中“堤（土字旁，指河岸）”與“提（提手旁，指動(dòng)作）”；《麻雀》中“掩（掩護(hù)）”與“淹（淹沒）”。2.詞語盤點(diǎn)：近義詞、反義詞與四字詞近反義詞匯總（選自課文）：詞語近義詞反義詞課文出處--------------------------------------------寬闊廣闊狹窄《觀潮》柔和輕柔強(qiáng)烈《走月亮》頑皮調(diào)皮乖巧《花牛歌》四字詞語活用：如“浩浩蕩蕩”（《觀潮》）形容浪潮氣勢(shì)，可造句：“游行隊(duì)伍浩浩蕩蕩地走過廣場(chǎng)?！保弧伴W閃爍爍”（《走月亮》）描繪月光，可仿寫：“星星在夜空中閃閃爍爍，像撒落的寶石?！?.多音字：語境中辨音義典型示例：籠：lóng（鳥籠，表器具）/lǒng（籠罩，表動(dòng)作）→《觀潮》“籠罩著江面”讀lǒng；號(hào)：háo（號(hào)叫，表聲音）/hào（口號(hào)，表名稱）→《麻雀》“嘶啞地號(hào)叫”讀háo。二、句子訓(xùn)練與表達(dá)句子是思維的外衣，需掌握句式轉(zhuǎn)換、修辭運(yùn)用、病句修改，提升語言表現(xiàn)力。1.句式轉(zhuǎn)換：靈活切換語氣與邏輯陳述句→反問句：原句：“錢塘江大潮是天下奇觀?！鞭D(zhuǎn)換：“錢塘江大潮難道不是天下奇觀嗎？”（加反問詞“難道”，肯定變否定，句末加語氣詞“嗎”）“把”字句→“被”字句：原句：“秋蟲叫著，打破了夜晚的寧靜?！卑炎志洌骸扒锵x叫著，把夜晚的寧靜打破了?！北蛔志洌骸耙雇淼膶庫o被秋蟲叫著打破了。”2.修辭運(yùn)用：讓語言生動(dòng)起來四年級(jí)需重點(diǎn)掌握比喻、擬人、排比，結(jié)合課文例句仿寫：比喻：《觀潮》“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”→仿寫：“銀杏葉飄落，猶如一只只金色的蝴蝶?！睌M人：《花牛歌》“白云霸占了半個(gè)天”→仿寫：“小溪在山谷里快樂地奔跑?！迸疟龋骸蹲咴铝痢贰罢樟亮恕樟亮恕舱樟亮恕薄聦懀骸按猴L(fēng)吹綠了田野，吹紅了桃花，也吹醒了沉睡的小溪?！?.病句修改：診斷語言“小毛病”常見病因及修改示例：成分殘缺：“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！保▌h“通過”或“使”，讓“我”做主語）搭配不當(dāng)：“他的寫作水平明顯改進(jìn)了。”（“改進(jìn)”改“提高”，與“水平”搭配）語序不當(dāng)：“我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)?！保▌h“和語文作業(yè)”，避免重復(fù)）三、閱讀理解技巧閱讀是“輸入”的核心，需針對(duì)寫景文、現(xiàn)代詩、記敘文提煉答題策略。1.寫景文閱讀：抓特點(diǎn)，悟情感以《觀潮》《走月亮》為例，答題步驟：找景物：如《觀潮》的“浪潮、江面、人群”；析特點(diǎn)：用“比喻、夸張”修辭寫浪潮的“洶涌、壯觀”；悟情感：作者對(duì)自然奇觀的贊美。例題：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)……”這句話用了什么修辭？寫出了浪潮的什么特點(diǎn)？答：運(yùn)用比喻，把浪潮比作“白色戰(zhàn)馬”，生動(dòng)寫出浪潮洶涌奔騰、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。2.現(xiàn)代詩閱讀：品意象，解意境以《秋晚的江上》《花牛歌》為例，技巧：抓意象：如《秋晚的江上》的“歸鳥、斜陽、蘆葦”；解擬人：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”中“妝”賦予蘆葦人的動(dòng)作，寫出夕陽下蘆葦?shù)钠G麗；悟情感：詩人對(duì)自然的熱愛與閑適心境。練習(xí)：賞析“花牛在草地里做夢(mèng)，太陽偷渡了西山的青峰”的妙處。答：“做夢(mèng)”“偷渡”用擬人，賦予花牛、太陽人的情態(tài)，生動(dòng)展現(xiàn)花牛的慵懶、太陽落山的悄無聲息，充滿童趣與詩意。3.答題格式：規(guī)范表達(dá)，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)賞析句子：“這句話運(yùn)用了……修辭（描寫方法），生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了……情感?！备爬▋?nèi)容：“本文通過描寫……（事件/景物），表達(dá)了……（情感/道理）?！彼?、寫作能力提升寫作是“輸出”的關(guān)鍵，需結(jié)合單元習(xí)作、細(xì)節(jié)描寫、開頭結(jié)尾突破。1.單元習(xí)作指導(dǎo)（精選2個(gè)核心主題）《推薦一個(gè)好地方》：技巧：①抓“獨(dú)特性”：如“家鄉(xiāng)的小溪”可寫“溪水清澈能看見小魚，岸邊野花四季不敗”；②按順序：空間順序（由近及遠(yuǎn)）或時(shí)間順序（四季變化）；③加感受：“站在溪邊，我仿佛能聽見大自然的心跳?！