幼兒秋季落葉主題藝術(shù)教學(xué)設(shè)計：自然之美與創(chuàng)意表達的融合實踐一、設(shè)計背景與教育價值秋季的落葉蘊含著豐富的自然美學(xué)與教育資源，其色彩的漸變、形態(tài)的多樣為幼兒提供了天然的藝術(shù)創(chuàng)作素材。將落葉與幼兒藝術(shù)教育結(jié)合，既能引導(dǎo)幼兒感知自然物的特征，發(fā)展觀察力、想象力與動手能力，又能借助自然材料的親近感，喚醒幼兒對季節(jié)變化的感知與對自然的熱愛，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)支持幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗”的要求。二、教學(xué)目標（一）認知目標1.感知秋季落葉的色彩（如金黃、橙紅、棕褐）、形態(tài)（掌狀、羽狀、扇形）及紋理特征，初步了解落葉與季節(jié)變化的關(guān)聯(lián)。2.認識常見落葉植物（如銀杏、梧桐、楓楊）的葉片特點，積累自然認知經(jīng)驗。（二）技能目標1.掌握“拼貼”“拓印”“添畫”等3-4種以落葉為素材的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提升手部精細動作與創(chuàng)意表達能力。2.能圍繞“落葉”主題，獨立或合作完成1-2件藝術(shù)作品，嘗試用語言描述作品的創(chuàng)意來源。（三）情感目標1.體驗與自然材料互動的樂趣，激發(fā)對秋季自然景觀的欣賞與探索欲。2.培養(yǎng)珍惜自然、樂于分享的意識，在作品展示中獲得成就感與審美自信。三、教學(xué)準備（一）材料準備1.自然素材：提前3-5天組織幼兒在園內(nèi)或社區(qū)收集不同種類、大小、形態(tài)的落葉（銀杏葉、梧桐葉、楓葉、楊樹葉等），篩選無蟲蛀、完整度高的葉片，晾干備用；同步收集少量枯枝、松果、小石子作為輔助素材。2.創(chuàng)作工具：安全兒童剪刀（圓頭、帶保護套）、無毒固體膠/白乳膠、水彩筆、油畫棒、宣紙/彩紙、調(diào)色盤、海綿印章（用于拓?。U舊報紙（鋪墊桌面）。3.輔助資源：秋季落葉主題的繪本（如《落葉跳舞》）、輕音樂《秋日私語》、落葉標本展板（展示葉片形態(tài)與植物對應(yīng)關(guān)系）。（二）環(huán)境準備1.創(chuàng)設(shè)“落葉藝術(shù)工坊”：在活動室劃分“材料區(qū)”（分類擺放落葉、工具）、“創(chuàng)作區(qū)”（鋪好報紙的操作桌）、“展示區(qū)”（懸掛麻繩、設(shè)置木質(zhì)展示架），播放輕柔的自然音效營造氛圍。2.戶外觀察區(qū)：選擇園內(nèi)落葉較多的小徑或樹陣，提前清理雜物，設(shè)置“落葉觀察點”（擺放放大鏡、觀察記錄表）。四、教學(xué)過程（以中班幼兒為例，時長45-60分鐘）（一）情境導(dǎo)入：邂逅秋日的“自然信箋”（5分鐘）教師手持一本落葉標本冊，以“秋姑娘給小朋友們寄來的信”為情境，翻開標本冊展示銀杏葉（“這是秋姑娘的小扇子”）、楓葉（“這是秋姑娘的小手掌”），引導(dǎo)幼兒觀察葉片的顏色、形狀，提問：“這些葉子從樹上落下來，是因為秋天來了嗎？你還見過什么顏色、什么樣子的落葉？”結(jié)合幼兒回答，播放輕音樂《秋日私語》，邀請幼兒圍坐成圈，傳遞手中的落葉，閉眼感受葉片的觸感（粗糙、光滑、輕薄），喚醒多感官體驗。（二）探索體驗：解碼落葉的“藝術(shù)密碼”（10分鐘）1.分組觀察：將幼兒分為4-5人小組，每組提供放大鏡、觀察記錄表（含“顏色”“形狀”“紋理”“我發(fā)現(xiàn)”四欄），引導(dǎo)幼兒自主觀察落葉的細節(jié)：“看看銀杏葉的邊緣像什么？楓樹葉的脈絡(luò)是不是很像小血管？”鼓勵幼兒用語言描述（如“梧桐葉的邊邊有鋸齒，摸起來刺刺的”），教師巡回指導(dǎo)，適時補充植物知識（如“銀杏葉到了秋天會變成金黃色，因為葉綠素變少啦”）。2.