牛津小學(xué)英語AUnitMyfamily第一課時教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自牛津小學(xué)英語AUnitMyfamily第一課時，針對小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生建立對家庭成員的認(rèn)知，并能進(jìn)行簡單的日常用語交流。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握家庭成員的英文名稱及簡單描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)話題奠定基礎(chǔ)。核心概念為家庭成員的英文名稱，技能為簡單描述家庭成員。二、學(xué)情分析本課時針對小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，對家庭成員有一定的認(rèn)知。然而，部分學(xué)生可能對家庭成員的英文名稱存在混淆，容易將家庭成員的英文名稱與中文發(fā)音混淆。此外，部分學(xué)生在日常生活中可能缺乏與家庭成員的英語交流，導(dǎo)致在表達(dá)時存在一定的困難。針對以上情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分家庭成員的英文名稱，并通過實(shí)際情景幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。三、教學(xué)策略本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“以學(xué)生為中心”為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)方法上，采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。具體教學(xué)策略如下：1.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識家庭成員；2.設(shè)計(jì)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流；3.通過游戲、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性；4.針對學(xué)生的易錯點(diǎn)、混淆點(diǎn)進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出家庭成員的英文名稱，如"mother","father","sister","brother"。列舉并正確拼寫常見家庭成員的英文名字。2.能力的目標(biāo)通過情景對話，能夠用英語描述家庭成員的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)簡單的家庭介紹，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)感知家庭的重要性，表達(dá)對家庭成員的關(guān)愛之情。在交流中培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，尊重他人。4.科學(xué)思維的目標(biāo)通過觀察圖片和實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。通過角色扮演，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)能夠評價自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，識別自己的學(xué)習(xí)需求。在小組活動中，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文名稱及其描述，并能進(jìn)行簡單的日常對話。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分家庭成員的英文名稱，避免混淆，同時通過角色扮演等活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對家庭成員的英文名字可能存在混淆，且缺乏實(shí)際口語練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、家庭圖片、家庭成員英文名字卡片、互動游戲道具等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用品。同時，教室環(huán)境需布置成溫馨的家庭主題，以便營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段溫馨的家庭視頻，引發(fā)學(xué)生對家庭的思考和回憶。2.提問：“你們最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭成員。學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考問題。2.用英語描述自己的家庭成員。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識家庭成員教師活動：1.展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的英文名稱，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿家庭成員進(jìn)行對話。學(xué)生活動：1.觀察圖片，說出圖片中的人物。2.用英語說出家庭成員的英文名稱。3.模仿家庭成員進(jìn)行對話。任務(wù)二：描述家庭成員教師活動：1.展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物。2.提供一些描述家庭成員的詞匯，如“beautiful”，“smart”，“kind”。3.讓學(xué)生根據(jù)圖片描述家庭成員的特點(diǎn)。學(xué)生活動：1.用英語描述圖片中的人物。2.根據(jù)圖片描述家庭成員的特點(diǎn)。任務(wù)三：家庭關(guān)系教師活動：1.展示家庭關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭關(guān)系，如“mymotherismyfather’swife”。學(xué)生活動：1.說出家庭成員之間的關(guān)系。2.用英語描述家庭關(guān)系。任務(wù)四：家庭活動教師活動：1.展示一些家庭活動的圖片，如做飯、看電影、散步等。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭活動。3.讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家庭活動，并用英語描述。學(xué)生活動：1.用英語描述家庭活動。2.設(shè)計(jì)自己的家庭活動，并用英語描述。任務(wù)五：家庭介紹教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭。2.提供一些介紹家庭的句型，如“Ihaveabigfamily.Myparentsare…Mybrotheris…Mysisteris…”。3.讓學(xué)生根據(jù)句型介紹自己的家庭。學(xué)生活動：1.用英語介紹自己的家庭。2.根據(jù)句型介紹自己的家庭。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.設(shè)計(jì)一個家庭主題的詞匯游戲，如“猜猜我是誰”。