薄段液蚠___過一天》：技巧：①選人物：如“孫悟空”“嫦娥”，貼合人物特點(diǎn)（孫悟空神通廣大，嫦娥清冷優(yōu)雅）；②設(shè)計(jì)情節(jié)：如“和孫悟空過一天”，可寫“一起打妖怪、游覽花果山”；③加細(xì)節(jié)：“孫悟空一個(gè)筋斗翻到我面前，毛茸茸的手拍了拍我的肩膀，笑道：‘小娃子，俺老孫來也！’”2.細(xì)節(jié)描寫：讓作文“活”起來動(dòng)作細(xì)節(jié)：寫“媽媽做飯”，可加“她系上圍裙，左手按住青菜，右手持刀，‘嗒嗒嗒’的切菜聲像輕快的樂曲”；神態(tài)細(xì)節(jié)：寫“同學(xué)獲獎(jiǎng)”，可加“他的眼睛亮得像星星，嘴角忍不住往上翹，連握著獎(jiǎng)狀的手都在微微顫抖”。3.開頭結(jié)尾：給作文“畫龍點(diǎn)睛”場(chǎng)景式開頭：“清晨，薄霧像輕紗一樣籠罩著西湖，我踩著石板路，去尋找那傳說中的‘?dāng)鄻驓堁??！保ā锻扑]一個(gè)好地方》）抒情式結(jié)尾：“這就是我的校園，一個(gè)裝滿笑聲與夢(mèng)想的地方，每次走進(jìn)它，我的心都會(huì)變得柔軟而溫暖?！保ā锻扑]一個(gè)好地方》）五、古詩詞與文言文經(jīng)典文本需背、譯、悟結(jié)合，夯實(shí)文化底蘊(yùn)。1.古詩詞：理解+賞析《暮江吟》（白居易）：重點(diǎn)句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！辟p析：“鋪”字?jǐn)M人化，寫出夕陽柔和地灑在江面，江面一半青碧、一半艷紅的畫面，充滿靜態(tài)美?！额}西林壁》（蘇軾）：哲理句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！眴⑹荆嚎创挛镆?，避免“當(dāng)局者迷”。《雪梅》（盧鉞）：對(duì)比句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！钡览恚喝f物各有長(zhǎng)短，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.文言文《精衛(wèi)填海》：字解+句譯+悟理重點(diǎn)字詞：溺（溺水，淹沒）；堙（填塞）；常銜（經(jīng)常叼著）。句子翻譯：“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)?！薄拊跂|海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，因此化為精衛(wèi)鳥。主題：贊揚(yáng)精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，啟示我們面對(duì)困難要執(zhí)著。六、綜合性學(xué)習(xí)與口語交際語文需“學(xué)以致用”，聚焦環(huán)境調(diào)查、護(hù)眼交流兩大實(shí)踐主題。1.綜合性學(xué)習(xí)《我們與環(huán)境》調(diào)查方法：觀察法（記錄小區(qū)垃圾投放情況）、訪談法（詢問環(huán)衛(wèi)工人）；倡議書格式：標(biāo)題（如《關(guān)于垃圾分類的倡議書》）+稱呼（“親愛的居民們”）+正文（問題：垃圾混放污染環(huán)境；建議：分類投放、宣傳監(jiān)督；呼吁：“讓我們共建綠色家園！”）+署名（“xx小學(xué)四年級(jí)x班”）+日期。2.口語交際《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》表達(dá)技巧：①條理清晰：先講近視危害，再分析原因，最后提建議；②語氣委婉：“同學(xué)們，長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)讓眼睛疲勞，我們可以每學(xué)習(xí)40分鐘就遠(yuǎn)眺5分鐘，好嗎？”示例：“大家好！近視會(huì)影響我們的生活，比如看不清黑板、運(yùn)動(dòng)時(shí)眼鏡容易滑落。主要原因是用眼過度、姿勢(shì)不對(duì)。建議大家：①少看電子設(shè)備；②堅(jiān)持做眼保健操；③多參加戶外活動(dòng)。讓我們一起擁有明亮的眼睛！”七、備考建議與易錯(cuò)點(diǎn)提醒復(fù)習(xí)需規(guī)劃+避坑，高效沖刺期末。1.復(fù)習(xí)規(guī)劃（分三階段）基礎(chǔ)攻堅(jiān)（1周）：每天聽寫1單元生字詞，背誦古詩詞+文言文；能力提升（1周）：每天做1篇閱讀+1段仿寫，重點(diǎn)練比喻、擬人句；綜合沖刺（1周）：每周2套模擬卷，分析錯(cuò)題，總結(jié)“閱讀答題模板”“寫作失分點(diǎn)”。2.易錯(cuò)點(diǎn)“避雷指南”字詞：“鵝卵石”的“卵”筆順易錯(cuò)，“屹立”的“屹”易寫成“毅”；句子：反問句轉(zhuǎn)換時(shí)，否定詞（“不、沒有”）易遺漏；病句中“使”字濫用（如“通過……使……”）；閱讀：答非所問（如問“修辭”，卻答“描寫方法”）；寫