特征提煉：集體分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師用簡筆畫在黑板上記錄幼兒的描述（如“扇形、金黃、葉脈分叉”對應(yīng)銀杏葉），幫助幼兒梳理落葉的視覺特征，為創(chuàng)作積累素材。（三）創(chuàng)作實踐：落葉的“藝術(shù)重生”（25分鐘）活動1：落葉拼貼畫——“森林里的故事”創(chuàng)作引導(dǎo)：教師展示范例（用銀杏葉拼貼的“小金魚”、梧桐葉拼貼的“小裙子”），提問：“如果把落葉變成小動物、小娃娃，或者一幅秋天的畫，你想怎么變？”啟發(fā)幼兒聯(lián)想落葉的形態(tài)（如楓樹葉可作小鳥的翅膀，楊樹葉可作小船的帆）。操作步驟：1.幼兒選擇2-3種落葉，在彩紙上擺造型（可先構(gòu)思草圖，或直接創(chuàng)意擺放）。2.用固體膠將落葉固定，并用油畫棒添畫背景（如天空、草地、小池塘）。3.教師巡回觀察，針對能力較弱的幼兒提供造型建議（如“這片銀杏葉像小傘，我們給它加個傘柄，變成蘑菇好不好？”），鼓勵能力強的幼兒嘗試組合創(chuàng)作（如“用楓葉和松針做一只開屏的孔雀”）?；顒?：樹葉拓印——“秋天的色彩印章”創(chuàng)作引導(dǎo)：教師演示拓印方法：“把落葉背面朝上放在宣紙上，用海綿印章蘸上喜歡的顏色（如橙色、黃色、棕色），輕輕拍打葉片周圍，神奇的圖案就出現(xiàn)啦！”強調(diào)“輕拍”而非“涂抹”，避免破壞葉片紋理。操作步驟：1.幼兒選擇1-2片紋理清晰的落葉（如梧桐葉、楓楊樹葉），固定在宣紙下方。2.用海綿印章蘸取顏料，在葉片周圍輕拍，形成葉脈拓印圖案。3.可疊加多種顏色，或用拓印的葉片為基礎(chǔ)，添畫成花朵、小動物（如拓印的楓葉添畫成火烈鳥的羽毛）。（可選）活動3：落葉粘貼畫——“會跳舞的落葉精靈”適合能力較強的幼兒：將落葉剪成不同形狀（如圓形、三角形），粘貼在黑色卡紙上，用白色油畫棒畫“精靈的眼睛、裙子”，創(chuàng)作富有童話感的作品。（四）展示分享：“落葉美術(shù)館”的奇妙之旅（5分鐘）1.幼兒將作品懸掛或擺放在“展示區(qū)”，教師用即時貼為作品標注幼兒姓名與創(chuàng)意名稱（如“小宇的《銀杏魚的池塘》”“朵朵的《楓葉小鳥》”）。2.組織幼兒圍坐成圈，開展“小小解說員”活動：“誰愿意介紹自己的作品？你用了什么葉子，為什么想這么做？”鼓勵幼兒傾聽同伴的分享，用“我覺得XX的作品很有趣，因為……”表達欣賞，教師適時肯定創(chuàng)意（如“你把楊樹葉變成了小船，還畫了小魚，故事真生動！”）。五、活動延伸（一）家園共育：“家庭落葉小劇場”發(fā)放《落葉創(chuàng)意挑戰(zhàn)卡》，建議家長周末帶幼兒收集落葉，共同創(chuàng)作“落葉手偶”（如用梧桐葉做青蛙的頭，銀杏葉做翅膀），拍攝手偶表演的小視頻分享到班級群，促進親子互動與創(chuàng)意延續(xù)。（二）區(qū)域聯(lián)動：1.美工區(qū)：投放更多自然材料（干花、樹枝），提供黏土、毛線，支持幼兒創(chuàng)作“立體落葉景觀”。2.語言區(qū)：投放落葉主題繪本、空白畫本，鼓勵幼兒創(chuàng)編“落葉的旅行”故事，用繪畫+文字（教師記錄）的方式制作班級繪本。3.科學(xué)區(qū)：設(shè)置“落葉變色實驗”：將綠色葉片（如綠蘿葉）與黃色葉片（如銀杏葉）分別浸泡在酒精中，觀察顏色變化，探索葉綠素與葉黃素的秘密。六、注意事項1.安全保障：提前檢查落葉是否有蟲卵、尖銳邊緣，剪刀使用前強調(diào)“刀尖向下、不指向同伴”，膠水選擇無毒速干型，避免幼兒誤食或長時間接觸。2.個性化支持：尊重幼兒的創(chuàng)意表達，不要求作品“像”某種事物，如幼兒將楓葉貼成“外星人的帽子”，應(yīng)肯定其想象力；對動手能力較弱的幼兒，提供預(yù)剪好的葉片或簡化步驟（如直接粘貼，不要求添畫）。3.環(huán)保滲透：引導(dǎo)幼兒珍惜自然材料，“收集落葉時只撿地上的，不搖樹、不摘樹上的葉子”；活動后剩余材料分類收