人教版小學(xué)巨人的花園教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《人教版小學(xué)巨人的花園教案（2025—2026學(xué)年）》針對(duì)的是小學(xué)階段的學(xué)生。本課內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文教材，屬于閱讀理解部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。核心概念包括童話故事的特點(diǎn)、人物形象分析、情感體驗(yàn)等。學(xué)情分析：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，但閱讀理解能力有限。他們具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從故事中找到共鳴。然而，在分析人物形象和情感體驗(yàn)方面可能存在困難。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，注重引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀理解故事，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解童話故事的基本內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解人物性格特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。3.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說(shuō)出童話故事的基本情節(jié)，能夠復(fù)述《巨人的花園》的故事梗概。2.列舉故事中主要人物的特點(diǎn)和性格。3.解釋故事中蘊(yùn)含的道德寓意，理解“分享”與“自私”的對(duì)比。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)與《巨人的花園》主題相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，展示對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。2.評(píng)價(jià)不同人物的行為，分析其背后的動(dòng)機(jī)和后果。3.闡釋故事中的象征意義，如花園象征什么，巨人象征什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.體驗(yàn)閱讀故事帶來(lái)的情感共鳴，對(duì)善良和友善的行為產(chǎn)生正面情感。2.認(rèn)同故事中傳達(dá)的價(jià)值觀，如分享的重要性。3.反思自身行為，培養(yǎng)樂(lè)于分享、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.分析故事中的因果關(guān)系，理解行為與結(jié)果之間的關(guān)系。2.比較故事中不同人物的行為，培養(yǎng)批判性思維能力。3.推理故事結(jié)局的合理性，發(fā)展邏輯推理能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)故事中人物的行為是否符合道德規(guī)范。2.評(píng)價(jià)故事對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的影響。3.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和分析能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)故事所傳達(dá)的道德寓意。教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘故事中“分享”與“自私”的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解并分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)，以及這些行為對(duì)故事結(jié)局的影響。難點(diǎn)在于學(xué)生需要從抽象的道德觀念出發(fā)，結(jié)合具體情境進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（包括人物卡片、場(chǎng)景模型）、相關(guān)音頻視頻資料，以及《巨人的花園》故事背景的PPT。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，黑板板書設(shè)計(jì)包括故事梗概、人物分析、情感體驗(yàn)等板塊，確保教學(xué)流程順暢。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的童話故事——《巨人的花園》。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下一個(gè)美麗的花園，你們?cè)诨▓@里看到了什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閉上眼睛，進(jìn)行想象。3.教師總結(jié)：“很好，大家都能在心中描繪出一個(gè)美麗的花園。接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)《巨人的花園》，看看那里的故事會(huì)發(fā)生什么?！倍?、新授（30分鐘）任務(wù)一：故事梗概梳理（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，閱讀《巨人的花園》的故事。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀故事梗概?！?.學(xué)生活動(dòng)：一位學(xué)生朗讀故事梗概。3.教師總結(jié)：“故事講述了一個(gè)巨人擁有一座美麗的花園，但他卻因?yàn)樽运蕉チ嘶▓@的故事?！比蝿?wù)二：人物分析（10分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“接下來(lái)，我們來(lái)分析一下故事中的人物。請(qǐng)大家思考：巨人和孩子們分別有什么特點(diǎn)？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析巨人和孩子們的特點(diǎn)。3.教師總結(jié)：“巨人自私、冷酷，孩子們善良、活潑。他們的性格特點(diǎn)在故事中起到了重要的作用?！比蝿?wù)三：故事主題探討（10分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶??！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，探討故事主題。3.教師總結(jié)：“故事告訴我們，分享和善良是美好的品質(zhì)。只有當(dāng)我們?cè)敢夥窒?，愿意關(guān)愛(ài)他人，我們的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。”任務(wù)四：情感體驗(yàn)分享（10分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“在閱讀這個(gè)故事的過(guò)程中，你們有什么感受？請(qǐng)分享給大家?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。3.教師總結(jié)：“大家都能從故事中感受到快樂(lè)、感動(dòng)和溫暖。這就是閱讀的魅力。”任務(wù)五：角色扮演（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組進(jìn)行角色扮演，把故事中的角色表演出來(lái)。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。3.教師總結(jié)：“通過(guò)角色扮演，我們更深入地理解了故事內(nèi)容，也體會(huì)到了不同角色的情感。”三、鞏固（10分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“接下來(lái)，我們進(jìn)行一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題。3.教師總結(jié)：“大家完成得很好，希望大家能夠把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中?！彼?、小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天我們學(xué)習(xí)了《巨人的花園》，希望大家能夠記住這個(gè)故事，記住故事中的道理。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事主題。3.教師總結(jié)：“故事告訴我們，分享和善良是美好的品質(zhì)。只有當(dāng)我們?cè)敢夥窒恚敢怅P(guān)愛(ài)他人，我們的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光?！蔽?、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一些檢測(cè)題，看看大家是否掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成檢測(cè)題。3.教師總結(jié)：“大家完成得很好，希望大家能夠把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)《巨人的花園》故事情節(jié)和人物性格的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事內(nèi)容的記憶，提高閱讀理解能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《巨人的花園》主題相關(guān)的童話故事，進(jìn)行閱讀和分析，比較兩個(gè)故事在主題、人物和情節(jié)上的異同。完成形式：撰寫一篇讀書報(bào)告，包括故事梗概、人物分析、主題探討和個(gè)人感悟。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的寫作水平。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《巨人的花園》為背景的戲劇表演，可以是短劇或小品，要求學(xué)生自己編寫劇本、分配角色并進(jìn)行表演。完成形式：小組合作完成，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)不同的角色或任務(wù)。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀《巨人的花園》后，能夠復(fù)述故事情節(jié)，分析人物性格，并理解故事所傳達(dá)的道德寓意。然而，部分學(xué)生在分析人物行為動(dòng)機(jī)時(shí)，仍顯得有些吃力，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)中的深入理解部分還有待加強(qiáng)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題在“角色扮演”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生的表演過(guò)于夸張，偏離了故事原意。這提示我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地把握角色特點(diǎn)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表達(dá)了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這為課堂帶來(lái)了新的活力，但也需要我在后續(xù)教學(xué)中更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，提供更多樣化的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀分析能力；其次，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋；最后，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：童話故事以夸張、想象的手法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，具有鮮明的道德寓意，適合小學(xué)生閱讀和理解。2.《巨人的花園》的故事梗概：講述了一個(gè)自私的巨人擁有一座美麗的花園，最終因分享而重獲花園的故事。3.主要人物分析：巨人自私、冷酷，孩子們善良、活潑，他們的性格特點(diǎn)推動(dòng)了故事的發(fā)展。4.故事主題探討：分享和善良是美好的品質(zhì)，只有愿意分享和關(guān)愛(ài)他人，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。5.情感體驗(yàn)分享：閱讀《巨人的花園》能夠帶來(lái)快樂(lè)、感動(dòng)和溫暖，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。6.角色扮演的意義：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能更深入地理解故事內(nèi)容，體會(huì)不同角色的情感。7.閱讀理解能力的提升：通過(guò)閱讀和分析《巨人的花園》，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提取信息。8.人物性格分析的方法：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何分析人物性格，包括觀察人物行為、對(duì)