2.引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，鞏固家庭成員的英文名稱和家庭關(guān)系的表達(dá)。學(xué)生活動：1.參與游戲，鞏固家庭成員的英文名稱和家庭關(guān)系的表達(dá)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭成員的英文名稱、家庭關(guān)系和家庭活動的表達(dá)。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行家庭交流。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家庭成員的英文名稱、家庭關(guān)系和家庭活動的表達(dá)。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行家庭交流。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計(jì)一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對家庭成員的英文名稱、家庭關(guān)系和家庭活動的掌握情況。2.收集學(xué)生的測試卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動：1.完成測試題，檢測自己對家庭成員的英文名稱、家庭關(guān)系和家庭活動的掌握情況。2.根據(jù)測試結(jié)果，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)冊中關(guān)于家庭成員英文名稱和描述的相關(guān)練習(xí)，包括匹配家庭成員的圖片與英文單詞，以及用簡單的句子描述家庭成員的特征。完成形式：書面練習(xí)提交時限：下節(jié)課前預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對家庭成員英文名稱的記憶和基礎(chǔ)描述能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一位家庭成員，用英語編寫一個簡短的故事，描述這個家庭成員的一天或者他們之間發(fā)生的有趣事件。完成形式：書面故事創(chuàng)作提交時限：兩周內(nèi)預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查自己家庭中的不同成員，制作一個家庭樹圖，并用英語標(biāo)注每個家庭成員的名字和關(guān)系。完成形式：家庭樹圖制作提交時限：一個月內(nèi)預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實(shí)踐作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和分析能力，同時培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.家庭成員的英文名稱：學(xué)生應(yīng)掌握基本的家庭成員英文名稱，如mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。2.家庭成員的描述：學(xué)生能夠用簡單的英語詞匯描述家庭成員的特點(diǎn)，如beautiful,kind,smart,tall,short等。3.家庭關(guān)系的表達(dá)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會用英語表達(dá)家庭關(guān)系，例如"Mymotherismyfather'swife"或"Mybrotherismymother'sson"。4.家庭活動的描述：學(xué)生能夠用英語描述家庭日?；顒樱鏲ooking,watchingTV,goingforawalk等。are...庭介紹句型：學(xué)生應(yīng)掌握介紹自己家庭的基本句型，例如"Ihaveabigfamily.Myparentsare..."。6.情景對話模仿：學(xué)生能夠模仿情境對話，進(jìn)行家庭成員間的簡單交流。7.詞匯游戲參與：學(xué)生應(yīng)積極參與詞匯游戲，鞏固家庭成員的英文名稱和描述。8.家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生能夠創(chuàng)作簡短的家庭故事，提高英語寫作能力。9.家庭樹圖制作：學(xué)生通過制作家庭樹圖，加深對家庭成員關(guān)系的理解。10.英語表達(dá)能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到提升。11.跨學(xué)科思維的培養(yǎng)：學(xué)生在完成家庭樹圖等作業(yè)時，鍛煉了跨學(xué)科思維能力。12.創(chuàng)造力的激發(fā)：通過家庭故事創(chuàng)作等活動，學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)。13.觀察力的提高：在調(diào)查家庭成員的過程中，學(xué)生的觀察力得到提高。14.分析能力的增強(qiáng)：通過分析家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，學(xué)生的分析能力得到增強(qiáng)。15.文化意識的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭相關(guān)內(nèi)容時，增強(qiáng)了對家庭文化的認(rèn)識。16.生活技能的應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高生活技能。17.合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。18.批判性思維的鍛煉：學(xué)生在討論家庭問題時，鍛煉了批判性思維能力。19.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生通過課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。20.終身學(xué)習(xí)意識的樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，這得益于我精心設(shè)計(jì)的活動方案和貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。首先，通過播放家庭視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到英語。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述家庭成員時，對一些形容詞的運(yùn)用不夠熟練，這說明在詞匯教學(xué)方面還需加強(qiáng)。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個任務(wù)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的英文名稱和描述。例如，在“描述家庭成員”的任務(wù)中，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述家庭成員的特點(diǎn)，這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還鍛煉了他們的觀察能力和思維能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述時存在邏